2017-2018学年人教版九年级语文下册 8.热爱生命(节选)
人教版九年级语文下册8_热爱生命(节选)
8 热爱生命（节选）
写法探究：小说运用一系列的人物描写方法塑造了一个什么
样的人物形象？
[解析] 抓住小说中描写人物动作及心理的句子进行分析。
[答案] 主人公意志坚强、富有毅力、不畏困难，同大自然勇敢
斗争；在饥饿、寒冷和伤痛中顽强挣扎；在同病狼的搏斗中获得 胜利，终于战胜死亡。主人公具有一种超常的意志和“超人”的 品质，他的顽强意志和勇敢精神几乎超越了生命的极限——这就 是他的“生命意志”，一种原始的生命的本能力量。
第二单元
8 热爱生命（节选）
学习目标
理解、积累“踉跄、窒息、辗转、吹毛求疵、奄 奄一息”等词语。 把握小说富有传奇色彩的情节结构。 体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。 体会小说主人公坚韧顽强、不畏艰险的性格特征， 培养学生敬畏生命、热爱生命的理念。
8 热爱生命（节选）
一 读 课 文
请按照故事的开端、发展、高潮、结局的顺序简要地复述
8 热爱生命（节选）
合作交流：小说的主人公坚毅顽强、勇敢拼搏的生命意志给 了我们什么样的人生启示？ [解析] 启示就是谈谈自己从主人公身上学到了什么。 [答案] 人活着就要同形形色色的艰难险阻进行抗争与搏斗。
只有勇于追求胜利、与命运抗争，我们才能充分享受到生命的
价值与快乐。生命对于我们每个人来说都是神奇而宝贵的，只 有敬畏生命、热爱生命，才能让生命光芒四射。
8 热爱生命（节选）
走进主旨：文章表达了作者怎样的情感？揭示了什么样的主
题？ [解析] 要从文章的字里行间感受作者对人生的态度。
[答案] 这是一支弘扬生命的赞歌，我们从文章的字里行间可
以感受到作者对人生的积极态度，对生命的珍爱；感受到生 命本身那巨大的潜能。文章告诉我们生命是神奇而宝贵的， 只有敬畏生命、热爱生命，才能让生命光芒四射。
语文人教版九年级下册同步教学课件：8 热爱生命(节选)
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◆字词详解Biblioteka ◆整体感悟◆课堂导练
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阅读《巴蜀英才》P35-36《冲进风暴逃生》，完成练习。
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祝你学习愉快
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人教版九年级下册《8热爱生命》课文
人教版九年级下册《8.热爱生命》课文《8.热爱生命》杰克・伦敦一切，总算剩下了这一点――他们经历了生活的困苦颠连;能做到这种地步也就是胜利，尽管他们输掉了赌博的本钱。
他们两个一瘸一拐地，吃力地走下河岸，有一次，走在前面的那个还在乱石中间失足摇晃了一下。
他们又累又乏，因为长期忍受苦难，脸上都带着愁眉苦脸、咬牙苦熬的表情。
他们肩上捆着用毯子包起来的沉重包袱。
总算那条勒在额头上的皮带还得力，帮着吊住了包袱。
他们每人拿着一支来复枪。
他们弯着腰走路，肩膀冲向前面，而脑袋冲得更前，眼睛总是瞅着地面。
“我们藏在地窖里的那些子弹，我们身边要有两三发就好了，”走在后面的那个人说道。
他的声调，阴沉沉的，干巴巴的，完全没有感情。
他冷冷地说着这些话;前面的那个只顾一瘸一拐地向流过岩石、激起一片泡沫的白茫茫的小河里走去，一句话也不回答。
后面的那个紧跟着他。
他们两个都没有脱掉鞋袜，虽然河水冰冷――冷得他们脚腕子疼痛，两脚麻木。
每逢走到河水冲击着他们膝盖的地方，两个人都摇摇晃晃地站不稳跟在后面的那个在一块光滑的圆石头上滑了一下，差一点没摔倒，但是，他猛力一挣，站稳了，同时痛苦地尖叫了一声。
