浅谈我的班主任工作方法
班主任工作方法
班主任工作方法作为一名班主任，如何有效地开展工作，是每一位教师都需要认真思考和实践的问题。
班主任工作不仅仅是管理班级秩序，更重要的是关心学生的成长，促进学生的全面发展。
下面，我将分享一些班主任工作的方法和经验。
首先，了解学生。
班主任要深入了解每个学生的家庭背景、性格特点、学习情况等，做到心中有数。
只有深入了解学生，才能有针对性地开展工作，帮助学生解决问题，引导他们健康成长。
其次，建立良好的班级氛围。
班主任要在班级中营造一种和谐、积极向上的氛围，让学生感受到温暖和关爱。
可以通过班会、主题班会、班级活动等形式，增强班级凝聚力，培养学生的集体荣誉感和责任感。
再次，关注学生的学习情况。
班主任要密切关注学生的学习状态，及时发现学习中的问题，帮助学生制定学习计划，引导他们树立正确的学习态度和方法。
可以通过定期组织学习讨论、课外辅导等方式，帮助学生提高学习成绩，增强学习动力。
此外，关心学生的生活。
班主任要关注学生的生活情况，了解他们的饮食、作息、身体健康等情况，及时发现问题，做好帮助和引导工作。
可以通过组织生活常规检查、关心学生的饮食健康、组织体育锻炼等方式，促进学生健康成长。
最后，与家长保持密切联系。
班主任要与学生的家长保持良好的沟通和联系，及时了解学生在家庭中的情况，共同关心学生的成长。
可以通过电话、家访、家长会等方式，与家长交流，建立良好的合作关系，共同关心学生的成长。
总之，班主任工作是一项综合性的工作，需要全身心地投入，关注学生的方方面面。
只有真正关心学生、了解学生，才能更好地开展班主任工作，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
希望每一位班主任都能在工作中不断总结经验，不断提高自己的工作水平，为学生的成长添砖加瓦。
浅谈班主任工作
浅谈班主任工作篇一：浅谈如何做好班主任工作浅谈如何做班主任工作我们生活在这方热土上才，长在这方热土上，每当看到花雨那一双双求知若渴的眼睛，便有一种责任感和沉重感。
做为这方热土的后代，我们的责任使它繁荣进来。
教师是塑造灵魂的工程师，如果说，人生是一块块复杂的试题，那么首先给孩子破题解疑的正是班主任。
参加工作五年来，一直担任班主作，与学生朝夕相处，我想说：“每一个孩子都是一部古书，只有潜心钻研，全力付之以爱心，才能真正情报分析理解，最终引导孩子，教育孩子。
”通过对班主作工作的亲身实践，使我深深地体会到：做班主任是非常更为光荣也是十分艰巨的，重托光荣的是党和人民把培育接班人的肩负委托给我们，这不仅关系到每个家长的健康成长，更关系到党和国家的前途。
班主任平时和太重接触的时间多，对学生的影响也非常深远，因此作为班主任尤其是低年级班主任以身作则老师必须严格要求自己，言传身教，以下便是我这几年来从事班主任工作的几点体会：一、全面了解和研究成果学生俄国教育家乌申斯基别列济夫曾说过：“如果散文家希望从一切方面去教育人，那么应就必须首先从一切方面去了解人”。
班主任要教育学生，就得先了解学生，只有了解和熟悉学生的情况，才能从实际出发采取有交往的措施对学生进行教育工作。
全面了解了解和研究学生是做好辅导员工作的基础。
我是从人作个人和群体两方面去了解和研究组了我班学生。
首先从入学起，我便对学生的一般条件，如姓名、年龄、性别、家庭情况、学生的数理情况、学生的学习情况、学生的身体情况、个人兴趣等方面对学生进行了了解；对基础上群体的了解了是在了解学生个人性情况的学生都进行的，主要包括：全班总人数、男女生比例、学生生源、年龄结构、全班学生在德、智、体诸方面总的发展情况和特点、班集体当前的状况、主要就倾向和问题等。
