课题研究的主要内容
课题的研究计划有哪些内容(范文格式4篇)
课题的研究计划有哪些内容（范文格式4篇）课题的研究计划有哪些内容篇1一.课题名称：《课堂教学中错误资源的利用研究》二.指导思想：为了让课题研究和课堂教学实际有机结合，让课题研究真正践行于教学实际中，使课题研究落到实处，特制订此工作计划。
三.研究内容：1、分析学生产生错误的原因，确定错误的类型。
2、研究错误资源对教学的影响。
四.研究方法：1、观察法：观察学习过程中出现错误的知识类型和某个知识点的出错概率。
2、反思法：记录课堂上的观察发现，反思错误资源的利用情况。
3、个案法：通过对班级学生的个案研究，掌握学生学习错误的差异性，进行因材施教。
五.主要措施：1、认真学习各种理论，提高研究水平。
2、收集各种资料，制订具体研究计划。
3、认真观察，及时反思。
教学中观察、归纳学生容易出错的题型，分析学生对待错误的态度，反思学生出错的原因，探索运用错误资源来指导学生学习。
六.预期成果：1、公开课一节2、上传*2-3篇，力争发表。
课题的研究计划有哪些内容篇2一、指导思想。
我校的安徽省现代教育技术“__”规划课题《农村小学现代远程教育教学方法的研究》正处于第二阶段，属于积极进行课题试验的过程性阶段，是大力进行教学研究活动的阶段。
__年--__学年度第一学期已顺利结束，上一学期我们的课题研究工作取得了一定成效，课题组成员明确了各自所在的模式中应该探索的目标和方向，课题组也在活动中积累和收集了一些原始而有价值的资料。
但在某些方面也存在着不足，特别是过程性研究资料搜集不全，有些资料不够精细，为使本学期的课题研究工作有目的、有计划、有组织地进行，使本学期的课题研究工作取得满意的成果，特做课题研究计划二、总体目标课题组成员进一步深化课程改革，在课题组组长的带领下，要经常进行研讨活动，探索出教学光盘播放模式和卫星教学收视点、计算机网络教室三种教学环境下，适合农村小学教育教学实际的有效教学方法;课题实验教师要抽出时间认真学习相关的教育理论，积极地查阅资料，在课堂教学中进行课题研究，使课题研究服务于课堂教学，做到课题研究与课堂教学紧密结合，并及时地进行反思，努力营造一支能自觉地、主动地、创造性地应用现代远程教育设备与资源的教师队伍，提高教师的信息技术应用水平，促进教师教育信息化专业能力发展;注意收集相关过程性研究资料，建立资源开发、整合、传输和应用的机制，形成教育资源库，共享优质教育资源，对周边学校能起到辐射示范作用，力争使课题研究工作达到预期的效果。
本课题的主要研究内容(提纲)和成果形式
本课题的主要研究内容和成果形式
1.引言
在这个部分，我们将会介绍这门课题的研究背景、意义和目的，以及
本文档的结构安排。
2.研究问题
本节将会阐述这个课题的研究问题，并对每个问题进行简要的描述和
解释。
2.1研究问题1
这里我们详细探讨研究问题1，包括问题背景、问题描述和研究目标
等内容。
2.2研究问题2
这一节我们将针对研究问题2进行深入研究，包括问题的重要性、解
决途径和研究的具体目标。
3.研究方法
在这个部分，我们将介绍所采用的研究方法和技术，包括实证研究、
数据收集和分析方法等。
3.1实证研究
本节我们将会详细讨论实证研究的设计和步骤，包括研究样本、数据
收集和调查问卷设计等内容。
3.2数据分析方法
在这一节，我们将介绍数据分析的方法和工具，包括统计分析、模型
建立和结果解释等。
4.研究结果
这里我们将会呈现研究的结果和发现，以图表和数据的形式进行展示。
4.1结果1
本节将详细描述研究结果1，包括数据分析和结果解读等内容。
4.2结果2
这一节我们将呈现研究结果2的详细内容，并对结果进行进一步的讨论和分析。
5.结论和展望
在这个部分，我们将对整个研究进行总结，并对未来进一步研究的方向进行展望。
6.参考文献
在这一节，我们将列出本研究所引用的参考文献，并按照一定的格式进行引用。
课题研究内容和实施方案
课题研究内容和实施方案