他仿佛有点头昏眼花，一面摇晃着，一面伸出那只闲着的手，好象打算扶着空中的什么东西。
站稳之后，他再向前走去，不料又摇晃了一下，几乎摔倒。
于是，他就站着不动，瞧着前面那个一直没有回过头的人。
他这样一动不动地足足站了一分钟，好象心里在说服自己一样。
接着，他就叫了起来：“喂，比尔，我扭伤脚腕子啦。
”比尔在白茫茫的河水里一摇一晃地走着。
他没有回头。
后面那个人瞅着他这样走去;脸上虽然照旧没有表情，眼睛里却流露着跟一头受伤的鹿一样的神色。
前面那个人一瘸一拐，登上对面的河岸，头也不回，只顾向前走去，河里的人眼睁睁地瞧着。
他的嘴唇有点发抖，因此，他嘴上那丛乱棕似的胡子也在明显地抖动。
他甚至不知不觉地伸出舌头来舐舐嘴唇。
“比尔!”他大声地喊着。
这是一个坚强的人在患难中求援的喊声，但比尔并没有回头。
人教版九年级下册《8热爱生命》课文
人教版九年级下册《8.热爱生命》课文但是，他对这些大道理想得并不长久。
他蹲在苔藓地上，嘴里衔着一根骨头，吮吸着仍然使骨头微微泛红的残余生命。
甜蜜蜜的肉味，跟回忆一样隐隐约约，不可捉摸，却引得他要发疯。
他咬紧骨头，使劲地嚼。
有时他咬碎了一点骨头，有时却咬碎了自己的牙，于是他就用岩石来砸骨头，把它捣成了酱，然后吞到肚里。
匆忙之中，有时也砸到自己的指头，使他一时感到惊奇的是，石头砸了他的指头他并不觉得很痛。
接着下了几天可怕的雨雪。
他不知道什么时候露宿，什么时候收拾行李。
他白天黑夜都在赶路。
他摔倒在哪里就在哪里休息，一到垂危的生命火花闪烁起来，微微燃烧的时候，就慢慢向前走。
他已经不再象人那样挣扎了。
逼着他向前走的，是他的生命，因为它不愿意死。
他也不再痛苦了。
他的神经已经变得迟钝麻木，他的脑子里则充满了怪异的幻象和美妙的梦境。
不过，他老是吮吸着，咀嚼着那只小驯鹿的碎骨头，这是他收集起来随身带着的一点残屑。
他不再翻山越岭了，只是自动地顺着一条流过一片宽阔的浅谷的溪水走去。
可是他既没有看见溪流，也没有看到山谷。
他只看到幻象。
他的灵魂和肉体虽然在并排向前走，向前爬，但它们是分开的，它们之间的联系已经非常微弱。
有一天，他醒过来，神智清楚地仰卧在一块岩石上。
太阳明朗暖和。
他听到远处有一群小驯鹿尖叫的声音。
他只隐隐约约地记得下过雨，刮过风，落过雪，至于他究竟被暴风雨吹打了两天或者两个星期，那他就不知道了。
他一动不动地躺了好一会，温和的太阳照在他身上，使他那受苦受难的身体充满了暖意。
这是一个晴天，他想道。
也许，他可以想办法确定自己的方位。
他痛苦地使劲偏过身子;下面是一条流得很慢的很宽的河。
他觉得这条河很陌生，真使他奇怪。
他慢慢地顺着河望去，宽广的河湾婉蜒在许多光秃秃的小荒山之间，比他往日碰到的任何小山都显得更光秃，更荒凉，更低矮。
他于是慢慢地，从容地，毫不激动地，或者至多也是抱着一种极偶然的兴致，顺着这条奇怪的河流的方向，向天际望去，只看到它注入一片明亮光辉的大海。
九级语文下册第二单元8热爱生命(节选)(第1课时梳理情节析形象)教案(新版)新人教版
8．热爱生命(节选)1．知识与技能(1)了解有关杰克·伦敦的文学常识。
(2)把握小说富有传奇色彩的情节结构。
(3)体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。
(4)领会小说的象征意义。
(5)有创意地比较阅读，以拓展阅读积累的视野，感受作品深层的文学艺术魅力。
2．过程与方法初读感知小说中情节的动人之处，了解主人公艰险的处境和多舛的命运，把握小说的主题；细细品读心理描写和细节描写的内容，感受人性的伟大；自主体会后交流感受，鼓励学生要有自己的心得，能发表自己的看法且言之成理；用合作的方式，探究多角度、有创意的阅读方法。
3．情感、态度与价值观体会人物在绝境中顽强求生的精神状态，引导学生感知人热爱生命的本能，珍惜生命。
