★陕西省山阳县八年级物理下册7.1力导学案2无答案新版新人教版_526
八年级物理下册 7.1 力(第2课时)导学案(新版)新人教版
八年级物理下册 7.1 力（第2课时）导学案（新版）新人教版7、1 力（第2课时）【学习目标】1、知道力的三要素2、学会画力的示意图【前提测评】1、下列说法正确的是（）A、力的单位是牛顿，是为了纪念法国物理学家牛顿而规定的B、马拉车时只对车施力，没有受到车的反作用力C、甲物体对乙物体施力时，也一定收到乙物体的反作用力，而且这两个力大小一定相等D、力是不能离开物体而独立存在的2、下列现象中，运动状态没有发生变化的是（）A、熟透的苹果从树上落下来B、汽车匀速转弯C、小孩沿着滑梯直线、匀速下滑D、人造卫星绕地球飞行3、下列关于力的说法中，正确的是（）A、只有相互接触的物体间才能有力的作用B、有些力是物体本身具有的，没有施力物体C、不存在只给别的物体施力，而自己不受力的物体D、较大的物体作用效果一定较大4、网球运动员用球拍击球时，网拍都变了形，这说明力可以______________，球在被击打时改变了飞行的方向，这说明力可以____________________。
5、下列现象中属于用力改变物体形状的是___________，属于用力改变物体运动状态的是________。
A 、把脚边的球踢开B、用橡皮泥制作小动物模型C、把弹簧拉长D、火车进站【师生互动】自主检测（一）1、力的作用效果与______、______、______等三个因素有关，我们把这三个因素叫做___________。
2、在物理学中，我们通常用带有________的线段表示力，线段的长短表示力的________，箭头表示力的_____，线段的______或______表示力的作用点，这种表示力的方法叫做___________。
自主检测（二）1、画出物体A受到的水平向右300N的拉力示意图2、画出物体B受到的向左上方，与水平面成30角100N的拉力示意图3、画出物体C受到的两个力的示意图：竖直向上200N的拉力；水平向右80N的拉力4、画出吊灯受到的灯绳对它30N的拉力示意图BCA【留置作业】。
八年级物理下册 7.1 力 精品导学案 新人教版
第1节力一、学习过程（一）情景引入、展示目标1.由以上现象可以发现什么？2.由以上现象可以发现什么？运动状态的改变包括速度大小的变化和速度方向的改变,及速度的大小和方向同时改变。
（二）合作探究、精讲点拨1.力的概念⑴力的描述：⑵力的作用效果：⑶力的单位：2.力的三要素3.力的示意图⑷力的示意图：箭头的方向表示，箭头或箭尾表示。
课堂小结本节课的应用主要涉及力的概念、力的三要素、力的示意图。
这节课重难点是力的作用效果与力的大小、方向、作用点三个因素有关。
例1 关于力，下列说法正确的是( )A．有的物体自己就有力，如爆炸的手榴弹，所以这个力可以没有施力物体B．力不能离开物体而存在C．不接触的物体之间一定没有力的作用D．有的物体只是施力物体而不是受力物体解析此题可根据力的产生条件来判断，抓住“力是物体与物体之间的相互作用”，要想有力，必须同时存在施力物体和受力物体，这两者缺一不可．物体在对其它物体施加力的同时一定受到其它物体力的作用，即施力物体同时又是受力物体．A、D选项脱离了物体去谈力，故错误．C项则歪曲了力产生的条件，力的产生只要有两物体发生相互作用即可，不一定非得接触，故C错．选B。
