小学三年级音乐维也纳的音乐钟教学设计
《维也纳的音乐钟》教案
《维也纳的音乐钟》教案教案：维也纳的音乐钟教学目标：1.了解并认识《维也纳的音乐钟》这首音乐作品；2.能够欣赏并分析该音乐作品的特点和风格；3.学习如何演奏该音乐作品。
教学过程：一、导入（10分钟）1.向学生介绍《维也纳的音乐钟》这首音乐作品，提问学生是否听过或者了解过这首曲子；2.播放《维也纳的音乐钟》的录音，让学生先欣赏一遍，了解整个乐章的基本风格和特点。
二、音乐分析（20分钟）1.向学生介绍《维也纳的音乐钟》这首作品的背景和创作目的。
提问学生是否了解作曲家和这首作品的故事背景；2.分析《维也纳的音乐钟》的乐曲结构和特点。
通过欣赏和分析音乐的节奏、旋律、和声等要素，让学生更好地理解和欣赏这首作品；3.引导学生思考和讨论，探讨作曲家在创作中所传达的情感和思想。
三、演奏实践（30分钟）1.将学生分组，每个小组选择一个乐器或者声部来演奏《维也纳的音乐钟》的其中一部分；2.向学生介绍乐谱和谱号的基本知识，教导学生如何阅读和理解乐谱；3.引导学生分别练习自己的乐器或声部的演奏技巧，并把各个声部的演奏进行组合和协调；4.学生逐渐熟悉自己的乐器和声部的演奏技巧后，进行整体的合奏练习。
四、欣赏交流（20分钟）1.请学生展示他们的演奏成果，进行小组间的互相欣赏和交流；2.让学生表达对彼此演奏的赞赏和建议，鼓励学生提出自己的观点和见解；3.向学生介绍其他版本或不同演奏者演奏的《维也纳的音乐钟》的录音，扩展学生的音乐视野。
五、总结与延伸（10分钟）1.针对学生演奏过程中遇到的问题和困难，进行总结和反思，引导学生思考如何提高自己的演奏技巧；2.提醒学生在平时的学习中多听取和欣赏不同类型的音乐，增加音乐素养；3.鼓励学生自主探索其他类似风格的音乐作品，进行更深入的研究和理解。
教学资源准备：1.《维也纳的音乐钟》的录音；2.《维也纳的音乐钟》的乐谱；3.不同版本或者不同演奏者演奏的《维也纳的音乐钟》录音。
教学评价：1.观察学生在欣赏和分析音乐作品时的反应和表现；2.利用学生的演奏实践来评价他们对音乐作品理解的准确性和深度；3.通过小组间的欣赏交流和讨论来评价学生的表达能力和思维能力。
《维也纳的音乐钟》教学设计
《维也纳的音乐钟》教学设计教学设计：《维也纳的音乐钟》一、教学目标：1.了解音乐作品《维也纳的音乐钟》的创作背景和作曲家赫尔曼·丹丹茨的生平；2.学习并分析《维也纳的音乐钟》的曲式和音乐结构；3.通过听音乐和观看视频等方式，培养学生对音乐的欣赏能力和审美情趣；4.了解音乐钟的发展历史和演奏技巧；5.通过合作演奏，培养学生的团队合作和表演能力。
二、教学内容和过程：1.引入（5分钟）：播放《维也纳的音乐钟》开头片段，唤起学生对音乐的兴趣，引导学生思考音乐钟是怎样演奏出这种多音部的乐曲的。
2.了解《维也纳的音乐钟》（10分钟）：介绍《维也纳的音乐钟》的创作背景和作曲家赫尔曼·丹丹茨的生平，让学生知道这首音乐作品的独特之处。
3.分析曲式和音乐结构（15分钟）：分析《维也纳的音乐钟》的曲式和音乐结构，帮助学生了解其组成和发展过程。
4.欣赏和讨论（10分钟）：播放《维也纳的音乐钟》全曲，让学生投入到音乐中，引导学生对该音乐作品进行观后感的分享和讨论。
5.了解音乐钟的发展历史和演奏技巧（15分钟）：介绍音乐钟的发展历史和演奏技巧，让学生了解音乐钟的起源和演奏方法。
6.合作演奏（20分钟）：将学生分成小组，每组分配一部分乐器，教授基本的演奏技巧，并指导学生合作演奏《维也纳的音乐钟》中的一部分。
7.总结和展示（10分钟）：请每个小组展示他们的合作演奏成果，学生之间分享彼此的感受和体会。
三、教学手段和学时安排：1.多媒体学习解析视频。
2.录音机或音乐播放器。
3.音乐钟。
4.黑板或白板。
四、教学评价：1.观察学生在课堂上的合作表演成果以及听课笔记的完整性，评价学生对音乐作品《维也纳的音乐钟》的理解程度。
