2015年江苏高职高专微课大赛
2013江苏省高校微课比赛获奖通知
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60 本科组三等奖 61 本科组三等奖 62 本科组三等奖 63 本科组三等奖 64 本科组三等奖 65 本科组三等奖 66 本科组三等奖 67 本科组三等奖 68 本科组三等奖 69 本科组三等奖 70 本科组三等奖 71 本科组三等奖 72 本科组三等奖 73 本科组三等奖 74 本科组三等奖
15 本科组一等奖
16 本科组一等奖 17 本科组一等奖 18 本科组一等奖 19 本科组一等奖 20 本科组一等奖 21 本科组一等奖 22 本科组一等奖 23 本科组一等奖
江苏省微课大赛获奖名单
本科组获奖名单
学校
东南大学
东南大学
东南大学 东南大学 东南大学成贤学院 南京中医药大学 南京农业大学 南京农业大学 南京师范大学 南京师范大学 南京师范大学 南京晓庄学院 南京晓庄学院 南京航空航天大学
科氏加速度李明成16本科组一等奖南京艺术学院歌剧塞维利亚理发师的风格特征屠艳17本科组一等奖南京财经大学for循环程序设计刘凌波18本科组一等奖南京邮电大学态度测量的尺度雷晶19本科组一等奖南通大学圆孔衍射大学物理成鸣飞20本科组一等奖南通大学大脑皮质的语言中枢倪衡健21本科组一等奖常州大学怀德学院profitsofpraise邱菲22本科组一等奖河海大学粘性土的稠度沈扬23本科组一等奖淮阴工学院领导的特质张琳124本科组一等奖苏州大学相对剥夺感与社会和谐黄建洪1本科组二等奖东南大学点的合成运动动点动系的选择费庆国2本科组二等奖东南大学成贤学院careforourmotherearth朱宇博3本科组二等奖东南大学成贤学院内酰胺类抗生素张亚安4本科组二等奖中国人民解放军理工大学你会选用直流稳压电源吗许凤慧5本科组二等奖中国人民解放军理工大学机械设计基础平面四杆机构的急回特性代菊英6本科组二等奖中国矿业大学通信原理赵培培7本科组二等奖南京中医药大学血证孙丽霞8本科组二等奖南京信息工程大学直角坐标系下二重积分的计算陈群9本科组二等奖南京信息工程大学c语言函数调用中的传值和传址徐占洋10本科组二等奖南京农业大学创新的瓶颈周永清11本科组二等奖南京大学金陵学院马克思主义的物质观徐兴华12本科组二等奖南京审计学院合同法王艳丽13本科组二等奖南京审计学院anintroductiontomanagerialaccountingandcostconcepts严明14本科组二等奖南京工业大学景深的控制王原15本科组二等奖南京工业大学膜组件与膜分离操作吴昊16本科组二等奖南京师范大学交际活动中的语用推理梁丹丹17本科组二等奖南京师范大学最短路径算法及其应用周良辰18本科组二等奖南京师范大学数字证书的概念及在网络身份鉴别中的应用舞蹈中的文化与文化中的舞蹈世界音乐之泰国音乐文化赏析陈波19本科组二等奖南京晓庄学院于晓晶20本科组二等奖南京晓庄学院利率风险结构赵彤21本科组二等奖南京林业大学公益广告的作用与意义卫欣22本科组二等奖南京理工大学中国死刑的存废问题谢喆23本科组二等奖南京理工大学耦合电感的去耦等效变换黄锦安24本科组二等奖南京理工大学六点定位原理张巨香25本科组二等奖南京艺术学院古典芭蕾pose舞姿中arabesque的训练赵佳226本科组二等奖南京艺术学院等大人体女人体写生尹悟铭27本科组二等奖南京财经大学客户关系管理韩耀28
2015年高校(高职高专)微课教学比赛获奖名单
