讲座 2
小学六年级奥数讲座(二)
第7讲 牛吃草问题【内容概述】牛吃草问题在普通工程问题的基础上，工作总量随工作时间均匀的变化，这样就增加了难度。
牛吃草问题的关键是求出工作总量的变化率。
下面给出几例牛吃草及其相关问题。
【典型问题】【1】草场有一片均匀生长的草地，可供27头牛吃6周，或供23头牛吃9周，那么它可供21头牛吃几周？（这类问题由牛顿最先提出，所以又叫“牛顿问题”。
）【分析与解】27头牛吃6周相当于27×6=162头牛吃1周时间，吃了原有的草加上6周新长的草；23头牛吃9周相当于23×9=207头牛吃1周时间，吃了原有的草加上9周新长的草；于是，多出了207-162=45头牛，多吃了9-6=3周新长的草，所以45÷3=15头牛1周可以吃1周新长出的草，即相当于给出15头牛专门吃新长出的草，于是27-15=12头牛6周吃完原有的草，现在有21头牛，减去15头吃长出的草，于是21-15=6头牛来吃原来的草；所以需要12×6÷6=12（周），于是2l 头牛需吃12周。
【评注】我们求出单位“1”面积的草需要多少头年来吃，这样就把问题化归为一般工程问题了。
【一般方法】先求出变化的草相当于多少头牛来吃：（甲牛头数×时间甲-乙牛头数×时间乙）÷（时间甲-时间乙）； 再进行如下运算：（甲牛头数-变化草相当头数）×时问甲÷（丙牛头数-变化草相当头数）=时间丙。
或者：（甲牛头数-变化草相当头数）×时间甲÷时间丙+变化草相当头数丙所需的头数。
【2】有三块草地，面积分别是4公顷、8公顷和10公顷，草地上的草一样厚而且长得一样快。
第一块草地可供24头牛吃6周，第二块草地可供36头牛吃12周。
问：第三块草地可供50头牛吃几周？【分析与解】我们知道24×6=144头牛吃一周吃2个（2公顷+2公顷周长的草），36×12=432头牛吃一周吃4个（2公顷+2公顷12周长的草），于是144÷2=72头牛吃一周吃2公顷+2公顷6周长的草，432÷4=108头牛吃一周吃2公顷+2公顷12周长的草，所以108-72=36头牛一周吃2公顷12-6=6周长的草，即36÷6=6头牛1周吃2公顷1周长的草。
轨道基本知识讲座 第2讲 线路平纵断面讲解
横列式布局示意图
纵列式布局示意图
4）单向与双向的关系
“单向”实际上就是单线，“双向”就是双线 ，或称复线，铺设了上下行两条线路，两个方 向的列车，分向行驶。
“单向”实际上就是单线，“双向”就是双线 ，或称复线，铺设了上下行两条线路，两个方 向的列车，分向行驶。
5.国铁车站线路布局
以中间站为例（越行站等略）
车站用
下行
站房台 3
5
7
Ⅰ
上行
Ⅱ 站台 4
6
6. 地铁车站的线路布局
6.1 侧式站台车站
下行线
下行站台
上行线
上行站台
6.2 岛式站台车站
下行线 上行线
车场按其形状不同可分为梯形车场、异腰梯 形车场、平行四边形车场和梭形车场。
1）梯形车场
2）异腰梯形车场
3）平行四边形车场
4）梭形车场
上述各种车场各有其特点，选用时应根据车场 的用途、线路数目、车站地形及整个车站的布 置等因素来决定。
5）站场咽喉
在车场或车站两端道岔汇聚的地方，是各种作业（列 车到发、机车走行、调车和车辆取送）的必经之地， 故称为车场或车站的咽喉区，简称咽喉区。
长短交路是指列车在线路上的运行距离有长短两种， 是长交路与短交路的混合形式。
9）曲线内股缩短轨
在曲线地段，外轨的长度大于内股的长度， 而标准钢轨的长度是相等的，如内外股采用 相同长度的钢轨，其左右接头偏差量就会越 来越大，为保持钢轨接头的对接形式，曲线 内股必须铺设缩短轨。
心理健康教育讲座方案(2篇)
