新部编二年级下册语文【学习任务单】2找春天课前导学单

部编版二年级下册2找春天导学案

部编版二年级下册2、找春天导学案2、《找春天》班级组号姓名学习目标 1.我会认、会写本课生字。

2.我会流利地朗读课文，理解课文内容。

（重点）学习过程：第二学时独学: □1、我能流利地朗读课文一遍。

□2、我会拼读下列生字,并会标上声调，还知道音序： tuo ao xiu zhe yan tan nen fu jie 脱袄羞遮掩探嫩符解 chu du juan 触杜鹃□3、我能按正确笔顺写好以上生字，还会说结构、部首、词语和句子。

□4、第二次读课文，找一找：“我们”去哪里找春天？“我们”找到的春天是什么样的？□ 5、“我们”是如何感受春天的？□6、本文表达了作者怎样的思想感情？□7、“春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。

”找出这句话中的动词。

□8、找出文中的近义词或者反义词说一说：对学 : 把自己不会的题互相说一说，都会了才可以去帮扶。

群学：各自说自己不会的题展示：所有的学习内容学习小贴士：要认真读哟！声调一定要标正确哟！要认真写，争取一个字比一个字写得漂亮哟！认真找哟！认真倾听、大胆说人人参与，注意站姿，注意不要打扰别人哟！定时定量规范化训练：一、一、下面加点字读音完全正确的一组是( ) A．脱掉(tuō)棉袄(ǎo)害羞(chā) B．遮掩(yǎn) 探出(tàn) 嫩芽(nèn) C．音符(fǔ) 解冻(jiě) 触到(cù) D．找寻(xún) 杜鹃(zhuān) 姑娘(gū) 二. 用下面的字两两组词，看谁组的词多。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 三、读拼音写词语。

部编人教版二年级下册语文2找春天导学案教案设计 (5)

《找春天》导学案姓名（）组别（）课时（ 2）课型（精读）一、学习目标：1、会认9个生字，会写9个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3、热爱春天，愿意去观察，发现。

二、教学重难点：重点：会认生字，会写生字，感情朗读。

难点：体会春天美景。

三、课前预习导学1、会认读本课出现的生字词，给下列词语注音。

害羞遮掩遮盖掩护掩耳盗铃躲藏躲避深浅探望探出脑袋侦探嫩绿嫩芽标点符号音符付钱触角接触杜鹃喜鹊解冻风筝脱掉棉袄奔向眉毛愁眉苦脸杏花吞吐柳枝摇荡2、形近字组词。

说（）冻（）遥（）借（）棉（）躲（）脱（）练（）摇（）借（）绵（）身（）触（）炼（）瑶（）惜（）帛（）朵（）嫩（）野（）触（）淹（）探（）付（）懒（）理（）解（）掩（）深（）符（）鹊（）羞（）溪（）雀（）丑（）四、课堂学习研讨、训练、巩固3、你感受到“我们几个孩子”是怀着（、、）的心情找春天的呢？再带着这个问题读“我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天”，感悟“冲出、奔向”等词语。

4、.你从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”这个句子中能体会到什么？结合自己的生活经验，自由说说初春的特点，体会课题中的“找”字，体会课文表达发现的乐趣。

5.作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文。

体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。

填空。

春天像个（）。

春姑娘的容貌：小草（），像是（）；早开的（），像是（）；树木（），像是（）；小溪（），像是（）。

6.我们应该带着（、）的心情读课文最后一段。

填空。

春姑娘在柳枝上（）；在风筝尾巴上（）；在（）、（）嘴里叫；在桃花、杏花枝头（）；在（）；在（）。

五、课堂检测一、看拼音写词语。

tuōxià jiědònɡ xīshuǐmián yī tàn tóu（）（）（）（）（）yěhuā duǒcánɡ yáo tóu jiě fàng tàn wàng（）（）（）（）（）（1）找找说说，看谁组词多。

2024年部编版语文二年级下册找春天导学案精选3篇

部编版语文二年级下册找春天导学案精选３篇〖部编版语文二年级下册找春天导学案第【1】篇〗设计思路：四季春、夏、秋、冬是一个永恒的话题，而“一年之计在于春”，春天代表着希望，充满了生机。

