小学语文文本解读-少年闰土人教版新课标

小学语文文本解读-少年闰土人教版新课标
《少年闰土》选自鲁迅先生的短篇小说《故乡》。

闰土是小说的主人公，是“我”儿时的好友。

课文通过“我”的回忆，刻画了一个机敏勇敢、聪明能干、知识丰富的农村少年形象，表达了“我”对闰土的友谊以及对他的怀念之情。

课文的表达有何特色呢？
（一）景物描写，涂抹背景
俗话说“马上看将军，花间看美人”。

周围的环境与人物的个性特点、活动天地密不可分。

“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。

”这是课文开篇的环境描写。

瞧，景，绚丽多彩，背景开阔。

“深蓝的天空”“金黄的圆月”，色彩鲜艳明快，写出了夜空万里无云，皓月当空朗照的美妙景象。

地上，碧绿广如海，西瓜多如星。

恰是“上下天光，一碧万顷”。

这样写为闰土提供了广阔的空间与舞台。

（二）动态描写，展现风采
行动展示风采。

闰土刺猹的行动，凸显了他的机敏勇敢。

“其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。

”这动态勾画出了闰土勇敢无畏、机敏可爱的形象。

“十一二岁”，说明他年龄之小；“项带银圈”说明他深受父母宠爱；一个“捏”字，说明他手握钢叉之紧；“尽力地刺去”，说明他刺猹时用力之猛。

他年龄虽小，但懂事很早，他夜间看瓜，勇敢斗猹，简直是个勇敢胆大的小猎手。

当钢叉向猹刺去时，它“将身一扭，反从他的胯下逃走了”。

这句话与其说写猹，倒不如说是写人。

这是用猹的狡猾凶猛来衬托闰土的英勇无畏。

（三）外貌描写，显示特点
人们常说，人如其面。

闰土的外貌特征，显示了他的个性特点与精神风貌。

“他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈……”这样写活现出了一个健康、朴实、可爱的少年形象！“紫色的圆脸”写出了脸色、脸形，表明闰土常年参加劳动，日晒风吹，身体结实健康；“小毡帽”是当时绍兴一带农村孩子的打扮；“银项圈”当地的风俗，以为用圈子套住，孩子就不会死，虽是迷信，足见父母对闰土的疼爱。

（四）对话描写，突出个性
言为心声。

言语是一个人思想、心灵的反映，透过闰土的话语可以体悟到他的个性风采。

闰土跟“我”熟识之后，绘声绘色地讲述了许多新鲜事。

鲁迅先生选择其中的四件事来记叙，而且有主有次，详略得当，从不同方面表现了闰土的特点。

他说话时语气短促，停顿之多，极富口语特点。

雪地捕鸟是闰土的特长。

“我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。

什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”寥寥数语，闰土把捕鸟的环境、条件、工具、方法和注意事项，交代得一清二楚。

捕鸟的时间──下大雪；捕鸟的地点──沙地上；捕鸟的方法──支起大竹匾，撒下秕谷，鸟来吃时，拉绳子；捕鸟的结果──各种鸟都有。

由此可见，闰土是一个捕鸟能手，他熟悉鸟性，经验丰富，深知捕鸟的奥妙。

月夜护瓜是闰土的农活。

“月亮底下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。

你便捏了胡叉，轻轻地走去……”“走到了，看见猹了，你便刺。

这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。

”这语言形象地刻画了闰土刺猹的本领：听声便知猹吃瓜，捏叉刺猹不胆怯，轻声捕捉计谋。

这展现出一个英姿勃勃、机敏勇敢的小猎手形象。

（五）对比描写，烘托形象
对比一般截取两个不同的人物或同一人物的两个不同的方面，两相比较，使人物特点更鲜明、美丑更清楚、问题更明了。

闰土是一个“忙月”的儿子，而“我”是大户人家的“少爷；“闰土的心里有无穷无尽的希奇的事”，而“我素不知道天下有这许多新鲜事”；闰土生活在“海边农村”，经常参加户外劳动，而“我”“只看见院子里高墙上的四角的天空”，生活天地狭窄。

这样对比，足见环境不同、阶层不同、生活不同，闰土见多识广，而“我”孤陋寡闻，“我”没有感到快乐，反而对自己所处的地位和环境不满，流露出“我”对丰富多彩的农村生活的向往。

（六）叙事抒情，真切动人
人们常说，“寄情于事”或“因事缘情”。

叙事抒情就是情感蕴含在事件的叙述之中。

细细品味记叙的事例，其情感也真切动人。

友情──“我认识他时，也不过十多岁，离现在将有三十年了。

”这里点出
结识闰土时“我”年纪尚小和距今很久了，然而，回忆起那些往事却显得那么清晰、生动，足见他们的交往密切、友情深厚。

高兴──闰土来管祭器，“我的父亲允许了”“我也很高兴”。

一个“忙月”的儿子要来了，“我”这个阔少爷为何高兴呢？不仅久闻其名，知道名字的来由，更重要的是他“能装弶捉小鸟雀”，能让“我”开眼界，长见识，知道一些新鲜事儿。

盼见──“我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。

好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑地去看。

”这里的“日日盼望新年”和“好容易到了年末”，真切地表达了“我”日夜盼望闰土到来的迫切心情。

“飞跑地去看”洋溢着“我”的惊喜之情。

见面之后，闰土“只是不怕我”，“不到半日我们便熟识了”，可见闰土与“我”一见如故，非常合得来。

钦佩──“啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。

”一个“啊”字，流露出“我”对闰土的羡慕钦佩之情。

因为他生活在广阔的天地中，见多识广，聪明能干，这是“我”往常的少爷朋友无法相比的。

惜别──“可惜正月过去了，闰土须回家里去。

我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不肯出门，但终于被他父亲带走了。

”这分别的动人情景，反映出他们的感情深厚，谁都依依不舍，心情难过。

怀念──“他后来还托他的父亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛，我也曾送他一两次东西，但从此没有再见面。

”尽管后来分别了，但友情未了，仍然互赠礼物，以寄托相思之意、怀念之情。

好一个机敏勇敢的少年！短暂的相识、纯真的情谊、浓浓的思念、永久的回忆，“我”和闰土之间的美好情感真切动人。

“我”对闰土的农村生活的向往告诉我们：既要多读书本知识，又要像闰土一样投身大自然，广泛接触社会，增长见识，锻炼实践能力。

这正如古人所说，“读万卷书，行万里路”。

三、重点难点
教学此文既要抓住含义深刻的句子，体会“我”的思想感情的变化，又要聚焦闰土的外貌、语言、动作的描写，体会闰土这个人物的特点。