心灵的相遇——浅谈班主任工作
浅谈班主任工作的心得体会（精选5篇）
浅谈班主任工作的心得体会（精选5篇）浅谈班主任工作的心得体会（精选5篇）当我们经过反思，对生活有了新的看法时，可用写心得体会的方式将其记录下来，如此可以一直更新迭代自己的想法。
应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的浅谈班主任工作的心得体会（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
浅谈班主任工作的心得体会1工作9年，担任班主任也已经9年了，在这9年间学到了不少班级管理方法，自己也总结很多宝贵的经验。
班主任特别是小学班主任是教师当中最难干的活，最辛苦的活。
每天备课、上课、批改作业、处理学生之间的矛盾、家访、班级纪律卫生等，一天忙得团团转。
我参加过班主任培训时，有人说过：“小学班主任太累了，累死了……”对这句话我深有体会。
现在我将自己多年来班主任工作的心得总结如下：一、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望。
谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。
班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。
这是班主任顺利开展一切工作的基础。
研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。
（一）、了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；（二）、研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。
在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你既亲近又崇拜，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。
那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、干部队伍的组建和培养。
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。
小干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用，我称他们是班主任的左右手。
所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。
沟通心灵的桥梁——班主任工作交流总结
沟通心灵的桥梁——班主任工作交流总结一、引言班主任作为班级的组织者和领导者，肩负着引导学生成长、培养学生品德、维护班级秩序等诸多责任。
在这个过程中，班主任与学生之间的沟通至关重要。
本文将围绕班主任工作交流展开，总结沟通心灵的桥梁的重要性及有效方法。
二、了解学生，关注学生需求班主任需要深入了解每个学生的性格特点、兴趣爱好、家庭背景等信息，这是与学生沟通的基础。
班主任要善于观察，从细微之处发现学生的需求，理解他们的内心世界。
例如，学生之间的矛盾、学习困难、情感问题等都需要班主任耐心倾听和引导。
通过了解学生，班主任可以更好地与学生建立信任，为有效沟通奠定基础。
三、尊重学生，建立良好的师生关系尊重是建立良好师生关系的前提。
班主任在与学生沟通时，应避免使用过于生硬或贬低的语言，而是应以尊重的态度对待学生。
在倾听学生表达时，要耐心倾听，给予积极的反馈，让学生感受到被关注和尊重。
良好的师生关系有助于形成和谐、轻松的班级氛围，从而使学生更愿意与班主任分享内心真实想法。
四、多渠道沟通，丰富沟通方式班主任与学生沟通的方式可以多样化，包括面对面的交谈、书信、电子邮件、微信等社交媒体工具。
