小学三年级上学期语文《蒲公英》公开课PPT课件
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三年级语文PPT课件-蒲公英
自己错了后……
---------------------------------- 赠予 ----------------------------------
【幸遇•书屋】
你来，或者不来 我都在这里，等你、盼你 等你婉转而至 盼你邂逅而遇
你想，或者不想 我都在这里，忆你、惜你 忆你来时莞尔 惜你别时依依
你忘，或者不忘 我都在这里，念你、羡你 念你袅娜身姿 羡你悠然书气
人生若只如初见 任你方便时来 随你心性而去 却为何，有人 为一眼而愁肠百转 为一见而不远千里
晨起凭栏眺 但见云卷云舒 风月乍起 春寒已淡忘 如今秋凉甚好 几度眼迷离
感谢喧嚣 把你高高卷起 砸向这一处静逸 惊翻了我的万卷 和其中的一字一句 幸遇只因这一次
想一想：绒 降
蒲公英的花瓣落了，花 托上长出了洁白的绒球。一 阵阵风吹过，那可爱的绒球 就变成了几十个小降落伞， 在蓝天白云下随风飘荡。
太阳公公看见了，亲切地 嘱咐他们：“孩子们记住， 别落在表面上金光闪闪的地 方，那是沙漠。也不要被银 花朵朵所迷惑，那是湖泊。 只有黑黝黝的泥土，才是你 们生根长叶的地方。”
假如你是太阳公公，会怎 样劝告那两颗想落到沙漠里， 湖泊里的小种子？
最佳小演员
到课文中选一个 自己喜欢的角色和小 组成员一起演一演， 看谁是最佳小演员。
思考
生活中，面对无数的选择时，你 们应该怎样对待呢？会不会听从大 人们的亲切的嘱咐呢？
1、复述课文。 2、根据课文情节画连环画，在每 幅画下配上简单的介绍情节的文字。 3、续编故事：当蒲公英种子知道
太阳公公告诉蒲公英 种子， 能去， 不能去。
小降落伞大声答道： “放心吧，太阳公公！ 我们一定到泥土中去 生长！”
泥 土
---------------------------------- 赠予 ----------------------------------
【幸遇•书屋】
你来，或者不来 我都在这里，等你、盼你 等你婉转而至 盼你邂逅而遇
你想，或者不想 我都在这里，忆你、惜你 忆你来时莞尔 惜你别时依依
你忘，或者不忘 我都在这里，念你、羡你 念你袅娜身姿 羡你悠然书气
人生若只如初见 任你方便时来 随你心性而去 却为何，有人 为一眼而愁肠百转 为一见而不远千里
晨起凭栏眺 但见云卷云舒 风月乍起 春寒已淡忘 如今秋凉甚好 几度眼迷离
感谢喧嚣 把你高高卷起 砸向这一处静逸 惊翻了我的万卷 和其中的一字一句 幸遇只因这一次
想一想：绒 降
蒲公英的花瓣落了，花 托上长出了洁白的绒球。一 阵阵风吹过，那可爱的绒球 就变成了几十个小降落伞， 在蓝天白云下随风飘荡。
太阳公公看见了，亲切地 嘱咐他们：“孩子们记住， 别落在表面上金光闪闪的地 方，那是沙漠。也不要被银 花朵朵所迷惑，那是湖泊。 只有黑黝黝的泥土，才是你 们生根长叶的地方。”
假如你是太阳公公，会怎 样劝告那两颗想落到沙漠里， 湖泊里的小种子？
最佳小演员
到课文中选一个 自己喜欢的角色和小 组成员一起演一演， 看谁是最佳小演员。
思考
生活中，面对无数的选择时，你 们应该怎样对待呢？会不会听从大 人们的亲切的嘱咐呢？
1、复述课文。 2、根据课文情节画连环画，在每 幅画下配上简单的介绍情节的文字。 3、续编故事：当蒲公英种子知道
太阳公公告诉蒲公英 种子， 能去， 不能去。
小降落伞大声答道： “放心吧，太阳公公！ 我们一定到泥土中去 生长！”
泥 土
三年级语文上册第8课蒲公英精选教学PPT课件苏教版
小降落伞大声答道：“放心吧，太阳公 可是，有两颗小种子却不这样想。 公！我们一定到泥土中去生长！”
一颗种子望了望 应该用怎样的语 想想看，这句话 气读这一句呢？ 还可以怎么说？ 下面的大地说：
你真聪明！知 道要用蔑视 的语气来读。
这 黑 黑 的 泥 巴 有 什 么 意 思 ！
