公开课《三位数乘两位数笔算乘法》教学设计
《三位数乘两位数——笔算乘法》教学设计
《三位数乘两位数——笔算乘法》教学设计《三位数乘两位数——笔算乘法》教学设计1【教学内容】人教版四班级数学〔上册〕第49页例1【教学目标】1、依据两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌控三位数乘两位数的笔算方法，能正确进行计算。
2、通过两位数乘两位数到三位数乘两位数知识的迁移，感受数学知识和方法的内在联系，培育迁移类推的技能和解决简约实际问题的技能。
3、在主动参加学习活动的过程中，进一步体验学习胜利的欢乐，激发探究计算方法、解决实际问题的爱好。
【教学重点】探究笔算三位数乘两位数的算理并掌控计算方法，能正确进行计算。
【教学难点】1．理解三位数乘两位数的算理。
2.正确规范地计算和书写乘法竖式。
【课前预备】多媒体课件。
【教学过程】一、激情导课1、口算:16×4 230×4 19×3 180×4 140×72、笔算:145×2= 45×12=同学自己动手完成，说一说计算方法，竖式计算乘法要留意哪些问题？小结:两位数乘两位数，用第二个因数个位上的数去乘第一个因数，乘得的数的末位和个位对齐，用第二个因数十位上的数去乘第一个因数，乘得的数的末位和十位对齐，再把两次乘得的数加起来。
3、揭示课题:三位数乘两位数。
二、民主导学任务一：任务呈现：李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车每小时约行145千米，该城市到北京大约有多少千米？〔1〕李叔叔的城市离北京有多远？你能解决吗？145×12=〔板书:145×12=〕〔2〕猜一猜:李叔叔家离北京大约有多远吗？说一说你的想法？〔3〕你能用竖式计算出精确答案吗？2、自主学习：同学独立思索，自己试着在练习本上算一算。
小组内沟通。
3、展示沟通：理解算法，掌控方法。
应说以下几点:〔1〕、数位对齐；〔2〕先算2×145〔3〕再算1×145〔10×144〕；⑷、最末将两次乘法结果相加。
《三位数乘两位数笔算乘法》教学设计
《三位数乘两位数笔算乘法》教学设计一、教学目标通过本节课的教学，使学生能够： 1. 掌握三位数乘两位数的笔算乘法方法； 2. 熟练运用所学方法进行计算，并能正确写出计算结果； 3. 培养学生对乘法的兴趣，提高计算能力。
二、教学内容1.三位数乘两位数的笔算乘法；2.运算练习。
三、教学重点1.三位数乘两位数的笔算乘法方法；2.熟练进行计算。
四、教学准备1.教师准备：白板、黑板笔；2.学生准备：课本、练习册。
五、教学过程1. 导入教师可以通过提问的方式，复习上一节课所学的两位数乘一位数的笔算乘法方法，并引入本节课的内容。
2. 规则讲解教师通过讲解的方式，向学生介绍三位数乘两位数的笔算乘法方法，并在黑板上写出示例。
例如：862 （被乘数）× 76 （乘数）——————————6892 （结果）1724 （300 × 6）+ 5172 （60 × 6）——————————65336 （最终结果）教师可逐步讲解计算的过程和每一步的含义，并引导学生理解。
3. 计算练习教师让学生尝试进行几道示例题，并逐步加大难度，让学生熟悉运算过程和方法。
教师应在黑板上写出题目，并指导学生完成笔算乘法。
例如：1. 349 × 25 = ?2. 437 × 48 = ?3. 521 × 63 = ?教师可以让学生进行个别计算，然后进行答案讲解和讨论。
鼓励学生积极参与，提出问题和解答疑惑。
4. 引导总结通过计算练习的过程，教师可以引导学生总结三位数乘两位数的笔算乘法的要点和规律，帮助学生加深对该方法的理解和记忆。
5. 巩固练习教师可以布置一些巩固练习作业，让学生在课后继续进行相关的计算练习。
同时，教师应鼓励学生使用所学知识解决实际问题。
六、课堂小结教师应对本节课所讲的内容进行小结，并强调学生掌握的重点和需要继续加强的地方。
七、教学反思通过本节课的教学实践，教师应该对教学方案进行反思，并记录教学过程中的问题和改进方法，以便在今后的教学中不断完善和提高。
三位数乘两位数教案优秀8篇
三位数乘两位数教案优秀8篇《三位数乘两位数》的优秀教案篇一教学目标：1、知识目标：让学生经历探索三位数乘以两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘以两位数的基本笔算方法，能正确进行计算。