面对面的交谈是最直接、最有效的沟通方式，但有时可能会受到时间和地点的限制。
而通过书信、电子邮件、微信等网络平台进行沟通，则可以突破时间和空间的限制，使学生有更多的表达机会。
班主任应选择最适合学生的沟通方式，以提高沟通效果。
五、把握沟通时机，积极倾听学生反馈在与学生沟通的过程中，班主任应把握好时机和场合，尽可能创造轻松愉快的交流环境。
当学生感到舒适和安全时，他们更愿意敞开心扉与班主任交流。
同时，班主任应积极倾听学生的反馈，关注他们的感受和看法，适时调整自己的言行和态度。
倾听学生的反馈是了解学生内心世界的重要途径，有助于提高沟通的有效性。
六、运用多种技巧，提高沟通效果在与学生沟通的过程中，班主任应运用多种沟通技巧，如鼓励、赞美、引导等。
鼓励和赞美能够激发学生的积极性和自信心，增强他们的自尊心和自信心；引导则是在学生表达不清或思路混乱时，班主任可以通过提问、提示等方式帮助学生理清思路，明确表达意愿。
走近心灵,做好班主任
走近心灵，做好班主任孟怡贤担任班主任工作期间，有欢笑，有泪水，但我最大的感受，则是充实，这一点是我从未体会到的。
管理班级，是一项艰巨的工作，它不仅需要爱心、耐心与细心，也需要创造，因为，你面对的是几十个充满创造力的孩子。
而且，随着社会的发展，孩子们的问题似乎也越发多了，而社会也要求我们教育出充满创造力，有个性的学生。
因此，班主任的班级管理也应富于创造性。
虽然只是作为一名班主任，但是与学生这段时间的相处让我感触颇深。
我觉得在班级及学生的管理上真的需要一些创造性的管理方法。
观点如下：一、平及“平等”平等对话有利于建立师生之间的情感。
传统的教学把教师和学生作为对立的个体，而事实上，教师和学生都是人，都有各自需要尊重、理解的情感。
美国著名教育学家布鲁姆认为：知识的获得是一个主动的双向过程，学习者不是信息的被动接受者,而是知识获得过程的平等主动参与者。
因此，师生之间应当相互敞开心扉和彼此接纳，应当建立一种新型的民主平等的共同学习的关系，而平等对话教学恰好实现了这一愿望。
首先，它是打开学生心扉的钥匙。
从学生的心理来看，希望师生之间有一个宽松的氛围，并得到教师的尊重和理解。
平等对话可使师生双方处于平等的地位，互相尊重对方的人格，情感比较融洽，易于接触、沟通和交流，教师易于触摸学生心灵深处的秘密，从而为教学创造良好的基础。
其次，它是医治学生心灵的妙药。
师生之间在平等对话中有了融洽的情感，学生才愿意把自己的内心世界所包含的东西，特别是在遭受挫折后所带来的苦恼和不快吐露出来。
教师可以设身处境地考虑问题，认识问题，从而在认识上产生认同，情感上发生共鸣，观念上发生质的飞跃。
最后，它是架起师生友谊的桥梁。
师生在平等对话中互换心理位置，教师以朋友身份出现在学生面前，可从消除学生顾虑和戒备，让学生感到教师平易近人，这就为课堂教学中师生之间进行交流、争辩、讨论，创造了一个良好的环境氛围，为此就能达到畅所欲言、相互启发、明辨是非，以取得课堂教学的较好效果。
班主任工作中的心灵沟通
班主任工作中的心灵沟通班主任是学校中非常重要的角色之一，他们不仅要负责教学工作，更需要与学生建立良好的心灵沟通，关心学生的成长与发展。
本文将探讨班主任工作中的心灵沟通策略，旨在帮助班主任提高工作效果。
一、建立信任班主任要想与学生进行有效的心灵沟通，首先要建立起信任关系。
班主任可以通过关心学生的生活、了解他们的兴趣和困惑，逐渐打开学生的心扉。
在课堂上，班主任可以采取鼓励式的教育方式，及时表扬学生的进步与努力，激发他们的学习动力。
同时，班主任还要保持公正和坦诚，不偏袒任何一个学生，对待每个学生都要一视同仁，这样才能赢得学生的信任。
二、倾听与关心心灵沟通的关键在于倾听与关心。
班主任要耐心倾听学生的心声，不仅仅是听他们说话，更要倾听他们内心的真实想法和感受。
在与学生交流时，班主任应该保持积极的姿态，以真诚的眼神、鼓励的微笑来表达自己的关心。
