【干货】怎样成为高段位的学习者？(四 · 完结篇)：融合
如何成为一名高水平的学习者
如何成为一名高水平的学习者随着社会的发展，知识已经成为影响个人和国家命运的重要因素，因此学习态度和方法也越来越受到重视。
一名高水平的学习者不仅能快速、高效地吸收各种知识，而且还具备创造性思维和跨学科能力，能在未来的职业和生活中不断创新和进步。
一、建立正确的学习态度首先，要做一名高水平的学习者，必须建立正确的学习态度。
学习不是一件抛砖引玉的事情，而是需要付出大量的时间和努力来实现。
因此，建立正确的学习态度是成功的关键。
一个成功的学习者应该具有持续学习的思想、追求卓越的信念、良好的自我认知和明确的目标意识。
持续学习的思想是指持续不断地学习和提升自己的认知能力。
我们应该意识到现在的知识只是冰山一角，始终保持学习的热情和动力。
追求卓越的信念是指对自己始终保持高的要求，即刻进一步向自己的目标迈进。
良好的自我认知是指了解自己的优点和缺点，通过不断学习弥补自己的不足，充分发挥自己的长处；明确的目标意识是建立具体、可实现的目标计划，从而不断完善和提高自己。
二、合理安排学习时间与学习计划其次，确定一个可行的学习计划和适宜的学习时间，确保学习的质量和效率。
学习计划应该是量化的、可衡量的、可达成的，并且应该满足具体需求。
遵照这些原则可以设计出以下合理的学习计划:首先，掌握自己所学科目的范围，并根据自己的学习情况制定计划，包括学习时间、任务内容、成果要求、考试时间等具体内容。
在制定计划时，应该根据综合素质、能力水平和考试时间等具体情况灵活调整。
我们必须掌握自己的学习时间和计划，才能保证学习的质量和效率。
正确的学习计划应该能够激发自己的学习热情，带有明显的目标和奖励，同时能够维护学习的平衡和健康。
三、有效的学习方法最后，掌握有效的学习方法和技能，是成为高水平学习者的基础。
有效的学习方法包括阅读方法、笔记方法、思考技巧、思维模式的培养和提高等方面的技能。
为了提高学习效率，我们可以采用这些学习方法:首先，我们应该善于调整自己的学习方法，根据学习的具体情况不断弥补自己的不足。
如何从初学者成为高手拥抱持续学习的文化
如何从初学者成为高手拥抱持续学习的文化学习是一个持续不断的过程，对于初学者来说，如何从一个普通的学习者发展成为一个高手，并且拥抱并坚持学习的文化，是一个值得探讨的话题。
本文将分享一些方法和技巧，帮助初学者逐步提升自己的学习能力，并建立起积极的学习习惯。
1.树立正确的学习态度学习态度决定了学习效果的优劣。
初学者应该树立正确的学习态度，包括积极乐观的心态、强烈的求知欲和谦逊的态度。
积极乐观的心态会帮助你更好地应对学习中的挑战和困难，求知欲会推动你不断深入学习的领域，而谦逊的态度则让你保持学习的谦逊姿态，愿意倾听他人的建议和意见。
2.制定明确的学习目标初学者应该制定明确的学习目标，并将其分解成具体的小目标。
明确的学习目标有助于你更好地聚焦和计划学习内容，而小目标则能够在不断的达成中激发你的学习动力。
为了更好地跟踪和评估学习进展，可以将学习目标细化为每周或每月的任务清单。
3.选择适合自己的学习方法不同的人有不同的学习方法和学习偏好，初学者需要找到适合自己的学习方法。
可以尝试不同的学习方式，如听讲座、阅读书籍、参加讨论、观看教学视频等，发现自己最喜欢和最有效的学习方式，并根据需要灵活选择。
4.建立学习计划和时间管理拥有良好的学习计划和时间管理能力对初学者来说至关重要。
可以制定一个周密的学习计划，合理安排学习时间，并将学习任务分解成可行的小任务。