2015年高校（高职高专）微课教学比赛获奖名单一等奖重庆工业职业技术学院刘衡人人都可以成为设计师一一平面排版CRAP原则包头职业技术学院王藩表情的解读徐州生物工程职业技术学院自耀博认识小麦白粉病的发病循环重庆城市管理职业学院李顺琴循环应用之猴子吃桃问题山东医学高等专科学校段启龙前臂骨折的现场固定方法常州工程职业技术学院赵蕾女生面试着装礼仪金华职业技术学院赵娜立方体透视的基本幽法淄博职业学院李鹏自然形态解析常州机电职业技术学院李洪吕割台螺旋推运器构造与调整江苏护理职业学院陈培椎骨间的连结天津轻工职业技术学院王春媚锁存器的妙用顺德职业技术学院安静三个和尚吃水新传看边际产量递减宁波城市职业技术学院傅远柏导游讲解有声与无声语言的运用重庆三峡医药高等专科学校邓菲菲颈椎损伤患者的固定与搬运福建幼儿师范高等专科学校林英光的偏振山东服装职业学院宗晓健什么是信用证结算方式浙江金融职业学院刘BB会计分录的前世今生二等奖江苏城市职业学院李睿文MG动四之牛顿动力学南通科技职业学院冒耀祺普泻茶的神泡方法常州信息职业技术学院周凌朝PS修复岁月痕迹淮安信息职业技术学院华山手机和基站有个约定一一时分多址无锡职业技术学院汪菊琴C＋＋参数传递之值传递重庆工业职业技术学院缪晓宾教你轻松做家具一一多米诺摔连接的制作德州职业技术学院田莉莉制作证件照片无锡科技职业学院沈琼虹发动机换机泊的“门道”德州职业技术学院宋阳触电现场急救武汉警官职业学院刘敬杰朱墨时序鉴定之“谷底显色”原理一压力性尿失禁的预防运城护理职业学院刘萍锻炼盆底肌远离“社交癌”－安徽城市管理职业学院郭海燕社会保险的缴费江苏财经职业技术学院朱梅梅装订会计凭证仙桃职业学院张苹蓉静脉注射常见失败原因的分析一如何练到“一针见血”三等奖湖北幼儿师范高等专科学校周津四种气质类型的区分淮安信息职业技术学院王艳如武术韧带练习黄冈职业技术学院夏文秀人物巧抠图威海职业学院丁小华如何区分要约和要约邀请无锡职业技术学院马宏亮零件测绘之草绘图形重庆电子工程职业学院罗炜房地产经纪之踩盘宁波职业技术学院兰春霞5招PS简单快速抠图秘技沙洲职业工学院秦艳液压千斤顶四两拨千斤的奥秘山东中医药高等专科学校张新鹊控制血压，一日之计在于晨山西省财政税务专科学校董京原支票倒送业务办理芜湖职业技术学院陈娟史雯娜展位预订CBooth Reservat ion)襄阳职业技术学院自斌溶液的渗透压北京宣武红旗业余大学任心燕制作折页手册长春汽车工业高等专科学校刘博汽车保险索赔常州机电职业技术学院包林霞逐帧动四与传统补问动圆的结合奔跑的松鼠江苏建筑职业技术学院李利Giving Direct ions南京旅游职业学院宋立无声博弈·商务谈判微表情南通职业大学朱建和平统一、一国两制山东职业学院张璜六点定位原理苏州信息职业技术学院戴启艳EXCEL中的IF函数常州轻工职业技术学院李飞中华传统美德之“孝”常州信息职业技术学院叶品菊JavaScr ipt实现购物车商品全选淮安信息职业技术学院邹强外圆车刀的试切对刀法江苏经贸职业技术学院王昂创业中如何识别加盟总部陷阱？南京信息职业技术学院张毅俯视头像四法等高线回法淄博职业学院王逢春枕左前位分娩机制南京科技职业学院陈玉霞为什么撒盐可以除雪一一稀溶液的依数性之凝固点降低天津现代职业技术学院夏琳峰石拱桥的设计表现芜湖职业技术学院孙华飞孙唯跄拳道后踢技术长江职业学院郭娟阳linux用户密码遗失处理办法黄河水利职业技术学院苏永彪不相容职务分离兰州石化职业技术学院吴海霞火灾克星一阻燃剂山西旅游职业学院胡果中国古代建筑之特有构件一一斗拱上海开放大学孙少华聚焦旁观者效应苏州市职业大学徐兰数列的极限武汉船舶职业技术学院严莎培养自信八秘诀重庆城市管理职业学院杨颖燕存货清查账务处理酒泉职业技术学院梁琼“U”母音的发声训练山东商业职业技术学院刘锡冬flash中的动态按钮苏州工业职业技术学院盛晓兰把耳朵叫醒一一有效倾听的技巧苏州经贸职业技术学院韦宏求职应聘之一分钟推销自我徐州工业职业技术学院宋发民如何更换各胎北京信息职业技术学院张瑞英继承大连职业技术学院王亚男定积分的概念贵州职业技术学院辜明华钱多多的烦恼年终奖个人所得税的筹划精择医学专科学校刘春霞探秘白血病一一白血病的概念山东商业职业技术学院孙静药品的识别及特殊标志无锡职业技术学院曹亮一花一世界之宋人小品临摹枣庄科技职业学院张凯导轨式附着升降脚手架的搭设长江职业学院陈欣高层住宅厨房设计排烟系统海南软件职业技术学院潘萍Flash逐帧动皿吉林省经济管理干部学院孙建进口税费的计算优秀奖济源职业技术学院部亚NN涂涂抹抹使用四笔模式抠图江西现代职业技术学院郑芳碎绿茶玻璃杯冲泡法二门峡职业技术学院左晓虹离散型随机变量的数学期望三门峡职业技术学院雷霞文化软实力g国家崛起的新动力武汉软件工程职业学院刘琼初次商务会面之7大禁忌话题与what