当学生遇到困惑或烦恼时，班主任要能够及时给予帮助和支持，与学生共同寻找解决问题的方法。
三、关注情绪管理心灵沟通中，情绪管理起着重要的作用。
班主任要学会识别学生的情绪状态，并及时采取适当的措施进行引导和疏导。
当学生情绪低落时，班主任可以鼓励他们积极参与集体活动，倾听他们的心声并给予适当的安慰。
对于情绪激动的学生，班主任要耐心与他们沟通，引导他们冷静下来，通过客观的方式解决问题。
情绪管理的关键在于理解和尊重学生的情感，并积极引导他们正确表达和处理情绪。
四、建立互动平台为了加强心灵沟通，班主任可以建立一个互动平台，以便与学生进行更加深入的交流。
可以利用班级微信群、学生论坛等工具，鼓励学生发表自己的观点和想法。
班主任可以在这个平台上发布一些关于学习、成长和社会知识的信息，引导学生思考和交流。
同时，班主任还可以组织一些集体活动，加强师生之间的互动和交流，增进班级的凝聚力。
五、及时反馈与评价心灵沟通也需要及时的反馈与评价。
班主任应该在学生发表意见或提出问题后，给予及时的回复和反馈。
关爱每一颗心灵——班主任工作心得体会
关爱每一颗心灵——班主任工作心得体会在我从事班主任工作的这些年里，我深深感受到班主任工作是一项艰巨而重要的任务。
作为一名班主任，我们需要关注每一个学生的成长，关心他们的心理健康，培养他们的品德和行为习惯。
这是一项充满爱心和责任心的任务，也是一项能够带来巨大成就感的工作。
在这篇文章中，我将分享我的一些心得体会，希望能给读者带来一些启示和帮助。
首先，我认为班主任工作需要关注学生的心理健康。
每个学生都拥有独特的个性和情感，我们需要认真倾听他们的声音，了解他们的需求和困惑。
班主任应该成为学生倾诉的对象，帮助他们解决心理问题，培养他们的自信心和自尊心。
我们可以通过开展心理健康教育活动、建立心理辅导小组等方式，引导学生正确认识自己、关注他人，增强班级凝聚力。
其次，班主任应该注重培养学生的品德和行为习惯。
一个良好的品德和行为习惯对学生的成长具有至关重要的影响。
我们需要引导学生树立正确的价值观和人生观，培养他们诚实守信、勤奋好学、团结友爱的品质。
在班级管理中，我们可以制定一些规章制度，规范学生的行为，同时也要注重表扬和鼓励，激发学生的积极性和自信心。
此外，我们还可以通过组织各种班级活动，如文艺比赛、体育比赛、社会实践等，培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。
第三，班主任需要关注学生的学习情况。
学生的学习成绩是班主任工作的重要内容之一。
我们需要关注学生的学习进度、学习方法、学习态度等方面的问题，及时给予指导和帮助。
对于学习成绩较差的学生，我们更应该给予关爱和支持，帮助他们找到适合自己的学习方法，增强他们的自信心和自尊心。
同时，我们也要注重培养学生的创新能力和实践能力，鼓励学生积极参加各种课外活动和竞赛，提高他们的综合素质。
第四，班主任需要与家长保持密切联系。
家长是学生的第一任老师，他们的教育方式和态度对学生的成长具有重要影响。
班主任需要与家长保持密切联系，了解学生的家庭背景、生活习惯、兴趣爱好等方面的信息。
我们可以定期召开家长会、建立家长交流群等方式，与家长共同探讨学生的教育问题，加强家校合作，形成教育合力。
心灵沟通的桥梁：班主任工作总结
心灵沟通的桥梁：班主任工作总结作为班主任，我深知班主任工作的重要性。
在这个学期里，我积极探索，秉持“以人为本”的教育理念，以培养德、智、体、美、劳全面发展的人才为目标，通过各种途径和方法，与学生建立良好的关系，做好班级管理工作。
下面我将对过去一个学期的工作进行总结和反思，以期在今后的工作中更好地发挥心灵沟通的桥梁作用。
一、背景介绍我所担任的班级共有XX名学生，其中男生XX人，女生XX人。
这些学生来自不同的家庭背景，具有不同的性格特点和学习习惯。
为了更好地了解学生，我通过家访、电话沟通、微信交流等方式与学生家长建立了联系。
