三年级上册音乐课件-维也纳的音乐钟 (4)｜人音版(简谱)
小学音乐人音三年级上册(2023年新编)第7课钟声-维也纳的音乐钟-副本
课题 《维也纳的音乐钟》 课型 欣赏课 课时 1 课时
教材分析 《维也纳的音乐钟》是人音版第五册第七课的欣赏曲，《维也纳的音乐钟》是匈牙利 作曲家柯达伊(1882-1967)所作的管弦乐组曲《哈利亚诺什》中的第二段，描写 哈利从战场归来，美丽的公主邀请他到维也纳宫做客时人们欢迎他的情景，当哈利跟 着公主来到富丽堂皇的王宫，突然听到叮叮铛铛的声响，在钟琴敲打的固定音型的伴 奏下，乐曲呈现了音乐的主题，这个主题和钟琴一前一后相隔两拍轮奏生动模拟着音 乐中的音响。
学情分析 二年级的学生相对于一二年级的学生注意力集中程度有所加强，是自信形成的关键时 期，他们在接受别人评价中能发现自身的价值，欣赏课以审美为中心，以音乐文化为 主线，以音乐学科为基点，注重低年级学生的特点，突出趣味性，游戏性，注重过程 与参与，让学生通过多种方式体验感受音乐，从而达到技能情感目标。
教学目标 1 .情感态度价值观：通过作品的欣赏，学生能参与音乐活动中获得积极愉悦的体 验。
2 .过程与方法：熟悉音乐主题能在听唱表演等音乐活动中初步感受回旋曲式的 结构。
3 .知识与技能：围绕“钟声”这一主题旋律，体验感受音乐，能分辨主题音乐和插部，
通过不同方式的体验音乐理解回旋曲式结构。
教学重点 从听唱演等音乐活动中感受和体验维也纳的“钟声”。并能听辨主题音乐和插部。
教学难点 通过作品的欣赏，听辨主部和插部初步了解回旋曲式结构。
教学准备 钢琴钟琴多媒体课件 人物服饰道具
教学方法 创设情境教学法律动教学法游戏教学法
教学过程
一感受主部“钟声”导入
师：敲响钟琴"1 5 3 5 1 51 5 3 5 1”这里是维也纳魔法城堡，欢迎大家来到维亚纳魔
法城堡
【板书】出示课题“维也纳的音乐钟”贴黑板上
现在我们要打开这座门需要一段魔法咒语。
(1)师：魔法棒示范
师：出示旋律线图片，教同学们做魔法咒语
(2)跟音乐做(2遍) （3）边哼边做
小学音乐人音三年级上册(2023年新编)第7课钟声-维也纳的音乐钟
共1课时
维也纳的音乐钟 小学音乐
1教学目标
1.情感态度价值观：通过作品的欣赏，唤起学生心底的无限遐想，让学生再美妙的音乐声中激发对音乐的兴趣。
2.过程与方法：通过听、唱、画、演、创等不同形式的音乐活动，培养学生对聆听音乐的记忆能力。
3.知识与技能：初步了解回旋曲式结构，能分辨主题音乐和插部音乐，体验和理解乐曲的结构，并能即兴创编回旋曲式结构。
2重点难点
1.引导学生通过音乐活动的快乐体验，听辨主题音乐。2.通过对作品的欣赏和分析，初步了解回旋曲式结构。
4教学过程
一、导入新课
1.模仿钟声。师：同学们，你们听到过钟声吗？谁能来模仿一下？
师：同学们模仿得都不错。今天老师也给你们带来一段好听的钟声，听（播放主题音乐），请你们仔细听一听，这段音乐给你们带来了怎样的感觉？那你们想不想知道这段好听的钟声是来自哪里呢？
2.引题。师：这段钟声是来自美丽的维也纳，今天我们就要来聆听这首好听的乐曲《维也纳的音乐钟》，它是由匈牙利作曲家柯达伊爷爷所创作的一首管弦乐组曲。
3.介绍音乐之都—维也纳（观看维也纳风景图片）
师：你们了解维也纳吗？让黄老师来介绍一下吧（课件演示）
维也纳是奥地利的首都，是奥地利最大的城市，这就是美丽的维也纳，在这里每年都要举行很多场的音乐会，来自世界各地喜爱音乐的人们都会不约而同地来到这里欣赏音乐。像海顿、莫扎特、贝多芬等许多伟大的音乐家，都在那里生活和创作过。因此，维也纳这个城市就被人们称为——音乐之都！【讲授】聆听主题音乐（划旋律线条、为主题音乐伴奏）
二、授新课
（一）聆听主题音乐