心理健康教育讲座方案____年心理健康教育讲座方案一、背景介绍心理健康教育是当今社会非常重要的一项任务，特别是在2020年以来全球爆发的新冠肺炎疫情对人们的心理健康产生了巨大的冲击。
为了提高大众对心理健康的认识，培养良好的心理健康习惯，____年我们计划开展一系列的心理健康教育讲座。
二、讲座目标1. 提高大众对心理健康的认识和重视程度；2. 增强听众的心理健康知识和技能；3. 帮助听众学会有效应对各种心理压力和困难；4. 促进听众的心理健康和幸福感。
三、讲座内容1. 讲座1：心理健康的重要性及核心概念（____字）- 心理健康的定义和作用；- 心理健康与身体健康的关系；- 心理健康的核心概念：自我意识、情绪管理、人际关系、应对压力等。
2. 讲座2：情绪管理与心理调适（____字）- 情绪的概念和分类；- 情绪管理的重要性；- 常见的情绪管理策略和技巧；- 心理调适的方法和技巧。
3. 讲座3：人际关系的维护与处理（____字）- 人际关系对心理健康的影响；- 健康的人际关系的特征；- 提升人际关系的技能和方法；- 处理冲突和解决问题的策略。
4. 讲座4：压力与应对（____字）- 压力的定义和类型；- 压力对心理健康的影响；- 压力应对的策略和技巧；- 认知重组和情绪调节的方法。
5. 讲座5：心理健康与幸福感（____字）- 幸福感的定义和影响因素；- 心理健康与幸福感的关系；- 培养幸福感的方法和技巧；- 心理健康对个体幸福感的重要性。
四、讲座形式和组织方式1. 讲座形式：以讲座为主，配合案例分析、小组讨论和互动游戏等方式；2. 讲座地点：选择在大学、企事业单位、社区或公共场所，根据听众的需求和群体特点选择合适的场所；3. 时间安排：每次讲座约2-3小时，根据内容的复杂程度和听众反馈情况进行调整；4. 演讲者：请专业的心理咨询师或心理学教授作为讲座嘉宾，具有丰富的教学经验和实践经验，能够和听众进行良好的互动。
讲座二：个案研究从特殊走向普遍
哪种个案研究需要回应批评？ – 上述批判并非对所有个案研究都很公平，因为个案研 究涵盖了一个非常广的范围，而有些个案研究者的旨 趣本不在于建构宏观和普遍性命题。由此，个案研究 的普遍性和宏观性问题，与个案研究的目的关联在一 起。 – 根据研究目的，罗伯特· 斯特克将个案研究分成三种 类型，分别是内在的个案研究(intrinsic case study)、工具性个案研究(instrumental case study) 和多个案研究(multiple case study or collective case study)。
9
– 首先在选取个案时要遵守‚典型‛的原则。即，研究
10
者通过对典型的、全面的、历史的考察和分析，达到 对事物性质的深入了解，但是它缺乏范围上的广度， 结论就往往具有很强的条件性。 – 然后比较不同的典型案例，最终形成模式。费孝通认 为，社区分析的第二步是比较研究，通过对不同类型 的村庄的调查，‚用比较方法逐步从局部走向整体‛， 就能‚逐步接近他想了解的‘中国社会’的全貌‛。 费孝通将单个社区研究的意义主要定位在建立‚地方 类型‛的贡献上，希望通过积累众多的‚类型‛，来 反映中国社会结构的总体形态。
三、新的视角或第三条道路
面对强大的抽样调查，个案研究的捍卫者最直接的反应 便是：个案研究也可以像定量调查那样做到代表性、可 推论性，费孝通试图‚超越个案进行概括‛（典型个案 就是总体的微缩景观），人类学则一定程度回避了抽样 调查提出的代表性和概括性问题，在研究中发现特殊个 案也会有某种普遍性的意义。一些学者则试图找出通往 普遍性和宏观层面的其他道路。