练习：1．运动状态的变化：物体的运动状态用速度来描述，只要物体的变化了，不管是还是改变了，都说这个物体的运动状态发生了变化．2．力：物体与物体之间的称做力．3．力的三要素：力产生的效果是由力的大小、方向、作用点共同决定的．1．如图1中的甲、乙表示了力的作用效果，其中图甲表示力能使物体的____________；图乙表示力能使物体的______________．像这样人们把改变物体的__________或产生________的原因，即物体与物体之间的相互作用，称做力．图12．力的图示就是把一个力的________、________和________这三要素用一条带箭头的线段准确、形象地表示出来，线段的方向表示力的________，线段的长短表示力的________，用箭尾(或箭头)表示力的________．6．下列关于力的说法错误的是( )A．力是物体与物体之间的相互作用B．力可以只有施力物体而没有受力物体C．力是矢量，它既有大小又有方向D．力可以用带箭头的线段表示答案：1．运动状态发生改变形状发生改变运动状态形变2．大小方向作用点方向大小作用点3．吸引竖直向下mg4．集中几何中心5．万有引力作用电磁相互作用强相互作用弱相互作用6．B[力是物体与物体之间的相互作用，故一个力既有施力物体又有受力物体，B错误，其余都是正确的．]7．D8．AC[物体的各部分都受到重力作用，从效果上看，可以把物体所受的重力看做集中于一点，这一点叫物体的重心，并不是只有物体的重心处才受到重力的作用，A对，B错．质量分布均匀、形状对称的物体的重心在其几何对称中心，球体的质量分布不一定是均匀的，故球体的重心不一定在球心，C对，D错．]教师个人研修总结在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。
陕西省山阳县八年级物理下册7.2弹力导学案(无答案)新人教版(2021年整理)
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弹力学习内容第七章力第二节弹力课型：新授课学习目标1。
知道弹性、塑性、弹力的概念；2.说出弹簧测力计的构造、原理和作用。
会正确使用弹簧测力计测量力的大小；重难点：1.弹力的定义2.弹簧测力计的原理、正确使用。
时间分配导课2分、展示10分、评价5分、凝难解惑10分、测评8分、反馈、总结5分学习过程导案（学法指导)学案（学习过程)一、提问导课:1力的概念、特点、单位；2力的作用效果；3力的三要素;4画力的示意图的步骤；二、推进新课：（一)形变、弹力小组活动:手压气球、手拉橡皮筋、压缩弹簧捏橡皮泥你的感受，物体的的改变叫形变，它分为塑性形变和弹性形变。
物体发生所产生的力叫弹力。
拉长的橡皮筋若撤去外力(手的拉力）会完全恢复原状，这种性质叫____,这种形变属于弹性形变；而泥团捏成泥人后，没有外力的作用下是不会恢复原状的（变成），这种性质叫____，这种形变属于塑性形变。
1、塑性、弹性2、弹力:物体由于发生弹性形变而产生的力。
一、提问1.国际单位制中力的单位叫做________,简称______。
用符号________表示。
2. 力的作用效果：力可以改变，力可以使物体发生。
物体运动状态的改变，是指物体运动的改变或运动的改变或它们同时改变，要改变物体的运动状态，就必须对物体。
八年级物理下册 7.1 力导学案(无答案)(新版)新人教版
。由此分析得到结论：
一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的
。也就是说
。
练习 5. 坐在船上的人用浆向后划水时，船就会前进。使船前进的力是（ ）
A. 人手作用在浆上的力
B. 水作用于浆上的力
C. 水作用于船体的力
D. 浆作用于水上的力
三、效果检测
1. 力可以使物体由静止变为
，由运动变为
，或
者改变物体运动的
的足球在空中飞行时所收到的力，不计空气阻力。④用电线悬挂着的电灯受到的拉力 ⑤小球受
到的拉力。⑥水平冰面上有一重为 300N 的雪橇，受到的拉力为 35N，方向与水平面成 30°角。请
在图中画出雪橇所受到拉力的示意图。⑦画出静止在斜面上箱子受到的重力和支持力的示意图：
四、盘点收获：
和
；力还可怜改变物体
的
。
2. 国 际 单 位 制 中 ， 力 的 单 位 是
是
，力的三要素是：
，简称 。
，符号