1．把握人与环境抗争时所折射出来的伟大的精神力量，珍视生命的意义与价值；2．体会精彩传神的细节描写。
体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。
第一课时梳理情节析形象一、新课导入生命是人类艺术的永恒主题之一，中外文学史中，许多大师为探索它的真谛历尽艰辛。
为实现生命的价值，李清照唱出“生当作人杰，死亦为鬼雄”的凛然浩歌。
为描摹生命的姿容，泰戈尔勾勒了一幅“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美”的旷世佳境。
美国作家杰克·伦敦《热爱生命》更是为我们唱出了一曲珍爱生命的美妙乐章。
二、作者介绍杰克·伦敦简介。
(屏显)三、速读课文，整体感知1．默读，了解故事梗概，掌握生字词。
苔藓．．(tái xiǎn)吮．(shǔn)舐．(shì)蜃．(shèn)黏．(nián)鲦．(tiáo)巉．(chán)骸．(hái)吹毛求疵：故意挑毛病，找差错。
疵，缺点、毛病。
胡思乱想：没有根据或不切实际地瞎想。
奄奄一息：只剩下微弱的一口气，形容生命垂危。
也比喻事物近于灭亡。
2．复述文本。
(1)一句话概述：本文写的是________的故事。
本文写一位淘金者在与同样病弱的野狼的较量、跟踪中，最终咬死了狼，吮吸了狼血的故事。
部编人教版九年级语文下册精品课件8.热爱生命(节选)
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结合自己的生活体验，品出“他”对你的启示。 （1）要勇于面对失败。 他全身疲乏、伤痛，他失败了，但这只是气力与肉体的失败， 他的信心与希望始终未曾破灭。他在对待失败的态度上取得了 胜利，在精神上取得了胜利。 （2）要勇于面对孤独。 当一个人去面对眼前的厄运时，就应勇敢地面对孤独，不埋 怨，不放弃，最后终于全身而返。 （3）要敢于与敌人斗争。 与狼长时间的周旋，表现出这个人无与伦比的力量和勇气， 显示出非凡的毅力与坚忍的决心，体现出人类战胜强大势力的 伟大力量与气概。
9．奄奄一息： 只剩下微弱的气息，形容呼吸微弱，濒于死亡。 例句：有 “明珠魁首”之称的南珠在人工养殖问世仅40多年之际就走 向穷途末路，到了奄奄一息的地步。
10．束手无策： 形容一点儿办法也没有。 例句：萨巴莱塔和加雷在比赛 中再次证明，他们面对速度型前锋束手无策。
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请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁 批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。 《热爱生命（节选）》课文朗读。
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异：“海市蜃楼”既指自然现象，也用来比喻虚阁”常比喻理论、计划
等不能落实，偏重于无根据的空想。
例： (1)那仙山岛屿漂亮极了，却是海市蜃楼。
(2)外来务工人员希望异地高考政策不要成为空中楼阁，而要
人教版九年级语文下册8 热爱生命(节选)
作者塑造这样一个硬汉形象的意图是什么？
通过比喻和象征手法的运用，成功地塑造了一个 生命意志坚强，具有鲜明性格和超人勇气的强者形象。 文中反复渲染不畏艰险困苦、勇敢顽强同大自然作斗 争的过程，字里行间渗透出的是人的顽强意志和热爱 生命的深刻主题。
合作探究
文章表达了作者怎样的情感？揭示了 什么样的主题？
第一部分：1-6 重新振作向前（饥饿、疲惫） 第二部分：7-22 与狼对峙（幻觉、麻木） 第三部分：23-27 与狼决斗（超越极限） 战胜病狼
课文解读
思考： 小说的主人公在茫茫荒原上面临着哪些生
死考验?他为什么能超越极限、战胜病狼而顽 强地生存下来?