同时，为了更好地开展班级管理工作，我还建立了班级微信群，方便与学生和家长进行交流和沟通。
二、沟通方法在与学生和家长的沟通中，我主要采用了以下几种方法：1.主动沟通：在课余时间，我会主动与学生聊天，了解他们的生活、学习和心理状况，及时给予帮助和支持。
2.反馈沟通：对于学生的学习和行为表现，我会及时向家长反馈，并与家长共同商讨解决办法。
3.留言沟通：对于不在学校的学生或不方便当面沟通的情况，我会通过微信留言的方式与学生和家长进行沟通。
4.会议沟通：定期组织班级会议，听取学生的意见和建议，共同商讨班级管理问题。
三、效果反馈通过多种途径和方法与学生和家长进行沟通，我得到了许多宝贵的反馈和建议。
首先，家长们对我在处理学生问题上的公正性和处理方式表示满意。
其次，学生们对我主动沟通和反馈的举措表示欢迎，认为这有助于他们更好地了解自己的学习状况和行为表现。
同时，学生们也提出了一些宝贵的建议，如加强心理疏导、增加课外活动等。
这些反馈让我更加了解学生的需求和问题，也为今后的工作提供了参考。
四、反思总结在心灵沟通的过程中，我发现自己需要不断提高沟通技巧和能力，以便更好地与学生和家长建立信任和理解。
具体来说，我认为自己在以下几个方面还需要改进：1.表达方式：在沟通中，我需要更加注重表达方式，避免使用过于直接或生硬的语言，以免引起学生的反感和抵触情绪。
浅谈班主任工作感想体会
班主任，作为班级管理的核心，肩负着教育、引导、协调等多重职责。
自从担任班主任以来，我深感这项工作的责任重大，也收获了许多宝贵的经验和深刻的体会。
首先，班主任工作让我认识到教育的深远意义。
教育不仅仅是知识的传授，更是价值观的塑造和人格的培养。
在班级管理中，我深刻体会到，一个班级的和谐发展，离不开每位学生的积极参与和共同努力。
作为班主任，我要关注每个学生的成长，发掘他们的潜能，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观，为他们的未来打下坚实的基础。
其次，班主任工作让我学会了耐心与细心。
在日常工作中，我经常需要面对各种突发状况，如学生之间的矛盾、学习上的困难等。
这些问题的解决往往需要耐心和细心。
我学会了倾听学生的心声，了解他们的需求，针对不同情况采取不同的措施。
在这个过程中，我也更加注重细节，力求做到公平公正，让每位学生都能感受到关爱。
再者，班主任工作让我体会到了团队协作的重要性。
一个班级的成功离不开全体师生的共同努力。
作为班主任，我需要协调好任课老师、家长、学生之间的关系，形成教育合力。
在与任课老师的交流中，我学会了尊重和信任，共同探讨教学方法，提高教学质量。
在与家长的沟通中，我注重建立良好的家校关系，共同关注学生的成长。
在与学生的互动中，我努力营造一个团结友爱的班级氛围，让每位学生都能在集体中找到归属感。
此外，班主任工作让我明白了自我提升的必要性。
面对不断变化的教育环境和学生需求，我深知自己需要不断学习，提高自身素质。
为此，我积极参加各类培训，学习先进的教育理念和方法，努力成为一名优秀的班主任。
同时，我也鼓励学生参加各种活动，拓宽他们的视野，提高他们的综合素质。
最后，班主任工作让我感受到了教育的喜悦。
每当看到学生在我的帮助下取得进步，我心中充满了喜悦。
这种喜悦来源于学生的成长，也来源于自己的付出。
这份喜悦让我更加坚定了从事教育事业的信念，也让我更加珍惜与学生们共度的每一天。
总之，班主任工作是一份充满挑战和收获的职业。
本学期班主任工作感悟：心灵的交融
本学期班主任工作感悟：心灵的交融时光荏苒，本学期作为班主任的时光已经过去了一半。
在这段时间里，我深深地感受到了班主任工作的艰辛和责任，同时也收获了很多宝贵的经验和感悟。
其中，最为深刻的便是心灵的交融，这不仅是对学生的关心和理解，更是对自己心灵的提升和成长。
一、与学生心灵的交融，需要倾听和理解作为班主任，与学生心灵的交融是必不可少的。