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– 对个案的要求——研究者在个案选取时要综合考虑
多方面的因素，包括他个人的兴趣、是否有从事研 究的途径等，特别是要选择那些令研究者认为会使 自己获得最大收获的个案。即该个案的研究潜力要 比代表性更重要。有时候甚至有必要选择一个不典 型的个案。总之，个案研究中样本的选择更多地具 有理论指向。研究者通过对某些个案的研究，达到 提出、修正或检验理论的目的。
讲座结合实际紧扣热点问题(二)
讲座结合实际紧扣热点问题(二)
讲座结合实际紧扣热点问题
1. 如何培养学生的实践能力？
•现代社会对于大学生的要求越来越高，培养学生的实践能力成为重要任务。
•如何通过讲座形式激发学生的实践兴趣？应该采取哪些具体措施提升他们的实践能力？
2. 如何在讲座中引发深入思考和讨论？
•仅仅听讲座并不足以帮助学生深入理解和思考问题。
•如何通过合理的设计和引导来引发学生的深入思考和讨论？
3. 如何选择合适的热点问题？
•热点问题是吸引学生注意力的关键，但如何选择适合的热点问题并不容易。
•针对不同专业领域的学生，应该选择哪些具体的热点问题进行讲座？
4. 如何让讲座内容贴合热点问题的现实情况？
•讲座内容必须与热点问题的现实情况相贴合，才能引发学生的兴趣和参与。
•如何收集和整理与热点问题相关的实例或案例，以使讲座内容更具针对性和实用性？
5. 如何增强讲座的互动性和参与性？
•讲座应该是一个互动式的学习过程，而不是单纯的被动接受。
•如何通过设计合适的互动环节和参与活动，增强讲座的互动性和参与性？
6. 如何评估讲座的效果和影响力？
•讲座的目的是为了提高学生的学习效果和引导他们关注热点问题。
•如何设计评估体系，量化讲座的效果和影响力，以便不断改进和提升讲座质量？
7. 如何落实讲座中的实践内容？
•讲座中提出的实践内容需要真正地落地才能发挥其教育作用。
•如何确保学生能够将讲座中的实践内容付诸实际，并获取积极的反馈和体验？
以上是讲座结合实际紧扣热点问题所涉及的一些相关问题，通过
对这些问题的解决和探讨，我们可以更好地提升讲座的质量，促进学
生的全面发展。
健康安全教育讲座总结（二篇）
健康安全教育讲座总结健康安全教育是一项非常重要的工作，它关乎个人和社会的健康。
近年来，人们的生活水平不断提高，对健康的关注也越来越多，越来越多的人参加健康安全教育讲座，希望能够提升自己的健康意识和自我保护能力。
在这场健康安全教育讲座中，我学到了很多有关健康和安全的知识，也对一些常见的健康问题有了更深入的了解。
下面我将就这次讲座的内容进行总结。
本次讲座从健康和安全的角度出发，涵盖了人们生活中的各个方面。
首先，讲座介绍了健康的定义和健康的重要性。
健康被定义为身体、心理和社交三个层面的完全良好状态。
它是人们生活中最宝贵的财富，只有保持健康，才能享受生活的美好。
为了保持健康，我们需要注意饮食健康、定时锻炼、保持良好的作息时间和积极的心态。
此外，还强调了“预防胜于治疗”的原则，提醒大家及时接种疫苗，定期体检，以便尽早发现和治疗潜在的健康问题。
其次，讲座针对了一些常见的健康问题进行了详细讲解。
比如，对于青少年来说，讲座强调了青春期的心理和生理变化，并给出了应对青春期问题的方法。
此外，讲座还提到了饮食习惯对健康的影响，提醒大家要避免吃过多的高热量、高脂肪和高糖分的食物，多食用蔬菜水果和粗粮，保持饮食的平衡和营养的均衡。
此外，讲座还重点介绍了一些常见的慢性病，如高血压、糖尿病和心脏病等，并提供了预防和控制这些疾病的方法。
讲座中还重点强调了安全问题。
比如，如何正确使用家用电器，如何防止火灾和事故的发生，如何正确使用医药产品和保健品等。