2.课后布置作业，要求学生写一篇关于《维也纳的音乐钟》的观后感，并进行书面评价。
五、教学拓展：1.学生可以通过观看音乐会或欣赏其他经典音乐作品，进一步培养音乐欣赏和鉴赏能力。
2.学生可以尝试亲自演奏《维也纳的音乐钟》或其他具有相似结构的音乐作品，提高他们的演奏技巧和表演能力。
人音版音乐三年级上册第7课《维也纳的音乐钟》教案
人音版音乐三年级上册第7课《维也纳的音乐钟》教案一. 教材分析《维也纳的音乐钟》是人音版音乐三年级上册第7课的教学内容。
本课通过一首充满浪漫气息的乐曲，让学生感受音乐的魅力，体验音乐带来的快乐。
乐曲旋律优美，节奏明快，富有童趣，易于学生接受和喜爱。
通过学习这首乐曲，学生可以进一步了解音乐的基本节奏和音符，提高音乐素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们喜欢音乐，对新鲜事物充满好奇。
但部分学生可能对音乐术语和节奏辨识方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，尽量让每个学生都能在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三. 教学目标1.让学生感受乐曲《维也纳的音乐钟》的优美旋律，体验音乐带来的快乐。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
3.引导学生掌握音乐的基本节奏和音符，提高学生的音乐鉴赏能力。
4.培养学生团队协作精神，提高学生的集体荣誉感。
四. 教学重难点1.音乐术语和节奏辨识2.乐曲结构的分析3.集体协作演奏五. 教学方法1.情境教学法：通过设置浪漫的氛围，让学生身临其境，感受音乐的魅力。
2.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中掌握音乐知识和技巧。
3.分组教学法：引导学生分组练习，培养团队协作精神。
4.对比教学法：分析乐曲的不同部分，让学生了解乐曲的结构和特点。
六. 教学准备1.教学课件：包括乐曲《维也纳的音乐钟》的音频、视频，以及相关图片、文字资料。
2.教学乐器：钢琴、吉他、小提琴等。
3.教学道具：音乐钟模型、音符卡片等。
4.分组标识：每个小组分配一个颜色标志，以便于识别。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放乐曲《维也纳的音乐钟》，让学生初步感受乐曲的美感。
随后，教师简要介绍乐曲的背景和作者，引发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示音乐钟模型，让学生了解音乐钟的基本结构。
然后，教师通过播放乐曲的不同部分，引导学生分析乐曲的结构和特点。
人音版 三年级上册音乐教案-7《维也纳的音乐钟》
《维也纳的音乐钟》教案一、教学目标：1、通过聆听《维也纳的音乐钟》，让学生乐于参与音乐表演，能够用肢体动作表达对音乐的感受。
2、通过听、唱、律动等音乐活动记忆主题音乐，并能哼唱主题旋律。
3、通过对乐曲的整体感知，初步了解回旋曲式结构特点，能够初步辨别插部中几种乐器的音色。
4、通过聆听、演唱，感受二声部的魅力。
二、教学重点：1、能够乐于参与音乐表演，有感情的表现音乐。
2、感受乐曲，哼唱主题旋律并记忆音乐主题。
三、教学难点：1、二声部的配合、演唱。
2、初步了解回旋曲式的结构。
四、教学准备：钢琴、钢片琴、课件五、教学过程：（一）组织教学（二）创设情景，听音练习1、音乐钟图片导入师：同学们，认识它吗？生：钟、音乐钟……师：它能发出什么样的声音呢？生：叮叮当当、滴滴答答……师：这个是音乐钟，它能发出高低不同的叮当声，你们听。
（钢片琴敲奏高音do、mi中音sol，用f调。