一、课题研究内容。
随着社会经济的不断发展，教育问题越来越受到人们的关注。
作为教育工作者，我们需要不断深入研究教育课题，不断提高教育教学质量，以满足社会的需求。
本课题研究的内容主要包括以下几个方面：
1. 教育资源配置问题，研究不同地区教育资源的配置情况，分析资源分配的合
理性，探讨如何更好地利用教育资源，提高教育教学质量。
2. 教育教学改革问题，针对当前教育教学中存在的问题，提出改革方案，探讨
如何促进教育教学改革的深入发展，以适应社会的发展需求。
3. 学生学习问题，关注学生学习情况，研究学生学习动机、学习方法、学习习
惯等方面的问题，探讨如何帮助学生提高学习效果，提高学习质量。
4. 教师教育培训问题，关注教师教育培训情况，研究教师培训的有效性，探讨
如何提高教师教育培训的质量，提高教师教学水平。
二、实施方案。
1. 调研分析，开展调研，深入了解教育资源配置、教育教学改革、学生学习、
教师教育培训等方面的情况，为后续研究提供数据支持。
2. 理论研究，结合前沿理论，对教育课题进行深入研究，分析问题根源，找出
解决问题的方法和路径。
3. 实践探索，在实际教育教学中，探索改革方案，积极尝试各种教学方法，总
结经验，不断完善改进。
4. 结果评估，对实施的方案进行评估，分析实施效果，发现问题，及时调整方案，确保研究成果的质量和可行性。
5. 成果推广，将研究成果向社会进行推广，分享研究经验，为教育教学改革提供参考。
通过以上实施方案的执行，我们将能够逐步解决教育中存在的问题，提高教育教学质量，为社会的发展做出积极贡献。
课题研究目标及主要内容
课题研究目标及主要内容第一篇：课题研究目标及主要内容课题研究目标及主要内容研究目标1、分析目前在初中语文课堂中开展的广泛的小组合作学习中存在的误区，寻找对策，构建科学的、合理的小组合作学习理论体系，探索小组合作学习的有效方法和途径。
2、探索在小组合作学习中师生角色的转变。
合作学习要协调师生、学生同伴之间的关系，让学生在小组合作学习中学会合作，学会交流，学会学习，从而为未来发展提供良好的基点。
3、建构科学的、合理的小组分工方法。
科学的、合理的小组合作学习才能增强学生合作的意识，培养学生合作能力，为学生的可持续发展奠定基础。
研究内容（一）目前语文课堂小组合作学习中存在的误区原因分析。
1、过于强调合作的形式。
合作学习并没有从内容的需要和学生的角度出发，而是盲目地去让学生进行合作学习，只是为了合作而合作，在教学活动中只注重合作学习这一形式而不重视合作学习的实效，使合作学习趋于形式化，浮于表面，不利于学生的发展。
2、没有明确的合作任务或合作的任务缺乏挑战性。
课堂教学活动中，教师没有对学生的合作学习提出明确的学习任务，而直接让学生去合作，无所适从，不知所措、漫无目的。
另一种情况是对大家都能直接解决的问题，让学生进行合作交流，合作的内容缺乏挑战性。
3、忽略了学生在合作学习中的主体地位。
在教学中不敢放手让学生合作，不相信学生的能力，学生的合作学习还是在教师统一的“安排”下进行的，学生的合作缺乏自主性，在教师的指导下按部就班，充其量不过是一种表面上的假象，教师主宰了一切。
4、忽视了对学生合作习惯的培养。
现在有些课堂中的合作学习，有三种极端的表现：第一种情况是，教室里乱成一锅粥，学生在合作交流中常规极差，自己做自己的，或者谈一些与合作的内容风马牛不相及的事情；第二种情况是，学生在合作中只是敷衍了事，自己做自己的，只是几个人聚集在一起，做着自己的事，毫无合作可言；第三种情况是，一部分学生在大讲特讲，另一部分学生无所是事，不会倾听，把自己排除在小组之外。
课题研究的内容及研究方法
最新资料推荐课题研究的内容及研究方法课题研究的内容及研究方法（一）研究内容概述研究课题概括起来主要包括如下方面：如何以学科教学为主渠道，深刻挖掘集全主义教育因素，抓住渗透点树立团结协作教育和教材内容的有机结合；如何配合学校、班级进行系列教育；如何发挥学生主体作用，激发学生学习兴趣。