f its原则常州纺织服装职业技术学院郭雪峰面料的起毛起球性测定常州纺织服装职业技术学院玉淑华女式条纹衫显瘦设计恩施职业技术学院王一方陨石坠落特效制作淮安信息职业技术学院方伟骏if嵌套结构的奥妙吉林省经济管理干部学院汪荣网页设计中的色彩搭配北京信息职业技术学院魏朝夕折线图趋势变化的口语表达广东轻工职业技术学院罗名君环保材料（植草草草）产品应用河南工业职业技术学院蔡BB霞Photoshop图层蒙版之初见江苏财经职业技术学院李群会计的产生与发展内蒙古师范大学青年政治学王翼如学前儿童韵律活动的设计与组织指导院山东旅游职业学院王纪芹酒店入住无锡商业职业技术学院王唯茵网格设计创意技巧武汉铁路职业技术学院怀劲梅摇动世界的叶子什么是物流浙江工业职业技术学院闪辉房贷计算器背后的秘密区怎么办？长春职业技术学院李兆元游客排队很闹心，景江苏经贸职业技术学院李卫华六步摸透购买力四川城市职业学院廖BBj左决胜终端促销之“六脉神剑”第一招z直接折价武汉铁路职业技术学院赵智锋火眼金睛之巧用条码辨商品浙江商业职业技术学院赵刚泡椒凤爪郑州溺青医学高等专科学校王慧琴掀起你的盖头来一一细菌的鞭毛趣谈长春金融高等专科学校张辛雨边际效用递减规律寻找身边的经济学系列微课程长春职业技术学院赵毅高效液相色谱仪手动进样鹤壁职业技术学院杨冯圆护士礼仪形体操吉林省经济管理干部学院林冬梅地方税种专题江苏财经职业技术学院宣林梅什么是继承贵州职业技术学院杨小燕藏在心灵中的魔法盒一一心理暗不江苏农牧科技职业学院武彩红犬马拉色菌耳炎的诊治金华职业技术学院章磊认识光圈沙洲职业工学院刘静静从过1可搭桥谈如何提高梁的抗弯承载能力成都纺织高等专科学校赵春玲构件截面是如何影响强度黑龙江建筑职业技术学院李葫瑾中国古典园林抑景构景手法辨析源问医学高等专科学校王婷婷解读“乙肝两对半”南通科技职业学院黄小NB PLC和变频器控制电动机正反转山东司法警官职业学院刘芳芳刑事责任年龄的阶段划分成都纺织高等专科学校孙作凤偏心块及应用黑龙江交通职业技术学院闰文达网线的制作湖北幼儿师范高等专科学校罗欣特殊因素之四和自黄河水利职业技术学院李艳静运动镜头摇镜头的实现绵阳职业技术学院杨居义计算机网线制作南京信息职业技术学院丁燕国学基础与职场z《红楼梦》紫鹊的职场人生你一个创业梦想苏州经贸职业技术学院韩义烙众筹，圆天津机电职业技术学院刘勇电梯困人救援郑州铁路职业技术学院陈天然餐巾折花的基本手法北京宣武红旗业余大学玉海珊网络使用中隐藏的风险河南医学高等专科学校胡立磊性别这事谁决定？一初识性别决定湖南网络工程职业学院徐震宇《湖南民歌g山歌与号子的差别》盐城卫生职业技术学院孙海燕糖尿病护理中的膜岛素注射技术浙江医学高等专科学校梅小杨气道异物梗阻的处置中山职业技术学院马7G兀直接插入排序算法江苏建康职业学院周杰利尿药包头职业技术学院李超二手车直接交易流程交易过户广东女子职业技术学院赵伦莹儿童肌理绘四拓印法的应用弓黑龙江民族职业学院何苗马头琴基本功法去〈一〉拉弓、推湖南大众传媒职业技术学院肖慧戒指设计快速入门南京交通职业技术学院余璐解读社会主义核心价值观爱国天津轻工职业技术学院成珉欧式吊灯数字三维建模徐州工业职业技术学院刘琼琼硫化一神奇的变化浙江艺术职业学院商易文“宋本式”线装书装订制作绵阳职业技术学院陈明君唐诗欣赏之《秋兴八首》其一北京信息职业技术学院高立军Cookie机制及应用常州信息职业技术学院罗莎莎时间和间距大连职业技术学院李爱红加工贸易报关流程江苏城市职业学院张惠保