同时，学习过程中应该尽量避免拖延和浪费时间，合理安排休息和娱乐，保持身心的平衡。
5.寻找学习资源和学习伙伴学习资源和学习伙伴可以帮助初学者提高学习效果。
可以通过图书馆、网络等渠道获取丰富的学习资源，如教材、期刊、学术论文等。
同时，寻找志同道合的学习伙伴，进行学习交流和合作，互相促进和支持，共同进步。
6.不断反思和总结初学者应该养成反思和总结的习惯，及时回顾自己的学习过程，找出不足之处，并采取相应的改进措施。
可以记录学习心得和体会，形成学习笔记或学习日志，帮助加深对所学知识的理解和记忆。
学习技巧进阶篇：高效学习的进阶方法与技巧
学习技巧进阶篇：高效学习的进阶方法与技巧"学习是一场永不终止的旅行，而学习技巧就是在这个旅程中引领我们前进的指南。
然而，对于许多人来说，如何提升学习效果成为了一道困扰他们的难题。
幸运的是，通过一些进阶的学习方法与技巧，我们可以更加高效地学习，取得更好的成果。
本文将为你探讨一些高效学习的进阶方法与技巧，帮助你在学习的道路上迈出更大的步伐。
"1. 充分利用时间进行学习时间是我们最宝贵的资源之一，如何合理利用时间进行学习成为了许多人关注的焦点。
下面是一些提高学习效率的时间管理技巧：1.1 制定学习计划一个好的学习计划可以帮助我们合理安排时间，分配学习任务，并确保学习的连贯性。
在制定学习计划时，我们可以考虑以下几个步骤：•明确学习目标：设定明确的学习目标有助于我们完整地规划学习过程。
•制定优先级：根据重要性和紧迫程度，将学习任务分为优先级不同的部分。
•制定时间表：合理规划每天的学习时间，并将任务均匀分配在时间表上。
•跟进执行：遵守学习计划，并不断更新和调整计划，以满足学习的需求。
1.2 创造良好的学习环境学习环境对提高学习效果起着至关重要的作用。
一个舒适、安静、干净的学习环境可以减少外界干扰，帮助我们集中注意力，并提高学习的效率。
在创造良好的学习环境时，我们可以考虑以下几个方面：•选择合适的学习场所：根据个人习惯和喜好，选择一个适合自己学习的场所，如图书馆、自习室或安静的家庭环境。
•保持整洁和舒适：保持学习环境的整洁和舒适可以提高学习的效果，例如保持桌面整齐、调节合适的照明和温度。
•减少干扰：将手机和其他可能干扰学习的电子设备放在一边，关闭社交媒体和电子通知，减少干扰因素，提高专注力。
1.3 利用碎片时间进行学习碎片时间是指日常生活中那些零散的时间段，例如等车、排队、午休等。
利用这些碎片时间进行学习可以提高学习的效率。
以下是一些利用碎片时间进行学习的方法：•阅读：携带一本书或电子书，利用碎片时间进行阅读，扩展知识面。
如何成为高效学习者
如何成为高效学习者学习是一项不断奋斗的过程，而高效的学习方式可以让我们更加渐进地提高学习效率，更好的掌握知识和技能。
那么，如何成为高效学习者呢？接下来将从多个方面谈一下。
一、找到自己的学习方式每个人的学习方式有所不同，有的人喜欢看书，有的人喜欢听音频，有的人喜欢通过视频学习。
找到自己合适的学习方式是学习的第一步。
在学习过程中，可以不断尝试各种不同的学习方式，找到自己最容易接受和吸收知识的方式。
二、制定计划高效学习需要有一个规划，制定一个计划是非常必要的。
通过计划科学地安排学习时间、学习内容，不仅可以提高学习效率，还可以减少学习压力。
在计划时需要注意的是要切实可行，如把时间和学习任务量合理规划，不要把自己过度压迫，也不要让计划过于宽松。
三、保持动力在学习过程中，遇到困难时很容易会感到无助和沮丧。
保持动力就显得尤为重要。