同时，还提醒大家出门要注意交通安全，不乱穿马路，不使用手机和耳机等。
此外，讲座还介绍了网络安全的重要性，提醒大家要保护个人隐私信息，不随意点击链接和下载附件，避免上当受骗。
在总结部分，讲座强调了个人的责任和意识对健康和安全的重要性。
个人的健康和安全不仅关系到自己，也关系到家人和社会。
要想过上健康、安全的生活，我们需要认识到自己的责任和义务，通过正确的教育和行动来维护自己和他人的健康和安全。
长度计量基础知识讲座(二) 第二讲 影响测量结果不确定度的主要因素
择 。在测 量过程 中 ，除测 量方 法 、测 量标 准影 响外 ， 还有如下 主要 因素影 响长度测量结果 的不确定度 。
一
温度变化也是产 生变形 的主要 因素 。测量标 准和 被测 件在 测量前 必须有 一段 时间在 相应 的温度范 围 内
、
变形对测量 结果 的影响
等温。测量过程中环境温度的波动 ，将直接影响测量
Ａ ＝ ［ １１ ０一 （一０］ Ｌ Ｌ （ — ） ２ ） ｆ２ ２
度 ，在选择测量头时 ，应尽可能使测量头与被测件成
式 中 ：△Ｌ：热变 形引起 的测量误差 ，ｍ ｍ；Ｌ ：测
点或线 接触 。 因此 ，平面形 工件采 用球 面测头 ，圆柱 量 长度 ，ｍｌ；Ｏ ， Ｏ： ｉ ｒ ｒ：分别 为被测 件和测 量标准 的 ｌ ． ． 形工 件 采用 刀 口或 圆柱 测 头 ，球 形工 件 采 用 平 面 测 膨胀 系数 ，１。℃；ｔ ２ Ｏ／ 。 ：分别 为被测件和测量标准的 ，ｔ
数 ；Ｐ：测力 ，Ⅳ；ｄ ：球 面 直 径 ，ｍ ｍ；Ｄ：圆 柱 直 不统一带来 的测量不确定度 ，可按如下原则进行 ：
径 ， ｍｍ；Ｌ：接触长度 ，ｍ ｍ。材料 系数 见下 表 。
（） １ 在工序间检 验时 ，测量基 面与＿艺基面一致 ； 丁
（在终结检验时 ，测量 基面与装配基面一致 。 ２ ）
（） ２球面与球面 、球面与圆柱面接触
厂 ——广
置的基 础 。测量 时要 正确 选择被 测件 的一个 合适 的几 何 要素【 、线或面 ） 点 作为测量基 准 。基准选择 必须遵 守
８ ×。 ＋ （ 言 （ 面 圆 面 触 ８ ××吉 ３ 与 柱 接 ＝ ３ ） 平 ／√ － ，
１接触测量 时接触 定位方 式的选择 与接触 变形 的 的重复性 。对 于高精 度测量 ，除有 很高 的环境要求 外 ．
2(讲座)为人师表——从我做起
为人师表——从我做起主讲人：武保权一是什么是师德，它的内涵有哪些？二是怎样提高师德水平？今天我讲二个问题,师德，顾名思义就是教师的职业道德，是从事教育这一行业的道德观念、行为、规范和品质的总和。
师德自古有之，如封建时代就讲究师道尊严，春秋时期的教育家孔子也提出了“仁者爱人”、“有教无类”的师德要求，就现在看来，这些也还闪烁着真理的光芒。
师德也要与时俱进。
首先，新时期的师德应表现为一种以对学生爱为核心的强烈的使命感和责任感，师之爱不同于父母的亲情之爱，这种爱要着眼于对全体学生的培养，着眼于德、智、体、美等多方面全面发展。
其次，新时期的师德应表现为一种与时俱进的先进理念，包括先进的教育观、教学观、师生关系观，代表先进的文化，对教师来说既要教好书又要育好人。
再次，新时期的师德还应表现为一种具有表率作用的人格魅力，孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。
教师的工作是培养人的工作，而最能起到深远影响的是教师的人格因素，所以，有人将教师喻为学生人生的引路人。
新时期的师德还应表现为一种以先进文化为底蕴的高尚的情操，陶行知先生说：“要人敬的，必先自敬，重师首先师自重。