税仓库的实用功能南京旅游职业学院王天辰传统鸡尾酒调制技术一一摇和法山东商业职业技术学院王惠认知性格，善与人处浙江工贸职业技术学院郑秀丽G73一仿形粗车循环济宁职业技术学院许振珊轴类零件的断面图山西旅游职业学院许振华旅游社交礼仪之仪表一男士领带的打法乌海职业技术学院李志鹏心肺复苏杭州职业技术学院楼晓春电动机正反转控制之二过载保护九江职业技术学院王岚琪防雷装置的组成南京特殊教育职业技术学院皮艺舟艺术的起源苏州农业职业技术学院赵茂锦园亭模型制作常州信息职业技术学院夏莹数据排序一比较指令应用大连职业技术学院张健如何测量气缸磨损黑龙江职业学院王欢记账凭证的选择与填制天津职业大学牟信妮自锁底纸盒结构设计滨州职业学院申琦“源头活水”衰退期产品策略的制定宁波职业技术学院王灵玲梁的合理截面设计黑龙江农业工程职业学院杨积凤利用定积分求平面图形的面积黑龙江商业职业学院王艳芳会计要素一资产江苏建筑职业技术学院张BB娟地暖的敷设江苏农林职业技术学院樊开青混凝山西林业职业技术学院廉梅霞一起欣赏动物美河南机电职业学院王BB博光电式传感器武汉铁路职业技术学院李冰色环电阻之歌中山火炬职业技术学院李桐鹏相机最深及其运用鹤壁职业技术学院申洁产褥感染的概念与病因黄冈职业技术学院帅杨条据写作中的数字大写黄冈职业技术学院李顺华板式沙发的马克笔上色技法四川城市职业学院罗晓彤在创业中构思和生产好的产品徐州幼儿师范高等专科学校赵彼培幼儿园新歌教学中图谱运用的常见问题和解决策略扬州市职业大学张飞越动曲场景设计之景别北京财贸职业学院董亚楠典故的化用常州信息职业技术学院张红半导体的掺杂辽宁现代服务职业技术学院刘菁华以花为主题创意服饰立裁中州大学陈勤香《伤逝》的主题意义优秀组织奖高等教育出版社江苏省教学服务中心山东省职业技术教育学会职业院校信息化工作委员会教育部西南高校师资培训中心（全国高校教师网络培训重庆市分中心）湖北省职教学会教学工作委员会高等教育出版社湖北省高职教学服务中心全国高校教师网络培训郑州市分中心高等教育出版社浙江省教学服务中心全国高校教师网络培训中心吉林职教基地（吉林经济管理干部学院〉贵州省职业教育学会现代教育技术工作委员会山东商业职业技术学院北京信息职业技术学院淄博职业学院天津轻工职业技术学院南京信息职业技术学院黄冈职业技术学院无锡职业技术学院黄f可水利职业技术学院武汉职业技术学院。
2015年江苏省职业学校信息化教学大赛获奖名单
奖项 一等奖 一等奖 一等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖
公共基础课程组 连云港 陈兆利、潘峰、董秀芳 公共基础课程组 公共基础课程组 公共基础课程组 公共基础课程组 公共基础课程组 公共基础课程组 公共基础课程组 公共基础课程组 公共基础课程组 公共基础课程组 公共基础课程组 镇江 盐城 南京 无锡 无锡 苏州 盐城 扬州 常州 南通 镇江 李丽、侯月平、朱小荣 朱一玫、冯娟、蒋针凤 蔡文静、刘雪莲、朱珠 李兆霞 一等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖
张其斐、申淑平、张 伟 江苏省南通卫生高等职业技术学校
杨一丹、黄菊华、张海健 江苏省海门中等专业学校
娄燕、刘雪莲、沈斌 李玲、刘雪莲、余征
南京市玄武中等专业学校 南京市玄武中等专业学校
王蓓、董芝杰、谢海玲 种颖、侯庆兵
江苏省扬州商务高等职业学校
南京中华中等专业学校 江苏省金山中等专业学校 江苏省武进中等专业学校 江苏省丹阳中等专业学校 江苏省邳州中等专业学校 宜兴市和桥中等专业学校
连云港 张秋瑾、李丹、杨广玲 常州 镇江 徐州 无锡 闵婷、陈平、何文英 邹银、严小平、周建平 魏群、周海燕、刘拥军 吴丽萍
连云港 范瑞敏、朱薇薇、徐春妹 江苏省连云港中等专业学校 连云港 王越、赵李化、武天竹 徐州 宿迁 泰州 扬州 镇江 苏州 宿迁 苏州 南京 淮安 徐昕、梁金燕、周旋旋 付秀、陆启龙、盛楠