可以参加一些相关的课程和活动，加入学习小组或社区，与其他学生交流、讨论，互相支持、鼓励。
也可以针对自己的学习目标定期检查和更新，为自己的学习目标设立一些奖励和分级目标，加强学习意愿。
四、善于总结学习不是简单地拼命记住知识点，也需要对所学知识进行分类、总结，形成自己的知识体系。
在学习的过程中，需要关注整体的学习方向和目标，梳理所学知识点，建立有用的知识体系，加深理解，并提升整体掌握的能力。
五、提高思维能力学习不仅是记忆知识，更需要提高自己的思维能力。
在学习过程中，要整体思考，掌握一些基本的学习方法，如抓重点、提取思维逻辑、分析思考、模拟实践。
通过这些方法，可以提高自己的学习能力和思维水平，更快地掌握新知识。
六、保持学习态度高效的学习方式需要一种积极的心态和态度。
学习不能仅仅是应付考试或完成任务。
学习是一种对自己的投资，将学习作为一种成长的过程，以无穷的热情、信念、毅力来克服困难和挑战，不断提升自己的学习水平。
七、营造良好的学习环境充足的睡眠、良好的营养、适当的休息时间等都是高效学习的必须元素。
如何从初学者变成高手学习的关键步骤
如何从初学者变成高手学习的关键步骤学习是一个终身的过程，而成为一个高手需要经历一定的时间和努力。
在这个过程中，我们需要运用一些关键步骤来提高学习效果，加速自己的学习进程。
本文将介绍一些从初学者到高手的关键步骤，帮助读者在学习中取得更好的成果。
一、设定明确的学习目标在开始学习之前，我们需要设定明确的学习目标。
这个目标可以是具体的技能提升、知识广度的拓展，或是对某个领域的专业深造。
明确的学习目标可以让我们更有动力和方向性，避免盲目和浮躁。
二、制定详细的学习计划为了实现学习目标，制定详细的学习计划是非常重要的。
学习计划应该包括每日、每周、每月的学习任务和时间安排，以及具体的学习内容和学习方法。
合理的学习计划可以帮助我们合理安排时间，有效利用学习资源，提高学习效率。
三、建立良好的学习习惯学习习惯是一个高手学习者必备的素质。
建立良好的学习习惯，可以帮助我们保持长期的学习状态和学习动力。
例如，每天定时、定量的进行学习，坚持阅读和思考，反复训练和巩固所学的知识等。
良好的学习习惯可以提高学习效果，让我们更快地成长为高手。
四、深入学习并掌握基础知识要成为一个高手，我们需要深入学习并掌握所学领域的基础知识。
基础知识是学习的基石，也是之后进一步学习和实践的基础。
通过系统学习基础知识，我们可以增强对于相关领域的理解和把握，为后续的深入学习和实践做好准备。
五、反复实践并不断提升学习的关键在于实践，只有通过实践才能真正巩固和提升所学的知识和技能。
要成为一个高手，我们需要不断地进行实践，将所学应用到实际场景中，并持续调整和优化自己的学习方法和策略。
通过反复实践和不断提升，我们才能逐渐成为一个熟练的高手。
六、保持积极的学习态度学习是一个不断探索和成长的过程，在这个过程中我们会遇到挫折和困难。
因此，保持积极的学习态度非常重要。
积极的学习态度可以让我们更加乐观、坚持和自信，从而更好地应对各种学习问题和挑战。
同时，积极的学习态度也能够激发我们的学习潜力，让我们不断进步。
怎样成为高段位的学习者
采铜采铜了！」然后如果这本书我没看过，就不知道怎么回了。
这时我更希望对方能直接把书里的观点表达出来，然后好继续讨论下去，因为我想既然这本书既然你看过，那么稍微讲一讲要点应该不是难事。
可没想到，对好些人，真就是件难事。
有时候看到一些回答，或者论坛里的文章，直接用全文转载别人文章的方式来作为自己观点的论据，就觉得有点滑稽。
