北师大版八年级上册生物《动物运动的形成》教案
北师大版生物八年级上册15.2《动物运动的形成》优秀教学案例(三维)
2.掌握运动的形成过程，包括神经系统的调节、骨骼的杠杆作用、肌肉的收缩和关节的支点作用。
3.能够解释不同动物运动方式的形成原理，如奔跑、跳跃、游泳等。
4.能够分析现实生活中不同动物的运动适应性和运动特点。
（二）过程与方法
1.通过观察和比较不同动物的运动方式，培养学生的观察能力和比较思维能力。
3.培养学生对科学探究的积极态度，来自励他们勇于提问和探索，培养他们的创新精神。
4.培养学生对团队合作和交流的重视，培养他们的社会责任感和公民素养。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示不同动物的运动视频，让学生身临其境地感受运动的魅力，激发学生对动物运动的兴趣和好奇心。
2.创设情境，让学生扮演不同动物，亲身体验不同运动方式的适应性和特点，培养学生的观察能力和比较思维能力。
在实际教学中，我发现许多学生在学习本节课时，对于运动系统的组成和运动形成的过程理解不够深入，容易将运动简单地理解为肌肉的收缩，而忽视了骨骼的作用。针对这一问题，我设计了一份优秀教学案例，通过一系列生动有趣的教学活动，帮助学生深入理解动物运动的形成，提高他们对生物学科的兴趣和认识。
二、教学目标
（一）知识与技能
3.提醒学生运动系统的知识与日常生活息息相关，鼓励他们在生活中观察和思考运动的原理和作用。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生结合所学知识，选择一种动物，撰写一篇关于该动物运动方式及其适应性的小论文。
2.鼓励学生在撰写作业过程中，进行深入研究和思考，培养他们的学术写作能力和批判性思维。
3.教师对作业进行批改和反馈，与学生进行交流，进一步巩固所学知识，并提供针对性的指导和建议。
动物运动的形成-北师大版八年级生物上册教案
动物运动的形成-北师大版八年级生物上册教案一、教材内容概述动物运动的形成是生物学领域中的一个重要课题。
教材《生物（八年级上册）》对此进行了详细的介绍。
本单元在一般介绍动物运动的特征、分类、方式等基础上，重点介绍了动物如何通过运动适应外界环境，以维持自身的生命活动。
同时，还对动物运动的形成进行了分析和探究，旨在让学生了解动物运动的物理、化学和生物学机制。
二、教学目标1.掌握动物运动的基本特征和分类方法；2.理解动物通过运动适应外界环境的重要性和必要性；3.了解动物运动的形成及其机制；4.发掘生物学知识的实际应用价值。
三、教学重难点教学重点1.动物运动的形式、机制及其适应环境的意义；2.动物运动的分类方法。
教学难点1.动物运动的机制和形成的原理；2.如何探究和分析动物运动的形成。
四、教学过程与方法教学过程第一课时课前预习（20分钟）教师提前将学生预习内容告诉学生，让学生提前了解动物运动的特征、分类和方式，以及动物如何通过运动适应外界环境的知识。
第二课时导入（5分钟）引导学生回顾课前预习内容，开展“谁更快”游戏活动，巩固学生对动物运动特征和分类的理解，并让学生积极参与实验，提升课堂氛围。
第三课时讲授（45分钟）教师讲解动物运动的形成和机制，重点强调动物通过运动适应环境的必要性和意义，引导学生理解动物运动的分类方法，以及掌握动物运动形成机制的基本原理和规律。
第四课时总结复习（30分钟）教师带领学生复习本节课的内容，梳理和总结动物运动的形成和机制知识点，强化学生对生物学知识的掌握和理解，同时指导学生如何应用所学知识。
教学方法1.启发式教学法：提问、探究、思考，引导学生主动探索动物运动的形成和机制。
2.实验教学法：以“谁更快”游戏为代表，让学生通过实验探究和体验动物运动特征和分类。
3.归纳教学法：教师结合生动的案例和实例，引导学生系统掌握动物运动的分类方法和形成机制。
五、教学评价与反思本节课主要介绍了动物运动的形成和机制。
北师大版八年级上生物第15章动物的运动第2节《动物运动的形成》教学设计