师：“今天，维也纳皇宫里可热闹啦！有一位名叫哈里的老兵要从战场上凯旋归来！皇宫里的公主邀请了哈里去皇宫做客，由于哈里老兵特别喜欢听维也纳的钟声，所以公主正在派人来指挥她的乐器兵团去欢迎哈里老兵，同学们，你们想当乐器兵团的成员吗？嗯，如果你们想当乐器兵团的成员的话必须先来看懂这张图片，看不懂的小朋友就不能成为乐器兵团中的一员了。
人民教育小学音乐三年级上册《维也纳的音乐钟》
一、 故事导入
师：同学们这是美丽的维也纳，这里每年都要举办很多的音乐节，来自世界各地喜欢音乐的人们都会来到这里欣赏音乐。像贝多芬、莫扎特、海顿都曾经在这个音乐王国里面创造出许多举世闻名的乐章，因此这里被称为音乐之都。维也纳的城堡里有一座音乐钟，传说，夜幕降临的时候，这里的钟就会发出奇妙的响声，你们听…（播放主旋律）
师：刚才同学们听到的这个钟有什么特点？
生：速度较快，情绪欢快活泼。
师：嗯，速度较快，情绪欢快活泼。那在旋律上有什么特点？
生：有规律，有节奏感。
师：旋律上下起伏非常有规律，有节奏感，还有一点跳动的感觉对不对？接下来我们跟着音乐划一划旋律线，感受下这会唱歌的钟声。
（老师带领学生跟着音乐划旋律）
师：这么美丽的钟声，大家想不想来学一学呢，我们用“当”来模仿一下音乐钟。
（学生跟着老师钢琴伴奏用“当”唱主旋律）
师:大家都非常的棒，如果声音再响轻巧跳跃点，耳朵听音乐，注意音准那就跟好了。让我们再尝试一遍，老师要加快速度咯。
（学生跟着老师钢琴伴奏用“当”唱主旋律，加快速度，让学生感受到钟声轻巧跳跃的感觉）
二、 故事发生——初听音乐
师：咱们这个音乐钟非常的特别，而且它还有一段故事呢，接下来请认真听老师讲一讲。
一天，维也纳城堡里正在举行欢庆，欢迎一位英雄的回来，他叫哈里，他不是哈利波特，他是哈里•亚诺什。这个哈里亚诺什据说刚刚从战场上归来，那是凯旋而归，全城的老百姓们都听到了关于他的许多故事，所以大家都来欢迎他，连我们维也纳里面的音乐钟看到哈里到来也欢快地唱起了歌。
在聆听的过程中，老师有一个小任务，请同学们找一找音乐钟唱了几次歌来欢迎这位英雄？
（初次聆听全曲）
师：同学们，音乐钟一共唱了几次歌呀？
生：4次
师：音乐钟一共唱了四次歌，吸引了好多乐器娃娃，它们也来配合音乐钟歌唱。请你们告诉老师你们认识哪些乐器宝宝。（ppt播放长笛、小号、圆号、大提琴、小提琴）
生：长笛、小号、圆号、大提琴、小提琴（请同学们扮演乐器娃娃）
小学音乐人音三年级上册(2023年新编) 钟声维也纳的音乐钟
《维也纳的音乐钟》
课型：以聆听为主的模仿体验课教材：人教版三年级上册第七课《钟声》
教学内容：欣赏管弦乐《维也纳的音乐钟》课时：一课时
教材分析：管弦乐《维也纳的音乐钟》是匈牙利作曲家柯达伊（1882-1967）所作的管弦乐组曲《哈
里亚诺什》中的第三段。组曲就是根据作曲家自己创作的歌唱剧《五个冒险故事》的主题音乐改 编的。《维也纳的音乐钟》描写哈里从战场归来，美丽的公主邀请他到维也纳宫做客时人们欢迎他 的情景。主题共出现四次（每次旋律重复一遍），每次之间穿插有插部，属于回旋曲式结构。
教学设想：
《维也纳的音乐钟》是一节欣赏课，主要是通过欣赏让同学们能够区分主题和插部，了解什么是回
旋式曲式。我在设计这借壳的过程中，以故事的形式展开教学，以聆听“特殊的钟声”引出课题。 主题旋律教学中加入歌词使学生更好的掌握主题音乐。在听辨主题旋律中让学生听到主题音乐模仿 音乐钟的形象，使学生在有趣的活动中听辨主题音乐；还利用故事中人物的想象听辨每个插部的音 乐，使学生一目了然就能区分主体和插部之间不同的旋律，并能很容易的掌握乐曲的曲式结构。
教学目标：
1、钟声能唤起人们无限的遐想，本课围绕“钟声”这一主题，以感受音乐中表现不同意境的“钟
声”效果来激发学生心底的遐想，使之乐于参与音乐活动，增强学习音乐的热情和兴趣。
