最新新部编版六年级语文下册汤姆索亚历险记(节选)教案【精校版】
1.阅读选段,了解大意。
2.关注人物命运,体会汤姆敢于探险、追求自由的性格特点。
3.激发阅读原著的兴趣。
一、创设情境,激趣导入。
1.由熟悉的儿歌导入:“我是一个粉刷匠,粉刷本领强,我要把那新房子刷得更漂亮。
刷完房顶又刷墙,刷子飞舞忙,哎呀我的小鼻子,变呀变了样。
”这首儿歌就是《汤姆·索亚历险记》电影中的一首插曲,我们中国的孩子也会唱。
这本书在世界上影响甚广。
2.导入新课:今天,让我们一起走进汤姆的世界,看看他有哪些惊险的经历。
3.简要介绍作品和作者。
(《汤姆·索亚历险记》这本书是马克·吐温的著名作品之一。
马克·吐温是19世纪美国的现实主义作家、著名演说家。
他的主要作品有长篇小说《汤姆·索亚历险记》《哈克贝利·费恩历险记》等。
)
二、初读课文,了解主要内容。
1.用自己喜欢的方式读课文,在课本上标画出文中出现的人物。
(萨契尔太太、波莉阿姨、汤姆、贝奇、哈克、道格拉斯寡妇、萨契尔法官、印江·乔埃及镇上的人们。
)
2.快速浏览课文,说说这篇文章主要写了什么。
(选段讲述的是汤姆和贝奇从迷路的山洞返回家的故事。
先讲述萨契尔太太和波莉阿姨悲痛绝望的心情,再描述汤姆、贝奇回来后村里欢乐的场景。
先悲后喜,充满了喜剧气氛。
接着通过汤姆的讲述,介绍他和贝奇在洞中的历险经过。
最后讲述汤姆去看望伙伴哈克和贝奇,从萨契尔法官口中意外地知道山洞已被封上,印江·乔埃被困洞中。
)
三、精读课文,体会人物形象。
1.出示读书要求:你觉得汤姆是个怎样的孩子?哪些地方给你的印象最深?(小组内交流)
2.汇报交流成果。
(1)汤姆是个怎样的孩子? (结合具体的内容来说:他是个乐观勇敢的孩子,当他们在山洞中迷路,贝奇绝望时,他三次探路,最终找到通道;他是个足智多谋的孩子,在迷路的情况下利用风筝线探路;他是个有爱心的孩子,恢复后立即看望朋友哈克;他是个顽皮的孩子,讲述历险过程时,还不忘大肆渲染一番;他是个喜欢冒险的孩子,当有人问他是否还想再到洞里去时,他说自己不会在意的。
)
(2)说说这个片段中你感觉精彩的地方。
引导学生关注表达的特点。
如细节描写传神:萨契尔太太和波莉阿姨的绝望状态和汤姆讲述自己的历险过程时的语言,都细腻地表现出了人物的心情与性格;侧面烘托:村里的居民的表现,有力地衬托出汤姆的冒险精神与勇敢机智;幽默:如村里的居民略显失常的表现——没有穿戴整齐,疯狂地大嚷大叫,一阵又一阵的欢呼,搂着那两个得救的孩子,和他们亲吻等。
(3)摘抄你认为精彩的语段。
四、总结全文,拓展延伸。
1.通过阅读,我们知道了汤姆·索亚这个男孩的特点,他的聪明、调皮、有正义感、有冒险精神……汤姆是个多种角色的复合,他身上有着各种各样的性格特征,也许还有你的影子。
请同学们课下阅读《汤姆·索亚历险记》。
2.查找资料,了解作家马克·吐温;阅读小说,标记好你认为最有趣的段落,结合对汤姆的认识写一篇心得体会,也可以摘录精彩句段,准备参加班级读书会。
汤姆·索亚历险记(节选)
错误！未找到引用源。
敢于冒险
足智多谋
1.兴趣是最好的老师,教学时积极创设情境,让学生更快地融入文章,深入阅读。
2.以问题为导向,采用自主阅读、交流体会的方式,引导学生关注人物语言、动作、神态及侧面描写,感悟人物形象。
人教部编版小学六年级语文下册《汤姆索亚历险记(节选)》优秀教案
人教部编版小学六年级语文下册《汤姆索亚历险记（节选）》优秀教案教学目标1.通过学习本课,体会汤姆·索亚敢于探险、追求自由的性格特点,感受作品的艺术魅力,感悟故事中蕴含的人生哲理,激发阅读原著的兴趣。
2.了解本文作者及故事的主要内容,分析人物的性格特征,关注人物的命运。
通过品析、理解重要语句的深刻含义,进一步感悟文章主旨。
3.掌握正确的阅读方法,提高阅读与欣赏水平,培养并锻炼学生逻辑思维和概括总结及语言表达的能力,全面提升学生的语文综合素养。
教学重难点1.了解《汤姆·索亚历险记》这部长篇小说的故事梗概,浏览作品的精彩片段,激发学生课外阅读整部作品的兴趣。
2.品析汤姆·索亚敢于探险、追求自由的性格特点,学习汤姆·索亚的优秀品质,感悟作品的艺术魅力,这是本课的难点。