于是，他就向沙漠飞去。
蒲公英的 花瓣落了，花 托上长出了洁 白的绒球。一 阵阵风吹过， 那可爱的绒球 就变成了几十 个小降落伞， 在蓝天下随风 飘荡。
“孩子们记住，别落在表面上金光 闪闪的地方，那是沙漠。也不要被银 花朵朵所迷惑，那是湖泊。只有黑黝 黝的泥土，才是你们生根长叶的地 方。”
对了，是用亲切的语气说的！ 太阳公公是用怎样的语气跟 他们说这些话的呢？ 太阳公公看见了， 亲切地嘱咐他们：
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这是一篇充满童趣的童话故事，课文通过拟人化的手法 形象生动地体现出了小蒲公英种子选择不同的成长环境 的人生观，从而揭示出故事的寓意：
小朋友，你知道它 的寓意是什么吗？
只有虚心听取别人的亲切嘱咐，并且做任何 事都要实事求是，不要被表面现象所迷惑， 才能获得真正的快乐。
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练习
⒈读下面几个词语，再说几个类似的词语。 一阵阵 黑黝黝 金灿灿
⒉用“可爱”“亲切”造句。
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退出
我静静的站在角落里，看着这个世界，看着来来往往的人群。 每个人都步履匆匆的从我的身边走过，渐行渐远。 似乎所有的人都处于已经离开我，或者将要离开，以及正在离开…… 看着悄无声息离去的人群，我恐惧不安，异常失落。 突然看清自己是一个极其懦弱的人。 原来，我是害怕寂寞的。 原来，我是在乎这些人的。 无论是在好朋友的包围之中，还是在一个人的时候， 心里总像是有个很大的洞，空空的，什么都没有，好像永远都填不满。 总想说一些话给谁听，但很多时候似乎都只是在说给自己听。 也许是我要的太多了。 而我要的，是看不见的，无法衡量，无法捕捉，更无法留住。 一个什么都想要的人，最后多半是什么都得不到。 别人并不能给我，或者不能，或者不愿 又回到了这个让我倍感孤独的城市，我的日子也回到从前的单调无味。 其实我并不希望这么孤单的活着， 我渴望温柔的疼爱， 我渴望被身边的人喜欢。 我拒绝被不能忍受的忽略陪伴着， 我更厌倦了那些人嘲笑我的自哀自怜， 甚至有很多时候，我分辨不清人心的真伪。 然而， 他们离去了，我却又这样的不情愿。 世界上的一切人或事都是容易被轻易遗忘的。 没有什么可以永垂不朽，没有什么是永远不能失去的。 曾经拥有的，我渐渐失去了； 曾经的人，渐渐离开了。 友情与爱情，也败给了伟大的时间。 我们离散在岁月的风里，最后，不见了踪影。 突然，我发现自己也在渐渐遗忘某些人，某些事，渐渐在远离一些人的生活。 安静的走近，安静的离开。 离开· 遗忘 我不怕遗忘，只是心里会遗憾， 然而，面对人与人之间的感情，我们本就无力。 我想，我们都可以，空空的前行.一对从农村来城里打工的姐妹，几经周折才被一家礼品公司招聘为业务员。 她们没有固定的客户，也没有任何关系，每天只能提着沉重的钟表、影集、茶杯、台灯以及各种工艺品的样品，沿着城市的大街小巷去寻找买主。五个多月过去了，她们跑断了腿，磨破了嘴，仍然到处碰壁，连一个钥匙链也没有推销出去。 无数次的失望磨掉了妹妹最后的耐心，她向姐姐提出两个人一起辞职，重找出路。姐姐说，万事开头难，再坚持一阵，兴许下一次就有收获。妹妹不顾姐姐的挽留，毅然告别那家公司。 第二天，姐妹俩一同出门。妹妹按照招聘广告的指引到处找工作，姐姐依然提着样品四处寻找客户。那天晚上，两个人回到出租屋时却是两种心境：妹妹求职无功而返，姐姐却拿回来推销生涯的第一张订单。一家姐姐四次登门过的公司要招开一个大型会议，向她订购二百五十套精美的工艺品作为与会代表的纪念品，总价值二十多万元。姐姐因此拿到两万元的提成，淘到了打工的第一桶金。从此，姐姐的业绩不断攀升，订单一个接一个而来。 六年过去了，姐姐不仅拥有了汽车，还拥有一百多平方米的住房和自己的礼品公司。而妹妹的工作却走马灯似地换着，连穿衣吃饭都要靠姐姐资助。 妹妹向姐姐请教成功真谛。姐姐说：“其实，我成功的全部秘诀就在于我比你多了一次努力。” 只相差一次努力啊，原本天赋相当机遇相同的姐妹俩，自此走上了迥然不同的人生之路。 不只是这位姐姐，多少业绩辉煌的知名人士，最初的成功也就源于“多了一次努力”。