2、能力目标：让学生在探索计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘以两位数的笔算方法，培养类比及分析，概括能力，发展应用意识。
3、情感目标：让学生在主动参与活动的过程中，进一步体验数学在日常生活中的运用，培养学生迁移类推的能力，掌握算理和计算的方法教学重点：探索并掌握三位数乘两位数笔算乘法的算理和方法，能正确进行计算。
教学难点：理解竖式中，第二个因数的十位与第一个因数相乘时，积的末尾要与十位对齐的道理。
教学过程：一、创设情境，复习旧知，导入新知师：李叔叔在哈尔滨工作，过中秋节了，他很想念家中的亲人，决定在中秋与国庆双节期间回北京老家一趟，他买了12斤月饼，每斤45元，请同学们算一算李叔叔买月饼一共花了多少钱？（1）、让学生理清题意，找出题中的已知量和所求量。
（2）、根据已知量和所求量列出算式（3）、全班齐做，然后指名板演并说说其计算过程。
回顾两位数乘两位数的计算方法（出示幻灯片，学生读一读）谈话引入例1师：在回老家的时侯，李叔叔为了节约钱，决定不坐飞机，坐火车，当他到家时，他算了算，从哈尔滨到北京用了12小时，火车1小时行145千米。
那你们帮李叔叔算一算从哈尔滨到北京有多少千米？（1）由学生列出式子，师板书：145×12（2）师：现在请同学们观察45×12与145×12什么不同？找出其相同点和不同点。
揭示课题：这就是我们今天学习的内容。
板书课题：三位数乘两位数二、自主交流，合作探究，获取新知1、估算师：那你认为哈尔滨距离北京大约有多少千米呢？现在同学们来估算一下（学生动笔算）师：你是如何估算的？谁愿意把你的估算过程和想法跟我们分享一下呢？让学生说说，教师随机板书学生的估算方法。
《三位数乘两位数》教案15篇
《三位数乘两位数》教案15篇《三位数乘两位数》教案1教学内容：三位数乘两位数的笔算教学目的：1、使学生进一步掌握三位数乘两位数的方法，自己提高熟练程度。
2、使学生在计算时遇到连续进位问题时会正确计算。
3、培养学生初步的分析、类比、计算能力。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣同学们，0年广州亚运会取得圆满成功。
广州市在比赛前作了大量的准备工作，咱们一块儿去了解一下关于修建高速公路方面的信息。
（多媒体出示）为迎亚运，广州市修建了高速公路。
一期工程历时14个月，平均每月修路86米；二期工程历时15个月，平均每个月修建213米；三期工程历时12个月，平均每个月修建260米。
师：根据这些信息，你能提出什么数学问题？生交流，师选择性板书：一期工程全长多少米？二期工程全长多少米？三期工程全长多少米？师：一期工程全长多少米？请同学们做在练习本上。
比比谁做得又对又快。
学生交流算法。
二、自主探究，解决问题：（一）探究新知：因数中没有0的三位数乘两位数的笔算解决问题：二期工程全长多少米？1、生列算式，师板书：213×152、揭示课题：师：这两个算式有什么不同？这节课我们就一起来学习：三位数乘两位数的笔算（板书课题：三位数乘两位数的笔算）。
学生试做，抽一生板演。
做完小组内交流做法。
3、集体交流。
（出示错误做法。
）1）展台展示，学生错误原因。
重点交流：用第二个因数的十位数去乘第一个因数的个位数时，积的末位应该写在哪一位上，说明理由。
（2）黑板板演的学生说一说计算过程：先算什么？再算什么？最后算什么？师根据学生的说法板书：213×5的积，213×10的'积。
4、小练习：456×19208×37(二)探究新知：因数末尾有0的三位数乘两位数的笔算。
解决问题：三期工程全长多少米？1、生试做。
2、师巡视，展台展示不同做法。
260260×12×12重点讨论：为什么积的末尾要加上0？（强调简便结果是384个10）3）算法最优化：哪种做法更简便?3、两个因数末尾都有0出示320×30，会做吗？学生试做。
《三位数乘两位数》的优秀教学设计优秀5篇
《三位数乘两位数》的优秀教学设计优秀5篇位数乘两位数教案篇一一、教学目标（一）知识与技能初步掌握三位数乘两位数的笔算方法，并能正确地进行运算。
（二）过程与方法学生经历三位数乘两位数笔算的过程，初步培养迁移潜力。
