长春版二年级上册小猴脸红了公开课
长春版《小猴脸红了》教学实录
长春版《小猴脸红了》教学实录长春版《小猴脸红了》教学实录课前谈话：师：二年三班的小朋友大家好生：老师好师：早就听说二年三班是二十一小最棒的班级，今天老师看到大家可高兴了，你们认识我吗？生：老师姓邙。
师：你们可了不起，我这个姓太特殊了，同学们看亡加双耳刀就认邙。
大家可叫我（邙老师）。
今天我们将一起学习。
在学习之前老师要给大家播放一些图片。
你们看这是什么故事？生：《西游记》师：你是怎么知道的？生1 ：动画片看过。
生2 ：我在49 台看过。
我看的就是这个版的。
师：你们看这个美猴王多神奇呀？同学们看这些图片，这里的人物都是谁？生：白雪公主和小矮人师：真了不起，你一定是读过这个故事吧？还有那些同学看过，这么多呀，你们是爱读书的孩子。
读读图片下面的文字（学生读）你的声音真好听，再看下面的文字，小鸡要飞，所有的同学也像他这样读一读下面的文字你们看过这个故事吗？这个故事讲的是在遥远的凤凰王国，有一个王子要结婚了，他邀请他的远房亲戚鸡家族来参加他的婚礼，小鸡会飞吗？有一只小鸡特别勇敢，他要在20 天内学习飞翔。
师：下面的故事，有同学看过吗？生：我没有读过。
师：但是你认识下面的文字，请你读一读：生：长袜子皮皮师：长袜子皮皮就是红头发的女孩，在她身上发生了许多有趣的故事。
往下看，一看就知道（多啦A 梦），这个小女孩是谁，谁知道她的名字，叫（小静），接着往下看，一看就知道小蝌蚪找妈妈大家都读过这个故事，大家齐读。
这些图片是哪里来的吗？生：在一个地方看过师：谁看过儿童话剧？在哪里看过？在剧场吗？师：儿童话剧的剧照，老师看你们的表情知道，你们一定非常喜欢它们。
看到你们我就想起我的学生们，他们也特别喜欢看儿童话剧，而且呀，他们还自己拍了一部儿童话剧《小猴脸红了》，在我们学校的比赛中获得了特等奖呢，听说我要来上课，可高兴了，让我把它带来与大家一起分享，想不想看？等会老师就把它播给你们看。
上课师：上课。
生：老师，你好！师：同学们好，请坐！接下来就给大家播放我们班孩子拍的《小猴脸红了》的儿童话剧。
《小猴脸红了》课件
个性化反馈
根据学生的特点和学习风格， 教师需要提供个性化的反馈， 帮助学生改进学习方法，提高
学习效率。
建立教学评估指标体系
01
02
03
指标明确
评估指标需要明确具体， 可量化，确保评估结果客 观公正。
权重合理
根据教学目标和实际情况 ，合理分配各项指标的权 重，避免“一刀切”。动态调整源自03教学重点和难点
确定教学重点
掌握基本概念
学生应了解故事中的基本 人物、事件、情节等基本 概念。
理解故事情节
学生应能够理解故事情节 的发展及其中的因果关系 。
探讨主题意义
学生应能够探讨故事中的 主题意义，并从中汲取道 德教育。
难点分析和解决方法
人物关系复杂
故事中的人物关系较为复杂，一 些学生可能难以理解。为了解决 这个问题，可以使用人物关系图 表或通过角色扮演的方式来帮助 学生理解。
04
教学内容的安排
合理安排教学内容
依据课程标准和教材，确定教学目标和内容。 结合学生实际，分析学情，针对不同层次的学生制定不同的学习任务。
分解知识点，合理分配教学时间，确保学生掌握核心概念和技能。
调整教学顺序，优化教学过程
根据学生的认知规律和学科逻辑 ，调整教学顺序，使教学内容更
加符合学生的实际需求。
THANKS
感谢观看
目标
帮助学生了解故事情节和人物 性格特点。
提高学生的阅读理解能力和语 言表达能力。
增强学生的团队协作能力和创 造力。
02