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结论：在新制的 Cu(OH)2 中加葡萄糖溶液并加热会出现砖红色的 沉淀。 想一想：砖红色沉淀是什么物质？ 结论：砖红色物质是 Cu2O
练一练：我们吃的零食和饮料可能含有下列物质：①葡萄糖.②牛奶。 ③防腐剂。④食用香料。⑤维生素 A、D。⑥食用色素。其中能提供 人体所需
营养的有
。对人体有害的应严加控制添加量的 是
) 雕像(
较量(
) 杞人忧天( )炫耀(
禁锢(
)余晖(
)柠檬 (
径庭(
)神采奕奕( )惊慌失措(
三、徜徉诗词海洋！（小心，呛水！）
1、水何澹澹， 。
2、秋风萧瑟， 。
3、
，闻道龙标过五溪。
4、潮平两岸阔， 。
5、乡书何处达？ 。
6、
，小桥流水人家。
7、峨眉山月半轮秋，
。
8、夜发清溪向三峡，
。
9、
，崔九堂前几度闻。
为
，二者合称油脂。
2.厨房中有下列食物，其中含有丰富蛋白质的是（ ）。
A．米饭 B、瘦肉 C、白菜 D、花生油 3.食品安全问题非常令人关注，下列食物不会危害人体 健 康的是（ ）。 A．用鲜牛奶制成的酸奶 B、霉变的花生和大米 C、用甲醛浸泡的海产品 D、用工业用盐（NaNO2） 腌制 的泡菜
4.以下营养物质不能提供能量的是（ ）。 A、鸡蛋 B、食盐 C、蔗糖 D、牛奶 ▲▲ 适度拓展： 5.食物是维持人类生命和健康的支柱，下表是某食品包 装 袋上的说明：
落在沙漠里的蒲公英种子早已干死；
落在湖泊里的种子早已淹死；
( 金光闪闪 ) 的沙漠
（ 银花朵朵 ） 的湖泊
（ 黑黝黝 ） 的土地
第二年的春天，
落在沙漠里的蒲公英种子早已干死；
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(1)学生自由练背。 (2)同位练习背诵。 ４． 反馈。
(1)集体齐背。 (2)指名背诵。 第三课时 一. 教学第五题 １． 审题。
２． 指导、练习。 (1) 指名认读。
(2) 引导学生说说书写是注意点。 (3) 指导，范写。 (4) 学生练习，师巡视。 ３． 反馈。
(1) 出示学生写得好的字，表扬写字姿势好的学生。 (2) 指出存在的不足。 二．教学第六题
１． 审题。 ２． 指导。 (1) 出示谜面，要求学生边读边看图，边猜。 (2) 揭示谜底。 (3) 教师范读。 (4) 学生自由练读。 ３． 练习。
(1) 同桌互读。 (2) 指名读。 (3) 反复练读。 ４． 反馈。
(1) 指名试背。 (2) 集体背。 (3) 指名背。 第四课时
教学第七题 一． 审题 １． 揭示说话的话题：可爱的…… ２． 学生借助拼音自读图下的要求。 二．指导 １． 指导观察。 (1)出示观察图画的要求。图上画了哪些小动物？你最喜欢哪一种？ 按照一 定的顺序观察你最喜欢的小动物，要抓住小动物的特点。 (2)学生回答上面的问题。 ２． 指导说话。 (!)指导学生说出自己喜欢的小动物的特点。 (3)指导学生按从头至尾的顺序说说小动物的样子。 三．练习 １． 学生同位练说。 ２． 指名说。 ３． 评议、补充。 ４． 指名说。
小降落伞大声答道：“放心吧，太阳公公！我们一定到 泥土中去生长！”
一棵种子望了望下面的大地说：“这黑黑 的泥巴有什么意思！瞧，那金光闪闪的 地 方一定有数不清的宝贝。到那去，我准会 变成百万富翁。于是，他就向沙漠飞去。
另一颗种子落在湖泊里，他得意地说： “这波光粼粼的湖面，一定能给我带来 欢乐！”
4．读后讨论，引导填空：毛主席在（ 毛主席教导他们要（
(1)集体齐背。 (2)指名背诵。 第三课时 一. 教学第五题 １． 审题。
