三位数乘两位数练习课 修改
四年级上册《三位数乘两位数》教材分析(张冬梅) (1)
四年级上册《三位数乘两位数》教材分析一、教材分析：本课学习三位数乘两位数的笔算，是学生在三年级下册已经学习了笔算三位数乘一位数、两位数乘两位数的基础上进行学习的，两位数乘两位数的算理和算法都将直接迁移到三位数乘两位数中来，因此，学生对算理和算法的理解和探索都不会感到困难。
但是，由于因数数位的增加，并且连续进位，计算的难度也会相应的增加，计算中就会出现各种不同情况，错误率要高一些。
因此，这一课的学习对学生来说也是非常必要的。
二、教学目标：1、经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法；2、通过两位数乘两位数到三位数乘两位数知识的迁移，感受数学知识和方法的内在联系，培养学生迁移类推的能力和解决简单实际问题的能力；3、在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。
三、教学重难点：1、教学重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法。
2、教学难点：正确规范地计算和书写乘法竖式。
主要是确定积的位置，比如，第一个因数与第二个因数的十位相乘时，积的末尾要与十位对齐。
四、教学建议：1、注重学生的自主探索，培养学生迁移类推能力三位数乘两位数的计算方法，与两位数乘两位数的计算方法在算理上一致的，所不同的是一个因数的位数由两位数变成了三位数，教材在充分考虑学生已有知识经验和认识发展水平的基础上，积极引导学生将旧知迁移到新知。
比如：教材没有展示145×12的具体计算过程，只出示145×12的竖式结果，意在让学生充分应用已有经验，自主归纳。
因此，教师可以在复习铺垫中安排三位数乘一位数、两位数乘两位数的题目，让学生交流一下算法，为学习新知架起桥梁。
然后，让学生通过“自己试一试”在主动探索与合作交流的基础上，进一步理解整数乘法的算理，达到自主掌握三位数乘两位数的计算方法，并用它解决简单问题的目的。
2、利用错误资源，提高学生的计算能力这节课的重点是掌握三位数乘两位数的笔算方法，难点是正确规范地计算和书写乘法竖式。
三位数乘两位数练习五(说课稿)- 四年级下册数学 苏教版
三位数乘两位数练习五 - 四年级下册数学苏教版一、授课目标1.知道如何用竖式计算三位数乘两位数；2.能够准确地进行竖式计算；3.能够熟练掌握乘法口诀，并能够用口诀快速计算。
二、思路导引本课是三位数乘两位数的练习五，是从前几节课所学的知识点中整理出来的练习题，能够帮助学生们进行巩固和提高。
本课的重点是让学生们熟练掌握三位数乘两位数的竖式计算方法，并能够快速准确地进行计算。
三、教学过程1. 前置知识回顾请同学们回忆一下上节课学习的内容，简要复习如何用竖式计算两位数乘一位数和三位数乘一位数。
2. 学习新知识今天我们要学习的是如何用竖式计算三位数乘两位数。
请看下面这个例子：345x 172415我们发现，这个竖式和以前的竖式计算方法有点不同。
在这个例子中，我们先从右往左，分别计算出 5 x 7、4 x 7 和 3 x7，得到的结果分别为 35、28 和21，并将它们分别写在竖式下面。
然后把两部分的结果相加，得到最终的答案 2415。
在这个例子中，我们发现，计算的顺序是从右往左，而不是从左往右。
这和以前的竖式计算方法有点不同。
但是，这个方法其实并不难，只需要一点点练习就可以掌握。
下面，我们来试着用这个方法计算一下下面这个例子：418x 26108683. 练习巩固接下来，我们来进行一些练习，巩固一下刚刚学习的知识点。
请同学们完成下面这几道计算题：1.163 x 24 =2.525 x 31 =3.348 x 17 =4.479 x 27 =做完后，请同学们将答案写在纸上，检查一下自己的答题是否准确。
4. 小结通过今天的学习，我们掌握了三位数乘两位数的竖式计算方法，并进行了一些练习。
在实际生活中，我们经常会遇到这样的情况，比如说要计算一些商品的总价格等等，这时我们就可以用这个方法进行计算。