教学方法和手段
选择教学方法
情境创设法
通过创设与教学内容相关的情 境，帮助学生理解故事情节和
角色情感。
小猴子脸红了教案
小猴子脸红了教案教案名称：小猴子脸红了教案目标：1.通过讲故事的方式，培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力；2.帮助学生理解情绪的表达和情感的体验；3.在故事中引导学生思考对待自己情绪的方式，并学会正确表达自己的情感。
教学时长：2课时教学内容及过程：第一课时：1.小猴子脸红了故事导入（5分钟）教师用一个小猴子的图片或手偶来引起学生的兴趣。
然后教师将小猴子脸红了的故事引入，比如：“今天我给大家讲一个故事，叫做《小猴子脸红了》，你们知道为什么小猴子会脸红吗？我们一起来听故事吧。
”2.听故事（15分钟）教师给学生讲述《小猴子脸红了》的故事，适当配以手势和表情，让学生更好地理解故事中小猴子的情感变化。
3.反思小猴子的情绪（15分钟）教师带领学生讨论小猴子的情绪变化，例如：“为什么小猴子看到别人夸奖他会脸红？为什么小猴子被老虎吓到会脸红？为什么小猴子被熊抱住会脸红？”学生可以自由发表意见，教师引导学生分析不同情景下小猴子的情绪体验和原因。
4.情绪图谱绘制（20分钟）教师将黑板或白板上的情绪图谱板块展示给学生。
情绪图谱分为快乐、悲伤、生气、害怕等不同情绪模块。
教师鼓励学生根据故事中小猴子的情绪变化，在对应的情绪模块上进行标记。
5.小组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们在小组内讨论故事中的小猴子如何应对不同的情绪以及自己遇到类似情景时如何表达自己的情感。
每个小组选出一位代表向全班汇报。
第二课时：1.复述故事（10分钟）请一位学生或小组代表复述前一节课讲的《小猴子脸红了》的故事。
2.角色扮演（20分钟）教师将学生分成四人一组，每组分别扮演小猴子、老虎、熊和朋友。
教师提供不同情境的提示，例如小猴子获得夸奖、被吓到、被抱住等，让学生通过角色扮演，表达不同情绪，并学会正确应对。
教师可以适时提醒学生使用适当的语言表达自己的感受。
3.情感分享（15分钟）每个小组选出一位代表，向全班讲述角色扮演中的情感体验和解决方式。
长春版_二年级上册《小猴脸红了》
让 字 镇 中 心 校 刘 嘉 玲
小狗、小兔等请求大象讲故事。
幕后传来吵闹声，小猴扯着 小熊推推搡搡地上来了。
小猴：（气呼呼地）大象伯 伯，您还管不管小黑熊啦？
小熊：（委屈地）我才没打他呢， 是他抢我的蜜糕……
小猴：打了！我胳膊都青啦，不信您 瞧！（大家一下子都围过来。）
小熊:(冲着小猴)那是你抢我蜜糕 时，自己在墙上撞的。
幕布
提示语
[地点]林中草地
[人物]小猴、大象、小黑熊及 小狗、小兔等。
（幕启）小狗、小兔等请求大象 讲故事。幕后传来吵闹声，小猴 扯着小熊推推搡搡地上来了。
幕启
“幕启”就是指大幕拉 开,“启”读三声,意思是开 启。
:Leabharlann 他们在干什么？这时，发生了什么事情？
幕后传来吵闹声， 小猴扯着小熊推推 搡搡地上来了。
众人：（惊叹）啊？打这么重呀！
小猴：您看！（小猴龇牙咧 嘴地把胳膊举过肩膀。）
小熊：（着急地）你们别信他。 他是装的！
众人：（疑惑）装的？不会吧？
小猴：（不假思索地）可高哩！（一 下把胳膊举过头顶）您看，被他打之 前我能举这么高呢！可是现在……
（众人哈哈大笑起来。）
（小猴什么话也答不上，脸红了，头 歪向一边。）
小猴和小熊为什么吵架呢？