连云港工贸高等职业技术学校
江苏省徐州机电工程高等职业学校
一等奖 一等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖
《2015年全省高校微课教学比赛工作方案(高职高专组)》
附件2015年全省高校微课教学比赛工作方案（高职高专组）2015年全省高校微课教学比赛（高职高专组）由省教育厅主办，高等教育出版社江苏省教学服务中心和江苏省高等职业教育信息化教学指导委员会承办，南京信息职业技术学院协办。
高职高专组比赛同时作为江苏省高等职业院校信息化教学大赛微课赛项。
具体比赛工作方案如下：一、组织机构大赛设组委会及其秘书处，组委会人员名单如下：主任：丁晓昌省教育厅副厅长、省教科院院长副主任：王钧铭南京信息职业技术学院院长袁靖宇省教育厅高教处处长崔春霞省教育厅师资处处长吴向高等教育出版社副总编成员：经贵宝省教育厅高教处副处长钱东东沙洲职业工学院院长张一春南京师范大学继续教育学院院长王建平高等教育出版社江苏省教学服务中心主任秘书长：张一春（兼）副秘书长：王建平（兼）二、奖项设置比赛按参赛对象的比例设奖，一等奖占参赛总数的10%，二等奖占参赛总数的20%，三等奖占参赛总数的30%。
比赛获奖名单经江苏教育网公示、省教育厅审定后公布。
获奖项目将获得大赛组委会颁发的荣誉证书，其中部分优秀作品将推荐参加2015年全国高校（高职高专）微课教学比赛。
三、参赛对象和推荐参赛对象为全省高职高专院校的专任教师。
各院校推荐参加省赛的名额不超过本校专任教师数（以《江苏省教育事业统计资料汇编》2013年末数据为准）的3%（详见附1）。
各院校应由校领导牵头、教务处、教师发展中心或相关职能处室组织校内选拔，择优推荐参加省赛的作品。
四、比赛内容本次比赛发布参赛课程目录（详见附2），建议参赛人员根据课程目录选取有关的知识点或技能点，制作微课。
在目录无法覆盖的情况下允许参赛人员在课程目录外制作微课。
五、比赛要求微课是指以视频为主要载体记录教师围绕某个知识点或技能点开展的简短、完整的教学活动。
微课要包含有明确的教学目标，充分体现具有高等职业教育特色的教学活动设计。
各院校组织提交的微课作品，应符合高素质技术技能人才培养需要，充分体现高职教学特色。
第二届全国高校_高职高专_微课教学比赛会计类获奖作品分析_吴珍琳
图1 第二届全国（高职高专）微课教学比赛会计学获奖作品导入方式统计
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（下转第 163 页）
业的员工，每个学生均成为“订单”合作企业的业务员，在“订单” 培养过程中，学生充分将理论与实践有机结合，在教师和订单企 业师傅的指导下逐步完成各项外贸业务操作，并依据互联网渠 道积极为企业开发客户和拓展业务。企业不仅为学生提供外贸 业务所需的实际商品，还为学生安排商品知识、生产工艺、销售 技巧等方面的培训，选派优秀外贸业务员或经理担任学生的师 傅和专职联系人，并与学生签订合作协议，企业根据实际需要派 遣一线专家到学校承担部分教学任务，并作为学校的校外实训 基地提供实训场所。同时，建立培养对象的选拔和淘汰机制，实 现动态管理，纠正学生思想上存在的订单班是“保险箱”的错误 观念。此外，企业负责任地积极参与对“订单”学生的评价，通过 制定具体的评价指标体系，客观地考核“订单”学生的业绩，依据 考核标准吸纳优秀的学生加入企业，并对未吸纳的学生给予一 定赔偿。 3.4 完善“订单”合同法律法规
获奖单位 浙江工贸职业技术学院 浙江经济职业技术学院 江苏财经职业技术学院
枣庄科技技术学院 安徽财贸职业学院 德州职业技术学院 广西国际商务职业技术学院 昆明冶金高等专科学校 聊城职业技术学院 黑龙江农垦职业学院 浙江长征职业技术学院 无锡科技职业学院