在与学生的交流中，我逐渐认识到，每一个学生都是一个独立的个体，他们有自己的想法、感受和困惑。
作为班主任，我们需要倾听他们的声音，理解他们的情感，才能更好地走进他们的内心世界。
例如，在本学期初，我遇到了一位非常内向的学生小李。
他总是沉默寡言，不善于表达自己的想法和情感。
在与他的交流中，我逐渐了解到他家庭的一些问题，导致他变得内向、自卑。
为了帮助他走出困境，我开始关注他的情绪变化，鼓励他表达自己的想法和感受。
渐渐地，小李变得更加自信和开朗，也开始主动与同学们交流。
二、与学生心灵的交融，需要关心和帮助除了倾听和理解学生的情感，班主任还需要关心和帮助他们的学习和生活。
每个学生都有自己的优点和不足，作为班主任，我们需要关注他们的成长和发展，给予他们适当的帮助和支持。
在本学期中，我遇到了一位学习成绩较差的学生小张。
他总是感到自己无法跟上学习进度，对学习失去了信心。
为了帮助他找回自信，我开始关注他的学习情况，给予他适当的辅导和帮助。
同时，我还邀请了他的家长参加了一次家长会，共同探讨小张的学习问题。
在家长的关心和支持下，小张逐渐找回了学习的信心和动力，学习成绩也有了明显的提高。
三、与学生心灵的交融，需要付出和奉献作为班主任，与学生心灵的交融需要我们付出更多的时间和精力。
我们需要关注学生的学习和生活，了解他们的需求和困惑，给予他们适当的关心和支持。
这需要我们不断地付出和奉献自己的时间和精力，甚至牺牲自己的休息和娱乐时间。
但是，当我们看到学生们逐渐成长和进步时，所有的付出和奉献都是值得的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
心灵的相遇——浅谈班主任工作
教育，是中华深厚文化的积淀、酝酿、勃发。
每一次与名家相遇，心中都充满了或多或少的感动。
他们在喧嚣世界里，用出神入化的笔，为我们开辟出一块心灵净土。
十六、七岁的孩子纯真、坦率，他们更容易被感动。
班主任通过组织和领导班集体实施对全班学生的教育工作。
加强班级管理，则是班主任这项工作中一个重要的有机组成部分，它对于形成具有崇高的统一目标、坚强的领导核心、正确的集体舆论、自觉的纪律和优秀的传统的集体，对于培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人都有着重要的意义。
标签：相遇；教育方向；多方协作；家长沟通
教育是生命与生命之间弥足珍贵的相遇，而这相遇每个生命对另一个生命而言都是它神圣的维纳斯。
教育，是中华深厚文化的积淀、酝酿、勃发。
每一次与名家相遇，心中都充满了或多或少的感动。
他们在喧嚣世界里，用出神入化的笔，为我们开辟出一块心灵净土。
十六、七岁的孩子纯真、坦率，他们更容易被感动。
班主任通过组织和领导班集体实施对全班学生的教育工作。
加强班级管理，则是班主任这项工作中一个重要的有机组成部分，它对于形成具有崇高的统一目标、坚强的领导核心、正确的集体舆论、自觉的纪律和优秀的传统的集体，对于培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人都有着重要的意义。
在班级管理过程中，若能有效地利用人、财、物、事件、信息等管理要素，加强班主任对学生进行正确的心理指导和情感沟通，就能协调步伐，从而和谐、愉快地共同创造一个有凝聚力、有朝气、有活力的班集体，实现班级管理的高效率。
从事多年的班主任工作，我落谈如下：
一、德育为本——坚持正确的教育方向
全面贯彻落实党的方针政策，在学校的领导下和各科任教师的协助下，积极开展对学生的各项素质教育。
以我校校规为基本准则，严格要求学生，努力将学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业接班人。
二、注重培养——培养优秀学生干部，树立良好班风
班集体是教育的客体，也是教育的主体，是班主任教育的目的，也是班主任借以教育每个学生的手段。