恶劣的生存环境：
饥饿——断粮、衔着骨头……甜蜜蜜的肉味……引 得他要发疯 恶劣的天气——雨雪
第8课 热爱生命（节选）
R 九年级下册
新课导入
大家还记得鲁滨逊吗？他在 濒临绝境时的惊人毅力让我们难 以忘怀。其实又何止一个鲁滨逊， 杰克·伦敦笔下那位无名的淘金者 所表现出来的求生的欲望，所展 现的生命的潜能更让我们震撼。
作者简介
杰克·伦敦（1976—1916），美国小说家，是最受 中国读者欢迎的外国作家之一。他一生著述颇丰，16年 中留下了19部长篇小说、150多篇短篇小说以及大量文 学报告集，还写了3个剧本以及相当多的随笔和论文。 最著名的有《马丁·伊登》、《野性的呼唤》、《白 牙》、《热爱生命》、《海狼》、《铁蹄》等小说。
“狼”——象征险恶的自然环境与自然力量。
小说中关于鹿皮口袋、比尔骸骨描写的作用。
鹿皮口袋应是淘金者装金子用的，主人公早已 丢弃，但比尔居然到死也不放弃，最后只剩一堆有 红有白、被啃得精光的骸骨与之相伴。这一种辛酸 而残酷的讽刺，正说明了金钱在赤裸裸的大自然中 一钱不值，它的存在是对人性的玷污与拖累。
九年级语文下《热爱生命(节选)》概括
《热爱生命（节选）》概括
《热爱生命（节选）》是一篇充满哲理的散文，作者通过描绘具体的景象和场景，展现了生命的美丽和宝贵，呼吁人们要热爱生命、珍惜生命。
文章主要描绘了两个人在荒原上艰难行进的场景，他们身处困境，面临着饥饿、疲惫、死亡等种种威胁，但他们依然不放弃希望，坚韧地向前走。
通过描绘这两个人在荒原上行走的场景，作者展示了生命的顽强和坚韧，表达了热爱生命、珍惜生命的主题。
同时，文章中还运用了大量的比喻、排比等修辞手法，形象生动地描绘了生命的美丽和价值。
例如，“生命就像一朵花，只有不断地努力生长、开花结果，才能绽放出生命的绚丽光彩。
”通过这样的描绘，作者将抽象的哲理具体化，使得读者更加容易理解和领悟生命的真谛。
此外，文章还强调了珍惜时间、把握生命的重要性。
作者认为，时间如流水，一旦流逝便不可逆转，因此要珍惜每一分每一秒，尽可能地发挥生命的价值。
只有热爱生命、珍惜生命，才能让生命更加有意义和美好。
综上所述，《热爱生命（节选）》这篇文章通过描绘荒原上行走的场景和运用修辞手法，展现了生命的美丽和宝贵，呼吁人们要热爱生命、珍惜生命。
同时强调了珍惜时间、把握生命的重要性。
整篇
文章语言生动、思想深刻、现实意义强大，具有很强的感染力和启示性。
人教版九年级语文下册教学课件《热爱生命(节选)》
4.小说中对恶劣环境的描写有什么作用?