”教师是先进科学文化传播的使者，所以，他首先必须是一个“文化人”，能以一种积极向上的时代精神去感召下一代。
第二个问题，怎样提高自己的师德境界。
首先谈一下，当前一些教师道德意识淡薄，思想行为偏离师德原则和规范的一些现象：①敬业意识淡薄，由于市场经济负面效应的影响，部分教师过分看重个人利益，把教师工作仅仅当作一种谋生手段，敬业精神不足。
②精力投入不够，人生理想趋于实际，崇尚个人主义，价值标准注重实用，行为选择偏向实惠，无心钻研业务，备课不认真，教案缺乏新意。
③育人意识淡薄，只顾完成教学任务，对学生的思想道德教育不闻不问，与学生接触时间很少。
④示范作用欠缺，师表意识淡薄，纪律观念差，在对学生“说教”时，自己却不能身体力行。
教师是人，不是圣人，也不是神人，但我们既然选择了教师职业，就应该顺应时代发展的步伐，做一个师德高尚的好园丁新时期的师德可用“师爱为魂，学高为师，身正为范”来概括其内涵。
听讲座二次培训计划
听讲座二次培训计划前言：在我们的日常工作中，不断学习和提升自己的能力是非常重要的。
特别是对于那些在讲座中接受过培训的员工们来说，二次培训更是必不可少的。
今天，我很荣幸地能够为大家介绍听讲座二次培训计划。
通过这个计划，我们将能够进一步加强我们的工作能力，提升工作效率，为公司的发展做出更大的贡献。
一、培训说明本次听讲座二次培训计划是为了对之前进行过讲座培训的员工进行进一步的学习和培训。
通过这个计划，我们将弥补之前培训中可能存在的知识漏洞，让员工们对所学知识更加深入和全面地了解，并能够应用到实际工作中去。
这将极大地提高员工们的专业水准和工作效能，有助于公司的整体发展。
二、培训目标1. 加强对之前讲座培训内容的理解，补充知识的不足之处；2. 提高员工的专业素养和工作能力；3. 帮助员工们更好地应用所学知识，解决实际工作中遇到的问题；4. 培养员工的创新意识和团队合作能力；5. 提升员工的综合素质和职业发展能力。
三、培训内容本次听讲座二次培训将主要围绕以下内容展开：1. 深入学习之前讲座培训中的重要知识点；2. 分析知识漏洞，对症补充；3. 学习相关案例和实践经验；4. 探讨实际工作中的问题，并提出解决方案；5. 培养创新意识，鼓励员工提出新的想法和建议；6. 加强团队合作，提升员工的协作能力。
四、培训方式为了更好地达到培训目标，我们将采取多种培训方式，包括但不限于：1. 专业讲座：邀请相关领域的专家学者进行专业讲座，介绍最新的理论和实践经验；2. 实践演练：安排员工们参与实际操作和案例分析，提升他们的实际工作能力；3. 小组讨论：组织小组讨论，让员工们自由交流，分享彼此的经验和思路；4. 个人作业：布置一些与实际工作相关的个人作业，让员工们运用所学知识，提升能力；5. 网络学习：提供网络学习平台，让员工们自主学习，随时随地掌握最新知识。
五、培训时间和地点本次听讲座二次培训计划将分为几个阶段进行，每个阶段将持续一定的时间，具体时间和地点将根据实际情况另行通知。
轨道基本知识讲座 第2讲 线路平纵断面
纵列式折返站
1) 布置特点：折返线一般设于车站列车到达方向的前端，与站台纵列布 置。
下行
下行
下行
横列式折返站
• 1)布置特点：折返线与站台平行并列布置。
下行
下行
纵横列折返站
• 1)布置特点：兼具纵列式与横列式特点。 • 2)优点：往往同时具有站前和站后两种折返方式，通
过合理增设配线，形成接车、转线、发车的平行进路 ，使两列（或以上）列车在站内能平行完成折返作业 ，缩短列车折返时间，提高折返能力； • 3)缺点：工程量较大。
1）曲线中心角
和曲线交角相等，符号α
切线长
交角 外矢距
中心角