）师：你能给它找找家吗？（三）欣赏音乐主题感受二声部1、初步体验二声部师：这三个音组成了这段旋律。
敲奏1 3 1 —| 1 5 1 —|师：我们用“ding”来演唱这条旋律。
学生试唱一遍师：大家再来唱一唱，老师会加入新的旋律，你们一边唱一边听，我的旋律和你们的有什么不一样。
在学生唱熟练的情况下，师用“当”逐渐加入二声部主题旋律。
1 5 3 5 1 0 5 | 1 5 3 5 1 0 5 | 1 3 4 5 5 5 32 1 2 |3 1 5 5 5 5 —|1 5 3 5 1 0 5 | 1 5 3 5 1 0 5 | 1 3 4 5 5 5 32 1 2 |3 1 5 5 5 1 —|生：速度快…师：为什么我演唱的这段旋律更快一些呢？生：略2、感受、学唱主题音乐（1）出示曲谱师：因为加入了更多的音符，使节奏变得紧凑了。
（2）初听主题感受情绪师：这段旋律是音乐钟奏响的歌声，我们再来感受一下。
师：听完之后，你还有什么感觉呢？生：欢快、活泼师：有力、跳动的感觉师：让我们一起用“当”来唱一唱。
小学音乐《维也纳的音乐钟》优秀教案
小学音乐《维也纳的音乐钟》优秀教案一、教学内容本节课选自小学音乐教材第五册第三单元《异国音乐风》，具体内容为《维也纳的音乐钟》。
本章节通过介绍维也纳新年音乐会上的经典曲目《音乐钟》，让学生了解和感受西方古典音乐的魅力。
二、教学目标1. 让学生了解《维也纳的音乐钟》的创作背景，感受其音乐特点，培养音乐鉴赏能力。
2. 学习音乐基础知识，如音符、节奏、音色等，提高学生的音乐素养。
3. 通过合唱、乐器演奏等形式，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的复杂节奏和音色变化。
教学重点：掌握歌曲的旋律、节奏、音色，理解歌曲所表达的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、电子琴、多媒体设备、合唱架、乐器（如小提琴、大提琴、长笛等）。
2. 学具：音乐课本、五线谱本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段维也纳新年音乐会的视频，让学生初步感受《音乐钟》的魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：（1）介绍歌曲背景，讲解作曲家约翰·斯特劳斯二世的相关知识。
（2）学习歌曲旋律，用五线谱表示，让学生跟随教师学唱。
（3）分析歌曲中的节奏、音色变化，进行实践操作，如拍手、敲击乐器等。
（4）分组练习，让学生在小组内合作完成歌曲的演唱和演奏。
3. 例题讲解：针对歌曲中的难点，如复杂的节奏，进行详细讲解和示范。
4. 随堂练习：让学生跟随教师演唱歌曲，进行乐器演奏，巩固所学内容。
六、板书设计1. 《维也纳的音乐钟》2. 内容：（1）作曲家：约翰·斯特劳斯二世（2）歌曲背景：维也纳新年音乐会（3）旋律、节奏、音色分析（4）分组练习：合唱、乐器演奏七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记《维也纳的音乐钟》的旋律，能独立演唱。
（2）用乐器演奏歌曲中的主旋律。
（3）完成一首关于音乐钟的绘画作品。
2. 答案：（1）歌曲旋律：略（2）乐器演奏：略（3）绘画作品：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但对歌曲中复杂节奏的掌握仍有待提高。
人音小学音乐三上《7维也纳的音乐钟》word教案
人音小学音乐三上《7维也纳的音乐钟》word教案第一篇：人音小学音乐三上《7维也纳的音乐钟》word教案维也纳的音乐钟一、故事导入同学们今天老师给大家带来一个故事，这个故事发生在维也纳这个美丽的城市，这个城市三面环山，一条美丽的多瑙河从中间穿过。
这还是一个音乐之都。