四、课后作业请同学们完成练习册中的相关练习题，巩固自己的知识点，并熟练掌握方法。
五、教学反思本节课的重点是让学生们熟练掌握三位数乘两位数的竖式计算方法，并能够快速准确地进行计算。
新人教版四年级数学上册《三位数乘两位数练习课》教案表格式教案集体备课教案
四年级班
主备教师
执教教师
单元章节
第四单元
课题
因数中间有0的乘法（补充例题）
教
学
目
标
知识与技能
使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性，培养学生类推迁移的能力和计算的能力
过程与方法
使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法
情感态度与价值观
培养学生认真计算的良好学习习惯。
160
×30
—————
4800
2）106×30=自己试一试
（1）竖式的简便写法，为什么不写成
106
×30
————
（2）计算106×30时，既然中间的0与3相乘得0，那么这个过程可以不要吗？如何写这一位的积？
106×30=3180
106
×30
——————计算时哪个竖式更简便？
小结：因数中间或末尾有0的计算方法是什么？师生归纳
重点难点
重点
掌握因数中间或末尾有0的计算方法
难点பைடு நூலகம்
掌握竖式的简便写法
教法与学法
教师
引导法
学生
自主探究法
教学准备
教师
课件
学生
课本、练习册、练习本
教学活动组织流程
修订与补充
一、复习导入；
1.口算
40×72= 600×300= 30×23=
53×30= 20×700= 40×22=
40×72= 40×72= 40×72=
先把0前面的数相乘，乘完以后再看乘数末尾共有几个0，就在乘得的数的末尾填写几个0
课堂小结
这节课我们学习了那些知识？同学们有什么收获？
四年级数学集体备课 三位数乘两位数 练习课
三、创新思维练习
教科书50页的第10题。
1.板书题目。
2.读题，理解题意。
3.想一想，可以怎样解决这个问题呢？独立思考，交流讨论。
4.反馈讨论结果，教师进行小结。引导学生认真体会，鼓励创新思维。
5.课堂小结：今天你有哪些收获，你还想知道些什么？
练
四、课堂练习：
50页8、9题
四年级数学集体备课教案
课题
乘法的练习课
个性修改
教学内容
练习八
教学
目标
1.通过巩固练习，进一步提高学生口算的正确性和熟练程度。
2.让学生感悟积随因数变化的情况，为后面学习“积的变化规律”埋下伏笔。
3.在计算过程中，学会有理有据地进行表达，培养他们的推理能力。
4.增强学生的创新意识，加强学生创新能力的培养。
教学反思：
教学重点
进一步提高学生计算的正确性和熟练程度。
教学难点
进一步提高学生计算的正确性和熟练程度。
教法学
过
程
导
一、导入新课
前面我们学习了三位数乘两位数的乘法，现在请一位同学来说一说计算方法。
请学生回答。
出示学习目标。
学
教
二、基础练习
（1）教科书49页的第3题。
1.教师以口算卡的形式出示算题，要求学生在充分理解算理、正确应用算法的基础上，提高运算的正确性和速度。
2.练习时人人参与，独立口算。
3.个别答和小组开火车相结合，然后在教科书上填写结果。
（2）教科书49页的第5题。
1.小黑板出示算题。
2.口算得数，学生汇报，教师板书。
3.请认真观察算式，说一说你发现了什么？（注意给学生充分的时间思考，交流讨论。）
第四单元《三位数乘两位数》作业设计 数学人教版四年级上册
义务教育“作业设计我来评”优秀作业征集评比参赛作品一、作业设计内容人教版四年级上册第四单元《三位数乘两位数》二、作业设计类型单元作业三、作业目标(一）《三位数乘两位数笔算》作业目标1.通过练习，检验学生三位数乘两位数（因数中间或末尾没有0）笔算。
2.通过练习，巩固学生对三位数乘两位数（因数中间或末尾有0）的竖式计算的简便写法及计算正确率和速度。
3.通过练习，提高学生分析处理问题的能力，培养学生解决问题的策略意识。
(二）《积的变化规律》作业目标1.通过练习，让学生进一步掌握一个因数不变，另一个因数乘几或除以几（0除外），积也乘（或除以）几的变化规律。