2、能用自己的语言表达对《维也纳的音乐钟》的感受，并能哼唱乐曲的主旋律。
3、通过创设情景引导学生在听、唱、演、奏、创等音乐活动中增强学生对主题音乐的记忆能力， 初步了解此乐曲的结构形式。
教学重难点：
感受每个乐段之间的不同，初步了解回旋式曲式。并能根据音乐来演出完整的音乐剧。
教学过程：
一、创设情境、主题聆听、律动导入
（一）律动导入1、师：同学们，让我们随着一段律动开始今天的音乐之旅吧！（律动）
（二）引出课题2、师：你知道我们模仿的是什么物品吗？生答：钟（引出课题）
设计意图: 三年级学生还处在感知觉阶段，通过律动可以使学生注意力集中，渲染愉快学习的气氛，律动导入 以钟的模仿动作为主，巧设悬念，引出欣赏曲目二、新课学习
三年级上册音乐教案-维也纳的音乐钟》人音版(简谱)(2023秋)
三年级上册音乐教案 -维也纳的音乐钟》人音版（简谱）（2023秋）
一、教学内容
三年级上册音乐教案 -《维也纳的音乐钟》人音版（简谱）（2023秋）
本节课我们将学习《维也纳的音乐钟》这一经典曲目，该曲目选自人音版音乐教材三年级上册。教学内容主要包括：
1. 认识乐曲：了解《维也纳的音乐钟》的背景、作者及乐曲特点。
2. 歌曲学唱：学习歌曲的旋律，用简谱进行演唱。
3. 节奏练习：掌握乐曲中的基本节奏，进行拍手、敲击乐器等实践活动。
4. 音乐欣赏：感受乐曲中的和声美、旋律美，培养音乐审美能力。
5. 表演展示：分组进行歌曲表演，锻炼团队协作能力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：
1. 培养学生的音乐感知能力：通过学唱《维也纳的音乐钟》，引导学生感受乐曲的旋律美、和声美，提高音乐鉴赏能力。
2. 增强学生的音乐表现力：通过分组表演，培养学生运用音乐语言表达情感，提升音乐表现力。
3. 提高学生的音乐创造力：在学习过程中，鼓励学生创新性地运用节奏、音色等元素，培养音乐创造力。
4. 培养学生的团队协作能力：通过集体合作完成表演任务，加强学生之间的沟通与协作，提高团队协作能力。
5. 培养学生的文化理解与尊重：了解《维也纳的音乐钟》背后的文化背景，增进对不同文化的理解和尊重。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
（1）歌曲旋律的学唱：掌握《维也纳的音乐钟》的旋律，运用正确的音高、音准进行演唱，强调歌曲中的音程跳动和节奏变化。
举例：歌曲中的某些旋律音程较大，如“do-re-mi-fa-sol-la-ti-do”，需要学生准确把握音准，避免出现跑调现象。
（2）节奏练习：熟练掌握乐曲中的基本节奏，如四分音符、八分音符等，并能运用到实际演唱中。
举例：引导学生通过拍手、敲击乐器等方式，感受并掌握节奏规律，如“强弱强弱、次强弱弱”等。
（3）音乐欣赏：培养学生对《维也纳的音乐钟》音乐美的感知能力，了解乐曲的和声、旋律等特点。
三年级上册音乐教案7.2维也纳的音乐钟｜人音版(简谱)(2023秋)
三年级上册音乐教案7.2 维也纳的音乐钟｜人音版（简谱）（2023秋）
一、教学内容
《维也纳的音乐钟》选自三年级上册音乐第七单元，本节课主要内容包括：1. 学习歌曲《维也纳的音乐钟》，理解其音乐特点，感受圆舞曲的风格；2. 认识简谱中的附点音符，掌握其在歌曲中的应用；3. 通过听、唱、动等环节，培养学生的音乐感知能力和合作意识；4. 了解维也纳的音乐文化，拓展学生的音乐视野。教学内容与课本紧密关联，注重实践操作，旨在提高学生的音乐素养和审美能力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标为：1. 