当然，了解和研究学生要深入持久学生家长地进行。
学生的状况情况是不断发生变化的，特别是低年级儿童，正处在长身体、长知识、思想品德逐渐形成的时期，易受各方面影响，他们暴发的思想往往会发生这样或那样的变化。
浅谈班主任工作论文
浅谈班主任工作论文篇一：论文：浅谈如何做好班主任工作浅谈如何做好班主任工作我从出席工作以来，一直出任班主任工作。
在这些年的工作中，并使我深刻体会至班主任工作就是一项繁杂又不可忽视的工作。
它就是通过一系列行之有效的班级活动，刻画学生幸福的心灵，并培养学生较好的行为习惯的工作。
班主任就是班级的教育者、组织者、管理者、就是学校领导展开教学工作的得力助手和骨干力量，就是联系各科教师以及学生的纽带，就是沟通交流学校和家庭、社会的桥梁。
班主任就是学生健康成长的引路人，对学生自学和身心健康起著关键促进作用。
使我深深地体会至一个班级与否凝聚力弱，与否沦为全面发展的一代新人非常大程度上依赖于班主任的工作质量。
所以班主任就是对学生展开教育最轻易的组织者和实施者。
影响着每个学生在德、智、体、美、劳等各方面的身心健康发展，影响着他们一生的蜕变道路。
下面就根据我这几年的班主任工作经验，谈谈如何在新时期搞好班主任工作。
一、班主任工作要理论联系实际,多借鉴他人工作经验1．多自学理论知识，并使之应用领域至自己的工作当中要搞好班主任工作,就得多学习一些理论知识，在理论实践中不断的完善工作，并且不断完善班级管理制度。
为了提高班主任工作能力，我利用业余时间通过各种途径从各种书籍、报刊杂志中获取丰富的理论知识，我尝试着把它分为两类：一类是有关人生哲学的诸如《嫉妒心理学》、《错误与人生》、《成功启示录》及戴尔?卡耐基的人生哲学丛书等，这类书能丰富思想，帮助我们在向学生说明某个问题时，可以侃侃而谈，滔滔不绝，令其信服；另一类就是指导班主任工作的书籍，诸如书店的《班主任工作手册》等书籍，阅览室的《班主任工作之友》等杂志，每一次阅读后我都小存有斩获。
工作中碰到的问题，往往在看见有关文章时迎刃而解。
当在书籍或报刊杂志上看见有利于班主任工作的不好文章，我会将它剪贴或作一些抄录，这些理论和经验对我的班主任工作协助很大。
我深表活学活用班主任工作的经验，能够并使我们的工作更随心所欲开朗而高效率。
浅谈如何做好班主任工作
浅谈如何做好班主任工作素质教育要求教师要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。
学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。
因此，作为“班群众灵魂”的班主任就应充分认识到自我所承担的历史重任。
小学班主任应对6、7岁--11、12岁的儿童，工作更加繁重。
本文拟从以下三方面阐述如何做好小学班主任工作。
一、注重养成教育，培养学生健全的人格，是小学班主任工作的基石。
素质教育的首要任务就是要教育学生学会做人。
这项任务的内涵极为丰富，作为班主任就就应从注重学生的养成教育，培养他们健全的人格做起。
尊老爱幼是我们中华民族的传统美德，尊敬师长是每一天都在提倡的资料，但是由于此刻的学生多是独生子女，家长的溺爱使他们养成了唯我独尊的习惯，对于学生守则中提倡的资料只是背背而已，并没有引起感情的共鸣。
针对这种现象，每当新接一个班级，我上的第一节课是教育学生关心父母。