２． 指导、练习。 (1) 指名认读。
(2) 引导学生说说书写是注意点。 (3) 指导，范写。 (4) 学生练习，师巡视。 ３． 反馈。
(1) 出示学生写得好的字，表扬写字姿势好的学生。 (2) 指出存在的不足。 二．教学第六题
１． 审题。 ２． 指导。 (1) 出示谜面，要求学生边读边看图，边猜。 (2) 揭示谜底。 (3) 教师范读。 (4) 学生自由练读。 ３． 练习。
(1) 同桌互读。 (2) 指名读。 (3) 反复练读。 ４． 反馈。
(1) 指名试背。 (2) 集体背。 (3) 指名背。 第四课时
教学第七题 一． 审题 １． 揭示说话的话题：可爱的…… ２． 学生借助拼音自读图下的要求。 二．指导 １． 指导观察。 (1)出示观察图画的要求。图上画了哪些小动物？你最喜欢哪一种？ 按照一 定的顺序观察你最喜欢的小动物，要抓住小动物的特点。 (2)学生回答上面的问题。 ２． 指导说话。 (!)指导学生说出自己喜欢的小动物的特点。 (3)指导学生按从头至尾的顺序说说小动物的样子。 三．练习 １． 学生同位练说。 ２． 指名说。 ３． 评议、补充。 ４． 指名说。
小降落伞大声答道：“放心吧，太阳公公！我们一定到 泥土中去生长！”
一棵种子望了望下面的大地说：“这黑黑 的泥巴有什么意思！瞧，那金光闪闪的 地 方一定有数不清的宝贝。到那去，我准会 变成百万富翁。于是，他就向沙漠飞去。
另一颗种子落在湖泊里，他得意地说： “这波光粼粼的湖面，一定能给我带来 欢乐！”
4．读后讨论，引导填空：毛主席在（ 毛主席教导他们要（
苏教版小学语文三年级上册《蒲公英》课件29页PPT
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
苏教版小学语文三年级上册 《蒲公英》课件
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡
15、机会是不守纪律的。——雨果
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
苏教版小学语文三年级上册 《蒲公英》课件
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡
三年级语文上册PPT课件-三年级语文上册上册-蒲公英-课件-苏教版
所有的小降落伞都这样回答了吗？
可是，有两颗小种子却不想这样，一颗种 子望了望下面的大地说：“这黑黑的泥巴 有什么意思！瞧，那金光闪闪的地方一定 有数不尽的宝贝。到那儿去，我准会变成 百万富翁。”于是，他就向沙漠飞去。另 一颗种子落在湖泊里，他得意的说：“这 波光粼粼的湖面，一定能给我带来欢乐！”
• 这黑黑的泥巴有什么意思！ • 一颗种子
这句话中说什么东西可爱？
可爱……
太阳公公看见了，亲切地嘱咐他们：“孩 子们记住，别落在表面上金光闪闪的地， 那是沙漠。也不要被银花朵朵所迷惑，那 是湖泊。只有黑黝黝的泥土，才是你们生 根长叶的地方。”
妈妈总会嘱咐我：“上课要 ，不要
。”
嘱公公！ 我们一定到泥土中去生长！”
三年级语文上册
pú
gōng yīng
蒲公英
——选自3年[ ]级语文上册
绒球 记住 表面 银花 湖泊 泥土 另外 富翁 降落伞
瞧
沙漠
蒲公英的花瓣落了，花瓣上长出了洁白的 绒球。一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变 成了几十个小降落伞，在蓝天白云下飘荡。
花瓣落，长绒球； 风吹过，“伞”儿飘。
一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几 十个小降落伞，在蓝天白云下飘荡。
思考：
由蒲公英种子的不同结果，你想到了什 么？
谢谢观赏 ………………………… ^-^
---------------------------------- 赠予 ----------------------------------