获奖等级 二等奖 三等奖 三等奖 三等奖 优秀奖 优秀奖 优秀奖 优秀奖 优秀奖 优秀奖 优秀奖 优秀奖
微课导入方式统计
提问, 1 回顾总结, 1
社会事件, 3
情景剧表演, 7
微课数量
7
6
5
4
3
3
2
1
0
30秒内
微课导入时间分布 6
3
2015“两课”评比结果公示
扬州高等职业技术学校
邵小兰
常州刘国钧高等职业技术学校
何金
启东中等专业学校
董伟伟
镇江高等职业技术学校
尹振鹤
江苏省徐州财经高等职业技术学校
医药卫生类
费梦莹
南京莫愁中等职业学校
张程悦
南京卫生学校
刘娟
无锡卫生高等职业技术学校
恽菲
常州卫生高等职业技术学校
任亚丽
南通卫生高等职业技术学校
财经商贸类
陈金平
江苏省邳州中等专业学校
付敏
江苏省阜宁中等专业学校
庞春香
溧水中等专业学校
周小琴
江苏省徐州医药高等职业学校
熊亚楠
江苏省连云港中医药高等职业技术学校
雷宁
江苏省金湖中等专业学校
高奇
江苏省高港中等专业学校
冯恺伟
张家港中等专业学校
束金华
江苏省丹阳中等专业学校
陈玲
江苏省阜宁中等专业学校
孙中红
江苏省连云港中等专业学校
蒋俊杰
江苏省溧阳中等专业学校
文化艺术类
孙梅心
江苏省常熟中等专业学校
夏珍伊
江苏省扬州旅游商贸学校
王峰
江苏省沭阳中等专业学校
孙晓丹
江苏省武进中等专业学校
陈燕
苏州高等职业技术学校
宋爱民
江苏省沭阳中等专业学校
沈怡婷
海门中等专业学校
马凯
盐城生物工程高等职业技术学校
刘曾
江苏省宜兴丁蜀中等专业学校
吴智嫣
无锡江南中等专业学校
王浩
江苏省连云港工贸高等职业学校
帅伟
常州刘国钧高等职业技术学校
纺织服装类
李瞳
盐城市高级职业学校
江苏省2015职业学校技能大赛信息技术类方案
2015年江苏省职业学校技能大赛信息技术类项目实施方案一、竞赛项目及内容（一）竞赛项目本次竞赛设移动互联与物联网技术、网络搭建及应用、网络综合布线技术、电子商务技术、智能家居安装维护、动画片制作、计算机辅助设计（工业产品CAD）、数字影音后期制作技术八个项目，分为中职学生组、高职学生组和教师组三个组别。
其中，移动互联与物联网技术（中职学生组和高职学生组3人一组，教师组2人一组）、网络搭建及应用（2人一组）、网络综合布线技术（中职学生组和高职学生组3人一组，教师组2人一组）、电子商务技术（中职学生组和高职学生组3人一组，教师组2人一组）、智能家居安装维护（中职学生组和高职学生组3人一组，教师组2人一组）为团体竞赛项目，动画片制作、计算机辅助设计（工业产品CAD）、数字影音后期制作为个人竞赛项目。
（二）竞赛内容及要求各项目竞赛由理论知识和操作技能考核两部分组成。
理论知识竞赛采用闭卷机考方式进行；操作技能竞赛采用现场操作方式进行。
移动互联与物联网技术项目1.理论知识部分物联网原理、RFID、传感器、智能传感器与WSN技术、物联网智能设备与嵌入技术、计算机网络、移动通信技术、物联网定位技术、物联网数据处理、物联网应用等基础知识。
2. 操作技能部分参赛选手利用大赛组委会提供的软硬件环境和操作要求完成以下操作：中职学生组：使用赛场提供的移动互联与物联网技术应用实训装置、计算机等设备、耗材完成实践考试，按工程设计图进行施工，完成系统布线、传感器节点板焊接、无线传感应用模块程序配置烧录、组网测试、智能商业应用系统、环境监测系统、智能健康系统的安装调试、上位机数据库安装配置、上位机应用管理软件的部署和配置以及移动互联应用服务端与终端软件程序编写，完成竣工文档编写、整理工具及现场等任务。
高职学生、教师组：使用赛场提供的移动互联与物联网技术应用实训装置、计算机等设备、耗材完成实践考试，按比赛要求进行工程设计，完成系统布线、传感器节点板焊接、无线传感应用模块程序配置烧录、组网测试、智能商业应用系统、环境监测系统、智能健康系统的安装调试、上位机数据库安装配置、上位机应用管理软件的部署和配置以及移动互联应用服务端与终端软件程序编写，完成竣工文档编写、整理工具及现场等任务。