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学研究的兴趣，激发学生探索生命奥秘的热情。
2.增强学生对动物运动结构与功能的认识，提高学生对生物多样性的理解和尊重。
3.培养学生关爱动物、保护生态环境的责任意识，引导学生关注人与自然和谐共生的问题。
难点：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
（二）教学设想
1.采用启发式教学法，引导学生主动探究动物运动的形成过程。通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，帮助学生克服难点。
2.利用多媒体、实物等教学资源，直观展示动物运动的结构与功能，降低学习难度。例如，通过动画演示肌肉收缩与松弛的过程，使学生更易于理解。
五、作业布置
1.请学生结合本节课所学内容，选取一种动物运动方式，分析其在自然界中的适应性，并撰写一篇300字左右的短文，要求逻辑清晰、观点明确。
2.设计一份关于动物运动知识的手抄报，内容包括但不限于：动物运动的基本结构、肌肉收缩与松弛的生理机制、不同动物运动类型的适应性等。手抄报要求图文并茂，突出重点，体现创意。
3.教师批改练习题，了解学生的学习情况，并及时给予反馈。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结动物运动的形成过程、基本类型、适应性等。
2.学生分享学习收获，提出自己在学习过程中遇到的困难和问题。
3.教师解答学生疑问，针对共性问题进行讲解，巩固所学知识。
4.强调动物运动在生物进化、生态环境等方面的意义，激发学生关爱动物、保护生态环境的意识。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组选择一种动物运动方式，分析其在自然界中的适应性。
2.学生通过查阅资料、讨论，总结所选动物运动方式的特点、优势以及在生存竞争中的意义。
北师大版八上生物 15.2动物运动的形成 教案设计
第2节动物运动的形成教案一、教学目标1.知识目标（1）观察辨认长骨的主要结构（2）解释骨的结构如何与功能相适应（3）说明骨的特性与骨成分之间的关系2.能力目标（1）培养学生观察、实验操作的能力（2）培养学生初步学会生物科学探究的一般过程和方法（3）培养学生在科学探究过程中的交流合作的能力3.情感态度与价值观目标认同和自觉养成坐、立、行的正确姿势二、教学重点1.长骨的结构与功能的适应2.骨的成分和特性三、教学难点1.骨的结构和组成成分与其功能的关系2.组织引导学生进行观察和探究活动四、教学方法问题情景法、探究实验法、研讨法五、教学过程：（一）、导入1、复习：（1）、动物的运动方式有哪些？（2）动物运动的意义是什么？2、创设情境导入展示一组动物运动的图片，提出问题——动物运动方式的多种多样，在形成上有什么共性？引出第二节动物运动的形成。
（二）合作探究1、运动系统的组成（1）、问：动物为什么能够完成各种运动？其结构基础是什么？（2）、活动：师生一起体验一些简单动作，如：下蹲、屈肘等，体会人体各种运动的完成，需要哪些结构参与？引出运动系统，明确这个部分以人体为例进行学习。
（3）、依据学生的回答，总结运动系统的组成，包括骨、骨连结、骨骼肌。
注意骨连接不等同关节。
2、骨的形态（1）、问：骨存在于哪里？身体不同部位的骨是否一样？骨有什么特点？（2）、在学生回答基础上，提供标本或展示图片，了解人体骨从形态上是多种多样的。
认识骨的不同形态，简单归纳、举例。
（根据形态分：长骨、短骨、扁骨、不规则骨）3、长骨的结构及功能（1）、骨的形态多种多样，但作为运动的重要结构，有什么共同特点与运动相适应呢？以长骨为例学习。
（2）、请学生依据课本P10的图以及多媒体演示的图片，观察长骨的结构，并尝试归纳笔记。
结缔组织膜（保护）骨膜有丰富的血管和神经（营养、接受刺激）长骨有成骨细胞（长粗、再生）骨质骨密质：致密坚硬骨松质：疏松，排列有规律骨髓红骨髓：造血黄骨髓：贮存营养（3）、指导学生区分不同骨质、骨髓等。