小猴:(气呼呼地)大象伯伯， 您还管不管小 黑熊啦？ 大象:什么事呀？ 小猴:他把我打伤啦！ 小熊: (委屈地)我才没打他呢,是他 抢我的蜜糕……
儿童性格教育：以《小猴脸红了》为例的教案
关于儿童性格教育，很多家长和教育者都非常重视，因为孩子的性格教育是非常重要的，它直接有关孩子的未来发展和生活质量。
因此，本文将通过对于《小猴脸红了》的教案的讲解来探讨儿童性格教育的重要性和方法。
一、教案简介教案内容：《小猴脸红了》教育目标：1.了解羡慕与嫉妒的区别，进一步学会宽容和感恩。
2.学会从成功者身上寻找素质优良的一面，并在内心认可和习得。
3.运用“好东西”思维模式，让积极的元素沉淀在自己的内心中。
教学方法：1.小组讨论法2.情境模拟法3.情景剧法二、教学内容讲解《小猴脸红了》是一本讲述小猴羡慕大猩猩的故事。
在故事中，小猴总是羡慕大猩猩有许多比自己更出色的地方。
当小猴想要变得和大猩猩一样时，它发现自己总是比不上大猩猩，并且因此变得羞愧和内向。
通过本故事，我们可以让孩子了解到羡慕和嫉妒的区别，厘清什么是自己想要的，以及不必妄自菲薄。
在教学中，我们可以通过小组讨论、情境模拟、情景剧等方法来帮助孩子理解故事内容并掌握教育目标。
例如，在小组讨论中，我们可以让孩子针对故事中的情节进行分析和探讨，让他们自行总结故事所传达的意义。
在情境模拟中，我们可以让孩子在老师的引导下，模拟故事中的情节，让他们亲身体验角色并感受故事的内涵。
在情景剧中，我们可以让孩子分角色演出，并观察和自我评价，以便更好地掌握教育目标。
通过这些方法，我们可以让孩子在情感上融入故事，获取生动的教育体验，并且根据自身实际情况，对孩子进行有针对性的培养。
三、教学方法总结在教育孩子的过程中，我们需要采用多种方法，让孩子感受各种教育体验。
例如，我们需要从孩子的兴趣和能力入手，培养他们的积极性和主动性，并且通过引导和激励，让他们自主地学习、思考和探索。
除此之外，我们还需要注意以下几点：1.注重情感因素孩子在成长过程中，情感因素是非常重要的。
因此，我们需要关注孩子的情感需求，积极引导他们正确地认知情感世界，并且建立健康稳定的情感关系。
另外，我们还需要在教育过程中注重对孩子情感的引导，让孩子在情境中获得体验并且反思。
《小猴脸红了》课件
相关书籍与参考文献
参考书籍
推荐与《小猴脸红了》课件相关的教育类 书籍，如《儿童心理学》、《幼儿园教育 指导纲要》等，帮助教师深入了解幼儿教 育及心理。
参考文献
提供与《小猴脸红了》课件相关的学术论 文、研究报告等参考文献，为教师提供更 全面的学术背景资料。
网络资源与拓展学习
网络资源
提供与《小猴脸红了》课件相关的网络资源 链接，如儿童教育网站、幼儿园教学资源网 站等，方便教师随时获取最新的教育资讯和 教学资源。
《小猴脸红了》课件
2023-10-28
目录
• 课程介绍 • 教学内容 • 课程特色 • 教学成果 • 相关资源
01
课程介绍
课程背景
《小猴脸红了》是一节以儿童心理成长为主题的课程，旨在 帮助儿童建立自信心、培养情绪管理能力、提高社交技能。
课程以小猴子的故事为线索，通过角色扮演、互动游戏、情 境模拟等多种形式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。
3. 情感表达
通过角色扮演、互动游戏等方式，让孩子们学习如 何表达自己的情感，培养沟通技巧。
4. 自信心培养
通过情境模拟、自我评价等方式，培养孩子们的自信心 和自尊心，提高自我价值感。
5. 同理心培养
