(完整版)《沙滩上的童话》名师教案
《沙滩上的童话》小学语文教案设计精选5篇
《沙滩上的童话》小学语文教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）学会生字词，理解课文内容，积累词语。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、默读、讨论等方式，理解课文内容。
（2）培养学生观察、想象、表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受童话故事中美好的情感，体验童真、童趣。
（2）培养学生的审美情趣，激发学生对生活的热爱。
二、教学重难点1. 教学重点：理解课文内容，体会童话故事中的美好情感。
2. 教学难点：培养学生的观察、想象、表达能力，引导学生体会童话故事中的童真、童趣。
三、教学准备1. 教师准备：课文课件、生字卡片、相关图片等。
2. 学生准备：预习课文，积累生字词。
四、教学过程（一）导入新课1. 教师出示图片，引导学生观察，说说自己心中的沙滩是怎样的。
2. 学生分享自己的感受，教师总结：沙滩是一个美丽的地方，今天我们就来学习一篇关于沙滩的童话故事。
（二）初读课文，学习生字词1. 学生自读课文，圈出生字词，借助字典或同学帮助，认识生字词。
2. 教师检查学生生字词掌握情况，并教授难读字词。
（三）精读课文，理解内容1. 学生朗读课文，教师提问：课文讲述了怎样的故事？2. 学生回答，教师总结：课文讲述了一个关于沙滩上的童话故事，主要描述了小丑鱼、海鸥、海龟等动物之间的互动。
3. 教师引导学生分角色朗读课文，进一步感受故事情节。
4. 学生讨论：为什么小丑鱼、海鸥、海龟等动物会这样互动？5. 教师总结：这些动物在沙滩上互相帮助，共同生活，体现了友谊、关爱、团结的精神。
（四）背诵课文，积累语言1. 教师引导学生背诵课文，注意停顿、语气。
2. 学生互相检查背诵情况，教师纠正错误。
（五）拓展延伸1. 教师出示相关图片，引导学生发挥想象力，续编故事。
2. 学生分享自己的续编故事，教师点评。
（六）课堂小结1. 教师总结：今天我们学习了《沙滩上的童话》，感受到了童话故事中美好的情感。
《沙滩上的童话》优秀精品教案精选
《沙滩上的童话》优秀精品教案精选一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册，第十七课《沙滩上的童话》。
内容主要包括课文阅读理解、生词学习和语言表达。
详细内容涵盖课文第一至三段，重点解析文章中描述沙滩上孩子们玩耍的场景，以及通过孩子们的游戏引发的对大海、船和城堡的想象。
二、教学目标1. 理解课文内容，能够复述沙滩上孩子们的游戏情景。
2. 掌握本课生词，并能正确运用到实际语境中。
3. 培养学生的想象力和语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：课文第一至三段的阅读理解，生词学习和运用。
难点：如何引导学生通过课文内容发展自己的想象，并将其用语言表达出来。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图，生词卡片，多媒体设备。
2. 学具：学生用书，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示沙滩的图片，让学生描述他们心中的沙滩，自然过渡到课文的学习。
2. 课文学习：a) 学生自读课文，理解大意。
b) 老师带领学生细读课文，讲解生词，分析课文结构。
c) 学生分角色朗读课文，体验文中情感。
3. 例题讲解：选取课文中的经典句子，讲解其语法结构和表达方式。
4. 随堂练习：让学生运用所学的生词和表达方式，描述一个自己喜欢的游戏场景。
5. 小组讨论：学生分成小组，讨论如何将想象中的城堡用语言描述出来。
6. 展示分享：各小组派代表进行分享，老师点评并给予鼓励。