第15章第2节动物运动的形成教学设计(第4课时)北师大版八年级上册生物
为了巩固所学知识，我会设计一些课堂练习题，包括选择题、填空题和简答题。这些题目旨在检验学生对动物运动形成原理的理解程度。我会在学生做题时巡回指导，及时解答学生的疑问。
（五）总结归纳
在课程的最后，我会带领学生一起总结本节课的主要内容，包括动物运动的基本结构、形成过程和能量转化。我会强调学生在小组讨论和课堂练习中发现的问题和解决方法，以及这些知识在实际生活中的应用。
（二）讲授新知
在讲授新知识阶段，我会先介绍动物运动的基本组成，包括骨骼、肌肉和关节。我会用图示和模型来展示这些结构在动物体内的位置和作用，并解释它们如何协同工作以产生运动。
接着，我会深入讲解生物力学原理，如力的产生、传递和转化。我会通过动画和实际运动案例，让学生直观地理解这些原理。同时，我会引导学生思考能量在不同形式之间的转换，以及这种转换对动物运动的意义。
教学策略：运用多媒体展示动物运动的视频，引导学生关注动物运动的特点，提出问题，引发学生思考。
2.知识讲解，突破难点：以讲授法为主，结合案例分析，讲解动物运动形成的生物力学原理。
教学策略：采用生动的比喻、形象的图示，帮助学生理解抽象的生物学原理。针对学生的认知难点，进行个别辅导，确保学生掌握重点知识。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解动物运动形成的生物力学原理，掌握骨骼、肌肉、关节在运动中的协调关系。
2.通过实验和实践活动，培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3.培养学生团队协作精神，提高学生在合作中的沟通、交流能力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：以生活中的动物运动实例为切入点，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
（二）动物运动的形成过程
1.生物力学原理：分析动物运动中力的产生、传递和转化。
动物运动的形成教案
动物运动的形成教案教案：动物运动的形成教学目标：1.了解动物运动的形成和进化过程；2.掌握动物运动的分类和特点；3.培养学生的观察和思维能力。
教学内容：1.动物运动的形成；2.动物运动的分类和特点；3.动物运动的进化过程。
教学步骤：Step 1：导入新课1.观察一些不同种类的动物的运动方式，让学生思考动物是如何运动的。
2.引导学生思考：为什么一些动物可以在陆地上行走，而另一些动物则在水中游动？Step 2：讲述动物运动的形成1.介绍动物运动的形成，包括进化和适应性。
2.解释进化是指在生物种群中逐渐发展和改变的过程，生物通过进化适应环境变化。
3.讲解适应性是指动物生理和行为的调整，以适应不同环境的需求。
Step 3：动物运动的分类和特点1.分类：根据运动方式的不同，将动物分为四类：行走动物、游泳动物、飞行动物和爬行动物。
2.特点：a.行走动物：四肢支撑身体，通过重复地移动来前进。
如人类、大象、狗等。
b.游泳动物：有特殊的身体形态和肌肉控制，能在水中灵活前进。
如鱼、鲸、海豚等。
c.飞行动物：可以在空中滑翔或飞行，有适应性的翅膀和羽毛。
如鸟类、昆虫等。
d.爬行动物：通过爬行的方式前进，身体接触地面或其他支撑物。
如蛇、蜥蜴、螃蟹等。
Step 4：讲述动物运动的进化过程1.进化过程：动物运动的形成经历了数百万年的进化过程。
2.以脊椎动物为例，从鱼类逐渐进化为两肢动物，再进化为四肢动物，最终形成了各种不同的行走、游泳、飞行和爬行动物。
Step 5：运动方式的适应性1.各种动物的运动方式都是适应其生存环境的产物。
2.行走动物适应陆地环境，游泳动物适应水中环境，飞行动物适应空中环境，爬行动物适应各种环境。
3.运动方式的适应性使动物能够更好地获取食物、避免危险和繁殖后代。
Step 6：巩固知识点1.分组让学生讨论不同类型动物的特点和适应性。
2.让每个小组展示他们的发现，并与全班分享。