3.理清文章的脉络,学习作者的写作方法,分析重点词句,进一步感悟作者表达的思想感情。
教学过程一激发兴趣,导入新课1.板书:汤姆·索亚历险记美马克·吐温同学们,《汤姆·索亚历险记》是美国文学大师马克·吐温的著作之一,受到了世界各国读者的喜爱,历经百年,魅力不减,因而汤姆·索亚成为家喻户晓的一个青少年英雄人物。
贪玩、渴望冒险、不喜欢被约束,是每一个孩子的天性。
在这部长篇小说中,汤姆·索亚的天性得到了充分发挥。
今天,我们就通过学习故事梗概和精彩片段来了解这个小英雄惊心动魄的历险吧!在系统学习课文之前,我们先来了解本文的作者与这部作品的简介资料,这有助于我们深刻理解本文的主题思想。
2.播放作者简介及作品简介。
马克·吐温(1835~1910),美国著名作家。
童年时代,他住在密西西比河旁的小镇里,他在此地的见闻,成为他日后写作的题材与特色。
马克·吐温是他的笔名,意思是“水深十二英尺”。
他的第一篇引人注目的短篇小说《跳蛙》,使他成为颇有名气的幽默作家。
新部编版教材小学六年级语文下册《汤姆索亚历险记(节选)》优质课教案设计
新部编版教材小学六年级语文下册《汤姆·索亚历险记（节选）》优质课教案设计教学目标1.自学生字词，了解汤姆·索亚的历险经历，感知他的性格特点。
2.了解泛读与精读。
3.阅读精彩片段，说说精彩片段主要描写什么内容？作者简介马克·吐温（Mark Twain，1835年11月30日－1910年4月21日），19世纪后期美国现实主义文学的杰出代表，世界著名短篇小说大师和演说家，擅长使用幽默和讽刺。
他是美国文学史上的一大里程碑，被称为“美国文学史上的林肯”。
短篇小说：《竞选州长》《百万英镑》长篇小说：《汤姆·索亚历险记》《哈克贝利·费恩历险记》作品风格马克·吐温经历了美国从“自由”资本主义到帝国主义的发展过程，其思想和创作也表现为从轻快搞笑到辛辣讽刺再到悲观厌世的发展阶段。
他的小说融幽默与讽刺一体，既富于独特的个人机智与妙语，又不乏深刻的社会洞察与剖析，既是幽默辛辣的小说杰作，又是悲天悯人的严肃!课前导入《汤姆·索亚历险记》是美国文学大师马克·吐温的著名作品之一，受到了世界各国读者的喜爱，经历百年，魅力不减。
而汤姆·索亚也成为一个家喻户晓的青少年英雄人物。
贪玩、渴望冒险，不喜欢被拘束，是每个孩子的天性，在这部长篇小说中，汤姆·索亚的这种天性得到了充分的发挥。
今天我们跟随这个小英雄进行一次惊心动魄的奇异冒险吧！词语学习凶悍无赖烦燥膝盖下颌灰烬驰骋黝黑溺水一缕懊悔遐想教诲煞白嘲弄哽咽煎熬惩罚告诫岔路嚎啕大哭臭味相投陈词滥调欣喜若狂火烧火燎鱼贯而入游手好闲落荒而逃惊弓之鸟无赖：指撒泼放刁，不讲道理的人。
臭味相投：思想作风、兴趣等相同，很合得来。
游手好闲：懒惰成性，不爱劳动。
游手，闲着手不做事。
落荒而逃：离开大路向荒野逃去。
嫁祸：转移灾祸、罪责等。
衣衫褴褛：衣服破破烂烂。
溺水：沉于水中。
第一部分梗概学习“梗概”部分1、了解主要人物；2、梗概中写到了汤姆的几次历险？主要写的是哪次历险？你从哪知道的？“梗概”部分主要人物介绍：汤姆·索亚：全名托马斯·索亚，本小说的主人公。
7《汤姆索亚历险记(节选)》教学设计部编版小学语文六年级下册优秀教案教学设计
7《汤姆索亚历险记（节选）》教学设计部编版小学语文六年级下册优秀教案教学设计作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚持以孩子为中心，尊重孩子的兴趣和个性，注重培养他们的创造力和实践能力。
这次我设计的活动主题是《汤姆索亚历险记（节选）》，希望通过这个活动，让孩子们能够在轻松愉快的氛围中，提高自己的阅读理解能力，激发想象力和创造力。
一、设计意图本次教学设计采用故事阅读的方式，让孩子们在阅读《汤姆索亚历险记（节选）》的过程中，感受主人公汤姆的勇敢和智慧，培养他们积极向上的精神风貌。
同时，通过设计各种有趣的活动，让孩子们在实践中提高自己的阅读理解能力，激发他们对文学作品的热爱。
二、教学目标1. 让孩子们能够理解《汤姆索亚历险记（节选）》的故事内容，体会主人公的勇敢和智慧。