（三）情感态度和价值观感受到数学在生活中的应用。
二、教学重难点教学重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确地进行运算。
教学难点：理解“用两位数哪一位上的数去乘，乘得的积的末位就和那一位对齐“的算理。
三、教学准备课件、计算器四、教学过程（一）复习旧知1．笔算下方各题。
144×5 44×15学生2名板演，其他做在练习本上，选一题说说计算过程。
回顾：两位数乘两位数的笔算方法。
2．点明课题师：前面学过多位数乘一位数和两位数乘两位数，这天来学习新的笔算乘法。
（板书课题）设计意图：两位数乘两位数的笔算方法，是学生学习三位数乘两位方法迁移的基础，透过复习，为学生探究新知，奠定基础。
（二）探究新知1．提出问题师：出示47页例1李叔叔乘火车从某城市去北京用了12小时，火车1小时行145千米。
该城市到北京有多少千米？用什么方法解决这个问题？怎样列式？学生口答，老师列式145×122．解决问题师：会算出结果吗？自我试一试，再和同桌说说怎样计算？全班交流展示：可能会出现以下几种状况：生1：估计约有1500千米，把145估乘150，把12估成10，150×10=1500，该城市到北京大约有1500千米。
生2：我用计算器算出是1740千米。
生3：我用笔算的方法结果也是1740千米。
3．探讨笔算方法师：同学们用多种方法算出145×12的结果。
这节课我们重点研究三位数乘两位数的笔算方法。
（完善课题）学生尝试竖式计算。
师：谁介绍一下笔算的过程？生1:2×145=290，10×145=1450，290+1450=1740生2：各位上的2×145=290，十位上的1×145=145对齐十位，再相加得1740。
三位数乘两位数教学设计(精选6篇)
三位数乘两位数教学设计（精选6篇）《三位数乘两位数》教学设计篇一《三位数乘两位数》教案教材分析：教学内容：三位数乘两位数教材地位作用：本课知识是在学生掌握了两位数乘一位数（进位，积小于100）、整百数乘整十数的口算、三位数乘两位数的估算的基础上进行的。
教材选取了青岛东西快速公路的情景，经学习的内容与生活实际紧密联系起来。
学生已掌握的两位数乘两位数的计算方法，是学生自主探索三位数乘两位数算利的知识基础。
教材重难点：重点为掌握三位数乘两位数的笔算方法。
难点为三位数乘两位数笔算时的进位。
教学目标：知识目标：使学生经历探索三位数乘两位数的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法能力目标：使学生在探索计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘两位数的笔算方法，培养类比、分析及概括能力，发展应用意识。
情感态度价值观：学生在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。
教学方法：合作探究教具准备：课件、展台教学过程：一、复习旧知，做好迁移1、复习三位数乘一位数、两位数乘两位数的笔算2、竖式计算36×6025×4298×23102×9150×8127×3复习三位数乘一位数、两位数乘两位数的笔算方法，起到知识迁移作用，使学生看到新旧知识的联系，以便更好地学习三位数乘两位数的笔算方法。
二、创设情境，提出问题谈话：为了迎接2008北京奥运会，我们每人都应贡献出自己的一份力量，青岛市在道路建设方面做了积极的准备。
指导学生情境图，仔细的观察你看了哪些信息？根据这些信息，你能提出哪些问题？学生可能提出：高速公路一期工程全长多少米？高速公路二期工程全长多少米？高速公路一共长多少米？通过提问题锻炼学生提问题的能力。
教师要鼓励学生多提问题。
对于学生提出的问题根据新授内容有选择性地板书。
三、合作交流探究新知1、解决问题：“一期工程全长多少米？”找到相关信息，根据信息指名回答列出算式。
《三位数乘两位数》的优秀教案（6篇）
《三位数乘两位数》的优秀教案（6篇）作为一名悄悄贡献的教导工，就不得不须要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
则你有了解过教案吗？下面是我为大家收集的《三位数乘两位数》的优秀教案〔通用6篇〕，盼望能够帮忙到大家。