为了培养幼儿对科学活动的兴趣与参与积极性，使孩子们通过初步认识春天，逐渐过渡到了解春天，从而进一步到热爱春天，特选择这一活动主题。

本主题从三个环节入手，具体如下：（一）认识春天活动一：儿歌“春芽芽”活动目标：1、通过组织幼儿观察、知道植物发芽是春天的主要特征。

2、初步培养幼儿观察和发现事物变化的能力。

3、激发幼儿探索大自然的兴趣，教育幼儿爱护花草树木。

活动准备：1、课前尽早在自然角种上种子至发芽。

2、种子由播种到发芽、长大的一套活动过程：1、观察自然角中的种子发生了什么变化，讨论：发出的小芽像什么？是什么颜色？2、出示种子发芽的，鼓励幼儿大胆说出种子发芽长大的过程并讨论：种子长大会变成什么？3、看学习儿歌《春芽芽》。

4、带幼儿到室外寻找植物都发生了什么变化。

活动二：歌曲“春雨沙沙”活动目标：1、在认识春芽的基础上理解歌词，唱准音调。

2、引导幼儿去感受和表现声音力度的强弱。

3、鼓励幼儿乐于在集体面前大胆演唱和做动作。

活动准备：1、课前有意识地引导幼儿观察下雨的情景；歌曲磁带。

2、种子在雨中发芽长大的。

活动过程：1、讨论下春雨的情景并用声音和动作来表现。

2、观察说出种子的发芽过程。

3、教师根据讲解歌词内容并用手势和动作表现种子说话的声音是弱的。

4、幼儿学唱歌曲。

5、在熟悉歌曲的基础上进行齐唱、分组唱、领唱。

效果分析：孩子们虽然对春天这个季节概念有点模糊不清，但通过观察实物芽芽以及观察，能大胆说出内容，表达自己的看法，张文豪小朋友在看到种子刚刚露出尖尖的小芽的时，幼稚地大声叫着：“种子冒尖了！”还有的孩子在讨论种子发出的小芽像什么时说出像小虫子、象枣核、象小兔的耳朵。

在到室外寻找植物发生的变化时，由于是初春，很少能发现植物的变化，但细心的孩子还是通过拨拉草坪上的枯草发现了刚刚露出点点绿意的小芽芽。

2《找春天》(导学案)二年级下册语文部编版1

1.课文读正确，读通顺。
2.在生字的教学中，重点引导学生发现，第一组生字都是表示动作，第二组利用形声字特点引导学生自主识字。
学习活动二：公园里找春天
教师活动
学生活动
设计意图
（评价标准）
1.公园里走一走
（1）小朋友们都去过公园，看过公园里的游览图吗？读读游览图的词语，注意读准加点字的读音。
咨询处、湖心亭、露天剧场、宝塔、管理处、餐厅。
（1）在公园里，你都看到了哪些景物？感受到了什么？试着说一说。
（）的天空（）的阳光
（）的田野（）的微风
（）的柳条（）的草坪
如：我看到了碧绿的田野、细长的柳条，暖暖的阳光让我感受到春天来了。
（2）描写春天的句子我会读。
根据不同的提问，读读下面的句子。
种子睡在松软的泥土里。
什么睡在松软的泥土里？（“种子”要重读）
学习活动三：我眼中的春天
教师活动
学生活动
设计意图
（评价标准）
1.以“我眼中的春天”为主题开展语文实践活动。
2.组织学生开展活动，组织学生分小组进行展示、汇报。
学生根据自己的特长，从下列任务中任选一个，然后组成小组开展活动。
（1）读春天：朗读、积累有关春天的诗文。
（2）说春天：结合生活实践描绘自己看到的春天。
（1）“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”，春天来了，春天来了，我们一起到田野里找春天吧！
（2）自主朗读《找春天》课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
读读下面的词语，注意加点的字，想一想：你有什么发现？
第一组：脱掉、寻找、遮遮掩掩、探出、解冻、触到、冲出、吐出、荡秋千。
第二组：棉袄、嫩芽、音符、杜鹃、柳枝、桃花、杏花。

部编二年级下册语文找春天【课前导学单】

2 找春天学习任务单2
学习任务一：正确、流利地朗读课文，注意语气和重音。

1、第一、二自然段读出看到春天后的兴奋、喜悦之情。

2、课文的第四到第七自然段，除了要读出疑问的语气，还要读好句子的重音部分。

4、第八自然段的朗读要带着兴奋、喜悦的语气，读出对春天浓浓的喜爱之情。

自我评价：
学习任务二：仿照课文，展开想象，说一说你找到的春天是什么样的。

自我评价：
学习任务三：热爱春天，愿意去观察、发现春天的美景。

自我评价：
课堂练习
一、我会读。

脱掉杜鹃解冻寻找喜鹊
害羞探出嫩芽音符姑娘
二、我会选，并用“──”标出来。

（棉绵）衣（遥摇）动（躲躺）藏遮（淹掩）（触解）到三、我会仿写句子。

春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

这句话中把（）比作（）
像。

四、我会连。

小草叮叮咚咚那是春天的眉毛
野花吐出嫩芽那是春天的眼睛树木开出一两朵那是春天的音符小溪探出头来那是春天的琴声。

2023年部编版语文二年级下册2找春天导学案(优选3篇)