2. 培养孩子们热爱文学，喜欢阅读的良好习惯。
3. 通过活动，提高孩子们的口语表达能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：让孩子们理解《汤姆索亚历险记（节选）》的故事内容，激发他们对文学作品的兴趣。
难点：如何引导孩子们从故事中感受到主人公的勇敢和智慧，培养他们的价值观。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图书、视频等。
2. 学具：笔记本、彩色笔、贴纸等。
五、活动过程1. 情境导入：通过播放《汤姆索亚历险记》的视频片段，让孩子们对故事产生兴趣。
2. 故事阅读：让孩子们分组阅读《汤姆索亚历险记（节选）》，并在阅读过程中，记录下自己觉得有趣或者感悟深刻的部分。
3. 分享交流：每组派代表分享自己的阅读心得，大家互相交流，共同探讨。
4. 角色扮演：让孩子们根据自己的理解，选择一个角色进行扮演，通过表演的方式，深入理解角色的性格特点和故事情节。
5. 创作展示：邀请孩子们根据自己的想象，用贴纸、彩笔等工具，创作出一个与《汤姆索亚历险记》相关的作品，展示自己的创造力。
六、活动重难点重点：让孩子们理解《汤姆索亚历险记（节选）》的故事内容，激发他们对文学作品的兴趣。
7汤姆·索亚历险记(节选)(教案)六年级下册语文部编版
7汤姆·索亚历险记（节选）（教案）六年级下册语文部编版一、教学目标1. 知识与技能：通过阅读《汤姆·索亚历险记》节选，理解故事内容，感受作品的魅力；掌握作品中的生字词，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、全班交流等方式，培养学生的阅读兴趣和合作意识；通过观察、分析、归纳等方法，提高学生的思维品质。
3. 情感态度价值观：引导学生热爱生活，珍惜友谊，勇敢面对困难，追求自由与正义；培养学生积极向上的人生态度。
二、教学内容1. 导入：《汤姆·索亚历险记》简介，激发学生的阅读兴趣。
2. 自主阅读：学生独立阅读节选内容，感知故事情节。
3. 小组讨论：分组讨论生字词、故事内容、人物形象等，分享阅读心得。
4. 全班交流：各组代表发言，全班共同探讨作品主题、艺术特色等。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点与难点。
6. 课后作业：布置相关作业，巩固所学内容。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解《汤姆·索亚历险记》节选内容，掌握生字词，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：分析作品主题、人物形象，培养学生积极向上的人生态度。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，用于展示《汤姆·索亚历险记》相关图片、视频等。
2. 学具：学生自备《汤姆·索亚历险记》原著，笔记本，文具等。
五、教学过程1. 导入：介绍《汤姆·索亚历险记》的作者、作品背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 自主阅读：学生独立阅读节选内容，感知故事情节。
3. 小组讨论：分组讨论生字词、故事内容、人物形象等，分享阅读心得。
4. 全班交流：各组代表发言，全班共同探讨作品主题、艺术特色等。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点与难点。
6. 课后作业：布置相关作业，巩固所学内容。
六、板书设计1. 《汤姆·索亚历险记》2. 简要介绍：作者、作品背景3. 节选内容：故事梗概4. 重点与难点：生字词、作品主题、人物形象等5. 作业布置：课后练习七、作业设计1. 完成课后练习题，巩固所学内容。
《汤姆·索亚历险记(节选)》(教案)部编版语文六年级下册