六、板书设计1. 课文《沙滩上的童话》2. 重点生词和短语。
3. 课文结构分析图。
七、作业设计1. 作业题目：请用你的想象，写一篇短文描述一个你在沙滩上的游戏。
答案示例：我在沙滩上建了一个大沙堡，周围有用贝壳做的小船，海风吹来，好像可以听见海浪和贝壳的对话。
2. 选取课文中的三个生词，造句。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思学生在课堂上的参与度以及语言表达能力的提升情况。
针对学生的掌握情况，进行个别辅导。
拓展延伸部分，可以让学生课后收集关于大海的故事或诗歌，下节课进行分享，进一步拓宽学生的文化视野。
统编版二年级语文下册10 沙滩上的童话 名师教案
精品教学资料，仅供参考，需要可下载并修改后使用！10 沙滩上的童话【课前解析】《沙滩上的童话》描述了几个孩子在沙滩上筑城堡、编童话的场景，整篇课文是通过第一人称进行叙述，将孩子们的游戏场景与想象故事交织在一起，整篇课文表现了孩子们纯真的童心和快乐的生活。
关注课题：“沙滩”表明了故事发生的地点。
关注课文：第1自然段是总起句，也是课文的中心句，点明了“海边的沙滩是孩子们的快乐天地”。
第2自然段通过“垒起”“筑起”“插上”三个动词，写出了孩子们建造城堡的过程。
第3-7自然段写出孩子们编织童话故事，其中有孩子们之间的一组对话，可通过朗读对话，体会孩子们出不同的心情。
第8-11自然段描写孩子们商量如何攻下城堡，体现了孩子们丰富的想象力。
词部分中也有一组对话，可进行朗读指导。
在此基础上引导学生展开想象：你还有攻下城堡的方法吗？第12-13自然段写孩子们攻下了城堡，可扣住“四面八方”“合力”来理解孩子们齐心协力、团结协作的精神。
第14-19自然段写孩子们成功救出了公主的快乐画面，通过对3个“欢呼着”，2个“救出来了”“在这儿”的朗读指导，感受兴奋、激动的心情。
关注生字：本课要求会写的生字共有9个，“句”是半包围结构的字，“周”是三包围结构的字，“围”是全包围结构的字，将这三种包围结构的进行对比教学。
“补”“记”是左右结构的字，“充”“药”“合”“死”是上下结构的字。
教师分别进行范写，学生书空、描红、书写。
在学习多音字“量”时，利用文中语句，学习字文中的读音和意思，随后补充“量”字的另一种读音，并进行组词。
关注词语：本课共有9个需要掌握书写的词语，可以在第二课时生字教学结束后，进行抄写，加以巩固。
关注要素：本课要求学生能够展开想象，运用学过的词语根据故事的开头编写故事，课后习题2中提供了词语和故事开头，可通过小组合作的方式完成。
【教学目标】1.认识“堡、插”等15个生字，读准多音字“量”，会写“周、围”等9个字；会写“周围、补充”等9个词语。
小学三年级语文《沙滩上的童话》优质教案
小学三年级语文《沙滩上的童话》优质教案一、教学内容本课选自小学三年级语文教材第四册，第四单元《大海的童话》中的《沙滩上的童话》。
全文以沙滩为背景，描绘了孩子们在海边沙滩上用贝壳、小石子编织童话的情景。
详细内容包括：课文阅读、生字词学习、句子解析、主题理解。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，把握文章主题。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、想象、表达等方式，感受沙滩上的童话世界，提高学生的语文素养。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生之间的合作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文内容的理解，如何引导学生发挥想象力，体验沙滩上的童话世界。
2. 教学重点：生字词的学习，句子的解析，文章主题的把握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组美丽的沙滩图片，引导学生说出自己在沙滩上的趣事，为新课的学习营造氛围。