3. 当发生力的作用时，总可以找到施力物体和
物体，
足球比赛时，守门员接住对方射来的球，这接球的力的施力物体
是
。
4. 如图 11—2 所示表示力的作用效果中，其中图（a ）表示力
第5题
可以使物体 发生改变。
画的一条线段，在线段的末端画
表示
力的方向，线段的
表示力的作用点。线段的
表示力的大小。
5. 物体间力的作用是
。
二、合作探究（交流）
学点 1. 力
1. 力的概念：
；用符号 表示。
2. 力的单位：物理学中，力的单位是
，简称
蛋的力大约为
，即托起两个鸡蛋的大约为
物理人教版八年级下7.1《力》第2课时导学案
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【标题】物理导学案
班级小组姓名
个人评价ABC小组评价ABC老师评价ABC
1.如下图所示，放在水平地面的木箱受到与水平地面成30°角斜向上10N的拉力作用，
作出拉力的示意图．
2.如下图所示，人坐在小船上，用力推另一艘小船，能够把另一艘小船推
开而自己坐的小船不动吗？为什么？
第1题图第2题图
活动三：感受力的作用是相互的
实验：同名磁极相互排斥：
把两块蹄形磁铁固定在小车上，让它们的同名磁极相对，将两个小车在水平桌面上靠拢．要求学生注意观察以下三种情况下的现象：
①按住磁铁A，释放磁铁B；
②按住磁铁B，释放磁铁A；
③同时释放两个磁铁．
学生根据观察的现象分析，发现：磁铁Ａ对磁铁Ｂ施加排斥力的同时，磁铁B也对磁铁A施加排斥力．
总结：（1）一个物体在对另一个物体施加力的同时，也要受到另一个物体对它施加力的作用，因此物体间力的作用是相互的．
（2）力总是成对出现的，我们把其中的一个力叫做作用力，另一个力叫做反作用力．
1.用线将吊灯悬挂在天花板上，线对灯的拉力F=4N.请在图7.1-6中画出拉力F的示意图．
【答题】一位同学沿水平方向用75N的力推箱子，请在图7.1-7中画出这个力的示意图．
【答题】用成语“以卵击石”来比喻自不量力，鸡蛋被碰的“粉身碎骨”，而石头却“安然无恙”，下列说法正确的是（）
A.石头给鸡蛋的力大
B.鸡蛋只是施力物体
C.两者相互作用力大小相同
D.石头只是受力物体。
八年级物理下册 7.1 力导学案(无答案)(新版)新人教版
17.1 力目标定向： 1、能说出力的定义，区分施力物体和受力物体。
2、能说出力的两个作用效果以及影响作用效果的三个因素。
环节预设：导学3min 读学10min 研学10min 展学min 整理min阅读课本P2~P4在课本上勾画、补充相应内容。
1、勾画出力的定义（力是物体对物体的作用）、符号、单位。
2、用手托起一袋方便面的力就是1N ，感受一下3、力的作用效果有哪些呢？（勾画）（作用效果：可以改变物体的什么）①用力捏橡皮泥发现力能改变物体的 ； ②力可以改变物体的运动状态。
4、力的作用效果与哪些因素有关？①用大小不同的力拉弹簧，弹簧形变程度会相同吗？说明影响力的作用效果关。
举一些其他例子加以说明。
②用力拉或压弹簧（如图），效果会相同吗？说明影响力的作用效果与力的学法指导：运动状态即运动情况研学探究1、观看棒球比赛，体会运动状态改变，讨论里面有几次运动状态改变？2、对子组互相配合一位同学将手臂水平前伸另一位同学分别对A 、B 、C 不同部位水平施力，看哪种情况比较容易推动手臂，思考力的作用效果与什么因素还有关？*3、力可以脱离物体而存在吗？一个物体可以产生力吗？*4、不相互接触的两个物体之间能产生力吗？相互接触的两个物体之间一定产生力吗？展学提升1、板书：力的定义、符号、单位 类举1N 的力有多大举2、力的作用效果3、力的作用效果影响因素（力的三要素）某人通过一根绳子将水桶从井中拉起来。