汤姆·索亚历险记（节选）（教案）教学目标1.通过阅读，了解《汤姆·索亚历险记》的故事情节及主要人物形象；2.培养学生的阅读兴趣和阅读能力；3.学会用文学语言描述人物形象和事件；4.培养学生批判性思维和分析能力。
教学重难点教学重点1.了解《汤姆·索亚历险记》的故事情节及主要人物形象；2.学会用文学语言描述人物形象和事件；教学难点1.培养学生阅读能力，提高阅读理解能力；2.培养学生批判性思维和分析能力。
教学内容及过程教学内容本次教学将针对部编版语文六年级下册中《汤姆·索亚历险记》的部分节选进行阅读和分析。
第一步：导入新课1.通过提问引导学生回忆故事中的主人公汤姆·索亚的形象，如“汤姆·索亚是谁？”“汤姆·索亚的人物形象是怎样的？”2.通过多媒体展示形象丰满、充满生气和个性、机智勇敢的汤姆·索亚形象，以及其他重要角色的形象，如哈克贝里·费恩、比克·帕雷特等。
第二步：阅读故事节选1.分发故事节选，让学生静心阅读，理解和记忆故事情节。
2.指导学生大声朗读故事节选，并以小组为单位找出生字和不理解的地方。
3.边读边解释生字和不理解的内容，以帮助学生理解文章。
第三步：分组讨论1.将学生分为小组，每组4-5人，让他们就文章的主题、情节、人物、时间等方面进行讨论，鼓励学生表达个性化的观点和理解。
2.指导学生深入分析文章内容，提高批判性思维和阅读理解能力。
第四步：个人撰写1.让学生个别完成文学描写的练习，如：描述汤姆·索亚的形象、情感、性格、行动等等。
2.指导学生如何用文学语言描述人物和事件，提高学生的阅读和写作能力。
第五步：合作分享1.让每个小组派代表向全班演讲他们的讨论和理解。
2.相互分享意见和想法，提高学生分析、表达和批判能力。
通过学生在班级学习中的听讲、讨论、朗读和撰写作业等方面的表现，以及教师的课前、课中、课后的反馈和评估，来判断学生对《汤姆·索亚历险记》的掌握程度，以及教学目标的实现情况。
部编人教版六年级下册语文《《汤姆索亚历险记(节选)》教学设计》教案
部编人教版六年级下册语文《《汤姆索亚历险记(节选)》教学设计》教案教学设计研究目标：1.默读节选片段，理解主要内容，体会情节的吸引之处。
2.感知人物形象，寻找自己身边的伙伴的相同点，并阅读原著，加深对作品的理解。
研究重点难点：1.默读节选片段，理解主要内容，体会情节的吸引之处。
2.感知人物形象，寻找自己身边的伙伴的相同点，并阅读原著，加深对作品的理解。
课时安排：1课时教学准备：课件：名著《汤姆·索亚历险记》简介、作者简介、词语解释、课文插图教学过程：一、导入新课，激发阅读兴趣1.介绍《汤姆·索亚历险记》是美国文学大师___的四大名著之一，___是世界著名短篇小说大师，语言风趣幽默，亲切自然。
2.揭示课题《汤姆·索亚历险记》。
二、整体感知1.通过默读节选片段，理解主要内容，体会情节的吸引之处。
2.以小组形式读课文，评出读得最好的小组。
三、研读赏析，感知人物1.默读课文精彩片断，找出人们见他们回来的表现。
2.分析人们在他们被找回来前后的情感变化，感受大师的夸张幽默风格。
3.通过感知人物形象，寻找自己身边的伙伴的相同点，并阅读原著，加深对作品的理解。
改写后的教学设计更加清晰明了，语言简洁明了，让学生更容易理解和接受。
3.___夸张地吹嘘这次历险的描写非常精彩，他使用了六个“怎样”和五个“如何”。
请读者们再次阅读这段文字，想象一下他所描述的情景，然后把第一个“怎样”和“如何”的具体内容写下来。
4.回到这个精彩的片段，你是否对___有了新的认识呢？他乐观、勇敢、顽皮可爱、有爱心。
请联系实际，进一步拓展你对这些特质的理解。
1.通过阅读这篇课文，你是否想要了解更多关于___历险的具体内容呢？2.在小说的第二章中，有一段描述___让出刷墙权的描写，这充分展现了他出色的领导才能。
他不仅让别人替他刷墙，还为了能刷上墙而赔上了自己的苹果。
当其他孩子争着要刷墙时，___却暗自高兴。
___是一个复合型角色，身上有各种各样的性格特征，也许你会在他身上看到自己的影子。
2024年部编版语文六年级下册汤姆索亚历险记教案3篇