第一周周末我会留给学生这样的作业：利用星期日休息的机会，跟你父亲或母亲一齐干点活，只干他们工作量的三分之一，把体会写成日记并在班上交流。
日记交上来了，虽然学生们的文章略显稚嫩，但那字里行间流露出孩子对父母的理解。
此后，我把《小学生日常行为规范》中要求做的资料尽量变成实践资料让学生去体会，让这些资料变成他们内心深处的自觉行为，而不仅仅仅停留在能够背诵上，这样才会真正使他们养成良好的习惯。
养成教育，并非一日两日之功，班主任应从平日的小事抓起。
在班主任的眼里，任何小事都就应是教育素材，而教育方法的选取将关系到教育的效果。
单纯的批评说教，似乎也进行了教育，但有时事例分析法，则能够在学生感知事物的现象透析事物的本质时，让他们的灵魂深外受到震动，从而使教育落到实处，产生教育的最大效益。
记得有一次，上课铃响了，我拿着课本来到教室，只见教室门的铁锁掉在门口，我有点生气，站在一边冷眼观看，第一个学生迈过去，第二个学生迈过去，第三个学生无意中踢了一下，也迈了过去，后面的学生陆续的迈了过去。
浅谈班主任工作几点方法
浅谈班主任工作几点方法一、以身作则，做学生的楷模作为班主任，我们首先要成为学生的榜样，做学生的楷模。
我们要求学生要爱护公物，我们首先要爱惜学校的设施设备；我们要求学生要积极向上，我们首先要做好自己的本职工作。
只有我们具备了良好的品德和行为，才会得到学生的尊重和信任，才能对学生起到更好的示范作用。
在日常生活中，我们还要时刻注意自己的一言一行，引导学生树立正确的人生观和价值观。
二、关注学生的成长三、合理安排学生的学习生活班主任要做的另外一项重要工作就是合理安排学生的学习生活。
我们需要指导学生做好学习计划，分析学生的学习情况，为学生提供必要的学习指导和辅导。
我们要引导学生养成良好的学习习惯，鼓励他们主动参加各种学科竞赛和科技创新活动，激发他们学习的积极性和创造性。
我们还要帮助学生树立正确的人生观和职业观，指导学生规划自己的人生和未来。
四、与家长保持良好沟通班主任工作中重要的一环就是与家长保持良好沟通。
我们要及时向家长反映学生的学习和生活情况，与家长共同关心学生的成长和发展。
我们要鼓励家长多参与学校的教育活动，积极支持学校的教育工作。
我们还要针对学生的不同情况，通过电话、短信、微信等多种方式与家长进行交流，及时了解学生在家中的情况，共同为学生的发展努力。
五、关注学生的心理健康班主任在日常工作中要关注学生的心理健康。
在学生成长的过程中，他们可能会遇到各种问题和困扰，比如学习压力、人际关系、情感问题等。
班主任要及时发现学生存在的心理问题，开展个别谈心，给予学生必要的心理疏导和支持。
学校还可以组织一些心理健康教育活动，帮助学生更好地面对自己的情绪和问题，增强他们的心理适应能力。
六、配合学校开展各项教育活动班主任要积极配合学校开展各项教育活动。
学校通常会组织一些班级会议、家长会议、教育活动、社团活动等，班主任应该积极参与引导学生积极参加，共同为学校的各项教育活动做出贡献。
在这些教育活动中，班主任要充分发挥自己的职能作用，组织学生进行各种活动，激发学生的积极性和创造性，营造出良好的学习氛围和校园文化。
浅谈怎样做好班主任工作
浅谈怎样做好班主任工作班主任是学校中非常重要的一份工作。
做好这份工作不仅要关注学生的学习生活，也需要关注他们的心理健康。
在实际操作中，如何做好班主任工作呢？以下是我认为几个方面的建议。
1.了解每个学生的基本情况班主任应该了解每个学生的学习情况和生活情况，了解他们在学校和家庭中的表现。
通过这些了解，班主任可以更好地指导学生的学习，帮助他们解决在学习和生活中的困难。