这时我更希望这些发言者能更简略地引用别人的观点，并适时地嵌入到自己的论述中，因为我想既然你觉得别人的这篇文章真那么好，自然应该已经把它的精华吸收进来，成为自己思想的一部分，这也应该不是什么难事。
可没想到，对好些人，真就是件难事。
有时候看到网上有些人炫耀，自己的电子书藏了多少多少G，Evernote粘贴进去了多少多少文章，好似真的学富五车似的，我就会有些疑惑。
那些东西只不过是放在硬盘里，并不是真的在你的脑袋瓜子里面，有什么好炫耀的，至于Evernote的笔记，全文收录而不做提炼是没有意义的，就像没有剥开的柚子，只是问到点香气，又没有真把营养吃进肚子里去，想清楚这一点，应该是件很简单的事情。
后来听说，「囤积」跟看AV一样，也是一种「癖」，心里也就了然了。
其实我刚才说到的这三种情况，大同小异，问题都出在，我们面对如此多的信息材料，只做做简单的处理、看看最表面的含义，没有往深处去挖掘过，从学习的角度来看，是走了下乘。
解码。
所以，这就引出了高段位学习的第二个要义：解码解码不等同于我们一般所说的理解。
理解通常只涉及对字面意义的解读，通常是自动化进行的，也无需做太深入地思考，且理解的结果理应遵循信息材料本身的意义，不可擅自演化；而解码则是一个更为主动和主观的过程，不同的解读这对同一材料的解码可能是完全不一样的，就像看同一部电影，不同的人能读出不同的意味。
特别是正如我在上一篇文章里说的，你心中有什么样的问题，其实也决定了你观察的视角，从而就可能做出不同的解码。
但是解码虽无一定之规，却还是有高下深浅之分。
从初学者到专家的五阶段理念
从初学者到专家的五阶段理念成为一名专家需要时间和努力，这个过程可以划分为五个阶段。
下面将逐一介绍这五个阶段的理念，并探讨如何在每个阶段中取得进步。
第一阶段：初学者在刚开始学习一门知识或技能时，我们都处于初学者阶段。
这个阶段最重要的是培养兴趣和好奇心。
我们应该开放自己的心态，敏锐地观察周围，积极地寻找学习机会。
此外，我们还需要从基础知识开始学习，建立起正确的学习方法和习惯。
第二阶段：进阶者当我们基本掌握了一些知识或技能后，我们就进入了进阶者阶段。
这个阶段的重点是扩大自己的知识面和技能范围。
我们应该学习更多高阶的知识，让学习内容更加深入。
同时，我们也应该多练习，丰富自己的经验。
第三阶段：熟手当我们在某个领域积累了一定的经验和知识后，我们就进入了熟手阶段。
这个阶段的目标是专业化。
我们应该更加深入地学习和探索，不断提高自己的技能水平。
此外，我们也应该开始分享自己的经验和知识，帮助其他初学者和进阶者。
第四阶段：专家成为一名专家需要经过长时间的积累和不断的努力。
当我们已经在某个领域取得了非常高的水平时，我们就可以自豪地称自己为专家了。
在这个阶段，我们应该保持对新技术和新知识的敏感性，保持自己的创新和探索精神，甚至可以通过写作或演讲来分享自己的成果。
第五阶段：领袖在某个领域成为领袖需要更高的素质和更广泛的影响力。
领袖不仅仅是在技术方面成就卓越，还需要有团队管理和领导才能。
领袖的目标是为整个领域做出贡献，为团队和社区带来影响力。
在这个阶段，我们应该注重自己的领导力和社交能力，持续推动行业的进步和发展。
总之，从初学者到专家需要经过五个不同的阶段。
在每个阶段中，我们都应该积极学习和发展自己，不断提升自己的技能和素质。
同时，我们也应该保持开放和包容的态度，与其他人沟通和交流，共同提升整个领域的水平和质量。
精进，教你成为一个高段位的学习者!