许多的音乐家像贝多芬、莫扎特、舒伯特、海顿、施特劳斯都曾经在这个音乐王国里面创造出许多举世闻名的乐章，瞧！连这里的钟也很特别！1、这个钟有什么特点？有规律…………就是有节奏拍手！好像在唱歌，有旋律……2、那我们一起来学一学它。
“当”3、这么独特的一个钟，咱们给它取个名字吧，大家有什么好的主意？二、故事发生——初听音乐1、聆听主题今天，维也纳城堡里正在举行欢庆，欢迎一位英雄的回来，他叫哈里，他不是哈利波特，他是哈里•亚诺什。
这个哈里亚诺什据说刚刚从战场上归来，那是凯旋而归，全城的老百姓们都听到了关于他的许多故事，所以大家都来欢迎他，连我们维也纳里面的音乐钟看到哈里到来也欢快地唱起了歌。
让咱们一起去听听这是一个怎样的英雄？A、哈里是一个怎样的英雄？快乐的，……节奏很欢快。
很英勇的，……感觉音乐很有力，B、大家能听出里面用什么乐器演奏的吗？号，还有黑管等等木管乐器组一起来演奏出这英勇的感觉。
所以大家觉得哈里很厉害。
2、学唱主题这么强的音乐在战场上敌人一听到就落荒而逃了，听说，这个哈里英雄在战场上打败了一个七个头的怪物和一支拿破仑军队。
天哪！太不可思议了！难怪音乐钟都要来欢迎他，那我们想不想去一起欢迎这位英雄？那就要先学会欢迎仪式！一边听一边看，比比谁先看懂！A、钢琴弹奏问：谁看明白了？有什么不同的地方？旋律点结尾的不同，一个低，一个高。
B、学生点，钢琴弹。
C、全体学生一起来！3、聆听全曲来，让咱们一起参加欢迎仪式吧，当你听到音乐钟的主题音乐时就请随着音乐钟一起舞动起来。
并记一记，音乐钟的主题出现了几次？三、故事继续——角色扮演1、引出其他人物大家有没有发现，刚刚的音乐钟，除了音乐钟的主题外，还有其他的音乐，还有谁来欢迎这位伟大的英雄了呢？猜一猜！国王、公主、士兵2、分段欣赏张老师这里有三段音乐，大家来听一听，他们分别符合哪个人物形象。
湘艺版音乐三年级下册《维也纳的音乐钟》教学设计
湘艺版音乐三年级下册《维也纳的音乐钟》教学设计一. 教材分析《维也纳的音乐钟》是一首具有浓郁奥地利风格的乐曲，选自湘艺版音乐三年级下册。
本曲以优美的旋律和丰富的节奏展现了音乐钟的神奇魅力。
教材中附有简谱和五线谱，方便学生学习。
通过学习这首乐曲，学生可以了解外国音乐的特点，培养音乐欣赏能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够识谱、唱谱，对外国音乐有一定的了解。
但部分学生可能对乐曲的节奏和音准掌握不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生感受奥地利音乐的风格特点，培养音乐欣赏能力。
2.学会用正确的姿势和呼吸方法演唱乐曲。
3.掌握乐曲的节奏和音准，提高学生的音乐表现力。
4.培养学生合作学习、自主探究的能力。
四. 教学重难点1.音准：部分学生对音准掌握不够熟练，需要教师个别指导。
2.节奏：乐曲中的节奏变化丰富，学生需要加强对节奏的感知和把握。
3.合唱：学生需要学会与他人合作，进行合唱。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受奥地利音乐的风格特点。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作法：学生分组练习，相互交流、合作。
4.视听结合法：结合音响资料，提高学生的音乐欣赏能力。
六. 教学准备1.音响设备：CD、音响等。
2.图片、视频资料：关于奥地利音乐和音乐钟的图片、视频。
3.乐谱：简谱、五线谱。
4.教学用具：指挥棒、节拍器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，引导学生了解奥地利音乐和音乐钟的特点。
让学生谈谈对音乐钟的印象，从而激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师范唱《维也纳的音乐钟》，让学生感受乐曲的美感。