2.建立良好的班级氛围班主任应该努力创造一个舒适、和谐的班级氛围。
这可以通过组织班会、开展课外活动、举办文艺比赛等方式实现。
此外，班主任要加强班级管理，维护班级纪律，制定管理规则，做好考勤、安全等方面的工作。
3.关注学生的心理健康班主任要时刻关注学生的心理健康。
一些学生可能会遇到家庭问题或突发事件，班主任应该关注这些问题，积极帮助学生解决问题，提供适当的心理支持。
此外，班主任也应该关注学生的心理压力，及时发现并解决问题，创造更好的学习环境。
4.配合家长共同育人家长是孩子的第一任教师，班主任应该与家长保持密切联系，共同关注学生的学习和成长。
班主任可以通过电话、微信等方式与家长沟通，及时反馈学生在学校中的情况，征求家长的意见，配合家长共同育人。
5.提高自身能力做好班主任工作需要班主任具备丰富的教育教学知识和工作经验。
班主任应该不断提高自身的能力，学习先进的育人理念和教育方法，不断提高自己的工作水平。
总之，班主任是学生成长道路上非常重要的一环。
班主任在工作中应该发挥自身的优势，注重教育教学的全面性，关注学生的全面成长。
浅谈怎样做好班主任工作
浅谈怎样做好班主任工作
■河北省鹿泉市上庄镇中学 崔素英
关键词 ： 班主任 班风 管理 学生 ，自己就应该在各方面先 当好表率 ， 得家长 的支持。
当今社会正 处于知识 、 信息、 科技 飞 以身作则。比如 ， 我要求学生不迟到 ， 我就
速 发展 、 全球经济一 体化 的时代 ， 网络 的 提前 到校 ； 要求学 生跑步 、 做课间操 ， 我从 迅速发展 ， 使学 生思想 的关注 点 日趋 宽泛 不缺 席； 看见教室地 上有 废纸 、 垃圾袋 ， 我
三、 注意培养学生良好的行为 习惯
习惯决定性格 ， 性 格决定命 运 ， 习惯 成 自然 ， 好的 习惯 能使学 生受用一生 。我
的影响 ， 今天 的学 生思想极 为活跃 ， 传统 课堂里 ， 教师 的观点与学生的观点一样可
以受到学生和教师的尖锐批评。 这样学生
和 教 师都 能学 习 ， 教学相长。” 在教育 中，
当他成为孩子们在其中度过其精神生活并 的教育方式不能满足学生对知识的渴望 ，
建立彼此问的道德关系的那些集体 的组织 要求 与新事物接轨 的心声 日渐迫切 ， 而少 者和 领导者 的情况下 ，才会是 一个教育 者。 ” 良好的师生关系、 融洽的情感能营造 愉快的学 习气氛 ，成为调动师生双方积极 性的内驱 力，而当下师生关系存在的问题 主要有这样几种 ：教师教学方法单一、 简 紧张、对立。教师或习惯强迫学生服从教 师， 促使学生形成了极强的依赖性 ， 而缺 乏 学 习的主动性、 创造性 ： 或对学 生不严格要 准则 ， 常 常以经济利益作为衡量一切的准
每次接上一个新的班级 ， 我都会充分 利用和创造各种机会与他们接触、交往、
浅谈班主任工作的几点做法
浅谈班主任工作的几点做法梁兰芹冠县烟庄街道办事处宋村小学浅谈班主任工作的几点做法怎样做好班主任工作是一个非常重要的环节，班级的团结离不开班主任工作，把一个班级组织成一个团结的集体，把学生培养成为德、智、体全面发展的一代新人，在一定程度上取决于班主任工作的好坏，因此，班主任是学生成长道路上的引领人。
下面浅谈一下我在工作中几点做法：一、紧抓常规，养成良好的行为习惯良好的班风和学风的形成，与班主任精细的管理是分不开。
学生是班级活动的主人。
班级常规管理得好，不仅能可以培养良好的学风，而且能促进学习质量的提高。