Step 7：课堂小结1.总结动物运动的形成和分类。
15.2动物运动的形成(第一课时)教学设计2023--2024学年北师大版生物八年级上册
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用动物运动解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论动物运动在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
4.能力和解决问题的能力。
3.动物运动的意义
-知识点：运动对动物生存和发展的作用。
-板书内容：
①生存→捕食、逃避天敌
②发展→增强体能、提高适应性
③社交→促进个体间交流与合作
4.运动的科学探究
-知识点：观察、实验、分析等科学方法在运动研究中的应用。
-板书内容：
①观察→了解运动现象
②实验→探究运动机制
③分析→解释运动规律
5.运动与健康
15.2动物运动的形成（第一课时）教学设计2023--2024学年北师大版生物八年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
本节课为人教版物理八年级下册第15.2节“动物运动的形成”，旨在让学生理解动物运动的基本原理和运动的产生机制。通过本节课的学习，学生应能了解骨骼肌在运动中的协作与拮抗关系，以及神经系统、骨骼和关节在运动中的协调作用。
-知识点：骨骼肌的收缩与运动的关系，神经系统、骨骼和关节在运动中的协调作用。
-板书内容：
①骨骼肌收缩→运动产生
②神经系统调节→运动协调
③骨骼、关节支持→运动稳定
2.动物运动的多样性
-知识点：不同动物的运动方式及其适应性。
-板书内容：
①奔跑→适应陆地快速移动
②游泳→适应水中灵活游动
③飞行→适应空中迅速迁徙
b.实验：安排学生分组进行实验，观察骨骼肌在运动中的协作与拮抗关系，培养学生实验与探究能力。
北师大版生物八年级上册15.2《动物运动的形成动物运动系统的组成》优秀教学案例
（一）情景创设
为了让学生更加直观地感受动物运动系统的组成和功能，我将采用以下情景创设策略：
1.利用多媒体展示各种动物运动的图片和视频，让学生在视觉冲击中产生探究欲望。
2.创设生活情境，如引用学生熟悉的运动员、舞蹈演员等实例，引导学生关注动物运动系统在日常生活中的应用。
3.设计互动游戏，如“动物运动会”，让学生在游戏中体验不同动物的运动方式，激发学生学习兴趣。
（三）小组合作
小组合作有助于培养学生的团队精神和协作能力，以下是具体策略：
1.将学生分成若干小组，每组选择一种动物，探讨其运动系统的组成和功能。
2.小组成员共同完成研究报告，包括搜集资料、整理分析、撰写报告等，培养学生的合作能力。
3.举办小组汇报活动，让各小组分享研究成果，互相学习、交流，提高学生的表达与沟通能力。
2.强调本节课的重点和难点，帮助学生巩固知识。
3.鼓励学生提出疑问，针对问题进行解答，消除学生的困惑。
（五）作业小结
1.布置作业：让学生结合本节课所学，选取一种动物，描述其运动系统的组成和功能，并分析其在生物进化中的意义。
2.作业要求：内容完整、结构清晰，语言表达准确，体现学生的思考和分析能力。
3.作业评价：关注学生在作业中的表现，给予积极的反馈和建议，提高学生的学习积极性。
3.小组合作与交流分享
案例中强调小组合作，让学生在团队中共同探讨、研究动物运动系统。这种教学方式有助于培养学生的合作精神、沟通能力和团队意识。同时，通过小组汇报和交流分享，学生可以相互学习、取长补短，提高自己的表达与交流能力。
4.实践活动与理论知识的紧密结合
本案例设计丰富的实践活动，如制作动物运动系统模型、观察动物运动等，让学生在实践中掌握理论知识。这种紧密结合实践与理论的教学方式，有助于提高学生的动手操作能力，巩固所学知识。
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第2节动物运动的形成
教学目标