2.通过练习，提高学生利用积不变的规律解决简单的实际问题。
(三）《常见的数量关系》作业目标1.通过练习，使学生进一步掌握“单价×数量=等于总价，速度×时间=路程”这两种数量关系。
2.通过解决与生活密切联系的实际问题，让学生感受到数学知识与生活的密切联系，并能运用数量关系解决实际问题。
(四）《长周期作业》作业目标1.学生通过思维导图的绘制，对整个单元知识的有序梳理及进一步理解。
2.通过学生到超市购物提出数学问题，并解决实际问题。
让学生知道数学来源于生活，又为生活服务。
3.学生通过对错题的收集及整理，形成自己重要的资源库。
四、作业设计方案课时内容 1.三位数乘两位数的笔算作业类型作业内容设计意图参考时长备注（）。
A.万位B.千位C.百位二、火眼睛辨别对错，并订正。
（）综合性作业三、判断题。
(对的打“√”，错的打“×”）1.三位数乘两位数，积不一定是四位数。
（）2.检验一道乘法算式题的得数是否正确，只能用计算器来验算。
（ )3.在计算542 ×36时，5×3表示500×3。
（）四、列竖式计算。
176×47= 425×36=134×12= 237×82=进一步巩固三位数乘两位数的算理及笔算三位数乘两位数的计算方法。
三位数乘两位数练习课(教案)人教版四年级上册数学
三位数乘两位数练习课（教案）人教版四年级上册数学一、教学目标1. 让学生掌握三位数乘两位数的计算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。
3. 通过练习，让学生感受数学学习的乐趣，增强对数学学科的兴趣。
二、教学内容1. 三位数乘两位数的计算方法。
2. 针对不同题型的计算策略。
3. 计算技巧和注意事项。
三、教学重点与难点1. 教学重点：三位数乘两位数的计算方法，计算策略和技巧。
2. 教学难点：分析问题和解决问题的能力，计算速度和准确性的提高。
四、教学过程1. 导入新课通过复习两位数乘两位数的计算方法，引出三位数乘两位数的计算方法，激发学生的求知欲。
2. 讲解三位数乘两位数的计算方法（1）将三位数和两位数分别写在竖式中，对应位数对齐。
（2）从两位数的个位开始，分别与三位数相乘，将乘积写在对应的位置。
（3）将两次乘得的积相加，得到最终结果。
（4）注意进位和计算准确性。
3. 演示例题通过演示例题，让学生观察和总结三位数乘两位数的计算规律，掌握计算方法。
4. 练习（1）让学生独立完成练习题，巩固计算方法。
（2）针对不同题型的计算策略，引导学生进行分析和讨论。
（3）通过练习，提高学生的计算速度和准确性。
5. 总结与拓展（1）总结三位数乘两位数的计算方法和注意事项。
（2）拓展学生的思维，让学生尝试解决更复杂的问题。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固三位数乘两位数的计算方法。
2. 尝试解决一些生活中的实际问题，如购物找零、计算距离等。
六、教学评价1. 课后练习题的正确率。
2. 学生在课堂上的参与程度和积极性。
3. 学生解决实际问题的能力。
通过本节课的学习，学生应能熟练掌握三位数乘两位数的计算方法，并能灵活运用所学知识解决实际问题。
同时，培养学生的计算能力和逻辑思维能力，提高学生对数学学科的兴趣。
在以上教案中，需要重点关注的细节是“练习”部分，因为这是学生将理论知识转化为实际计算能力的关键环节，也是检验学生学习效果的重要步骤。
三位数乘两位数(单元计算专项练习课)(教案)2023-2024学年数学四年级上册
教案：三位数乘两位数（单元计算专项练习课）课程名称：数学四年级上册课时：2课时教材版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握三位数乘两位数的计算方法，并能熟练进行计算。
2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识。
教学重点：1. 三位数乘两位数的计算方法。
2. 计算过程中的注意事项。
教学难点：1. 理解和掌握计算方法。