部编版语文六年级下册汤姆索亚历险记教案３篇〖部编版语文六年级下册汤姆索亚历险记教案第【1】篇〗7* .汤姆·索亚历险记（节选）［教学目标］1.自主阅读，初步了解汤姆·索亚的历险经历，体会汤姆的性格特点。
2.培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括文章主要内容的能力。
3.体会汤姆敢于探险、追求自由的性格特点。
4.感悟作者的语言特点，激发学生阅读原著的兴趣。
［教学重难点］能概括课文的主要内容，并初步感知人物形象与精神品质，激发课外阅读的兴趣。
［教学课时］1课时教学过程一、谈话导入，揭示课题师：回顾这一单元，我们学习了哪些外国名家的作品？（生举手回答）今天老师还要推荐一篇长篇小说给你们，它就是美国文学大师马克·吐温先生的四大名著之一《汤姆·索亚历险记》。
（板书课题）这部小说受到了世界各国读者的喜爱，历经百年，魅力不减。
有人说：“如果马克·吐温的小说是皇冠的话，那这部小说就是皇冠上的一颗闪亮的明珠。
”今天我们就一起去见一见这颗“明珠”。
二、初读课文，了解主要内容1．默读课文，出示要求。
（1）请快速默读课文，想想课文主要写了哪些事情。
（2）抓住课文主要信息，概括课文主要内容。
2．小组探究，交流反馈。
（1）课文主要写了这几件事：①孩子们回来前小镇上人们的悲痛心情；②孩子们归来时人们的欣喜；③汤姆·索亚讲述自己和贝奇在山洞遇险的经历；④汤姆·索亚探望生病的小伙伴哈克。
（2）课文主要记叙了汤姆·索亚在山洞历险后返回家的故事。
三、细读课文，品味精彩（一）品味情节，默读课文，说说哪些情节特别吸引你。
预设1：困难重重的历险1.汤姆讲述冒险的这段经历很精彩。
那么，在山洞里迷了路的汤姆和贝奇是怎样一步步脱离险境的？浏览第4自然段，跟随课文内容，你也来走一走。
2.师小结：洞中迷路→（摸索出口）→找到出口→（说服贝琪）→爬出洞口→（进行呼救）→安全脱险。
六年级下册语文教案-《汤姆·索亚历险记(节选)》教案人教部编版
难点举例：如何引导学生主动探索课文中的未知领域，提高自主学习能力。
在教学过程中，教师需针对以上重点和难点内容，有针对性地进行讲解和指导，确学生突破难点，提高语文素养。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《汤姆·索亚历险记（节选）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过勇敢面对困难、与朋友共同解决问题的经历？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索汤姆·索亚的冒险世界。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创意写作的故事。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“汤姆·索亚品质在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
其次，关于教学难点和重点的把握。在本次教学中，我尝试通过案例分析和创意写作等方式，帮助学生突破难点。但实际操作中，我发现部分学生依然对某些概念和写作手法掌握不够牢固。针对这个问题，我计划在接下来的教学中，增加一些更具针对性的练习，让学生在实践中不断巩固所学知识。
此外，小组讨论的引导也是一个值得注意的问题。在本次教学中，我发现有的小组在讨论过程中，存在观点重复、深度不够的现象。为了提高讨论效果，我将在下次教学中加强对学生的引导，提出更具启发性的问题，激发学生的思考，提高讨论质量。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《汤姆·索亚历险记》的基本情节。这是一部描绘主人公汤姆·索亚勇敢、机智、善良品质的小说，它展示了友谊和勇气的重要性。
7《汤姆索亚历险记(节选)》教学设计部编版小学语文六年级下册优秀教案教学设计
7《汤姆索亚历险记（节选）》教学设计教学目标1.理解《汤姆索亚历险记（节选）》的故事情节和主题。
2.掌握文中的重要词汇和短语。