1、观察长骨的结构，辨认骨的基本结构；
2、探究骨的成分，解释骨的结构与功能相适应；
3、说出人体骨骼和骨骼肌的组成，描述人体躯体运动的发生；
4、根据骨的成分知识，自觉养成坐、立、行的正确姿势。
教学重点
1、长骨结构与功能的适应；
2、骨的成分和特性；
3、躯体运动的形成。
教学难点
1、骨的结构和成分与其功能的关系；
2、躯体运动的形成。
课时安排 3课时。
教学方法
探索、讨论、阅读
板书设计
第2节动物运动的形成
一、骨
1、活动“解剖观察哺乳动物的长骨”
2、活动“探究骨的成分和特性”
二、骨连结——关节
活动“体验人体关节的运动方向”
三、骨骼
1、中轴骨
2、四肢骨
四、骨骼肌
五、躯体运动的形成
学生学校情况
学校的实验器材有限，没办法每个人拥有一套，只能几人共用，这正好培养学生的合作能力。
教学过程
学生来自农村，对生物的感性认识多，特别是对家禽家畜，更是不陌生。
第一课时以活动“解剖观察哺乳动物的长骨”为主，则由学生自带动物的长骨，通过课堂实验，一起动手来认识骨的结构；再以活动“探究骨的成分和特性”为主，认识骨的成分。
因此，组织好学生的观察实验和探究实验，是骨教学的基本保证。
此外，应教会学生运动骨折后的急救，特别是要保护骨膜。
要重视联系青少年和老年人的运动保健知识。
标题解剖观察哺乳动物的长骨 10
目的要求
材料器具
方法步骤
讨论1、长骨由哪几部分组成？各部分的重要功能是什么？
三部分。
骨膜——骨的形成和骨折后的愈合；骨质，骨密
质——抗压和抗扭曲力强，骨松质——坚固性；骨髓，红骨髓
——造血功能，黄骨髓——失去造血功能，当身体大量失血或
贫血时，可转变为红骨髓，恢复造血功能。
2、为什么说长骨既坚固又轻便？
长骨的骨干主要由骨密质构成，形成管状结构，轻而结实，
弹性强。
标题探究骨的成分和特性 11
提出问题
作出假设
设计实验
方案
实施实验
并记录
分析实验
现象
得出结论
讨论1、骨燃烧后的剩余物质是什么？这种物质有什么特性？
无机物，主要是钙盐等，使骨具有一定的硬度。
2、在稀盐酸中不能溶解的物质是什么？这种物质有什么特
性？
有机物，主要成分是蛋白质，使骨具有一定的柔韧性。
3、向全班同学汇报本组进行科学探究的结果，展示实验处理
材料。
4、怎样检验实验结论是否正确？
有机物能燃烧，无机物能够溶解于盐酸。
第二课时关节——结合关节的剖面模式图和演示材料的观察，学生容易辨认关节的结构，活动“体验关节转动方向”有助于学生领会关节结构的牢固性和灵活性。
骨骼——借助于有关的图解和模型，帮助学生识别部分骨的名称。
骨骼肌——借助于有关的图解和模型，力争让学生观察到各部分的形态和部位，理解肌器官的结构和功能。
然后，利用有关挂图引导学生识别人体骨骼肌的三大肌群。
标题体验人体关节的运动方向 14
方法步骤
讨论1、上述各个关节活动的方向是否相同，你认为这种特征与人
的运动功能有什么关系？
不同。
大腿运动依靠髋关节，小腿运动关节依靠膝关节。
这是与人直立行走和下肢要承受体重相适应。
2、思考关节有哪些结构与其灵活性及牢固性相适应。
第三课时课前组织学生制作伸肘和屈肘模型，教学时动员学生表演：右臂裸露而自然下垂；手中抓握石块；开始缓慢屈肘时，手掌将石块托起，直至屈肘90度。
同学注意观察和记录完成每一步动作时肱二头肌和肱三头肌的收缩变化，进而引导屈肘运动的原理，再将物理杠杆的工作原理与屈肘运动的原理加以比较。
标题制作伸肘和屈肘模型 18
目的要求
材料器具
方法步骤
讨论1、你们制作的模型能否很好地演示伸肘和屈肘运动的形成？
如果不能，提出改进的建议。
3、在伸肘和屈肘的运动形成中，肱二头肌和肱三头肌分别
起到了什么作用？
伸肘——肱二头肌舒张而肱三头肌收缩；屈肘——肱二头
肌收缩而肱三头肌舒张。
课堂作业（讲评）P20思考与练习1、2、3题
（1）①√②×③×④√⑤×（2）骨干由骨密质构成，管状结构——轻而结实，弹性强（3）骨组织中的有机物较多，弹性大而硬度小，更容易变形。
布置作业《伴你学生物》
预习作业
教学反思
本节活动较多，学生的自我体验得到满足，对自己身体有一定的认识。