在这样恶劣的环境中,主人公没有被吓倒,他 一步一步地向着希望走去,这就更衬托了主人公 的坚韧顽强。
板书设计
饥饿、疲惫
困难重重
坏天气、饿狼
战
热爱生命 （节选）
意志坚强 人狼对峙 奋力拼争
胜 命
运
人狼搏斗、人战胜狼
课堂小结
这是一支弘扬生命的赞歌，我们从字里行间感 受作者对人生的积极态度，对生命的珍爱，感受到 生命本身那巨大的潜能，这种能量让你不管面对什 么，哪怕是吞噬你的荒野、野兽，折磨你的饥饿、 疲惫、疾病，你都能勇敢地战胜它们。生命永远与 我们同在！
字词积累
shì
chán
nián
舐着 巉岩 黏膜
chuō
shǔn
liàng qiàng
戳穿 吮吸 踉跄
cī
吹毛求疵Βιβλιοθήκη shèn海市蜃楼hái
骸骨
wān yán
蜿蜒
【吹毛求疵】故意挑毛病, 找差错。 【巉岩】高而险的山岩。 【窒息】因呼吸系统发生障碍而呼吸困难甚至停止 呼吸。 【骸骨】人的骨头。 【吮吸】把嘴唇聚拢在其他有小孔的物体上吸东西。
“狼”——象征险恶的自然环境与自然力量。
3.作者塑造这样一个硬汉形象的意图是什么？
通过比喻和象征手法的运用，成功地塑造了一 个生命意志坚强，具有鲜明性格和超人勇气的强者 形象，字里行间渗透出的是人的顽强意志和敬畏生 命、热爱生命的深刻主题。
1.分析小说中关于描写鹿皮袋、比尔骸骨的文 字以及课文最后一句话的作用。
鹿皮口袋应是淘金者装金子用的，主人公早已丢 弃，但比尔居然到死也不放弃，最后只剩一堆有红有 白、被啃得精光的骸骨与鹿皮口袋相伴。这一辛酸而 残酷的讽刺，正说明了金钱在赤裸裸的大自然中一钱 不值，它的存在是对人性的玷污与拖累。
人教版九年级语文下册(课件)8.热爱生命(节选)
⑨他下到天海子的冰面，凿了两个冰窟把渔线放下去。可等了半天鱼 就是不咬钩，海子爷冻得坐不住了，准备收线回家。突然，渔线哧溜溜 往水里窜，海子爷大喊一声“好大的鱼！”他拼命拽住不松手，大鱼拼 命地往水下逃窜，他猛地一个趔趄，便被那根渔线倒拽进了冰窟里。海 子爷从水下挣扎着冒出头，攀住冰窟边沿，攀爬、滑落，他的四肢开始 变得僵硬、麻木。海子爷有些无望了。突然，他的衣袖被什么紧紧地拽 住了。抬头一看，竟是那只老雪狼。此时，老雪狼一双昏花模糊的老眼 冒出很强的绿光，低着头，弓着腰身，撅着屁股，拼命拽拉渐渐下沉的 海子爷。
⑥想到这些，海子爷便心生感叹。在冰天雪地的天海子边，也只有他俩 不肯抛离这片故土，还守在这里了。这些年，他们仿佛就成了一对彼此 熟悉的伴儿守在这片荒漠。 ⑦海子爷每天钓完鱼，路过老雪狼的岩洞，总要从筐里拣出一条鱼，扔 过去。老雪狼待他走远，便从那丛沙蓬子后走出来，找到那条鱼，冲着 海子爷的背影呜呜嚎两声，便钻回穴内。今天也不例外。 ⑧当日夜里，北风刮得紧。天海子边传来老雪狼的哀嗥。一早醒来，想 到老雪狼昨夜的哀嗥，他放心不下，要去看看。到了洞口，海子爷依旧 吹起口哨，似有似无的绿点过了好久才出现，他松下心来。
海市蜃．楼（shèn） 巉．岩（chán）
耷．拉（dā） 加冕．（miǎn）
舐．着（shì） 黏．膜（nián）
鲦．鱼（tiáo） 骸．骨（hái）
吹毛求疵．（cī） 窒．息（zhì）
◆主题解说 小说叙述了一个身处绝境、濒临死亡的人，在顽强的求生意识和钢铁般 的意志的作用下，经过艰苦卓绝的搏斗，终于战胜了饥饿、伤病、寒冷 以及野兽的威胁而起死回生的传奇故事，从而告诉我们热爱生命可以帮 助一个人战胜死亡。 ◆结构图解
A．③①④②⑤
B．②⑤①④③
C．④①⑤③② D．③①⑤②④