培养学生音乐感知和审美能力，通过聆听、演唱《维也纳的音乐钟》，感受圆舞曲的风格特点，提高音乐鉴赏能力；2. 培养学生的音乐表现力和创造力，运用所学的附点音符知识，参与歌曲的演唱与表演，激发学生的音乐创作潜能；3. 增强学生的文化理解与认同，了解维也纳音乐文化背景，拓展音乐视野，提升跨文化素养；4. 培养学生的团队协作和沟通能力，通过集体演唱、讨论等活动，促进学生相互交流，共同提高音乐素养。这些目标紧密贴合新教材要求，注重培养学生的全面音乐素养。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
（1）歌曲《维也纳的音乐钟》的学唱：本节课的核心内容是让学生学会演唱这首歌曲，掌握其旋律、节奏、歌词等，从而培养学生的音乐表现力和审美能力。
举例：歌曲中的附点音符、圆舞曲的节奏特点等需重点关注。
（2）附点音符的认识与应用：使学生掌握附点音符的演唱方法，了解其在歌曲中的作用，提高学生的音乐理论知识。
举例：在歌曲中找出含有附点音符的乐句，分析其在音乐表现中的作用。
（3）维也纳音乐文化的了解：通过学习歌曲，让学生了解维也纳的音乐背景，拓展音乐视野，提高学生的文化素养。
举例：介绍维也纳音乐家的成就、圆舞曲的发展历史等。
2. 教学难点
（1）附点音符的掌握：对于三年级学生来说，附点音符是一个新的知识点，需要通过反复练习来突破。
人音版(2012) 三年级上册 第7课 钟声 维也纳的音乐钟
《维也纳的音乐钟》二稿
陈健 冯琳琳张一凡
课题：欣赏管弦乐《维也纳的音乐钟》
教材分析：
管弦乐《维也纳的音乐钟》是匈牙利作曲家柯达伊（1882〜1967）所作 的管弦乐《哈里•亚诺什组曲》中的第二首。哈里-亚诺什是匈牙利 民间故事中的一个爱吹牛的老兵，逢人爱说大话，他胡编故事都是永 远不会发生的，但他却可以说的头头是道，比现实还事实。《哈 里•亚诺什组曲》是根据作曲家自己创作的歌唱剧《五个冒险故事》 的主题音乐改编的。
第二首《维也纳的音乐钟》描写哈里从战场上归来，美丽的公主邀请 他到维也纳宫作客时人们欢迎他的情景。当哈里跟着公主来到富丽堂 皇的王宫，突然听到叮叮当当的声响，在钟琴敲打的固定音型
“1535 '‘伴奏下，乐曲呈示了音乐钟的主题。这个主题由木管和钟 琴一前一后相隔两拍轮奏，生动地模拟着音乐钟的音响。主题共出现 四次（每次旋律重复一遍），每次之间穿插有插部（有新的材料），属于 回旋曲式结构。由于乐曲夸张而富于童话色彩，又有轻松和滑稽气氛， 深受人们的喜爱。
教学目标
1. 通过聆听记忆参与音乐主题，能感受钟声的美妙。
2. 通过分聆听、对比、分析木管乐器的音色，让学生对木管乐器音色 有初步的了解。
3. 通过分析各段音乐出现的顺序，初步了解回旋曲式。 教学重点
感受钟声的美妙
教学难点
初步认识回旋曲式结构。
教学过程
—、导入
听辩声音，熟悉钟声。
教师用电钢琴演奏钟声并提问：考考你们的小耳朵，这是什么声音？ 引导学生说出钟声并提问：它在什么时候才会发出这样的声音？【设 计意图：让学生熟悉钟声的音色，并知道这是报时的声音，为后边创 设音乐钟的情境做铺垫】
二、聆听主部音乐
1 初听主题音乐，感受乐曲情绪。
导语:这是来自音乐之都维也纳的音乐钟，它的本领可多了，听，它 今天唱歌时心情怎么样？（教师板书：维也纳的音乐钟）
创设情境:今天在维也纳宫国王和公主要为凯旋而归的英雄们举行盛 大的庆典，所以音乐钟的心情非常高兴。
三年级上册音乐教案-7.2维也纳的音乐钟｜人音版(简谱)
《维也纳的音乐钟》教案