精进，教你成为一个高段位的学习者!此书的目的就是让读者明白如何才能成为厉害的人？主要从如下几点阐述：一、我们应该怎样对待时间？1、学习，应该以学习者心中的问题为中心，让问题引导着我们去探求答案。
只有最后能够作用于现实的学习，才是唯一有效的学习。
2、问题的提出，需要基于已有的知识体系，并通过问题将新旧知识串联起来。
3、通过深入事物内部的解码，我们可以发现事物深厚的内涵，有机会掌握其中精巧细微的技法，不断重建自己的知识体系。
4、掌握了多少知识，并不取决于记忆了多少知识的关联，而是取决于能调用多是知识以及知识关联。
5、求知的三个层级：信息、知识和技能。
最差的学习者智能接收信息贪多求广；好一点的学习者看重知识，以记忆为目标；高手磨炼技能，只求日日精进。
信息、知识和技能本部冲突，只不过技能是终点，前两者是迈向这个终点的路与桥。
学会有意识地去分析不同领域知识之间的潜在关联，通过不同知识的迁移，印证，互补，获得启发，甚至生成新的思想或者发现。
6、学有所成者，多重视深度学习。
二、如何做出比好更好的选择？1，一个成熟的人，他的标准来自他的内心，而大多数人，却受环境所左右。
2，你内心的真正的渴望是什么？哪里才是你心中的“巴拿马”。
3，四种格局：零度格局（盲众看不见）、一度格局（逐利者看自己）、二度格局（理念人看天地）、三度格局（至善之人看众生）。
4，逃离隐含假设的牢笼，发现人生中的更多可能选项。
5，所谓选择，就是要权衡好本末轻重，清楚自己人生中到底想要什么、追求什么。
6，为自己设定更高的目标，就会发现更多更好的选项，做出更加完美的决定。
7，如果有太多的可选项，应该把选择对象分解为不同的维度，然后对可选项从不同的维度做出评估。
8，在做涉及情感、喜好等主观性特别强的选择时，最好的方法是聆听内心的声音。
9，不管你做了哪个选择，你的某些东西永远不会改变，最终带着你走向目的地的，可能并不是某一个选择，而是那些你不会改变的东西。
如何成为有效学习的高手
如何成为有效学习的高手一、发刊词高效学习是找到适合自己的学习手法，在相对短的时间内，集中注意力，以解决一个工作和生活当中的难题为目的着手学习，需要勤加练习，有时候需要向名师求助。
1、适合自己；2、学习手法；3、短时间；4、注意力；5、解决难题；6、设定目标；7、名师二、找到适合你的方法学习1、自然主义和结构主义：自然主义的核心是模仿，结构主义的核心是创造。
结构主义侧重对结构和交互关系的一个认知，提倡透过表面的现象去寻求底层的关系，是一套举一反三的本事。
自然主义是模仿式的学习，遇到什么就学什么，积少成多，以量取胜。
学完了就那样了，它就是你自己的了，你就可以去运用了。
结构主义是说学东西的时候更注重一个结构，体系化的去学习。
学会之后的目的，你要注意，一定是为了创造，是一种质变。
2、学习不必顾大局把目标拆碎，针对细节反复练习，不要一开始就顾全大局。
碎片化学习一定要基于搜索，带着问题和困惑去执行碎片化的学习，最终把碎片连接起来。
三、不谈兴趣，用任务来驱动学习1、人做事的驱动来自两个方面，一是兴趣，虚荣心；一是完成任务带来的奖励。
2、职业强迫：遐想（在心态上要有自觉，自己来聘请自己，无论在生活中的任何事情）3、以教为学，一方面可以是自己对自己设置的一个任务，设定一个目标，解决了任务驱动的问题，另一方面，会让你学的更好。
4、成年人要放弃一种需求，就是学什么东西都得有个兴趣，我们要放弃这样的想法。
我们要带着任务来驱动学习，没有任务我们自己来制造任务，这样才能贯彻高效的学习。
带着去教别人的心态参加学习，效果是最好的。
一定要记得，每个人都可以当老师。
四、拖延症的确诊与治疗拖延就是注意力无法集中将任务“严峻化”：通过一件事来突破，然后形成习惯我们一生当中不可能只做自己喜欢的事，怎么把自己不喜欢，却必须要做的事给做了，才是我们需要解决的难题。