手受到一个向下的拉力，这个力的施力物体是（A.手B.绳子C.水桶D.地球例2 下列关于力的说法中错误的是（）A.相互接触的物体才会发生力的作用B.小孩用力推墙，他同时也受到墙的作用C.人坐在软沙发山，可发现沙发凹下去，这表明力可以改变物体的形状D.足球运动员用头顶球，球运动方向发生改变，表明力可以改变物体的运动状态例3 下列各力中，使物体发生形变的是，使物体运动状态发生改变的是。
①用力揉面团，面团形状发生变化；⑤手拉长弹簧的力；②篮球撞击在篮板上被弹回；⑥人站在跳板上的压力；③用力握小皮球，球变瘪了；⑦手对弓的拉力；④一阵风把地面上的灰尘吹起来；⑧踢足球的力。
陕西省山阳县八年级物理下册 第七章 力复习学案2(无答案)(新版)新人教版
力的原理制成的，弹力越大。
动状态发生改变．、小罗同学做探究弹簧长度与所受拉力关系的实验时，记录的画出小球在图中位置时受到重力的示意图。
图像中，能表示物体所受重力与质量关系的是课堂检测1.在下图所示的实验中,每次必须让小车从斜面的同一高度滑下,这是为了使小车在三种平面上开始滑行时有_________,在越光滑的平面上,小车受到的__________越小,它运动的距离越_______,它的速度________得越慢,进一步推理可得出这样得结论:如果物体不受任何外力的作用,物体将_______________________________。
2.下列关于“牛顿第一定律”的建立的说法中正确的是 ( )A.它是通过日常生活推导出来的；B.它是通过理论推导出来的；C.它是通过实验直接证明的；D.它是以实验事实为基础,通过推理而概括出来的；3.用绳子拴住一个小球在光滑的水平面上做圆周运动,若绳子突然断裂,小球将( )A.保持原来的圆周运动状态 ;B.保持绳断时的速度做匀速直线运动;C.小球运动速率减小,但保持直线运动状态;D.以上三种都有可能;4.在校春季田径运动会上，同学们奋勇拼搏．下列情景中，不能用惯性知识解释的是A.短跑运动员跑到终点后不能立即停下来;B.跳远运动员要助跑一段距离才起跳;C.投掷铅球，铅球离开手后继续向前运动;D.跳高运动员跳过杆后从最高点落向软垫;5.关于惯性，下列说法中正确的是（）A.物体在静止时不容易推动，所以物体在静止时比在运动时惯性大B.物体在高速运动时不容易停下来，所以物体速度越大，惯性越大C.当物体没有受到力作用时，能保持匀速直线运动或静止状态，物体不受外力时才有惯性D.惯性是物体的固有属性，任何物体在任何情况下，都有惯性6.一杯水放在列车内的水平桌面上，如果水面突然发生了如图所示的变化，则列车的运动状态可能发生的变化是（）A.列车突然向右启动 B.列车突然向Array左启动C.列车向右运动时突然刹车D.列车向左运动时突然刹车7.目前人类发射的探测器已飞出了太阳系，如果探测器所受外力全部消失，那么探测器将（）A.沿原路返回地球;B.沿原方向做匀速直线运动;C.沿原方向做加速运动;D.沿原方向做减速直线运动;8.许多高档轿车中安装了安全气囊,特定情况下它会“蹦”出来,以免身体直接撞到车身上而受伤,安全气囊最有可能“蹦”出来的情况是轿车在 ( )A.高速公路上急速行驶时B.盘山公路上缓慢行驶时C.刚开始突然启动时D.与前方物体发生猛烈碰撞时9.要想改变物体的运动状态，必须对物体施以____的作用，力是___物体运动状态的原因。
八年级物理下册《7.1 力》导学案(新版)新人教版
八年级物理下册《7.1 力》导学案（新版）新人教版7、1 力》导学案（无答案）（新版）新人教版学习目标：1、形成力是一个物体对另一个物体的作用的认识。
2、知道力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状。
3、知道国际单位制中力的单位是“牛顿（N）”。
4、知道物体间力的作用是相互的。
学习过程比一比：前后位的同学之间进行扳手腕比赛，比一比谁能取得胜利，谁的力大。
一、力是什么1、活动一: 体验力请同学们来互相展示几个力，并仔细体验（也可不借助于器材）。
看哪一组设计的又多又好，并请仿照着填入下面的表格中。