（二）课题研究的主要方法：1、调查法：（1）以问卷、座谈等形式，调查了解学生对历史的目的、兴趣、认识等方面的情况。
（2）调查实验中期与期末学生的一些情况。
2、比较法：选择两个班级，对比班用传统的以教师为中心，以课本基础知识为内容的教学模式进行教学，学验班严格按照课题的教学要求和模式施教，及时总结教学得失。
（三）课题研究的一般过程1、研究准备阶段：2019.1 2019.2 ，收集整理分析有关课题研究资料，进行调查研究。
收集整理分析资料，是该项实验的重要保障，主要是组织发动教师和学生广泛搜集爱国主义题材的图书、影象资料等。
搜集范围可以是学校图书室、附近的书店、家庭藏书、光盘1 / 6等。
实验班设立集体主义教育图书角，供学生课下阅读。
老师为强指导，对收集到的资料进行整理。
2 、课题研究阶段：2019、3 2019、8现行初中历史教科书，基本的史实比较忽略，在传统的历史教学模式中老师往往只注重知识点的介绍，而忽视史论的结合；只注重学生的记忆，忽视现解；因此，在实验研究中按教材内容的实际，充分挖集体主义教育的素材，配合利用班级、学校德育的各项工作，开展各种集体主义教育的主题活动。
（1）立足课堂，注重渗透在历史教学中，充分利用课堂这个教学的主阵地，立足于历史教学，提高教学效率，注重培养学生学习历史的兴趣，改变传统的教学模式，发挥学生在学习中的主体作用。
同时在备课、上课时有意识地突出和补充一些集体主义的教育素材。
如中国近代史中的平型关大捷、台儿庄大捷和抗日战争的胜利、解放战争的胜利等表明了集体力量的强大和集体主义精神的重要性，学习历史英雄人物忠于国家的精神。
校本研究课题主要内容
校本研究课题主要内容一、学校文化研究1.研究学校的历史和文化传承，挖掘学校的文化底蕴和特色。
2.探讨学校文化的构建和营造，推动学校文化的创新和发展。
3.研究学校文化对学生全面发展的影响，探索如何通过学校文化促进学生的综合素质提升。
二、教育质量提升1.针对不同学生的需求，制定个性化的教育计划和方案，提高教育质量。
2.深入开展课程改革，探索新的教学方法和手段，提高课堂教学效果。
3.推广优秀的教学成果和经验，促进教师之间的交流和学习。
4.开展多元化的评价方式，建立科学的评价体系，全面了解学生的学习状况和发展趋势。
三、教师专业发展1.加强教师培训和学习，提高教师的专业素养和教育教学能力。
2.建立教师评价体系，全面了解教师的教学水平和专业能力。
3.鼓励教师开展教育教学研究，提高教师的科研能力和水平。
4.搭建教师交流平台，促进教师之间的合作和分享。
四、课程改革与实施1.以学生发展为本，制定符合学生实际需求的课程内容和标准。
2.推进课程内容的更新和优化，加强学科交叉和融合。
3.探索新的教学方式和方法，促进学生的主动学习和思考。
4.加强实践教学和体验教学，提高学生的实践能力和创新意识。
五、学生全面发展1.注重学生的综合素质培养，促进学生的全面发展。
2.开展多样化的课外活动和文化体验，提高学生的社会适应能力和文化素养。
3.加强学生心理健康教育，培养学生的良好心理品质和自我调节能力。
4.引导学生积极参与社会实践和志愿服务等活动，提高学生的社会责任感和实践能力。
六、学校管理与治理1.加强学校管理制度建设，完善学校治理结构和机制。
2.推进学校民主管理和信息公开，加强师生参与和监督。
3.加强校园安全管理，完善应急预案和安全保障机制。
4.加强校园环境卫生管理，营造良好的校园氛围和文化环境。
七、校园安全与心理健康1.加强校园安全防范和管理，确保师生的人身安全和财产安全。
2.建立健全心理健康教育和咨询体系，为师生提供心理支持和帮助。
课题研究的主要内容
课题研究的主要内容
本课题研究着眼于自主学习的实践，着力于营造生命化课堂的探索，主要内容包括：
1、营造生命化课堂在自主学习中的探究。
以三维教学目标为依据，从培养学生全面科学素养角度出发，确定教学中的重点和难点，着重培养学生自主学习的能力。