2. 学习生字词：学生自读课文，找出不认识的字词，教师进行讲解、示范书写。
3. 课文阅读：学生齐读课文，教师引导学生关注文章中的美词佳句，进行句子解析。
5. 随堂练习：根据课文内容，设计填空、连线等练习题，巩固所学知识。
6. 情境体验：让学生用彩笔画出自己心中的沙滩童话，展示交流，提高学生的表达能力。
六、板书设计1. 课题：《沙滩上的童话》2. 生字词：略3. 句子解析：略4. 主题：大海、沙滩、童话、想象七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，背诵喜欢的段落。
（2）用“沙滩上的童话”为题，写一篇短文，描述自己的想象。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：关注学生对课文内容的理解，加强对学生想象力的培养，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集关于大海、沙滩的故事，进行分享，丰富学生的知识储备。
重点和难点解析1. 生字词的学习与掌握2. 课文内容的理解与主题把握3. 引导学生发挥想象力，体验沙滩上的童话世界4. 教学过程中的情境体验和随堂练习设计5. 作业设计及课后拓展延伸详细补充和说明：一、生字词的学习与掌握1. 生字词的选择：挑选出课文中具有代表性的生字词，涵盖常用字、易错字等。
《沙滩上的童话》教案2023
3.培养学生的思维能力，通过分析课文内容，锻炼逻辑思维和创造性思维。
4.提升学生的交际能力，通过口语交际活动，增强学生表达、沟通、合作的能力。
5.培养学生的文化意识，了解沙滩文化，激发对大自然的好奇心与探索欲。
6.培养学生的审美情趣，感受课文中的美，学会欣赏和创造美。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-阅读理解：指导学生通过阅读《沙滩上的童话》，理解故事情节，把握主要人物特点，感受作者想要表达的情感。
-词汇学习：重点掌握课文中出现的生字词，如“沙滩”、“贝壳”等，并学会正确运用这些词汇进行口头和书面表达。
-语法知识：掌握一般现在时的用法，特别是“正在”描述动作的句式结构，并能运用到实际写作中。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和编写的故事。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“沙滩上的童话在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和编写的故事。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《沙滩上的童话》这篇课文的基本内容、一般现在时的用法和童话故事的编写技巧。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发挥想象力，编写属于自己的童话故事。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-在语法知识方面，教师通过课文中的例句，让学生理解一般现在时的用法，并通过练习题巩固知识。
沙滩上的童话教案
沙滩上的童话教案【沙滩上的童话教案】一、教案目标：1. 通过在沙滩上进行童话故事创编活动，培养幼儿的想象力和创造力。
2. 帮助幼儿学会在团队合作中表达自己的想法和观点。
3. 培养幼儿的语言表达和社交能力。
二、教学准备：1. 沙滩玩具、沙滩工具，如铲子、桶等。
2. 多媒体设备，如投影仪或电视。
3. 一些常见的童话故事书籍。
三、教学过程：1. 导入（10分钟）：引导幼儿回忆并讨论一些已经学过的童话故事，如《小红帽》、《三只小猪》等。
询问他们对童话故事的喜爱程度，并引导幼儿了解童话故事的特点和作用。