3.培养学生的阅读理解和表达能力。
4.培养学生对文学作品的兴趣和欣赏能力。
教学准备1.教材：《汤姆索亚历险记（节选）》教学文本（部编版小学语文六年级下册）。
2.教学工具：黑板、彩笔、教学PPT等。
教学过程导入（5分钟）1.教师与学生互动，简要讨论一下冒险故事的特点和他们最喜欢的冒险故事。
2.引入《汤姆索亚历险记（节选）》，鼓励学生猜测该故事的主要情节。
阅读理解（15分钟）1.教师分发教学文本《汤姆索亚历险记（节选）》，要求学生默读一遍。
2.学生轮流阅读教学文本的每个段落，并回答教师提出的问题。
3.教师引导学生分析故事中的情节、人物和故事的主题，并鼓励学生自由发表个人见解。
词汇学习（15分钟）1.教师将教学文本中的重要词汇和短语一一呈现在黑板上。
2.教师解释词汇和短语的意思，引导学生找出文本中的例句并理解其用法。
3.学生进行词汇和短语的记忆练习，可以采用口头回答的方式或完成练习题。
表达能力培养（20分钟）1.学生以小组形式讨论《汤姆索亚历险记（节选）》故事的主题，并设计一幅海报来表达他们的观点。
2.学生展示他们设计的海报，并通过口头表达的方式来陈述他们的观点和理由。
欣赏体验（15分钟）1.教师引导学生展开对《汤姆索亚历险记（节选）》的欣赏讨论，包括故事的情节发展、人物形象等方面。
2.学生根据个人的喜好和理解，进行书评写作或绘制故事场景的插图。
总结归纳（10分钟）1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，帮助他们总结故事情节、重要词汇和短语。
2.学生自主或小组合作完成一份课堂笔记，记录本节课的重点内容。
课后作业1.学生完成课堂笔记的整理和复习。
2.学生准备一份简短的书评或故事续写，表达他们对《汤姆索亚历险记（节选）》的思考和想法。
教学反思本节课以《汤姆索亚历险记（节选）》为主题，通过阅读理解、词汇学习、表达能力培养和欣赏体验等环节，促进学生对文学作品的理解和欣赏。
新统编版教材小学语文六年级下册《汤姆索亚历险记(节选)》优秀教案设计
新统编版教材小学语文六年级下册《汤姆•索亚历险记（节选）》优秀教案设计教学目标1．阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了解大意。
2．关注人物命运，体会汤姆敢于探险、追求自由的性格特点。
3．增强阅读原著的愿望。
教学重点阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了解大意。
教学难点增强阅读原著的愿望。
教学过程一、迁移引入。
1．同学们，通过上一课的学习，鲁滨孙给你留下了怎样的印象？（勇敢坚毅，乐观积极，智慧。
）是的，鲁滨孙流落在荒岛上，没有吃的、住的，又有野兽出没。
然而他创造了一个奇迹，在荒岛上生活了二十几年，他的勇敢、乐观、智慧，他的历险经历给我们留下了深刻的印象。
2．（出示汤姆·索亚图片）今天，我们再来认识一个小男孩，他叫汤姆·索亚，他特别喜欢探险。
（板书课题《汤姆·索亚历险记》，齐读课题。
）3．介绍作者：这部书是马克·吐温的四大名著之一。
马克·吐温擅长使用幽默和讽刺，对后来的美国文学产生了深远的影响。
人们普遍认为他是美国文学史上的里程碑。
4．对于这个爱冒险的小男孩，你想了解他的哪些内容？（汤姆·索亚为什么爱冒险？汤姆·索亚是怎样冒险的？汤姆·索亚经历了哪些冒险故事？）5．这些问题的答案就藏在课文中，下面我们就一起走进课文。
二、初读课文，自主探究。
1．出示自学提示（一）：（1）阅读课文的梗概部分，想想各个自然段的内容，总结这部书的主要内容。
（2）阅读课文的精彩片段部分，想想你都了解到了哪些内容。
2．按照自学提示展开学习，然后在小组内交流。
3．班内交流。
（1）《汤姆·索亚历险记》的主要内容是什么？（主要叙述了汤姆的五次历险。
）（2）“精彩片段”中主要写了哪些内容？三、细读感悟，合作探究。
1．出示自学提示（二）：先自由读文，然后在小组内交流总结。
（1）阅读课文的梗概部分，想想课文都写了哪五次冒险，用小标题的形式概括，并以小组为单位填写表格。