全国高校(高职高专)微课教学比赛评审规则
规范
20分一、材料完整（10分源自：包含微课视频，以及在微课录制过程中使用到的全部辅助扩展资料：教学方案设计、课件、习题、动画、视频、图片、答案、总结等。辅助扩展资料以单个文件夹形式上传提供。
二、技术规范（10分）：
1.微课视频：时长5-10分钟为宜（不超过15分钟）；视频图像清晰稳定、构图合理、声音清楚，主要教学环节有字幕提示等；视频片头应显示微课标题、作者、单位。
全国高校（高职高专）微课教学比赛评审规则
教学
效果
25分
六、目标达成(10分)：
完成设定的教学目标，有效解决实际教学问题，能促进学生知识运用及专业能力提高。
七、教学特色(15分)：
教学形式新颖，教学过程深入浅出，形象生动，趣味性和启发性强，教学氛围的营造有利于提升学生学习的积极主动性。
网络
评价
10分
依据参赛微课作品发布后受欢迎程度、点击率、投票率、用户评价、作者与用户互动情况、收藏次数、分享次数、讨论热度等综合评价。
2．演示文稿：配合视频讲授使用的主要教学课件限定为PPT格式，需单独文件提交；其他拓展资料符合网站上传要求。
3．教学方案设计应注明讲课内容所属大类专业、专业、课程名称、知识点（技能点）名称及适用对象等信息。
教学
安排
45分
三、选题价值（10分）：
选取教学环节中某一知识点、技能点、专题、实训活动作为选题，针对教学中的常见、典型、有代表性的问题或内容进行设计，类型包括但不限于：讲授类、解题类、答疑类、实训实验类、活动类。选题尽量“小而精”，具备独立性、完整性、示范性、代表性，能够有效解决教与学过程中的重点、难点问题。鼓励深入浅出、通俗易懂、短小精悍的作品。
五、教学方法与手段（20分）：
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2．启发式教学
在讲解、演示、操作过程中设置问题，启发学生思索，操作中出现问题，请学生试着找出原因和解决方式。
四、设计思路
充分利用现代科技手段，综合利用多媒体、无线鼠标、键盘、投影仪、激光笔等等，将全自动磁控溅射台的优势发挥出来。
所用磁控溅射台采用电脑软件触摸屏控制操作。我们将主机采用外接方式，将电脑屏幕投影到幕布上，放大屏幕，采用无线鼠标控制操作，进行溅射操作，可以使学生更加清楚的了解整个操作过程。同时可以指导学生在磁控溅射台的触摸屏上动手操作。触摸屏和投影仪同时演示，可以根据需要进行选择操作。例如讲解系统结构和工艺流程演示、总结、讨论时都可以采用投影，指导学生操作时可以采用触摸屏。通过触摸操作操作软件时，可以观察设备的运行。大大的提高了学生的兴趣，也增强了对于设备、原理以及操作过程的理解。
三、教学思想
授课对象是微电子专业高职二年级学生，他们已经具备了一定的集成电路制造工艺—溅射部分的理论知识，但对于理论知识的理解还不够深入，缺乏理论应用于实践的能力。
以前老师讲解操作流程，学生觉得枯燥乏味，也记不住！更别提给学生一些思考的时间明了整个过程。同时将操作部分制作成视频，如果学生当时记不住，还可以反复观看视频，达到自主学习的目的。
经过企业调研，和企业共同制订和实施人才培养方案，形成了微电子技术专业培养目标。为了实现培养目标，我们将部分专业核心课程采用理实一体化，《集成电路制造工艺》课程就将部分内容采用现场教学的方式，充分利用中央财政支持的微电子实训基地的有利条件，将理论教学与实践操作相结合，收到了不错的效果。
《集成电路制造工艺》课程主要介绍集成电路制造的工艺流程及各道工序的原理、方法、设备、操作及质量分析，是微电子专业芯片制造技术员、芯片封装测试技术员的核心课程。它为学生职业核心技能的培养和职业素养的提升发挥了重要的支撑作用。
2015年江苏高职高专微课大赛
《金属薄膜的溅射工艺》
教
学
设
计
2015年9月
《金属薄膜的溅射工艺》教学设计
一、课程信息
一级大类