2、营造生命化课堂教学过程的设计的探究。
（1）创设以“自主学习为中心”的生命化课堂教学模式。
让教师通过教学行为，教学方法的改进，不断完善，让学生找到适当的方法自主学习，实现自我实践学习能力。
（2）利用以“串”引导学生分析问题和解决问题，建立良好的认识结构，及时激发学生自主学习的欲望，启发的方式，采用激励评价手段以及学生的课堂表现等情况进行反思，课后精心设计的有层次有针对性，开放的作业机制，在新班级或新一课教学中推广实施。
3、营造生命化课堂的策略。
处理好“学”与“导”的关系，“点”与“面”的关系。
组织学生小组合作交流，利用自主学习的方法，提高合作学习的效率，提升目标。
4、创设生命化课堂的师生互动策略。
营造轻松和谐的教学氛围，使学生在课堂上有被需要感，生命活力能够充分地释放。
创设民主平等的人际关系，师生之间平等地交往和讨论，在探究交流、学习创新中，获得成功、获得自信。
课题研究的主要内容
课题研究的主要内容课题研究的主要内容（一）经过前期对学生目前作业现状的调查与分析，结合自己的教学实践与反思及教研组内交流，我认为初中数学课外作业的优化设计是学生在对数学课堂教学后个人的反思过程中对所学数学知识、数学思想的理解和运用。
本课题的研究想通过一年时间，重点针对本校实行新课程后，初中数学教研组进行从个性化与发展性对作业的设计、优化、批改、评价进行较为全面的尝试探索，从而使教师对以后初中数学的作业设计能得心应手，并在研究、解决实际问题的过程中加以推广，从而促进学生主动学习，培养学生独特个性，全面发展学生能力。
以作业为载体的学习活动。
(1) 设计趣味性作业，让学生“乐中求知”。
兴趣是学习的最好老师。
因此教师在设计作业时，特别要在“寓做于兴趣之中”上下功夫，(2) 设计自主性作业，让学生“自由天空”。
能否让学生参与作业设计，让学生自主选择作业的内容和形式呢？(3) 设计实践性作业，让学生“行中求知”。
结合有关教学内容，联系现实生活中的实际问题，布置实践性的作业。
(4) 设计开放性作业，让学生“活中求知”。
在善于挖掘知识中的潜在因素，合理、恰当、巧妙地设计一些开放性作业，对学生思维进行求“新”、求“活”的调控，大胆创新。
(5) 设计“非常规”作业，让学生“各显其能”。
书面作业的形式正由单调走向丰富，可探索运用多种“非常规”书面作业形式。
课题研究的主要内容（二）（一）学困生的类型：学困生的学习困难可概括为以下几个方面：1、动力型困难。
这是占比例最多的一类，约为学困生总数的56 ％。
他们在学习态度、动机、意志以及自我意识等方面存在较多的障碍，他们的能力更多的是被动机不足所抑制。
如何调动他们的积极性，帮助他们树立积极的自我概念，激发其学习动机是对这类学生教育的关键问题。
2、能力型困难。
这类学生所占比例最少，约为学困生总数的6％。
能力较差是他们学习上的主要障碍。
而他们的动机，意志水平不低，这是他们身上宝贵的尚未开发的动力资源。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课题研究的主要内容
一、课题提出的背景
20世纪80年代以来，“教师成为研究者”已经成为一个新的理念，它作为“教师专业化发展”的同义语已经成为一个新兴的研究领域和焦点。
英国教育部门首先论证了教师的有效研修对于增强教师的自尊心和专业性的重要意义与联系。
他们认为：如果教师能够抓住研修这个机会，不仅能有力地和迅速地推进教学的发展，而且将使教师工作获得生命力与尊严。
在新课程改革不断深入的背景下，我们越来越意识到教师的发展对学生、学校发展的重要性。
学生发展的“源动力”来自于教师的有效发展；学校要走特色化发展的关键靠的就是学校的教师团队的专业化提升。
二、课题研究的主要内容
1、首先对我校教师专业化发展的现状进行调查、分析和研究。
2、建立符合我校实际情况的系统的完善的校本研修制度，使校本研修制度化，规范化，科学化。