随后展示乐谱，让学生初步认识乐曲的结构。
3.操练（15分钟）学生跟唱乐曲，教师个别指导音准和节奏。
分组进行合唱练习，加强学生之间的合作。
4.巩固（10分钟）学生自主练习，教师巡回指导。
小学音乐人音三年级上册(2023年新编)第7课钟声-《维也纳的音乐钟》教案
《维也纳的音乐钟》教学设计【教材分析】管弦乐《维也纳的音乐钟》是匈牙利作曲家柯达伊所作的管弦乐组曲《哈里•亚诺什》中的第二段。
组曲就是根据作曲家自己创作的歌唱剧《五个冒险故事》的主题音乐改编的。
《维也纳的音乐钟》描写哈里从战场上归来，被邀请到维也纳宫做客时人们欢迎他的情景。
主题共出现四次（每次旋律重复一遍），每次之间穿插有插部，属于回旋曲式结构。
【学情分析】三年级的学生大部分对音乐课比较感兴趣，他们活泼好动，爱表现的心理很强烈。
在欣赏课中他们不能很长时间安静地欣赏一首乐曲，根据音乐展开想象的能力不够好；欣赏歌曲（乐曲）时基本上能正确地说出歌曲的速度、力度与情绪等。
【教学目标】1、通过作品的欣赏，唤起学生心底的无限遐想，使之乐于参与音乐活动，增强学习音乐的热情和兴趣。
2、通过创设情景引导学生在听、唱、演、奏、创等音乐活动中增强学生对主题音乐的记忆能力，培养学生认真聆听音乐的习惯。
3、初步了解乐川1的结构形式，认识三种演奏乐器，感受外国音乐的风格。
【教学重点】感受和体验美妙的“钟声”音乐，并能听辨出主题音乐和插部。
【教学难点】通过对作品欣赏和分析，初步了解回旋式曲式。
【教学准备】多媒体、音乐课件、图片、钢琴、打击乐器。
【教学过程】一、组织教学【设计意图：律动的加入能调动学生课堂积极性和学习音乐的兴趣，达到事半功倍的课堂效果。
】二、情境导入图片展示维也纳风景，向学生介绍这个美丽的城市。
维也纳被誉为“音乐之都”。
许多的音乐家像贝多芬、莫扎特、海顿等都曾经在这个音乐王国里生活，并创作出许多举世闻名的乐章……（播放钟声音乐）【设计意图：创设情境，营造课堂氛围，充分调动学生的好奇心，调动学生的视觉，听觉，为下一个环节做好铺垫。
】三、聆听音乐（一）、初次完整聆听乐曲。
说一说：你都想象到了什么场景？（二）、聆听主题音乐（A）1、初听主题音乐今天，维也纳的音乐城堡里正在举行欢庆，欢迎一位英雄的归来，他叫哈里，他是个老兵…… 当他从这战场上归来，被邀到维也纳皇宫做客，正当哈里向皇宫里走过来的时候，忽然他听到了一阵声音传来，听！他听到了什么声音呢？（播放主题音乐）2教师带动作演唱《欢迎哈里歌》【设计意图：教师编创歌词与动作表演方便学生记忆主题，使学生对音乐主题有初步的记忆。
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教学重点
欣赏课主要以听为主，感受音乐的没，所以重点就是能在听、唱、奏、演、创等音乐活动中培养学生音乐记忆能力，并能初步感受回旋曲式结构。
教学难点
难点就是用回旋曲式结构进行创编。
学生情况
分析
三年级的学生，大部分学生都非常天真可爱，对于音乐也极其热爱，他们性格比较活泼，接受能力也较强，有一定的表演欲；开始接触音乐理论知识，这是感性向理性初级阶段发展的开始，教学时要认真扎实地进行。在歌唱方面气息音准还有待提高，在情感表达方面稍有欠缺。因此我在教学中牢牢把握住情感这条原则，不时点燃学生的情感火花，有效地打开学生的心灵之窗，使其在情感的勃发与激动中，享受美感，陶冶情性。
教学方法
1、通过聆听与模仿激发学生学习兴趣。
2、通过欣赏图片对维也纳进行了解。
3、通过描述创设情境，再结合暗示法使学生感受音乐主题。
4、在游戏中让学生听辨主旋律。
教学手段
钢琴、多媒体教学、教学课件、乐器模型
教学目标
1、学生能在参与音乐活动中获得积极、愉悦的体验。
2、能在听、唱、奏、演、创等音乐活动中培养学生音乐记忆能力，并能初步感受回旋曲式结构。
辨别乐器音色后，和着音乐在原地模仿小提琴和大提琴的演奏姿势。