例手搬桌子手搬桌子1234【体会】要想有力的话，需满足什么条件？2、我的体验: 力是_________________________________。
二、力的作用是怎样的1、活动二：感受力的作用请用手拍桌子，双手互拍，同学间推手，再结合身边的其它器材来感受力的作用是怎样的？2、我的感受：甲物体对乙物体施力的同时，______物体对______物体也施了力，这说明：力的作用是 ____________的。
讨论思考在日常生活中你还知道有哪些地方用到了这一知识吗？并请试着加以解释、三、力的作用效果讨论思考你是怎样知道拉拉力器的同学是否用了力呢?1、活动三：展示力作用的效果请把你认为最好的力作用效果的实例展示给大家。
试一试，你能行的！并请仿照着填入下面的表格中。
例手拉弹簧弹簧的长度变长1232、我的展示：力可以使物体的 ____________发生改变（简称形变），力也可以使物体的 ___________________发生改变。
在加油站汽车由动到静、由静到动，以及运动快慢和方向的改变，都叫做____________发生了改变。
当堂检测1、运动员用网球拍击球时，球和网拍都变了形。
这表明两点：一是力可以使物体发生__________，二是力的作用是__________的。
此外，网拍击球的结果，使球的运动方向和速度大小都发生了变化，表明力还可使物体的________________发生改变。
陕西省山阳县色河铺镇八年级物理下册7.1力学案(无答案)(新版)新人教版
组设计的又多又好，并请仿照着填入下面的表格中【体会】要想有力的话，需满足什么条件？5.我的体验：力是_____________________________________ 。
6.思考：力 ______ （填“可以”或“不可以”）离开物体而存在。
力产生时两个物体_________ （填“一定”或“不一定”）相互接触。
三、学生评价：四答疑解惑：1.思考：力_______ （填“可以”或“不可以”）离开物体而存在。
力产生时两个物体（填“一定”或“不一定”）相互接触。
举例说明①__________ 。
② ____________________ 。
2.思考理解施力物体同时也是受力物体？小组讨论？3.如图所示，木箱受到水平向右的50N的拉力，画出木箱所受拉力的示意图4.理解力的概念力是物理学中最重要、最基本的概念，各种各样的物理现象都离不开力。
在物理学中，力是指一个物体对另一个物体的作用。
两个物体是否有相互作用，要从力的作用效果来考虑。
5.力的作用效果有两个，一个是改变物体的运动状态，另一个是改变物体的形状。
只要有一个效果出现，就表明两个物体间存在着力的作用。
五知识整合第七章第一节力学习目标：1、了解力的概念2、熟悉力的作用效果，力的三要素，能画出力的示意图；3、知道力的作用是相互的。
问题一：对力的认识1、力是________ ，发生作用的两个物体，一个是_________ ，一个是________ 。
如，人推车时，对车施加的力称为推力，则这个推力的施力物体是，受力物体是。
2、小组讨论：生活中的各种力，分析施力物体和受力物体。
3、在物理学中，力用符号__表示，单位是___ ，简称__，符号是__ 。
托起两个鸡蛋所用的力大约是_N,则推导下，托起一只母鸡所用的力大约是—。
问题二：对力的作用效果的认识（1）拉弓射箭，弓的____ 发生改变；（2）撑杆跳高，杆的—也发生了改变结论：力能改变物体的___________ ；【活动】（1）图1,棒球运动员用力将球投出，棒球由静止变为运动。
八年级物理下册7.1力导学案无答案新版新人教版20180813410-物理备课大师【全免费】
力 学习目标 1．知道力的作用效果。
2．知道力的概念和单位。
3. 知道力的三要素，能用示意图表示力。
4. 知道物体间里的作用是相互的，并能解释有关现象。