部编版语文二年级下册２找春天导学案（优选３篇）〖部编版语文二年级下册2找春天导学案第【1】篇〗【教学目标】1、学会认读9个生字，会写9个生字。

2、有感情地朗读、背诵课文。

3、粗略地了解春天的美丽。

【教学重、难点】1、学会认读、书写生字。

2、朗读、背诵课文。

【课时划分】两课时。

第一课时〖课时目标1、学会9个生字，会写9个生字。

2、自读课文，读得正确、流利。

3、粗略地了解春天的美丽。

〖教学准备录音机、磁带、生字卡片。

〖教学过程一、创设情境，导入新课1、谈话：同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，想知道它是谁吗 (想)2、放音乐《小燕子》同学们注意听，猜一猜 (小燕子)教师出示燕子模型3、师语：小燕子还有话对大家说呢，想不想听 (放录音)录音：小朋友，你们好，我首先在这里祝大家过年好，我是刚刚从南方赶来找春天的，可是找着找着，春天不见了，你们愿意帮帮我吗 (愿意)师语：你们真是乐于助人的好孩子，现在，老师告诉你们，小燕子找的春天已悄悄地钻进了我们的课本，请大家打开书，从文中把春天找出来，并且还要读给小燕子听，能行吗 (同学们口答：行)二、初读课文，扫清生字障碍1、自由读课文，用自己喜欢的符号画出生字。

2、小组合作学习，交流识字方法。

3、请小老师上讲台进行识字教学，班内交流识字方法，并给生字找新朋友(组词)筛出难认的字，重点教学。

如“羞、嫩、掩、溪、摇”等。

三、生自由识字四、巩固识字师语：刚才我们在文中帮小燕子找春天，现在，我们来找生字1、师出示字卡：学生开火车认读。

2、出示带有生字的句子进行朗读。

五、自由朗读全文1、自己读课文。

2、指导朗读：师语：谁愿意把自己找到的春天读给小燕子听(抽生读、生开火车读、分角色读。

)3、下面大家一起把我们找到的春天读给小燕子听，好吗(齐读课文)4、小结：小燕子听了以后，非常高兴，还对大家说：“谢谢你们，相信你们以后会更棒。

”六、指导书写1、师语：小朋友们，生字小朋友们玩累了，我们把它们送回家好吗 (出示9个要求会写的生字，再次认读)2、教师范写，学生仿写。

2024年部编版语文二年级下册找春天导学案3篇

部编版语文二年级下册找春天导学案３篇〖部编版语文二年级下册找春天导学案第【1】篇〗01教学目标1．认识“脱、袄”等14个生字，会写“冲、寻”等4个字，会写“春天、寻找”等5个词语。

2．朗读课文第1～3自然段，注意感叹句的语气，将“脱掉、冲出”等词语重读，体会孩子们寻找春天时那份急切、激动、兴奋的心情。

02教学流程一、情景导入，引出课题春天来了！她已经悄悄来到了我们的身边，像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

她藏在哪里呢？让我们和文中的小朋友一块儿去“找春天”吧！(板书课题：找春天)二、初读课文，认识生字词1．教师范读。

2．课件出示自读要求，学生自读。

(1)大声自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。

(2)画出生字新词，多读几遍。

(3)把不理解的词句或问题标出来。

3．小组内检查自主学习情况。

4．集体交流，重点指导。

(1)我会读。

课件出示词语：脱掉棉袄寻找害羞姑娘嫩芽音符解冻触到杜鹃探出头遮遮掩掩躲躲藏藏①小组开火车读，教师相机正音。

“遮、触”是翘舌音；“嫩”读nèn，不读lèn。

②全班齐读。

③去掉拼音分小组开火车读。

④课件出示生字，指名朗读并组词，检查生字识记情况。

(2)我会记。

①你知道这些词语中有哪些字是表示动作的吗？找一找。

(脱、寻、触、探、遮、掩、躲、藏)教师补充：我们来做个游戏，老师随机出示一个表示动作的词，你来做动作，看看你是否理解了这个动词。

②你还能用什么方法记住课文中的其他生字？(引导学生运用已有的方法或已经认识的字自由交流，同学之间相互补充。

)三、再读课文，读通读顺1．出示朗读要求：把课文读流利，难读的语句多读几遍。

2．重点指导朗读问句、长句。

我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。

春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。