6、播放音乐，孩子们边听音乐，边配合音乐大胆的在座位上做动作。
7、请七个孩子上来扮演乐器娃娃和小指挥，按照音乐进行的顺序听音乐进行表演，如果有人出现错误，请下面的孩子不出声音，用动作帮助他们改正。
8、全被你学生分成三组，结合音乐进行游戏表演。
加上前面的节奏型，在学生的指挥下，全体同学为音乐主题音乐进行三声部伴奏。
通过各种活动熟悉音乐主题
音乐插部
四、音乐插部
师：孩子们，现在我要带你们去维也纳的乐器工厂玩一玩，那里有很多可以发出声音的乐器娃娃，他们都是我的好朋友。孩子们，看一看，你认识哪一种乐器娃娃？
1、出示小提琴、大提琴、圆号、小号、长笛的演奏姿势。
五、回旋曲式结构
师：孩子们，请仔细观察一下，这首《维也纳的音乐钟》在结构上有什么特点
1、让学生理解回旋曲式结构
2、用声势活动来即兴表演回旋曲式结构。
六、总结
创设案例情景，多媒体展示儿歌，让学生感受学习的趣味性，深化学习。
四、板书设计
标题：维也纳的音乐钟
过程：略
五、教学反思
这节课总体来说是成功的，音乐的主题和插部，学生都能轻轻哼唱，对回旋曲式结构也有了一定的了解。
1、听听，维也纳音乐钟，教师并随着音乐做动作。
2、课件展示音乐主题的旋律线。
学生听音乐主题，看旋律线，感受音乐主题的乐句感。
3、一边用手划旋律线，一边用“lu”轻声、跳跃的哼唱音乐主题两遍
4、为歌曲进行节奏伴奏
用笔轻轻敲击桌子。X- 0 0
学生分为三组，在老师的指挥下进行三声部节奏训练。
5、我们小音乐家能不能把音乐变得更加丰富，更加动听呢？
3、能围绕回旋曲式结构进行即兴创编。
二、教学过程
教学流程
师生活动
设计意图
兴趣引导
一、听音乐为音乐取个名字
师：老师给大家带来一首音乐，请你们仔细听，用你的表情告诉我音乐的情绪是怎么样的？听完这首曲子后要为这首曲子起一个合适的名字。
初听乐曲，发挥想象
走进维也纳
二、走进维也纳
1、观看音乐之都维也纳的风景图片。
小三年级音乐《维也纳的音乐钟》教学设计
天全县城区二小陈琳
一、教学背景分析
本课地位
遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点，以听赏为主，引导学生有目的地聆听音乐，让学生在艺术的氛围中获得愉悦，在音乐实践中进行更高层次的即兴创编活动。
教学内容
分析
管弦乐《维也纳的音乐钟》，本曲是匈牙利作曲家柯达伊(1882～1967)所作的管弦乐组曲《哈里·亚诺什》中的第二段。描写哈里从战场上归来，美丽的公主邀请他到维也纳宫作客时人们欢迎他的情景。这个主题由木管和钟琴一前一后相隔两拍轮奏，生动地模拟着音乐钟的音响。主题共出现四次(每次旋律重复一遍)，每次之间穿插有插部(有新的材料)，属于回旋曲式结构。
首先力图通过创设有趣的故事情景和具体可感的形象来激发学生浓厚的学习兴趣，其次，遵循听觉艺术的感知规律，突出了音乐学科的特点，以听赏为主，引导学生有目的地聆听音乐，围绕“听”展开丰富多彩的参与体验活动和互动活动，有机的将音乐基础知识和基本技能渗透在音乐审美体验中，让学生在艺术的氛围中获得愉悦，从而引起学生的想像和创造。
2、观看金色大厅的图片
3、观看有关音乐家的图片
讲解维也纳每年都要举行很多的音乐节，来自世界各地喜爱音乐的人们都会不约而同的来到这里欣赏音乐。像莫扎特、约翰斯特劳斯等等伟大的音乐家也在这里生活和创造过。因此，维也纳这个城市就被人们誉为——音乐之都。
用投影展示图片的方式导入、激起学生的兴趣。
音乐主题
三、音乐主题
2、播放全曲，设问：听一听音乐主题出现了几次？当你听到主题的时候请举起你的小手。
3、请仔细听，第一个插部是哪两个乐器当领奏的？
辨别乐器音色后，和着音乐在原地模仿长笛和小号的演奏姿势。
4、听一听，第二个插部是哪两个乐器当领奏的？
辨别乐器音色后，和着音乐在原地模仿小号和圆号的演奏姿势。
5、请仔细听，第三个插部是哪两个乐器当领奏的？