设定小目标，形成习惯：练习他一定伴随着一定程度的痛苦，只不过有些人他的长期目标非常明确，别人觉得他过程很苦，他自己不觉得苦，他就坚持了下来。
学好融合教育的独特窍门推荐(八个实用方法：深入学习融合教育的秘诀)
学好融合教育的独特窍门推荐融合教育（Inclusive Education）是一种追求平等与公正的教育理念，旨在让所有的学生，不论其背景、能力或特殊需求，都能够获得适合他们的教育。
在实践融合教育的过程中，教师需要掌握一些专门的技巧。
以下是八个实用的方法，可以帮助教师更好地学好融合教育。
第一，认识学生的多样性。
融合教育的核心在于理解每个学生的独特性，包括他们的文化背景、社会经历、能力和特殊需求。
了解这些个体差异将有助于教师制定相关的教学策略，以满足学生的需求。
第二，采用个性化的学习方法。
通过了解每个学生的学习风格和需求，教师可以根据不同的学生制定个性化的教学计划。
这可能包括使用多种教学方法、提供额外的支持和资源，以确保每个学生都能够实现他们的学习目标。
第三，创造支持性的学习环境。
为了促进融合教育的实施，教师需要创建一个支持性的学习环境，使每个学生都感到安全和受欢迎。
这可以通过建立积极的课堂文化、培养同理心和包容心，以及提供必要的支持和反馈来实现。
第四，鼓励同伴互助。
同伴互助是融合教育中重要的一环。
教师应该鼓励学生之间的合作和互助，促进他们之间的友谊和相互支持。
这样的实践可以帮助学生更好地相互理解和欣赏彼此的差异。
第五，提供适当的资源和支持。
融合教育中，有些学生可能需要额外的资源和支持，以满足他们的学习需求。
教师应该提供这些资源，例如使用特殊教育技术工具、提供辅助学习材料等，以帮助学生充分参与到学习活动中。
第六，与家长合作。
家长是学生教育中不可或缺的一部分。
与家长保持密切的合作，分享学生的进展和困难，可以更好地支持学生的发展。
定期沟通、提供家庭作业指导和建立家校联系都是有效的合作方式。
第七，持续专业发展。
融合教育是一个不断发展的领域，教师需要保持学习心态，持续专业发展。
通过参加相关的培训和研讨会，教师可以了解最新的教学方法和资源，以提高他们的教育水平。
第八，倡导融合教育的理念。
教师可以成为融合教育的倡导者，促进社会对融合教育理念的认识和理解。
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我们正统的教育思维并没有对知识的融合有足够的重视。
大家似乎已经习惯了这样的思维模式：把一个大的东西分解为小的东西，再把那个小的东西再进行细分，这种分解性思维的要害，就是一件事物的整体特征以及各个部分之间的潜在关联都被完全忽视了。
就像在大学里，对原本一体的世界的洞察，却为了研究的方便起见划分成很多个学科，更糟糕的是，即便在同一学科内，不同分支领域的教材出自不同专家的手笔，而对不同分支课程的讲授也都由不同的教师担任，这就导致了知识的进一步的区隔。
由于每位教育者只需守好自己的那一块责任田即可，所以很少有老师会主动引导学生进行「远距离知识」间的融合思考。
只有少数智者发出了对此问题的关切。
物理学家以及哲学家大卫 · 玻姆批判了「分裂性
」（fragmentation）这种思维方式，他说「人们在思维时总是以解剖的方式来分析事物，把事物分解为各个部分。
但在现实中世界是一个不可分割的统一整体，但出于方便剖析的原因，我们会分离出其中一部分」（《论对话》）。
哲学家和教育思想家海特海在《教育的目的》中更是直言不讳地写到：「我极力主张的解决方法是，要根除各科目之间那种致命的分离状况，因为它扼杀了现代课程的生命力。
教育只有一个主题，那就是五彩缤纷的生活。