教材分析《维也纳的音乐钟》是人民音乐出版社义务教育课程标准音乐实验教材第七册第七课“钟声”中的一首欣赏曲，是匈牙利作曲家柯达伊(1882～1967)所作的管弦乐组曲《哈里。亚诺什》中的第二段。组曲就是根据作曲家自己创作的歌唱剧《五个冒险故事》的主题音乐改编的。《维也纳的音乐钟》描写哈里从战场上归来，美丽的公主邀请他到维也纳王宫做客时人们欢迎他的情景。主题共出现四次(每次旋律重复一遍)，每次之间穿插有插部(有新的材料)，属于回旋曲式结构。
教学分析：
根据三年级学生的活泼好动，自制力较差，注意力保持时间短等身心特点，本课围绕“钟声”这一主题，通过听、唱、画、演、创等不同形式的音乐活动，来感受和体验美妙的“钟声”音乐，区分主题音乐和插部，了解什么是回旋式曲式。教学设计
通过为音乐作品创编故事，通过故事情节激发学生学习兴趣。在活动创编环节加进了“木偶人”的游戏，让同学们用心聆听音乐，并通过“律动”来区分主题音乐和插部；通过“我是小画家”的活动环节，让学生用图画的形式来区分主题音乐和插部，探索和思考“回旋曲”的曲式结构，最后通过与学生交谈的方式进行德育渗透。
教材目标：
1、知识与技能：课堂围绕“音乐钟”这一主题，从以“音乐钟”为主题的音乐作品中感受和体验美妙的音乐，能分辨主题音乐和插部，体验和理解乐曲的结构----回旋曲式结构。
2、过程与方法：通过听、唱、画、演、创等不同形式的音乐活动，培养学生音乐记忆能力。
3、情感态度与价值观：通过对作品的欣赏，唤起学生心底的无限遐想，让学生在美妙的音乐声中激发对音乐的兴趣。教学重点：
课堂围绕“钟声”这一主题，从听、唱、画、演、创等音乐活动中感受和体验美妙的“钟声”音乐，并能听辨出主题音乐和插部。
教学难点：通过对作品欣赏和分析，初步了解回旋式曲式。
教学准备：
1、多媒体、图片、钢琴、木琴等。
教学过程：一：组织教学;师生问好
二、导入：律动导入师：今天呀老师要带你们一起去一个非常漂亮的地方，那现在我们一起踩着轻快的脚步出发吧！1、聆听《维也纳的音乐钟》片段，老师带领律动；
三年级上册音乐教案- 7.2维也纳的音乐钟 ｜人音版(简谱)(2014秋)
《 维也纳的音乐钟》教案
教材分析
《维也纳的音乐钟》是人民音乐出版社义务教育课程标准音乐实验教材第七册第七课“钟声”中的一首欣赏曲，是匈牙利作曲家柯达伊(1882～1967)所作的管弦乐组曲《哈里。亚诺什》中的第二段。组曲就是根据作曲家自己创作的歌唱剧《五个冒险故事》的主题音乐改编的。《维也纳的音乐钟》描写哈里从战场上归来，美丽的公主邀请他到维也纳王宫做客时人们欢迎他的情景。主题共出现四次(每次旋律重复一遍)，每次之间穿插有插部(有新的材料)，属于回旋曲式结构。
教学分析：
根据三年级学生的活泼好动，自制力较差，注意力保持时间短等身心特点，本课围绕“钟声”这一主题，通过听、唱、画、演、创等不同形式的音乐活动，来感受和体验美妙的“钟声”音乐，区分主题音乐和插部，了解什么是回旋式曲式。
教学设计
通过为音乐作品创编故事，通过故事情节激发学生学习兴趣。在活动创编环节加进了“木偶人”的游戏，让同学们用心聆听音乐，并通过“律动”来区分主题音乐和插部；通过“我是小画家” 的活动环节，让学生用图画的形式来区分主题音乐和插部，探索和思考“回旋曲”的曲式结构，最后通过与学生交谈的方式进行德育渗透。
教材目标：
1、知识与技能：课堂围绕“音乐钟”这一主题，从以“音乐钟”为主题的音乐作品中感受和体验美妙的音乐，能分辨主题音乐和插部，体验和理解乐曲的结构----回旋曲式结构。
2、过程与方法：通过听、唱、画、演、创等不同形式的音乐活动，培养学生音乐记忆能力。
3、情感态度与价值观：通过对作品的欣赏，唤起学生心底的无限遐想，让学生在美妙的音乐声中激发对音乐的兴趣。
教学重点：
课堂围绕“钟声”这一主题，从听、唱、画、演、创等音乐活动中感受和体验美妙的“钟声”音乐，并能听辨出主题音乐和插部。
教学难点：
通过对作品欣赏和分析，初步了解回旋式曲式。
教学准备：