【幸遇•书屋】
你来，或者不来 我都在这里，等你、盼你 等你婉转而至 盼你邂逅而遇
你想，或者不想 我都在这里，忆你、惜你 忆你来时莞尔 惜你别时依依
你忘，或者不忘 我都在这里，念你、羡你 念你袅娜身姿 羡你悠然书气
可是，有两颗小种子却不想这样，一颗种 子望了望下面的大地说：“这黑黑的泥巴 有什么意思！瞧，那金光闪闪的地方一定 有数不尽的宝贝。到那儿去，我准会变成 百万富翁。”于是，他就向沙漠飞去。另 一颗种子落在湖泊里，他得意的说：“这 波光粼粼的湖面，一定能给我带来欢乐！”
• 这黑黑的泥巴有什么意思！ • 一颗种子
这句话中说什么东西可爱？
可爱……
太阳公公看见了，亲切地嘱咐他们：“孩 子们记住，别落在表面上金光闪闪的地， 那是沙漠。也不要被银花朵朵所迷惑，那 是湖泊。只有黑黝黝的泥土，才是你们生 根长叶的地方。”
妈妈总会嘱咐我：“上课要 ，不要
。”
嘱公公！ 我们一定到泥土中去生长！”
三年级语文上册
pú
gōng yīng
蒲公英
——选自3年[ ]级语文上册
绒球 记住 表面 银花 湖泊 泥土 另外 富翁 降落伞
瞧
沙漠
蒲公英的花瓣落了，花瓣上长出了洁白的 绒球。一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变 成了几十个小降落伞，在蓝天白云下飘荡。
花瓣落，长绒球； 风吹过，“伞”儿飘。
一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几 十个小降落伞，在蓝天白云下飘荡。
思考：
由蒲公英种子的不同结果，你想到了什 么？
谢谢观赏 ………………………… ^-^
---------------------------------- 赠予 ----------------------------------
【幸遇•书屋】
你来，或者不来 我都在这里，等你、盼你 等你婉转而至 盼你邂逅而遇
你想，或者不想 我都在这里，忆你、惜你 忆你来时莞尔 惜你别时依依
你忘，或者不忘 我都在这里，念你、羡你 念你袅娜身姿 羡你悠然书气
苏教版三年级语文上册《蒲公英》PPT
用“嘱咐”造句。
老师经常嘱咐我们：“同学之间应该 ，不能 妈妈总会嘱咐我：“上课要 不要 。” 。”
小降落伞大声答道：“放心吧，太阳公公！ 我们一定到泥土中去生长！” 可是，有 两颗小种子却不这样想。一颗种子望了望下 面的大地说：“这黑黑的泥巴有什么意思！ 瞧，那金光闪闪的 地方一定有数不尽的宝 贝。到那去，我准会变成百万富翁。于是， 他就向沙漠飞去。 另一颗种子落在湖泊里，他得 意地说：“这波光粼粼的湖面，一定能给 我带来欢乐！”
课后作业：
假如你是太阳公公，你会怎 样劝两颗落在沙漠、湖泊里的种 子？
Hale Waihona Puke 第二年的春天,落在沙漠里的蒲公英 种子早已干死;落在湖泊里的种子早已淹
死;只有落在泥土里的种子茁壮成长起来,
他们在金灿灿的阳光下竞相开放,把大地
装点得更加美丽。
这里用对比的修辞手法，交代了不同的选择所带来的 不同结果。告诉我们泥土是种子的家，只有在那里，种子 才会生根发芽长叶。虽然泥土不美观，但能为种子的生长 提供条件，而表面美观的沙漠和湖泊却不利于种子生存。 朗读这些红色的词语时要重读。
一年以后……
蒲公英妈妈_____ 地____ 孩子 们：“孩子们记住，不要去______的 地方，因为__________；不能去 _____的地方，因为__________ 。那 些地方虽然表面上很美丽，实际上却 充满了危险，只有______才是 ______ 。”
一年以后……
蒲公英妈妈__语重心长_地_嘱咐_孩子 们：“孩子们记住，不要去表面金光闪闪 __的地方，因为_那是沙漠__；不能去_表 面银光闪闪_的地方，因为_那是湖泊___ 。 那些地方虽然表面上很美丽，实际上却充 满了危险，只有__黑黝黝的泥土____才是_ 你们生长的地方_____ 。”