通过故事、情境模拟等方式，培养孩子们的同理心和 关心他人的意识，提高社交技能。
6. 总结与反思
对课程进行总结，回顾学习内容，引导孩子们进行反思和 自我评价。
技能提升
学生们在团队合作、沟通 表达、问题解决等方面的 技能得到了提升。
态度转变
课程对学生的态度产生了 积极的影响，使他们更加 关注社会问题，并愿意付 诸实践。
教学反思与改进
教学内容调整
根据学生们的反馈和表现，对 教学内容进行了调整和优化， 使其更符合学生的需求和理解
《小猴脸红了》课件
03
小猴子反思自己的行为 ，并决定改变。
04
小猴子向其他动物道歉 ，并重新获得友谊。
故事主题分析
故事主题是关于友谊 、羞愧和成长。
故事鼓励孩子们在成 长过程中面对困难和 错误时，要勇敢地反 思和改变。
通过小猴子的经历， 强调了友谊的重要性 以及勇于承认错误的 品质。
故事寓意分析
故事寓意是友谊的珍贵和勇于认 错的重要性。
小猴因为自己的虚荣心，吹嘘自己能摘到天上的星星，结果被小 狐狸揭穿，最后小猴认识到了自己的错误，脸红了。
故事角色
小猴、小狐狸、其他动物
故事主题
虚荣心和诚实
教育意义反思
诚实教育
故事强调了诚实的重要性，教育 孩子不要为了满足虚荣心而撒谎
。
自知之明
故事中小猴最终认识到了自己的错 误，教育孩子要勇于承认和改正错 误。
力和表达能力。
THANKS
谢谢您的观看
通过小猴子的转变，传达了勇于 承认错误并努力改正的价值观念
。
故事还强调了相互尊重和理解在 建立和维护友谊中的重要性。
04
互动环节
提问环节
提问：小猴为什么会脸红？ 引导孩子们思考原因，并鼓励他们积极回答问题。
总结答案，强调小猴是因为做错事情而感到羞愧才脸红的。
角色扮演
邀请孩子们扮演故事中的角色， 如小猴、小猪、小鸟等。
其他动物角色
形象特征
每个动物都有其独特的外 观和特点，如大象的庞大 身躯、兔子的长耳朵等。
性格特点
每个动物都有其独特的性 格，如大象稳重、兔Байду номын сангаас机 敏等。
在故事中的角色
其他动物角色在故事中扮 演着重要的配角，帮助小 猴认识到自己的错误。
2019-2020年长春版二年级上册《小猴脸红了》教学设计
2019-2020年长春版二年级上册《小猴脸红了》教学设计教学目标：1.认识13个生字，会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色创造性表演课本剧。
3.通过学习课文能明白小伙伴之间相让要诚实、团结、不说谎话的道理。
教学重点：1.认识13个生字，会正确书写8个字，正确、有感情地朗读课文。
2.以小组为单位，生动、形象地把课文内容表演出来。
教学准备：生字卡片;小猴、大象、小熊、小狗、小熊的图片和头饰。
第一课时教学目标：初读课文，初步感受儿童剧特点，学习本课生字。
指导书写会写生字。
教学过程：一、激趣导入1.（板书：脸红了）在什么情况下人的脸会红？（生自由说）今天我们聪明伶俐的小猴的脸为什么脸红了？想知道吗？（相机板书：小猴）今天我们就来学习一篇新的课文《小猴脸红了》2.齐读课题二、初读课文，感受儿童剧特点1.师范读课文，边听边观察，这篇课文与以往我们学习的课文的有什么不同？2.今天我们学的这篇课文《小猴脸红了》叫儿童剧，我们读的课文内容就是儿童剧的剧本3.生自由读课文，注意读准字音，读通句子4.请同学们默读剧本，边读边想这个故事发生在什么地方？文中的人物都有谁？要求用完整的话连起来说一说。
5.作为儿童剧的剧本，都会在大幕开启（正式表演）前交待地点、人物。