但我们没有向学生展现生活这个独特的统一体。
」
而当代最激烈且影响最大的批评声音恐怕来自投资思想家查理 · 芒格了，他把那种只会用单一学科知识思考的人称为「铁锤人」，因为当你手里只有一把铁锤的时候，看什么东西都是钉子，因此，也就失去了起码的基于事实的判断力。
而只有广泛涉猎不同学科的知识，把这些学科中的基本理论变成用以观察和分析现实对象的思维模型，才能最大程度上避免思维上的偏差和狭隘。
他认为，这种多学科模型的方法，可以产生一种爆炸性的合力效应，让人获得不同寻常的智慧。
细细想来，将原本独立或者疏远的知识加以融合，从融合效果上看，有迁移、印证和互补三类。
如果我们在平时的阅读中稍加注意就会发现，古今中外的许多智者，常可以从这三类的融合中获得启发，甚至生成新的思想或者发现。
这里稍举几例：
一、迁移
生物化学家伯纳德 · 布罗迪（Bernard B. Brodie）博士被誉为药物代谢之父，他的一项突出贡献是发明了血液中药物浓度的甲基橙测定技术。
事情发生在二战期间，1942年3月日军占领了荷属东印度群岛，这对美军是沉重一击。
因为当时治疗疟疾的标准药物奎宁全部来自东印度群岛的金鸡纳树的树皮，失去了奎宁的供应使得美军士兵陷入了疟疾的困扰之中，战斗力和士气大受影响。
于是美国国内的许多医学研究机构承担了寻找疟疾替代药物的紧急研究任务。
布罗迪小组的任务是检验南美另一种金鸡纳树树皮的治疗效果，这种树皮含有四种生物碱物质，一种就是奎宁，但含量远远低于东印度群岛的奎宁树，另外三种中有两种物质用传统方法无法测定其在血浆中的浓度。
面对这个难题，布罗迪来到了曼哈顿的中央图书馆，遍查文献，连查了三、四天一无所获，最后他查到了德国纺织业的染料文献，恍然大悟：「能否给化合物染色，然后利用其在溶液中的色度来测
定其浓度呢？」于是，他立马联系药店和化学品商店，订购了几百种染料然后逐一试验，虽然这些用买来的染料进行的试验都失败了，但他偶然想到实验室中经常使用甲基橙试剂也是一种染料，于是尝试了一下，结果大获成功。
1947年，布罗迪在《生物化学学报》上一连发表了六篇有关甲基橙测定技术的论文，引发了药理学的革命，而它的起点，正是将两个原本不相关的领域融合的结果：染料知识向药理学领域的迁移（《师从天才》）。
这里我还想进一步假设两种情况：
1. 如果布罗迪在图书馆恰好没有发现染料文献呢？也许药理学的这一方法革新可能就要推后好几年。
2. 如果布罗迪涉猎广泛，原本头脑中就有染料方面的知识呢？也许他根本就不用去图书馆，而是立马就解决了这个难题。
可以说，布罗迪在图书馆发现染料文献纯粹是偶然，但是想一想，在医学领域还有无数个等待科学家去解决的难题，他们恐怕就没有布罗迪那样的好运气了。
也许事实真是这样，概由于多年专业教育塑造的知识壁垒，大多数医学研究者缺乏足够的知识广度，跨学科的知识迁移自然无从谈起，这可能是导致很多医学难题长期无法解决或者无甚进展的重要原因。
在学术机构里，再聪明的人，也可能受制于其专业壁垒，无法看到外面更大的知识疆域。
而在实践领域则相反，人们更容易以融合汇通的方式看待问题。
一个大家比较熟悉的例子是《黑客与画家》的作者保罗 · 格雷厄姆（Paul Granham）。
这位著名的黑客兼创业导师在书中，对编程和绘画这两种创造性活动的相似性进行了完美的论述，少时学画的经验迁移到了他学习编程的过程中，使他对编程有了全新而深刻的认识：
1. 画家学画的方法是动手去画，而黑客学习编程的方法也是在实践中学习。
保罗初学编程时还抱着书读，不过随后就放弃了，直接动手去干。
2. 画家学画必须要临摹，从大师的作品中进行学习，美术博物馆是他们最好的学校。
而黑客则是通过观看优秀的程序来学习编程，研究它们的源代码，开源社区是他们最好的学校。