《三位数乘两位数》的优秀教案1教学内容教科书第47页例1与相关的内容，练习八第1、2题。
教学目标1、使学生结合已有的两位数乘两位数的学问阅历，自主理解三位数乘两位数的笔算算理，控制三位数乘两位数的笔算办法。
2、是学生能结合乘法的口算、估算来进行验算，养成良好的计算习惯。
3、使学生经受利用旧知解决新问题的过程，提升学问技能的迁移水平，进展规律思维能力。
教学重、难点三位数乘两位数笔算算理并控制计算办法，能正确进行计算。
教学过程师：我们已经学会了两位数乘两位数的笔算，首先进行学问回忆和检测。
出示：1、口算23×20=42×30=23×19≈42×29≈23×21≈42×31≈2、笔算34×12=76×47=25×36=37×82=自立完成。
请学生说一说，计算步骤和要求。
师：其实，数学学习是一个循序渐进的过程，回想乘法学习的历程：我们首先学习的是一位数乘一位数，就是表内乘法，接着是两位数乘一位数，三位数乘一位数，然后是两位数和两位数的乘法。
今日我们再往前迈进一步，学习三位数乘两位的笔算乘法，那以后我们还会学习多位数的乘法。
3、出示练习变形：134×12=176×47=425×36=237×82=(1)估算师：首先来估算一下134×12的积大约是多少？生：估算乘积。
(2)尝试笔算师：你能不能按照两位数乘两位数的笔算阅历来尝试列竖式计算134×12呢？边算边想：分几步计算？先算什么？再算什么？生：尝试笔算。
(老师巡察，观看学生状况)请学生板演展示，并解说计算的步骤：先算什么？134再算什么？×12最后算什么？268(134×2的积)134(134×10的积)1608(134×12的积)师：问竖式中的各乘积的意义？(3)尝试笔算176×47师：能试着计算176×47吗？边做边想过程，先算什么？在算什么？最后算什么？在计算时要留意什么或在计算时你遇到了什么困惑？生自立完成，老师巡察。
三位数乘两位数教案(优秀7篇)
三位数乘两位数教案（优秀7篇）位数乘两位数教案篇一教学目标：1、使学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。
2、使学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，感受数学知识和方法的内在联系。
3、学生在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。
重点难点：1、使学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。
2、理解“用两位数哪一位上的数去乘，乘得的数的末位就和那一位”对齐。
教学过程：一、复习旧知1、口算训练师：咱们先进行口算大战，看看谁的表现最出色，先听要求：老师每一小组任意抽一名同学，被老师抽到的6名同学代表你们小组进行抢答，回答正确加1人。
出示口算卡片2、笔算23×壹五30×87师：不要骄傲，还有难的啊！这次的规则是谁先做完，给谁板演的机会，做完后举手告诉老师。
笔算后，由学生说说笔算的方法及应注意的问题。
师：我们学习了两位数乘两位数的笔算方法，今天我们来进一步学习三位数乘两位数的乘法。
（板书课题）二、创设情境，提出问题出示信息窗3的情境1、教师和学生交流信息窗的信息师：同学们知道奥运会帆船、帆板项目是在哪个城市举办的吗？为了迎接奥运，青岛现（板书信息）在新建了高速公路。
请同学们打开课本37页，通过观察你知道了哪些数学信息。
2、根据信息窗的信息，你能提出什么数学问题？板书：高速公路一期工程全长多少米？高速公路二期工程全长多少米？3、问题怎样解决？咱们先来列出算式。
学生列式。
三、合作探究，解决问题1、解决问题一：高速公路一期工程全长多少米？（1）师：算式中是三位数乘两位数，你准备如何解决？听好老师要求：先自己独立解决，然后把你的方法在你们小组交流。
（2）全班交流：这些做法都对吗？师：有没有不同的做法？师引导：为什么积的末尾和十位对齐？师：同学们你们觉得笔算三位数乘两位数笔算时应注意什么问题？2、解决问题二：高速公路二期工程全长多少米？师：咱们解决了第一个问题，还有一个问题等着咱们呢。
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《三位数乘两位数笔算乘法》的教学设计