2. 活动一：沙滩上的角色扮演（15分钟）：将沙滩工具分发给幼儿，并引导他们选择自己喜欢的童话故事角色进行扮演。
鼓励他们在沙滩上自由发挥，创造属于自己的小世界。
教师可以提供一些提示，如：“如果你演小红帽，你会带上红色的斗篷吗？”3. 活动二：沙滩上的童话故事创编（20分钟）：将幼儿分成小组，并要求每个小组共同创编一个属于自己的童话故事。
教师提供一些基本的框架，如故事的主题、主要角色等，帮助幼儿进入创作状态。
同时，教师还可以根据幼儿的年龄和能力，提供一些相关的问题和提示，鼓励他们发挥想象力和创造力。
4. 活动三：展示与分享（15分钟）：每个小组派代表上台展示他们创编的童话故事，并和大家分享他们的创作心得。
教师可以鼓励幼儿进行互动提问，让其他幼儿参与到展示与分享中来。
5. 结束（5分钟）：教师总结整个活动，回顾幼儿们的创作成果，并和幼儿一起探讨童话故事的魅力和作用。
鼓励幼儿在未来的学习和生活中继续关注和创作童话故事。
四、教学延伸：1. 鼓励幼儿在家和家长一起创编童话故事，培养家庭合作和亲子交流。
2. 组织沙滩童话故事比赛，邀请家长和其他班级参与评选，培养幼儿的竞争意识和合作精神。
3. 让幼儿们自己动手制作属于自己的童话书，加深对童话故事的理解和记忆。
五、教学评价：通过幼儿在沙滩上进行童话故事创编的活动，教师可以评价幼儿的创作能力和表达能力。
(完整版)《沙滩上的童话》名师教案
沙滩上的童话）
二、初读课文， 1、引导学生带着问题读课文： “我们”编织 让学生带着问题
扫清障碍（约 出了一个怎样的童话？
读课文，培养学生
10 分钟）
2、教师指名轮读课文， 相机指导生字的读音。 养成良好的学习
“扔”读 r ēn，g 不要读成 r éng；“魔”读
mó，不要读成 mé；“筑、驶”都是翘舌音
的意思。
明确意思：把细长的东西互相交错或钩连而
组织起来。
2、追问：能在“编织”后面加上词语吗？ （如：
编织箩筐、编织毛衣、编织梦想等。 ）
教师板书中加上 “童话”，引出“编织童话”。
强调：编织童话不仅需要技巧，还需要我们
丰富的想象力，它是一个人创造力的表现。
现在，让我们到沙滩上看一看，谁用垒起的
城堡编织出了怎样的童话故事。 （板书课题：
3、教师在“童话”前补充“沙滩上的” ，指 积极性。
名读课题。
由课文题目跟“编
4、引导质疑： 看到课题，你会提出什么样的 织”导入课文， 让
问题？
学生初步懂得“编
5、学生提出问题，教师归纳： 沙滩上有怎样 织”的意义，从而
的童话？谁在编写童话？
为新课的学习和
导入法二：
接下来的编童话
1、教师板书“编织” ，让学生说说这个词语 故事打下基础。
内容看似简单但是如果让学生说出我们在沙滩上编织了一个怎样的童话还是很困难的所以教学时应该给学生必要的提示滩上编织了一个怎样的童话还是很困难的所以教学时应该给学生必要的提示滩上编织了一个怎样的童话还是很困难的所以教学时应该给学生必要的提示让学生把我们做的东西和想象的内容结合起来体会我们富于幻想的让学生把我们做的东西和想象的内容结合起来体会我们富于幻想的让学生把我们做的东西和想象的内容结合起来体会我们富于幻想的品质
小学二年级语文《沙滩上的童话》原文、教案及教学反思【7篇】
小学二年级语文《沙滩上的童话》原文、教案及教学反思【优秀7篇】沙滩上的童话篇一知识与技能：1、正确认读本课18个生字和由这些生字组成的词语。
会写田字格中的10个生字。
积累词语，理解“凶狠”、“补充”、“编织”等词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：1、朗读课文，边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景。
2、创设情境，转换角色，体验孩子们的快乐和善良纯真。
3、拓展交流，述说自己的快乐经历。
情感、态度与价值观：1、体会文中小朋友在沙滩上玩耍的快乐，感受童年生活的美好。
2、感受孩子们的英雄情结与善良纯真，受到人性美的熏陶。