为此，我在了解研究学生的基础上，抓好组织和培养班集体的工作。
挑选一些德、智、体全面发展，关心集体，愿意为集体服务，能够起模范作用，在同学中有一定威信，具有一定工作能力的学生担任班干部。
但我并不全是挑选优生担任班干部，对于个别“差生”，只要他（她）有工作的能力，勇于改正，我同样重用。
培养选拔好学生干部，使他们成为班主任的好助手，以班干部为带头，树立良好班风，充分调动学生的积极性，培养他们的主人翁精神和班级责任感。
我班的张永峰、仲露、黄浩哲等同学表现出了较高的领导才能。
为了搞好班集体建设，培养优良的班风，我确立了班级共同的奋斗目标，为了保证目标实现，我相应地提出了一些切实可行的口号、要求和措施。
同时，我制定了班级的一些规章制度，如《班级安全制度》、《班级学习制度》、《班级文明公约》、《班级奖励制度》等，对班级进行规范化管理，依法治理，奖罚分明。
由于班级机构健全，管理规范，受到了一定的管理效果。
三、多方协作——与科任教师协作，掌握学生动态
平时多与学生接触，多和学生谈心，了解学生的心理，以便于更好地教书育人，对学生进行有针对性的思想教育。
同时与各科任教师积极配合、协调联动全方位地教育学生。
在平时的谈心和各任课教师的协助下，我们及时地掌握了学生的心理动态避免了一些可能发生的意外，及时对他进行了思想教育，行为规范的教育，使他认识了错误，纠正了自己的行为，遵纪律守法纪，积极参加班集体活动。
四、注意点滴——注重学生的个人养成教育
教会学生从小做起，注重细节，从现在做起，从一点一滴做起。
使他们从小树立正确的人生观，养成良好的文明、卫生等习惯。
结合母亲节对学生进行感恩教育，在母亲节前一天我让每一个学生为母亲做一件事，在第二天的晨会上让他们谈感受。
加强了学生与家长的沟通。
“一屋不扫，何以扫天下”，加强学生的卫生习惯养成教育，每一天每一刻我们的教室清清爽爽，我们的卫生工作走在学校的前列。
让每一个学生做到以高一（4）班为荣，荣誉就是责任，有了强烈的集体荣誉感，我们的各项工作开展的更顺利，更成功！
五、素质为主——开展各项活动，丰富学生视野
积极开展各项活动以拓宽学生视野，丰富学生的知识面，培养学生的兴趣，如建立各种课外活动小组等。
以活动来提高学生的实际动手能力，以活动来促进学生学习的兴趣。
积极推行学生成绩对抗制，看每一对伙伴的起点比进步。
我们配合学校开展各项活动，如体育比赛、文娱汇演、演讲比赛，学习经验交流会等活动。
六、真抓实干——抓好优秀、转化后进，促进中等
我深刻地认识到抓好优秀、转化后进、促进中等的现实意义，这是我们真正贯彻落实素质教育，确保巩固率的重要途径。
我们应力争做到：优等生能够吃好，中等生能够吃饱，差等生吃到。
切实抓好这项工作，促进全体学生全面共同发展。
为此，我们利用了一些时间，对他们进行了思想与学习的辅导，取得了一定教育教学效果。
在此基础上，我班成绩优秀的学生不断涌现，而且成增长势头。
后进生也做到了踏踏实实，巩固率大大提高。
七、巩固同盟——及时与家长沟通
架设好学校与家长之间的桥梁，及时协调沟通，使两方面通力合作、齐抓共管，使学生无论是在学校还是在家中都处于老师和家长的共同监督之下，从而及时发现和纠正他们的错误。
这学期，我们通过各种形式的家访，召开家长会等对全班学生进行了普访。
遇到突发情况，我们能及时与家长进行沟通，寻求妥帖的解决方法。
家长们对我们的做法给予了肯定的评价。
八、潜移默化——为人师表
身正才能为师，作为一名教师担负着教书、育人的双重使命，教师的一言一行、一举一动势必都将落入学生眼中，都将成为学生的仿效榜样。
因此，我注意自己的言行举止的规范化、优雅性，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，使学生潜移默化地受到熏陶。
成绩的取得与领导的支持和学校的正确引导是分不开的，今后我一定会再接再厉，做好教书育人和班主任的工作。