电子信息类
二级大类
电子信息类
课程名称
《集成电路制造工艺》
适用对象
微电子技术专业大专学生
知识点
集成电路制造工艺中薄膜制备方法—溅射，设备及操作
二、教学背景
高职教育已经成为我国高等教育的重要部分。各高校坚持以服务为宗旨、以就业为导向，大力推行“校企合作、工学结合”的培养模式，积极探索多元化人才培养校企合作形式，专业与产业对接、教学过程与生产过程对接，按照企业需求构建课程体系，将企业的实际工作过程、工作任务和职业活动的真实场景引入教学中来。
2．教学内容
任何一个集成电路芯片都是由若干层的薄膜构成，薄膜的好坏直接影响到器件的好坏。因此薄膜制备是集成电路制造中的一道核心工序。溅射是其中一项非常重要的技术，应用于各种薄膜制备，特别是金属薄膜的制备。
本课的内容主要是在理解了溅射的原理、各种溅射方法及其特点应用的基础上，以磁控溅射为例，学习溅射设备的系统结构和溅射的工艺步骤。
1、将多媒体课件投影，回顾学过的内容以及系统结构等内容。
2、利用溅射台电脑投影，演示溅射的工艺流程，设置问题请学生思考回答。
3、指导学生在溅射台电脑触摸屏上进行操作，针对出现的问题，启发学生找到原因和解决方法。
4、设备结构现场观看，讲解，讨论。
5、最后进行总结，提出问题，请学生思考。
教学时操作过程中伴有设备的嗡鸣声，使学生真切的体验到了溅射工艺的企业环境，通过演示、操作，熟悉了溅射设备结构和操作，更加深入理解了溅射工艺原理。
（3）测试
八、教学总结
本课以多媒体课件辅助现场操作的方式，提高了学生的学习兴趣，培养了学生的理论联系实践的能力。通过课堂及课后测试，学生的学习效果有了很大的提高。特别是对于溅射工艺的理论有了更加深入的理解，对于操作流程也有了比较直观的认识。
九、教学特色
1、充分利用微电子实训基地，在真实的企业环境中，采用先进的生产型设备，在真实的硅片上进行溅射薄膜操作，加强了对专业知识的理解，强化了专业技能的培养。
教学结构流程的设计
环节
内容
复习：溅射的基本理论
动画演示溅射的工艺原理。
明确任务
确定学生的任务：
教师演示
1、教师演示操作流程
2、演示过程中启发学生思考一些问题。
学生操作
学生根据老师的演示和微课视频，分组独立操作
问题讨论及课程总结
针对出现的问题，老师给予课程总结。
内容考核
测试形式
（1）课堂提问
（2）合作完成
五、教学内容与目标
1．教学目标
知识目标：1、掌握金属薄膜溅射工艺流程。
2、掌握金属薄膜溅射设备的系统结构。
能力目标：能够操作磁控溅射台，并在硅片上溅射一层金属薄膜。
素质目标：培养学生将理论应用于实践以及分析问题和解决问题的能力。
通过本课的学习，使学生不但对于溅射设备的系统结构有直观的认识，掌握主要部分的原理，还通过演示、操作、练习，掌握操作方法和溅射的工艺过程。
例如：顶盖开启，为什么会报警？如果不进行充气，顶盖是否能够打开?
操作过程有时候会出现报警提示，怎么理解提示内容？如果操作错误会出现哪些后果等等
3．分组讨论、协同操作
通过请学生分组讨论、协同操作，并将操作结果作出比较，每组派出代表进行结果分析，激发学生的兴趣，提高学习的积极性。
七、教学活动组织
为提高学生的实践技能，将理论应用于实践，实现与企业要求的对接，培养理论实践并重的高端技能人才，本课在实训室采用现场教学方式，综合利用现代教学手段，讲解溅射设备和工艺，按照如下流程组织教学。
3．教学重点及难点
教学重点：金属薄膜溅射工艺流程。
教学难点：操作过程中出现问题，怎样分析和解决。
六、教学方法
1．现场教学
教学地点选在微电子实训基地集成电路芯片制造中心薄膜制备工艺室，在洁净空间，师生一同穿着净化服，在真实的企业工作环境中，利用多数企业常用的全自动磁控溅射台，在三寸硅片上直流溅射铜膜。在现场进行溅射设备结构的讲解，设备和工艺流程的现场演示操作、指导学生动手体验、请学生练习等，加深了学生对于知识的理解，提高了他们的实践技能。