如何评价幼儿美术作品

如何评价幼儿的美术作品
摘要：在幼儿的绘画活动中，教师的评价是一个必不可少的环节。

教师评价的态度、标准、内容往往直接影响幼儿参与绘画活动的兴趣和对绘画作品的态度，甚至于对美的鉴赏能力。

那么如何评价幼儿的美术作品呢？
关键字：幼儿绘画教师评价鉴赏能力
一、读懂幼儿的画是评价的前提
要评价幼儿的美术作品，首先要读懂幼儿画的是什么，表达的是什么意思。

不同的年龄阶段幼儿的表现水平和表现能力是不同的。

幼儿的一些作品，在成人看起来很可笑，但却真实反映了孩子对事物特征的认识。

有的幼儿年龄比较小，他们不能很好地抓住事物的比例、特征，可能有时会把房子画成透明的，我们可以看到房子里的桌椅、楼梯。

从理解幼儿的角度出发，借孩子的眼睛，借孩子的一颗童心去看作品，如果教师仅以个人喜好和自我审美观点主观地评价幼儿的作品，则会误导幼儿思维创作的方向。

二、把握评价的主要内容是评价的基础
评价幼儿绘画作品主要从以下几个方面入手：
第一，符合幼儿年龄特点，富有童趣及想象力。

一幅好的幼儿作品要充分体现幼儿的思想感情，具有幼儿特有的思维特点，这是评价幼儿作品的重要方面。

儿童在画画时更像玩一场游戏，幼儿在自娱自乐中发挥了想象力及创造力。

因此，教师应珍惜和爱护幼儿的这一特征，不要评价“像不像”，应该遵循他们年龄发展的规律，
循序渐进，善于理解和尊重他们的心理特征。

第二，具有一定的艺术性。

评价幼儿作品还要看以下几个方面，如线条有力、连贯，图形、形象清晰完整，画面饱满、均衡，色彩明显、饱满，内容丰富充实等等。

第三，掌握一定的技巧。

幼儿作品的绘画技巧主要包括：一些简单的线条（横线、竖线、弧线）、各种花纹、几何图形、涂色（圈涂、沿线涂）、一些物体的简单画法、正面人、背面人和侧面人的画法、基本的冷暖色彩搭配、画面的布局设置等等。

第四，要注意非智力方面的评价。

以往，教师评价偏重于作品结果的优劣，对于幼儿作品中所表现出来的态度、良好的习惯、顽强的毅力、稳定的注意力、浓厚兴趣等非智力因素缺少引导与肯定。

其实，这些非智力因素正是幼儿画好一幅画的前提，教师要注意对幼儿的学习习惯和兴趣性、主动性、持久性、注意力等方面进行评价。

三、掌握正确的评价方式是评价的关键
第一，要以鼓励为主来评价幼儿的作品。

通过鼓励，帮助幼儿树立和增强自信心，实现自我价值，加强学习自觉性、主动性和进一步巩固兴趣。

教师要有爱心和细心，应该经常用鼓励的话语“你画的真不错”、“真好”来肯定幼儿的成果。

第二，要注意评价的艺术性。

根据幼儿的不同年龄阶段，对绘画活动的态度及兴趣也不同，幼儿绘画活动评价的形式也应该多种多样。

小班的幼儿刚接触绘画活动，兴趣不稳定，动手能力差，尤其
是小班上学期，一般都是老师评价，但时间一长幼儿会形成一种“老师说谁画的好就是画的好”的观念。

中、大班幼儿有了一定的欣赏水平和评价能力，所采取的组织形式应更加灵活多样，这时应该以幼儿参与为主，教师协助总结，注意提高幼儿自评和互评的能力，发展幼儿的观察力、语言表达力、社会交往能力和自我意识。

第三，要重视过程中的评价。

评价和欣赏幼儿作品，并不是只在活动最后环节进行才好，其实在活动中进行效果更佳。

在开始阶段，教师可以针对幼儿构图和学习习惯问题进行评价，让幼儿及时了解自己的优点及不足，并进行调整。

在中间阶段，教师可拿出想象力或添色等方面好的或进步比较大的幼儿作品进行创新活动的兴趣。

在个别幼儿绘画或制作结束后，我们可以让他们把自己的作品讲给老师听，进行自评，让教师及时发现他们的闪光点好进行表扬。

总之，幼儿绘画活动中的评价要以幼儿发展为中心，以促进幼儿发展为根本目的。

教师在评价幼儿绘画作品时，要尊重幼儿绘画特点，善于对不同幼儿的绘画作品给予恰当的评价，不轻视和忽略任何一位孩子的作品，准确找出其中的优点和成功之处，引导幼儿的绘画表现逐渐走向完美。

作者单位：福建省永泰县城南小学。