因此，我在刚接新班时，总会将工作重点放在学生良好的行为习惯上。
从要求学生的言行开始，从点点滴滴的小事上对学生严格要求，让学生时时刻刻以《小学生日常行为规范》来严格要求自己。
老师的一言一行，直接影响着学生的一切行为习惯。
班主任要以自己的言行举止，潜移默化地引领学生，使学生养成良好的行为习惯。
如学生打扫卫生始终不干净。
我亲自拿起扫把示范，渐渐地学生会打扫卫生了……二、建立良好的师生关系热爱学生，是做好班主任工作的重点，也是班主任教育好学生的前提。
班主任只有关心爱护学生，才能得到学生的尊敬，才能使学生乐于接受老师的教育，才能使学生“亲其师”而“信其道”。
1．在生活上时刻注意关心学生。
现在有的家长把学生奉为掌上明珠、小皇帝，也有的学生因家庭状况失去了家庭的温暖。
其中有一名学生母亲已去世，父亲另娶，继母不愿抚养该生，她只好跟年老多病的爷爷奶奶一起生活，生活很困难，对学习失去了信心。
作为班主任对此类学生要倍加关心，让她感到班级的温暖，这名学生很受感动，一再表示一定要好好学习，不辜负老师、爷爷奶奶的一片真心。
2．学习上关心学生，对学生一视同仁。
魏书生先生说‘’用孩子心灵深处的能源去照亮孩子的精神世界，显然是最节省能源的方法”每个班级都有不同程度的学生，我们决不能以一个统一的标准来管理参差不齐的学生。
作为班主任，不仅要爱“优”等生，更要爱“学困”生，把爱撒向每个学生。
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浅谈我的班主任工作方法
发表时间：2016-03-15T14:06:52.280Z 来源：《教育学》2016年1月总第92期供稿作者：张文彦
[导读] 山东省莱西市姜山镇中心小学教师的爱心是成功教育的原动力，为此，我能够面向全体学生，不放弃任何一位学生。
山东省莱西市姜山镇中心小学266603
一、爱心
教师的爱心是成功教育的原动力，为此，我能够面向全体学生，不放弃任何一位学生。
对于后进生，采取多鼓励少批评的方法，以宽容的心态去对待他们的每一次过失，用期待的心态去等待他们的每一点进步，用欣赏的目光去关注他们的每一个闪光点，用喜悦的心情去赞许他们的每一份成功。
我把“一切为了学生，为了学生一切”这一思想融入到工作当中，和学生打成一片，替他们排忧解难疏导思想，真诚帮助和民主平等地对待每位学生，把他们当成自己的孩子给予关爱，深入到他们的生活中，了解他们的思想状况，让他们爱学习、爱生活，健康地成长，幸福地生活。
“爱心是伟大的，是教师的天赋，是开启孩子心灵之门的钥匙。
”有一名学生，父母外出打工，因为缺少双亲的关爱，他行为离群，经常迟到旷课，常因一点小事与同学发生冲突。
看到这一切我没有训斥挖苦他，而是以父母的口吻关心爱护他。
得到温暖的孩子从此像变了一个人，不仅学习进步了，性格也开朗活泼起来，各方面能严格要求自己，而且还主动帮助其他同学，成为老师的得力助手。
要想与学生建立起浓厚的师生情，爱是一座桥梁更是一种无言的承诺。
二、关注
关注，实际上是对学生的一种尊重。
尊重学生作为个体的人格，就要关注他们个人的情感感受，关注他们真实的内心世界。
关注，需要敏锐的观察。
准确地了解学生的心理是进行沟通教育的前提，学生的心理活动是在大脑内进行的，看不见摸不着，只能透过外显行为进行推测。
因此，教师善于察言观色、明察秋毫就更为重要。
学生表面的细微变化可能预示着巨大的心理变化，班主任对班级的每个学生情况都应关注，及时发现问题，才能及时进行沟通引导。
有一次我发现一个平时表现较好的女同学上课老低着头，还用头发遮住了半边脸。