三、随文识字，指导书写1.幕启指的是话剧开场，同学们，表演正式开始了，（出示大象、小狗和小兔的图片）小狗和小兔在干什么？随机学习“讲”字，你怎样记住这个字？（引导学生用多种方法识记“讲”字），师指导书写（提醒写字姿势）2.师引读：正当小兔和小狗听的津津有味时，幕后却传来了吵闹声，学习“吵”。
3.孩子们，什么情况出现了？（生边说师边贴小猴和小熊的图片）快读出来，同桌之间做一做“推推搡搡”的动作。
4.（师引读）理直气壮的小猴气呼呼地说：（1）大象伯伯，您还管不管小黑熊了？（2）他把我打伤了！（师解释括号里的词和句子是旁白，是对人物动作、语言、神态等的解说）5.（引读）再气呼呼一些，（生读）是呀，小猴太生气了，大声读。
小猴子脸红了教案
小猴子脸红了教案小猴子脸红了教案教学目标★把本文课后要求的生字学会认写。
★按课文内容演绎，课文要熟读。
★明白课文内容所包含的道理。
教学准备★字、词卡片教学过程第一课时一、谈话引入。
前几天，我们和熊猫盼盼一起做出国前的准备，又成了小松鼠和小青蛙友谊的信使。
动物王国的趣事真的不少，瞧，今天又发生了什么有趣的事情呢？二、初读课文，排除障碍。
1、观察课文，与我们平时学的课文有什么不同？2、我们都喜欢看电影和电视剧，在没有拍摄之前，最先生成的就是剧本，再根据剧本的安排去布置排戏。
《小猴脸红了》就是一个剧本。
今天，我们也来排一个儿童剧怎么样？3、怎样才能把剧排好呢。
我得考考你们这些小导演们。
你们快商量商量。
A 首先扫清生字障碍，把课文读通顺。
B 体会每个人的不同性格。
并认真排练。
C语言和动作要按剧本上提示去做。
三、读课文，识记生字。
1、读课文，圈出自己不认识的生字。
2、学习小组之间互相研究，寻求好的方法记忆生字。
汇报学习成果。
“幕”可采取字族识字。
“叹”“哈”可采取字谜识字。
其它生字略。
生字卡片检查学生的识字情况。
过渡：小导演和小演员们，恭喜你们过了生字关。
你们已经向排剧迈进了一步，想接受更大的考验吗？3、比比看谁能把剧本读得通顺。
4、学生读文，评价读的情况。
四、教师总结这节课，你们不仅认识了生字，还把剧本读通顺了。
老师宣布，这个剧本就交给你们排练了。
不过，能不能上演，还要看你们对里面角色的理解程度了。
五、作业选一个自己喜欢的角色，揣摩它的性格特点，并进行表演练习。
第二课时一、复习。
生字卡片检查生字。
二、表演儿童剧。
1、同学们，今天老师要挑选小演员了。
昨天我已经把剧本交给你们了，你们选好自己喜欢的角色了吗？2、下面，拿出你的本领来竞争这个角色吧！3、（学生表演，并说出自己为什么这样表演的`。
）大家表演得真好，老师都为难了，选谁好呢？这样吧，你们几个人组成一个小组，来个汇报演出好吗？学生准备表演。
学生表演，师生品评。
二年级上语文课堂实录-小猴脸红了-长春版【小学学科网】
课前谈话：师：二年三班的小朋友大家好生：老师好师：早就听说二年三班是二十一小最棒的班级，今天老师看到大家可高兴了，你们认识我吗？生：老师姓邙。
师：你们可了不起，我这个姓太特殊了，同学们看——“亡”加双耳刀就认邙。
大家可叫我——（邙老师）。
今天我们将一起学习。
在学习之前老师要给大家播放一些图片。
你们看——这是什么故事？生：《西游记》师：你是怎么知道的？生1 ：动画片看过。
生2 ：我在49 台看过。
我看的就是这个版的。
师：你们看这个美猴王多神奇呀？同学们看这些图片，这里的人物都是谁？生：白雪公主和小矮人师：真了不起，你一定是读过这个故事吧？还有那些同学看过，——这么多呀，你们是爱读书的孩子。