半径
2）曲线半径
符号R ，它决定了轨道转向的程度。
3）切线长
交点至切点的长度称为切线长，记为T。
4）曲线长度
角度制： C=лRα/180 弧度制： 曲线长度=弧度*半径 正矢、弦长、半径之间的关系
f=d²/8R
5）曲线正矢
曲线正矢是量度曲线是否圆顺的重要要素。 曲线轨向的园顺通过正矢值进行检测。
车站用
下行
站房台 3
5
7
Ⅰ
上行
Ⅱ 站台 4
6
6. 地铁车站的线路布局
6.1 侧式站台车站
下行线
下行站台
上行线
上行站台
6.2 岛式站台车站
下行线 上行线
岛式站台
7.折返线布局
始
折
点
返
站
站
折
折
终
返
返
点
站
站
站
（a）沿线车站线路设置示意图 具备折返功能的不一定全部设为折返站
7.1 长交路
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2013年11月7 日，北美学院很荣幸的邀请到我国著名发酵工程和工业微生物科学家，江苏省优秀教育工作者，江苏省劳动模范，江南大学建校50周年杰出贡献获奖者之一，江南大学博士生导师，诸葛健教授。
诸葛教授以他一生的经历为主线，带来主题为自立与自强----人生奋斗之路的精彩励志讲座。
诸葛健教授是我国发酵工程重点学科带头人之一，我国发酵甘油工业创始人和开拓者。
他主持开展的'微生物好氧发酵法工业化生产丙三醇'项目因产业成绩显著获中国轻工科技进步一等奖。
出版专著多部，在国内外学术刊物上发表论文170多篇，公开发明专利4项，授权1项，培养了博士、硕士研究生和国外访问学者30余名。
首先，教授把自己的亲身经历和生物专业的发展相结合，讲述了自己如何从一个顽皮的小学生成为中国生物工程界的代表人物的传奇一生。
他时而激情澎湃、时而声情并茂，一次次把现场气氛推向高潮。
2个小时诸葛教授的不间断精彩演说让在坐的每一位师生陶醉其中，诸葛教授十分用心将自己成长和相应的图片资料做了精致的ppt，做为一个长者诸葛教授以自己亲身的经历和世界观，陶冶了在座的师生。
诸葛放弃了就读清华大学土木系的机会，而选择了就读当时的无锡轻工业学院的生物工程专业，幷通过自己的努力，有了一番成就。
诸葛教授总是说自己天性好动才能有今天的成就，平时热爱锻炼教授年轻的时候获得过市高栏亚军和很多体育项目的荣誉，诸葛教授告诉我们要全面结合德智体，不仅要有一个强健的体魄，更要拥有一颗奋勇向上、自立自强、积极乐观的心。
诸葛教授向我们讲述他实习期间冒着生命危险为了工友的安全在100多度的蒸汽下关闭了不应该打开的阀门，并且敢于担当，在武汉为某企业制造甘油工厂的试车成功之后，因为操作工人不遵守操作规则而造成了一死二伤的重大事故，自此后没有人敢去进入试车车间，诸葛教授做为这次项目的负责人独自一人几个小时完成了整个制作的流程，诸葛教授向我们年轻的一代师生传输的是要敢于承担，关键时候要顶的住压力的人生真谛诸葛教授的整个讲座，可以用32个字总结，不畏艰苦，敢于冒险；敢于斗争，善于保护；勇于承担，团结合作；重视体育，全面发展！近2个小时的讲座，诸葛教授轻松又深刻的带领我们品味和体验了他的精彩人生，这位大师展现出的精神面貌，值得我们在场的每一位师生学习，诸葛教授给予北美学院青年教师和学生的勉励，鼓舞人心，让我们受益匪浅，我们坚信，在我们每一个人的人生中，只要有一个积极向上的心态，拥有明确又实际的目标，并为之努力奋斗，我们终将能拥有属于我们各自的成功人生。
正值江南大学校友日，诸葛教授的励志演讲，教授积极的人生态度和笃学精神大大地震撼了同学们，使他们明确了未来奋斗的方向，让他们对自己的未来更加充满信心，期待我们2013级北美的新生，四年后，涌现出更多的优秀校友！。