我找她谈心，原来是她的脸上长了几颗痘痘，她觉得难看，产生了自卑心理，也没有心思听课了。
我就告诉她，这是自然的生理现象，只要注意饮食，注意休息，再加上药物治疗就可以消除了；同时也引导她明白目前最重要的事还是学习，不要把精力用到别的方面。
然后又与该生家长联系，让他们采取措施。
孩子脸上很快重新露出了笑容。
关注，还需要耐心的倾听。
师生之间一次真诚的交谈应是双方都参与的，如果只是班主任长篇大论、侃侃而谈，学生在一旁正襟危坐、洗耳恭听，这不能算是一次真正的沟通。
一定要引导学生敞开心扉，讲出自己内心深处最真实的感受。
这时班主任应专注耐心地倾听学生的心声。
认真倾听，弄清了学生内心真实的思想，接下来的开解引导就可以对症下药，取得事半功倍的效果了。
三、真诚
班级是师生之间心灵相互接触的世界，教师要从平等尊重的立场出发，尊重学生的人格，对所有学生一视同仁，努力和他们建立朋友式的友好信赖关系，用真诚的情感去打开孩子的心扉，让他们吐露心中的积怨与秘密，解除其心理负担，成为他们心目中真正的良师益友。
一位学生在班里说：“老师是谁呀？凭什么家长要听他的，学生也要听他的？”我知道后并没有生气，反而从中得到一个启发：其实有些孩子并没有真正明白老师教育他们的目的，对于老师的教育，他们常会产生抗拒心理。
特别是一些后进生，从小在批评责骂中长大，他们对于老师的教育就会条件反射似的产生抵触情绪。
这时，就需要班主任用真挚的情感去打动他们、感召他们，通过爱的言语、爱的行动让他们明白老师教育他们是为了帮助他们自身完善的一片苦心。
有一次，这个学生犯了严重错误，但我没有粗暴对待，而是反复耐心地教育他，让他明白学校和老师对他的教育完全是为了帮助他改正缺点、完善自我；并且到他家进行了家访，与他的父母进行了科学教子方法的交流。
真诚打动了他，他认真地写检讨反省自己的错误，开始听老师和家长的教育、劝告，在学习、纪律等方面逐渐有了进步。
四、激励
激励，实质就是从人们的内心世界强化人们的动机，改进人的行为，增强人的内驱力，使人朝着积极向上的方向发展的动态过程。
每个人都有渴望得到别人肯定认同的心理，师生心理沟通过程中，班主任对学生适时的激励、真诚的表扬会让学生感受到你对他的尊重和认同，对你进一步产生信任之情，愿意对你敞开心灵之窗，师生之间的沟通也会达到一个新的境界。
这就要求教师善于发现学生的闪光点，及时提出表扬。
特别是差生，肯定他的优点和成绩，可以增强他的自信心，增强他改正缺点错误的决心。
激励，还表现为学生遭遇挫折困难时对他真诚的关心、引导和鼓励。
青少年学生心理较脆弱，常会处于人生的十字路口，几句真诚的劝导鼓励，可以拉他走出迷茫的浓雾，重新迎来一片灿烂的晴空。
五、善诱
学生的心理正处在一个由不成熟到成熟、由不完善到完善的发育过程，同时，成长中的小学生十分看重自己在他人心目中的形象和位置，总体来说他们的心灵又是积极向上的，教育者理智正确的引导必不可少。
由于心理的不成熟，他们常会步入思想的误区，有时会产生一些困惑，有时甚至出现偏激的行为。
发现了这些情况，决不可听之任之，但是简单粗暴的制止或批评也绝不可行，一定要通过真诚的沟通，进行正确的引导，才有利于学生心灵的健康发展。
班里有一个学生，很聪明，能说会道，但是心胸有些偏狭，对老师和同学常会有一些偏激的言行。
我多次与他谈心，教育他要正确地看待别人，要学会温和宽容地对待周围的人；并且真诚地告诉他，将来走上社会，这种为人处世的态度只会给自己带来无穷的祸患。
他终于领会到了老师的一番良苦用心，调整好了自己的心态。