教学内容：
人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》四年级上册第49页例1、做一做及练习七的第1-3题
教学目标：
1、知识目标：
让学生经历探索三位数乘以两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘以两位数的基本笔算方法，能正确进行计算。
2、能力目标：
让学生在探索计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘以两位数的笔算方法，培养类比及分析，概括能力，发展应用意识。
3、情感目标：
让学生在主动参与活动的过程中，进一步体验数学在日常生活中的运用，培养学生迁移类推的能力，掌握算理和计算的方法
教学重点：探索并掌握三位数乘两位数笔算乘法的算理和方法，能正确进行计算。
教学难点：理解竖式中，第二个因数的十位与第一个因数相乘时，积的末尾要与十位对齐的道理。
教学过程：
一、创设情境，复习旧知，导入新知
1. 出示课件，让学生猜猜这是什么地方？（广州长隆乐园）
师问：想不想去玩一玩？
如果今天你们表现好，老师答应你们有机会带你们去玩？
2. 出示口算题;
①. 130×2= 140×4= 410×2= 230×3=
②. 44x15= 78x32=
回顾两位数乘两位数的计算方法（学生上台板演）
3.出示例题
李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时,火车1小时行145千米。
该城市到北京有多少千米？
（1）、让学生理清题意，找出题中的已知量和所求量。
（2）、根据已知量和所求量列出算式
（3）、全班齐做，然后指名板演并说说其计算过程。
4.由学生列出式子，师板书：145×12
5师：现在请同学们观察45×12与145×12什么不同？找出其相同点和不同点。
揭示课题：这就是我们今天学习的内容。
板书课题：三位数乘两位数
二、自主交流，合作探究，获取新知
1、估算
师：那你认为城市距离北京大约有多少千米呢？现在同学们来估算一下（学生动笔算）师：你是如何估算的？谁愿意把你的估算过程和想法跟我们分享一下呢？
让学生说说，教师随机板书学生的估算方法。
2、笔算
师：现在我们已经估算出来了，145×12大约是在1500至1800之间，那么如何准确算出145×12的积呢？同学们一起用自己喜欢的方法来算一算好不好？
学生动笔算，教师巡视，然后让学生说说自己是用什么方法算出来的。
（如果有用竖式算的就指名板演，并说出自己的计算方法；如果没有教师试着提示。
）师：用竖式计算也就是笔算，这就是我们今天要掌握的内容：三位数乘两位数的笔算乘法（补充板书）
教师讲解，板书 145×12用竖式计算的过程
师：你认为三位数乘两位数，列竖式和笔算的顺序与两位数乘两位数的方法有联系吗？
3、小结三位数乘两位数的笔算方法（课件演示）
（1）、先用两位数个位上的数去乘三位数的每一位，得数的末位和两位数的个位对齐。
（2）、再用两位数十位的数去乘三位数的每一位，得数的末位和两位数的十位对齐。
（3）、然后再把两次乘得的积加起来。
4、巩固练习
教材第49页做一做。
（分组完成，集体订正）
三、仔细琢磨，细心计算，巩固新知
1、数学医院，判断正误
（幻灯片出示题目，让学生观察，找出错误的地方，并改正过来。
）
2、50页第一题。
（分组完成，集体订正）
3、解决问题（50页第二题）
四、仔细想想，谈谈收获，归纳小结
师：今天，我们学会了什么？
生：三位数乘两位数的笔算乘法
师：那现在哪个同学可以来帮我们小结一下三位数乘两位数竖笔算乘法的计算方法？
笔算乘法要注意：
1、相同数位要对齐，从个位算起；
2、先用第二个因数个位上的数去乘第一个因数，得数的末位和个位对齐
3、再用第二个因数十位上的数去乘第一个因数，得数的末位和的十位对齐；
4、然后把两次求得的积加起来。
五、作业布置：练习七第3题
六、板书设计
三位数乘两位数
———笔算乘法
复习例1
45×12=540（元）145×12=1740（千米）
4 5 1 4 5
× 1 2 × 1 2
9 0 2 9 0 ……2乘145的积
4 5 1 4 5 ……10乘145的积
5 4 0 1 7 4 0
答：该城市到北京有1740千米。