高一作文题：那一刻,我读懂了——ppt

历史名人的介绍上，很少写自己在“那一
刻”的感悟。 6）详略处理不当，下笔前没有作好详略安 排，平均用力，记流水账。 7）文面不整洁，错别字较多。
• 【例文评鉴】
那一刻，我读懂了奶奶 （54分）
高一1班 林子莹
父母把奶奶接出城里住，却不够一周，
奶奶便决意要回乡下，说是心中不安实。
周末，我回乡探望奶奶，顺便说服奶奶再
抖动得像鲁莽孩童手中的一盏灯笼。一阵
风，便常使这孩童失手烧掉了手中的灯笼。 原来这里的情感如此脆弱，不堪吹拂。奶 奶，怕是不接受的，我明白了奶奶。
•
第二天，我回城了，不再提要奶奶
回去的话。我与奶奶告别，她身后是 得住挥别的姿态，我仿佛看到
大山开满了白色的李花，我懂得，那
• （二）存在问题
1）写题目时，漏写“那一刻”，造成下面
的作文内容有偏差
2）填补题目时，不是填人名或人的称谓， 而是景物名称或别的概念，造成下面的内 容主体发生变化，被判定为偏题或离题文 章。
•
填补题目时，不是填人名或人的称谓，
而是景物名称或别的概念，如：
•
信心，友情……
• 3）作文题材低幼化，思想没有深度，较多
•
在笑声中，奶奶今天的话忽然涌至我
的脑袋，像爆炸一般呐喊出奶奶的内心。
我想起奶奶在城中生活的日子，没有可亲
昵的邻居，几次想结认邻居却被他们或不
屑或看成有图谋的陌生人。城里的人用自
来水管连接千篇一律的日子，浇灌毫无诗
意的生活，哪可听到这如闻天宇的月夜对
话。
•
曾听说城市每一盏灯下都有一份情感，
我在风中俯视这城市灯火时，它们却有些
写过蒲公英。这么多年过去了，蒲公英仍 是这个样子。现在什么都变，只有看到花 花草草这不变的模样，心里才安稳些。” 奶奶的话让我心头一颤一颤的。
•
夜晚，我岁奶奶到村中的古井打水，
一轮满月挂于天幕，井中月影亦是圆润。
奶奶与一起打水的谢婶打趣说道：“看这
井的水多好，再瘦的月亮掉这井里也就养 胖了，”说着，奶奶打上一桶满满的，那 金黄的月亮便在清澈的水中轻颤着。两个 农村妇人相视而笑，笑声传得那样远。
品店门外挂着的泰迪熊布偶，觉得别致可
爱，便走了进去。
•
……
•
我忍不住捧在手心仔细打量，每条都
爱不释手，一看价钱，超出了预算范围，
便又恋恋不舍地放下。忽然想到这周边有
次出城里住，毕竟她是老了需要照料。
•
我刚到家时，奶奶正在铡猪食，每铡
一下，她的嘴角就抖一下，仿佛铡刀铡去
的不是猪食，而是她余下的气数。她喂猪，
瘦小的身体像一块干瘪的果脯被支在栅栏 上，翻晒着岁月蹂躏过的痕迹，奶奶不该 如此辛劳了，我暗暗地想。
•
奶奶忙完后，拿出门后的镰刀准备出门， 一回头，便看见门外的我，奶奶笑了：“你 来了？”“嗯，来陪陪你。我跟你到田里 去。”于是，我跟在奶奶的身后，走了一段 坑坑洼洼的红泥路，来到了田边。奶奶只让 我坐在田埂上，不让我插手，她知道我不会 农活，而且关于庄稼的事，她总要亲力亲为 才安心。我坐在一旁，看着奶奶不时被庄稼 掩住的身体，心里默默盘算着如何说服奶奶 出城。
人写了小学、初中时的同学、老师、家长
与自己的一次误会，最后交代事情的真相，
矛盾化解，没有上升到“读懂”了人物的
精神品质方面，让人觉得作文题目好像是
“一场误会”、“一次风波”等。
• 4）不善于运用写作技巧，如伏笔、照应、
人物细节描写等，其实本题目比较适合运
用以上这些方法。
5）写读懂历史名人类作文，大多停留在对
是奶奶的向往。
•
那一刻，我读懂了玛蒂尔德
•
我是那么讨厌玛蒂尔德，这个虚荣妩
媚的女人。可是我却无法为《项链》这个
故事写一个结局，笔搁了又提，提起了又
搁下，等到要把作业交上去，也还是没有
进展。
•
……
•
星期日下午的日光那么明媚，城市里 一片花枝招展，又是一个烂漫的春天。我 独自去逛了逛街，路过林业街时，看见精
• 【作文题目】
• 那一刻，我读懂了_____________
• 请在横线上填上一个人名或人的称谓， 如李白、鲁迅、父亲、奶奶、老师等，然 后以这个为标题，写一篇记叙文，不少于 800字。
• 一、写作导引：
1、 文题提示中已告诉我们横线上可
填的对象非常广泛，可以写屈原、诸葛亮、
孙悟空、玛蒂尔德、某某老师、父亲、母
称来写即可。
• 5、在文体上，文题告诉我们，必须写
成记叙文，如果写成议论文，就跑题
了。文题中的“我”暗示要写自己的 主观感受，写出自己的真情实感。
• 二、考卷情况
（一）好的方面
1）能准确理解题意，按要求填好文题；
2）能体现“读懂”这个重点，有过程，有
感悟；
3）能捕捉“这一刻”进行特写，写出人物 的精神风貌； 4）能体现记叙文的文体特征。
•
夕阳像一枚熟透的番茄挂于西山，奶
奶收拾好农具，准备回家。她又坐在我身
边，整理她的东西。半晌，她说：“我看
见许多稻粒遗在了地里，可我不捡，留给 鸟儿吃吧.老天爷养人，也养鸟呢。”我轻 轻地笑笑，帮她拿起镰刀，随她回家。
•
在乡间的阡陌上，开满了一朵又一朵
的蒲公英。奶奶说：“你当中医的太爷说
过，明代有个叫李时珍的人在《本草纲目》
•
蝉一阵阵地鸣叫，奶奶怕是累了，坐
在我的身旁歇了下来。她用黝黑的手背随
意地带过脸上的汗水，皱着眉，对我说：
“你看那水稻，一辈子站在水里，好不容
易熬到了干爽的日子，生命也快到头了。
多像你奶奶的命。”“那你应该享福去。” 我赶紧说。奶奶沉默了，没有接我的话。 她撸起沾满泥草的裤脚，下了田去。我不 懂，我不懂奶奶如此抗拒到城里去。
亲、你、我、他、等等，只要是一个人名
或人的称谓就可以了。但如果填上去的不 是人，而是事物名称或别的概念，就不符 合要求了。
•
2、要落实好“那一刻”，文章的
高潮必须定格在一个具体的情境之中，
对“那一刻”的主人公必须进行特写， 进而写出自己内心的感受、感悟。
• 3、文题中的核心词是“读懂”二字，要注
意写清“读”的过程和“懂”的内容。让
人感到这中间有一个从不懂到懂的过程，
从不理解到理解的过程，情节要有一定的 曲折性。“懂”的内容，不能留于肤浅， 应有更深的感悟、体验、理解，写出人物 的思想性格和精神品质。
• 4、文章创新可以从“我”字下功 夫，“我”可以是作者自己，也可
以是岳飞、陶渊明，只要用第一人