学习重点 对力的作用效果的理解学习难点 通过常见事例和实验，认识力所产生的效果一、自主学习阅读教材第2--3页的“力”、“力的作用效果”相关内容，完成下列问题：1. 用力压和拉弹簧，观察弹簧的形状变化。
可以发现力可以改变弹簧的 。
由此归纳力的作用效果之一是 。
2. 磁铁的磁力使小钢球的运动 发生改变，守门员对球施加的力使足球由运动变为 。
由此归纳力的作用效果之二是 。
阅读教材第4页的内容，完成下列问题：3. 力的三要素是 。
这三个要素都能影响力的作用效果。
4. 力的示意图的画法是在受力物体上沿着 画的一条线段，在线段的末端画 表示力的方向，线段的 表示力的作用点。
线段的 表示力的大小。
5. 物体间力的作用是 。
二、合作探究（交流）学点1. 力1. 力的概念： ；用符号 表示。
2. 力的单位：物理学中，力的单位是 ，简称 ，符号是 。
托起一个鸡蛋的力大约为 ，即托起两个鸡蛋的大约为 。
学点2. 力的作用效果1. 看教材第2页图7.1-1，物体的形状发生怎样的变化？用力捏橡皮泥时，橡皮泥的形状 。
用力压或拉弹簧时，弹簧的形状 。
甲、乙两图的现象说明 能改变物体的 。
2. 用图7.1-2所示的器材坐实验。
小铁球在光滑的水平桌面上运动，当磁铁靠近小铁球时，小铁球要么运动 发生改变，要么 发生变化 。
练习1. 如图所示的四幅图中，力的作用使物体发生明显形变的是（ ）练习2. 在跳板跳水这一运动项目中，运动员对跳板施力的同时，也受到跳板对他的作用力，但这两个力的作用效果不同。
前者主要是改变了跳板的 ，后者主要是改变了运动员的 。
学点3. 力的三要素1. 力的 、 、 称为“力的三要素”。
2. 研究：力作用的效果与哪些因素有关？（1）拉弹簧时，所用的力越大，弹簧被拉得越长；这说明：力作用效果跟 有关。
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重在考查本节学习效果
五、知识整合（学生完成并列出知 识框架）
六、作业
1.检查第一节学习情况
2.回顾上册公式及计算格式。
教学反思
力
学习内容
第七章力第一节力（第2课时）
学习目标
1知道力的三要素，能用力的图示和示意图表示力。
2.复习本节知识
重难点：力的三要素、
力的示意图。
时间分配
导课2分、展示10分、评价5分、凝难解惑10分、测评8分、反馈、总结5分
学习过程
导案（学法指导）
学案（学习过程）
一、导课：复习提问。
二、推进新课
1.力的三要素：
2.一 本书放在水平桌面上，书受到桌面的力；这个是___ _____。
3.力的作用效果：力可以改变，力可以使物体发生．物体运动状态的改变，是指物体运动的改变或运 动的改变或它们同时改变，要改变物体的运动状态，就必须对物体。
4.思考 ：力（填“可以”或“不可以”）离开物体而存在。力产生时两个物体（填 “一定”或“不一定”）相互接触。
二、推进新课（通过举例说明力的三要素都会影响力的作用效果）
三、能力提高（通过练习和思考让学生对本节知识形成一定的框架，并对以后学到的力的名称不感到 陌生，如支持力、拉力、压力、重力、摩擦力等）
《优化设计》达标测评三、四和能力提高9、 10、11
五、知识整合（学生完成）
六、作业：
1.《练习册》P1选作10道。
2.抄题：小明家距学校5千米，周末从家到学校走了1.5小时，他的步行速度是多少？
一、复习练习
1.用手拍桌子，桌子受到手施加给它的力，同时手也感到痛，这是因为手受到了__ ____的作用力。大量的事实表明。物体间力的作用是________的。
2.力的示意图
三、能力提高：
1.力的示意图在分析物体的受力情况时，只需要在图中画出力的方向，不画大小，表示物体在这个方向上受到了力。
2.如图所示，木箱受到水平向右的50N的拉力，画出木箱所受拉力的示意图。
3.放在桌面上的书对桌面有向上
的力，同时书对桌面有向下
的 力。说明力的作用是相互的。
四 、课堂达标