读读图片下面的文字（学生读）你的声音真好听，再看下面的文字，——小鸡要飞，所有的同学也像他这样读一读下面的文字——你们看过这个故事吗？这个故事讲的是在遥远的凤凰王国，有一个王子要结婚了，他邀请他的远房亲戚——鸡家族来参加他的婚礼，小鸡会飞吗？有一只小鸡特别勇敢，他要在20 天内学习飞翔。
师：下面的故事，有同学看过吗？生：我没有读过。
师：但是你认识下面的文字，请你读一读：生：长袜子皮皮师：长袜子皮皮就是红头发的女孩，在她身上发生了许多有趣的故事。
往下看，一看就知道（多啦A 梦），这个小女孩是谁，谁知道她的名字，叫（小静），接着往下看，一看就知道——小蝌蚪找妈妈大家都读过这个故事，大家齐读。
这些图片是哪里来的吗？生：在一个地方看过师：谁看过儿童话剧？在哪里看过？在剧场吗？师：儿童话剧的剧照，老师看你们的表情知道，你们一定非常喜欢它们。
看到你们我就想起我的学生们，他们也特别喜欢看儿童话剧，而且呀，他们还自己拍了一部儿童话剧——《小猴脸红了》，在我们学校的比赛中获得了特等奖呢，听说我要来上课，可高兴了，让我把它带来与大家一起分享，想不想看？等会老师就把它播给你们看。
上课师：上课。
生：老师，你好！师：同学们好，请坐！接下来就给大家播放我们班孩子拍的《小猴脸红了》的儿童话剧。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
众人：
（疑惑） 装的？不会吧？
思考
思路
大象:小猴，你被打之前，胳膊能举多高？ 小猴:(不假思索地）可高哩！（一下把 胳膊举过头顶）您看，被他打之前我能 举这么高呢！可是现在…… 大象:可是现在你不是还能举这么高吗？ 小猴：这……啊？我……我……
哈哈大笑
hā
（小猴什么话也答不上来，脸红了，头 歪向一边。）
事情真的是这样的吗？
小猴:打了!我胳膊都青啦,不信您瞧! 小熊:那是你抢我蜜糕时,自己在墙上 撞的。 小猴:谁说的？（十分痛苦地） 我这胳膊疼得都抬不起来了。
众人有什么反应？
众人：（惊叹） 啊？打这么重呀！
大众 众多
品字形
叹气
惊叹
大象是怎样处理这件事的？
大象：真的吗？快举胳膊我看看。 小猴：您看！（小猴龇牙咧嘴地把胳膊举过肩 膀。） 大象：看来你伤得不轻啊！ 小熊：(着急地)你们别信他。他是装的！
哈气
笑哈哈
看谁写得最漂亮！
讨论： 小猴告状有没有道理，为 什么？
大象可能对小猴说些什么 呢？
伤心
哈气
思想
讲话
叹气
万众一心
填பைடு நூலகம்母
hǔ
hù
qū
jǔ
老虎 护士
(
委屈 举手 (
u
)
ü
)
选择恰当的词填空。
水
手
时间
头
小猴脸红了
话剧指以对话为主的戏剧形式。 话剧虽然可以使用少量音乐、歌唱等， 但主要叙述手段为演员在台上无伴奏的对白或独白。
1 自由朗读课文，标出自然段。
2 注意圈画生字，标注读音。 3 思考：课文讲了一件什么事？
时间：5分钟
我能认识它
象 幕 吵 扯 管 抢 胳 膊 疼 叹 举 歪
演讲
讲台
吵架
争吵
伤心 受伤
这是什么地方？ 有谁来到了草地上？
谁的
“幕启”就是指大幕拉 开,“启”读三声,意思是开 启。
:
他们在干什么？
（幕启） 小狗、小兔等请求大象讲故事。
这时，发生了什么事情？
幕后传来吵闹声， 小猴扯着小熊推推 搡搡地上来了。
小猴和小熊为什么吵架呢？
小猴:(气呼呼地)大象伯伯， 您还管不管小 黑熊啦？ 大象:什么事呀？ 小猴:他把我打伤啦！ 小熊: (委屈地)我才没打他呢,是他 抢我的蜜糕……