3、探索并建立骨干教师与青年教师的研修帮扶网络，开展结对帮扶的互助研修活动，以校本教研为主、以教师的“自修—反思—
实践—再反思—再实践”为途径，探索“读、研、思、践”四效合一研修模式，促进全校教师的专业成长，达到共同提高的目的。
4、建立和完善我校三级网络研修平台，利用网络突破研修瓶颈，打破时空限制，提高研修的时效性、科学性。
5、培养出校级以上的骨干教师力量，支撑学校研修实体，使研修高质量化。
三、课题实施的原则
1、将课题研究与校本教研活动整合，活动中面对实际问题进行探讨研究，实施“面对面、点对点”的交流，共同解决教师在课堂中的疑虑和困惑。
2、以实际教育教学中的突出问题为研究中心，课内外相结合，把先进的教育理论实时转化为教师的教育行为和现实的教学效益。
3、以教研组为单位，遵照“读、研、思、践”四效合一研修模式整体推进，达成研修规划。
四、课题实施措施及实施过程。
学校作为课题研究的主要管理部门，结合校本研修等相关制度对各个研究小组行动上和经费上的支持。
（一）、筹备阶段
1、宣传动员。
研究前期，我们作了大量的工作，切实做好教师参与课题研究的宣传发动工作，召开了动员会，确立了全员参与课题研究的整体规划。
2、健全组织。
我校成立了以校长为组长的课题研究领导小组，明确分工，要求各子课题组负责制定本组的子课题研究方案与实施细则，完成课题申报工作。
3、制定方案。
根据动员会、开题会、问卷调查，结合总课题组的实际情况，确定研究主题，制定出符合我校实际的切实可行的课题研究活动方案。
4、形成制度。
根据校本研究的要求和我校研修的计划，我们出台并完善相关制度，指导课题活动和各教研组的校本研修活动的开展。
5、加强学习。
采用集中与分散的学习方式，学习课程改革的文件、《有效研修》教育读本及教育科研方法，进一步明确校本研修研究的指导思想、工作方向和工作方法。
（二）、实施阶段
1、加强学习培训，优化教学理念。
2、建立教师个人成长档案袋。
3、开展师徒结对活动。
4、开展读书工程。
5、勇于探索、实践、优化网络研修模式。
6、开展扎实有效地研究活动
五、建立促进专业化发展的长效机制
1.利用教研组抓好常规的教研工作，并落实研修任务。
①每周进行一次业务学习，如：专题研讨，学习新的教育理论，学习专家学者的精辟论述，剖析一段课堂片段、研读学科教材等，同时，写一本读书笔记，组织开展读书交流。
②集体备课。
在活动中渗透研修的成果，由此促进研修成果的付诸于实践。
2.扎实开展好学校的教学月活动。
突出实效性、针对性，内容丰富多彩。
提高教师参与研修热情
3.落实教师各项培训，“走出去请进来”，提升教师专业素质。
4.建立研修网络、和个人研修平台。
3、个人规划、学校引领相结合。
4、紧紧围绕课题与学校教研工作，建立教师“读、研、思、践”四效合一研修模式，使教师发展有方向，有目标，形成教师成长长效机制。
六、课题研究的效果
1、在实施研修的过程中，完善的校本研修制度，并使校本研修活动达到了制度化、科学化、规范化的目标。
2、经过不断的“自修—反思—实践—再反思—再实践”，再结合实际情况积极探索“读、研、思、践”四效合一研修模式，从而推进专业化发展进程。
3、有效地提高了自身素质，专业化的水平上了一个新的台阶，教科研信息技术应用能力不断提高，教学水平有了新的提高。
七、课题研究的困难及困惑
1、因受学校客观条件的限制，专家引领的机会相对较少。
2、教师日常教学、研修如何有效统筹，值得深入思考。
3、配套设施不完善，制约研修活动的有效、深入开展。
八、今后工作的思考
1、加强校本研修的经验交流和总结，在实践中不断推陈出新，全面提高我校教育教育整体水平，使我校教育教学研究工作再上新台阶。
2、加大对教师的专业引领、指导，全面提高教师业务能力，创造性地开展校本研修活动，促进教师队伍共同发展，共同进步。
3、我们将继续开展好校本研修工作，并把研究后形成的点滴经验和成果在教学实践中深入实施推广。