人音版四年级音乐下册(简谱)第3课《演唱 采菱》教学设计

《采菱》教学设计

教学目标：

1.学习用连贯的气息和柔美的声音表现歌曲《采菱》，体验江南水乡音乐的细腻柔美。

2.通过观看图片，聆听乐曲，感受江南的美，并将这种美感用自己的歌声表现出来。

3.通过演唱歌曲，感受江南的孩子，热爱自己家乡的情感。

教学重点:

指导学生优美婉转地演唱歌曲，并能初步感受江南音乐的旋律特点。

教学难点:

1、切分音和附点音符的掌握，一字多音的演唱

2、有感情地演唱歌曲

教具准备:

钢琴、多媒体课件、节奏卡片

教学过程

一:创设情景，导入歌曲

师:这节课老师跟大家学唱一首富有江南特色的儿童歌曲《采菱》，首先请同学们欣赏一下江南的美景。

江南不仅景色怡人，物产也很丰富，更是盛产菱的地方。

“菱”是什么?(学生回答) (展示课件，教师简介菱) 师:菱是一种植物，叶子呈三角形状，夏天开白色的小花，果实的硬壳有角，所以叫“菱”或“菱角”，菱的果肉吃起来香甜可口，有哪位同学吃过菱角吗? 师:同学们知道“菱”生长在什么地方吗?(学生简单描述，教师总结) 师:菱长在池塘里，根在泥中，叶子浮在水面。既然菱角那么香甜爽口，那就让我们一起到歌曲中去品尝菱角的味道吧。二:学唱歌曲

1、初听范唱感受歌曲情绪，进一步提出要求。

a、这首歌都唱了些什么?（水乡的孩子采摘菱角的愉快劳动场面）

b、演唱情绪是怎样的？（优美抒情的）

2.有感情的朗诵歌词

3.歌曲中的重点节奏演示

4.轻唱歌谱教师用电子教杆引导学生演唱。提示:括号里的是间奏，不演唱。

5.听琴哼唱旋律用哼鸣

6.随旋律填唱歌词

听琴唱词，初步做到节奏、音准正确。重点乐句“划呀划”的演唱。

三、情感启发，处理歌曲

1、分句处理歌曲

a、师:大家看歌曲的前两句都唱了些什么?(创设水乡情景) 师:水乡的孩子向我们介绍了他们的家乡，带着什么样的心情? (引导学生说一说，并唱一唱)

b、师:这一句谁可以来唱唱?(鼓励同学们演唱，教师请歌唱比较好的同学演唱) 师“他们用了两种不同的方法演唱，哪种更适合歌曲的情趣?请大家体会一下。师:动听的泉水，愉快的心情来演唱。师:衬托了欢快的心情，使歌曲更生动、形象。(启发说说，体验山里的泉水真香呀!体验山泉再去品尝一下菱角的美味。难点拍手提示)

c、请大家听听老师唱第四乐句，看有什么感觉。(教师范唱“啊划呀划”，并稍加身体动作)

d、师:最后这里又重复了第一句歌词——水乡的孩子爱水乡，前后两个“爱”字含义一样吗?前面高兴的介绍自己的家乡，后面把对则唱出了对家乡的赞美、热爱，赞美中多了自豪、骄傲之情。(教师通过形象的语言和肢体语言启发引导学生唱好最后一个乐句。)

2.指名演唱歌曲，

3.选择伴奏音型用铃鼓为歌曲伴奏，

4.合作表演，铃鼓伴奏，全体演唱。

5.拿出彩扇，加入简单的舞蹈动作，进一步感受江南展现歌曲的优美风格。

四、拓展与延伸

江南水乡不仅风景如诗如画，江南的音乐更是委婉动听。下面请大家欣赏一首江南民歌《太湖美》，让我们再度感受江南音乐的魅力。

五．小结：这节课我们不仅学唱了歌曲采菱，又欣赏了江南的美景。江南可谓物华天宝人杰地灵，那里既有良辰美景，又出才子佳人。老师希望我们大家有机会，能去江南感受一下那浓厚的文化气息和氛围，让自己的视野更宽阔，让我们的人生更精彩。