3. 一幅画是逐步完成的，先画轮廓、草图，然后填入细节，一步步臻于完美。
在这一启发下，保罗领悟到「编程语言的首要特点是允许动态扩展（malleable）。
编程语言是用来帮助思考程序的，而不是用来表达你已经想好的程序。
它应该是一支铅笔，而不是一只钢笔」。
因此在编程中，过早优化（premature optimization）是一件危险的事情。
想象一下，计算机编程和绘画，一个是抽象思维，另一个是形象思维，在常人眼中，根本不可能联系到一起。
而格雷厄姆却找到了两者这间深层的关联，且说得有理有据，让人信服。
二、印证
如果说迁移式融合起到了启迪思维的作用，那么印证式迁移则可以帮助人探索规律。
比如对于潜意识在思维中的作用，数学领域和戏剧领域竟然可以相互印证。
首先是，庞加莱在《科学与方法》中，用自省的方法记录了自己的一次数学发现之旅。
这个过程的第一个阶段，是有意识的思考阶段，庞加莱连续15天独自一人坐在办公桌前，对如何证明富克斯函数不存在而苦死冥想，最后意识到一类富克斯函数是存在的，来源于超几何级数。
第二阶段，庞加莱离开了原来的住地，参加了一次地质考察旅行，沿途的风景心旷神怡，然后在踩上马车的一瞬间，他突发灵感，找到了一个重大突破：把富克斯函数的变换等价于非欧几何的变换；随后，他又转而研究了一些算术问题，没有进展后去海边度假了几天，在悬崖旁散步时，他又突然想到，可以把不定三元二次型的算术变换等价于非欧几何的变换。
第三阶段，他又回到了办公桌前，对这个问题发起了总攻，以势如破竹之势完成了最终的证明。
可以看到，这是一个「意识-潜意识-意识」的相互交替的过程，在这个过程中，关键的突破是找到了「级数-非欧几何」、「非欧几何-代数」的组合。
庞加莱自己分析到，潜意识作用的发挥，并非平白无故产生的，而是有赖于在此之前，有足够的有意识的思考，这种思考的作用，是把很多知识的「原子」激活起来，为潜意识阶段的思考提供素材，然后在潜意识阶段，这些原子就自发游行碰撞，在脑中快速组建各种各样的组合，并且这些组合之间相互竞争，直至最佳的组合自动涌现出来，上升到大脑的意识层面。
有意思的是，庞加莱的这种经历，在台湾戏剧大师赖声川那里得到了印证。
在《赖声川的创意学》一书中，赖声川先生回忆了自己找到《如梦之梦》创作灵感的经历。
这个经历实际上是一连串看似无关的事件的连点成线：在罗马参观画展注意到一幅勃鲁盖尔的画作、在台北艺术大学准备和学生共同创作一部新戏、在法国一座古城堡看到了一位已逝外交官的铜像、看到新闻里伦敦火车相撞事故中找到了原先被认定死亡的幸存者、在报纸上看到有关无法诊断的致死疾病的报道、在印度旅行时读《西藏生死书》了解到一种临终病人向他人讲述自己故事的习俗……这些被观察并留存于心的细节，突然在一瞬间，产生了奇妙的「组合」，在经过了巧妙的连缀之后，组成了一个完整的故事架构，最后便诞生了《如梦之梦》这一佳作。
想象一下，在这一「小火慢炖」的灵感诞生的过程中，如果上面列举的各个经历缺失了一样，那么就很有可能，不会有《如梦之梦》这一作品了。
这和庞加莱的结论类似，所谓灵感，所谓潜意识的思考，并非平白无故产生的，而是有赖于，思考者已经拥有了丰富的、充足的、多元的思考材料，潜意识的作用是借用其强大的并行计算能力，把这些思考材料进行各种组合。
可以说，你在灵感酝酿之前，所做的素材准备工作越是充分，那么获得创造性成果的概率就越大。
在这个例子中我们可以看到，来自数学和戏剧两个完全不同领域的知识的融合，使我们找到了也许具有广泛适用性的交替运用意识和潜意识进行创造性思考的方法。
三、互补
互补式的知识融合，是指我们可以对同一个议题，找到完全不同的视角下的论述，把他们综合在
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