重难点分析：1、重点是引导学生在读中想象孩子们在沙滩上玩耍的情景。
通过多种形式的朗读，给学生一个完整的体味过程，感受孩子们玩耍的快乐和童年生活的美好。
2、通过探究研读，让学生披文入境，真正走进这个美丽的童话世界，与文中的孩子们产生情感上的共鸣。
课前准备：多媒体课件；学生课前读一读童话故事。
教学过程与设计说明：教学过程设计说明第一课时一、揭题导入聊童话。
(一)导入课题。
1、课件播放潮声。
听着这潮声，我们仿佛来到那蓝蓝的大海边，走在那软软的沙滩上。
2、出示课文题目(或板书课题)。
今天我们就来学习一篇课文，题目是——(生齐读)《沙滩上的童话》。
(二)趣话童话。
1、谈谈你喜欢的童话故事。
学生说出童话的名字，老师可追问：你是从哪儿知道这个童话的？2、说出几个童话的名字之后，课件出示“白雪公主”图片。
让学生简单讲讲白雪公主的故事，谈谈白雪公主留给自己的印象。
3、看得出同学们都很喜欢童话，那就让我们快去看看沙滩上到底有着怎样的童话。
二、初读感知理线索。
(一)识字学词，读通课文。
1、自由读课文。
借助拼音读准生字的字音。
2、画出带生字的词语，多和它们打打招呼。
想想词语的意思，如果不明白就用自己喜欢的方式解决。
3、同桌合作学习。
(1)互读词语，正音。
(2)有不理解的词语提出来一起解决。
(3)接段朗读，相互正音。
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《沙滩上的童话》名师教案
深度解教材
《沙滩上的童话》讲的是“我们”在沙滩上修筑城堡并编织了一个美丽的童话故事。
本文内容浅显易懂，贴近学生生活，极富童真童趣，折射出“我们”天真活泼，富于幻想和勇敢无畏、心地善良的美好心灵，同时也描绘出了一幅无忧无虑、幸福快乐的童年画面。
选编本文，目的是激发学生的想象力，培养学生勇敢、善良的优秀品质。
内容看似简单，但是如果让学生说出“我们”在沙滩上编织了一个怎样的童话还是很困难的，所以教学时应该给学生必要的提示，让学生把“我们”做的东西和想象的内容结合起来，体会“我们”富于幻想的品质。
课文教学还可以从质疑入手，在初读课文环节渗透识字教学，解决生字读音，整体感知课文。
然后分三大板块进行感悟理解教学，尊重学生的独特感悟。
在以上教学环节的铺垫之下，引导学生进行拓展训练——续编童话，让语文教、学由文本走入生活。
知识与能力
1、会认“扔、趣、堡”等8个生字，能正确理解“凶狠、编织”等词语的意思。
2、读懂课文内容，了解“我们”在沙滩上编织了一个什么样的童话。
让学生试着编一个童话，培养学生的想象力。
3、学习“我们”勇敢、善良的品质。
突破重难点
重点：读懂课文，了解“我们”在沙滩上编织了一个什么样的童话；学习“我们”勇敢、善良的优秀品质。
突破方法：通读全文，让学生边读边想这是一个怎样的童话故事，把故事的梗概画下来，做到不动笔墨不看书。
然后找出“我们”的具体活动，并感受其“我们”的勇敢和善良。
难点：让学生试着编一个沙滩上的童话，培养学生的想象力。
突破方法：先要读好课文，知道“我们”是怎样展开想象的，也可以让学生具体做一项活动，如剪纸人、玩玩具、搭积木等，边玩边想做什么事，发生
了什么，结果怎样。
教法与学法推荐
教法：以读中感悟法为主，在学生掌握课文主要内容的基础上，再用提问法和讲故事的方法感知“我们”编的故事，体会其富于幻想的品质。
学法：采用自学法，初步弄清“我们”编织的故事，再运用小组合作探究法进行交流，体会“我们”做了什么，想到了什么，为什么这样想，从而体会“我们”的勇敢和善良。
师生齐准备
教师：多媒体教学课件。
学生：积木或其他玩具。
课时巧安排：1课时
4*沙滩上的童话城堡魔窟
我们当做勇士
妈妈公主
（勇敢善良富于幻想）
课时作业设计一、给下列横线上的字注音。
（）（）（）（）
城堡建筑魔鬼驾驶
二、将下列句子补充完整
1、红红的柿子像：
2、燕子的尾巴像：
3、圆圆的月亮像：
答案：一、bǎozhùmóshǐ
二、1、一个个红彤彤的小灯笼
2、尖尖的剪刀
3、一个大玉盘。