2. 提高计算速度和准确性。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 复习旧知识：两位数乘两位数的计算方法。
2. 提问：我们学习了两位数乘两位数的计算，那么三位数乘两位数应该怎么计算呢？二、探究新知（15分钟）1. 讲解三位数乘两位数的计算方法。
2. 示例：234 × 56。
3. 引导学生观察计算过程，总结计算方法。
4. 学生练习：计算345 × 78。
三、巩固练习（15分钟）1. 学生独立完成练习题。
2. 教师巡回指导，纠正错误。
四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容。
2. 强调计算过程中的注意事项。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 复习上节课所学内容：三位数乘两位数的计算方法。
2. 提问：同学们，我们昨天学习了三位数乘两位数的计算方法，今天我们要进行专项练习，你们准备好了吗？二、专项练习（20分钟）1. 学生独立完成练习题。
2. 教师巡回指导，纠正错误。
三、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容。
2. 强调计算过程中的注意事项。
四、课后作业（5分钟）1. 完成课后练习题。
2. 家长签字，检查完成情况。
教学反思：本节课通过讲解、示范、练习等方式，让学生掌握了三位数乘两位数的计算方法。
在课堂教学中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的计算能力和逻辑思维能力。
同时，要注重课后作业的布置与检查，及时了解学生的学习情况，为下一节课的教学做好铺垫。
需要重点关注的细节是“三位数乘两位数的计算方法”。
四年级数学“三位数乘两位数的笔算练习课”教学设计
四年级数学“三位数乘两位数的笔算练习课〞教学设计【教学内容】义务教育课程标准实验教科书·数学(人教版)四年级上册P51-63练习七-练习十〕【教学目标】1、知识目标：进一步熟练三位数乘两位数的笔算方法，提升计算水平和解决实际问题的水平。
2、水平目标：经历稳固笔算乘法计算和解决问题的全过程，体验数学知识的应用性，进一步稳固算理和计算的方法。
3、情感目标：在学习的过程中，感受数学知识与实际生活的联系，培养学生良好习惯，学生在主动参与活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，激发探索计算方法、解决问题的兴趣。
【教学重点】熟练三位数乘两位数的笔算方法，能准确计算。
【教学难点】应用数学知识解决实际问题。
【教学具准备】课件、口算卡片、“狼与小羊〞的故事教具等。
一、创设情境1、同学们，老师给你们讲一个“狼与小羊〞的故事。
一天，一只狼看见小羊在喝水。
狼想吃小羊，就成心找碴说：“你是个坏家伙！我听说，去年你背地里说我的坏话！〞可怜的小羊喊道：“亲爱的狼先生，那是不可能的，去年我还没有生下来哪！〞狼不想再争辩，龇着牙，逼近小羊，大声嚷道：“你这个小坏蛋！说我坏话的不是你，就是你爸爸，反正都一样。
〞说着就往小羊身上扑去。
这时候，突然传来一声大吼：“慢!〞原来是山大王老虎来了，老虎不准狼吃小羊，狡猾的狼便说小羊很笨，留在世上纯属多余。
愚蠢的山大王相信了狼的话，但为了显示自己的“公正〞，决定亲自考小羊，而且规定如果小羊做错一题，狼就能向前一步去吃小羊；如果小羊做对一题，狼就得向后退一步远离小羊。
2、口算热身28×3=16×8=300×16=40×60=4×160=3×150=12×52≈29×49≈学生答复，并说说你是怎样口算和估算的。
【设计意图】：这个环节让学生复习“整十、整百的数乘一位数(或整十数)〞、“两位数乘一位数(积在100以内)，几百几十的数乘一位数〞的口算，并复习如何实行估算。
《三位数乘两位数的笔算》教学设计与评析
《三位数乘两位数的笔算》教学设计与评析教学目标1.使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确进行计算。
2.使学生在探索计算方法的过程中体会新旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘两位数的笔算方法，培养初步的分析、推理和概括能力。
3.使学生在主动参与学习活动的过程中，进一步体验学习成功的快乐，激发探索计算方法、解决实际问题的兴趣。
教学过程一、复习准备，促进迁移谈话：我们已经学过三位数乘一位数和两位数乘两位数的笔算。
你能列竖式计算下面的题吗？出示：144×5 44×15学生独立练习，指名板演，并组织反馈。
提问：上面这两题的计算过程有什么不同？（144×5用5和144每一位上的数相乘；44×15先要用第二个乘数个位上的5去乘44，再用十位上的1去乘44，再把两次乘得的数加起来）追问：为什么用十位上的1去乘44，乘得的数44的末位和十位对齐？（表示44个十）小结：两位数乘两位数，用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数，乘得的数的末位和个位对齐，用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数，乘得的数的末位和十位对齐，再把两次乘得的数加起来。
二、探索交流，建构新知1.提出问题。
谈话：今天这节课我们继续研究笔算乘法，出示例题的场景图，读题。
提问：从题目中你获得了哪些信息？求月星小区一共住了多少户可以怎样列式？（板书：144×15）为什么用乘法计算？（就是求15个144是多少）提问：144×15和我们以前学过的乘法算式有什么不同？（是三位数乘两位数）2.揭示课题。
这就是我们今天要研究的三位数乘两位数的笔算。
（板书课题）3.尝试笔算。
提问：你能用竖式算出144×15的得数吗？学生尝试练习，同时指名板演。
教师巡视，并提醒学生把横式和答句都写完整。
4.交流总结。
先让学生在小组里说说自己的算法，再指名说说计算过程。
学生说计算过程，教师板书竖式。
四年级数学上册第4单元三位数乘两位数练习课教案1新人教版
第4单元《三位数乘两位数》（练习课）一、教学内容：练习八P49—P50二、教学目标：1、巩固三位数乘两位数的笔算方法。
2、通过练习，提高学生的计算能力。
能准确熟练地进行三位数乘两位数的运算。
3、培养学生认真计算的习惯。
三、教学重难点准确熟练地进行三位数乘两位数的运算。
四、教学准备课件五、教学过程（一）基本练习1、P49——3 独立完成后指名订正。
2、P49——6 独立完成后指名订正3、P50——8 独立完成后指名订正，说一说错误的原因。
4、P49——1 独立完成后指名板演订正（二）指导练习1、P49——5 独立完成后指名订正教师指导：注意单位换算2、P50——9 独立完成后指名订正教师指导：此题有两种思路，方法一：分别求每种3套的价钱再加起来；方法二：先求每种各买一套总共花多少元，再求买三套的总价。
3、P50——11 独立完成后先小组交流再汇报教师指导：此题有简便方法，因为15×200=3000，因此最后一款电话机15×210＞3000不能购买，而200-128=72 200-108=92 200-198=2 因此只要再用多出来的钱分别乘15，即可求出还剩多少钱。
4、P50——12 独立思考后小组交流方法再汇报教师指导：写出乘积最大算式的方法是：先确定两数的最高为5、4；然后依次确定下面的数字，把剩下的最大的数字放在被乘数上（从左数起第二个因数）：3、2；剩下的0按题目要去放在乘数上（从左数起第一个因数）；所以答案就是520×43=22360。
思考：如果乘积最小，又该如何？教师指导：先找出两数的最高为2、3；然后依次确定下面的数字，把剩下的最小的数字放在被乘数上（从左数起第二个因数）：0；剩下的4、5放在乘数上（从左数起第一个因数）；所以答案就是345×20=6900。
（三）检测评价1、P49——7 独立完成后指名汇报2、P49——2 独立完成后指名汇报3、P49——4 独立完成后指名汇报4、P50——10 独立完成后指名汇报（四）板书设计练习课六、教学后记第4单元《三位数乘两位数》（练习课）一、教学内容：练习八P49—P50二、教学目标：1、巩固三位数乘两位数的笔算方法。