七年级语文上册教学反思15篇
七年级语文教学反思5篇
七年级语文教学反思5篇1.七年级语文教学反思篇一今天早晨我开始上本册书的第一篇课文《散步》，这个单元的文章全是有关家庭亲情的文章，作者用温暖的笔融细致的描写了家庭成员间和睦、互敬的亲情关系及中华民族尊老爱幼的优良传统。
在上课之前，我要求学生在课堂上一定要做到四件事，即“松、静、匀、乐”。
我给孩子们说：上课时要保持放松的心情，要有安静的环境，要有均匀的气息，要有快乐的情绪。
只要上课时经常要求自己做到这四点，你离一个好学生的标准就不远了。
如果每天都用轻松悦快的情绪来对待学习，我们的学习和工作效率就会事半功倍。
孩子们都十分认同我的想法，大家悦快的进入到了本节课的学习。
本节课是该篇课文的第一课时，我设计了三个教学目标。
即：解决生字词、梳理文章主要内容、引导学生分析文中能打动读者的地方。
先让学生读了两遍课文，学生读得十分投入，虽然不是声情并茂，但是我感觉已经够好了。
因为他们读得很用心，很仔细。
在读课文时，我要求学生思考这篇散文美在什么地方，我们要在文章里划出相关的句子或段落。
生字词的教学完全由学生解决（到黑板上来做，然后再大家订正），所花的时间不多，效果也相对较好。
接着我就引导学生梳理文章的主要内容，按照什么时间，什么人，在什么地方做了什么事的思路。
让学生用自己的话来概括文章的主要内容。
有几个学生主动的举手回答，说得一般，主要问题是语言组织能力较差，想说的话而不知道怎样表达。
心里想得有，而说不出来。
于是我就引导学生们说，这就是平时读书不够和锻炼较少的原因。
只要大家积极阅读，主动锻炼，我们都回变成一个全新的自我。
所以，当机会来临的时候，不能放弃，要积极的去适应，克服心理的胆怯和恐惧。
之后，我谈到一个优秀的人，应该是健康的躯体和高尚的灵魂的有机组合。
健康的身体一般情况下通过合理的饮食和积极的锻炼可以得到。
而高尚的灵魂则需要知识和文化的武装，知识和文化就是从读书所获得的，主动的阅读和求知是获得知识和文化的主要途径。
初中七年级语文教学反思（通用8篇）
初中七年级语文教学反思初中七年级语文教学反思（通用8篇）作为一名人民教师，我们要在教学中快速成长，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，教学反思应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的初中七年级语文教学反思（通用8篇），希望能够帮助到大家。
初中七年级语文教学反思1反思这堂课，如何通过筛选适宜的教学内容，并经过自己的深思熟虑、深化改造，成为真正适宜学生的、有价值的教学内容呢？一、要遵循“生本”的原则出现教学内容的不适宜，归根究底还是教师没有真正把学生当作学习和发展的主体，还是习惯于用自己的思维去左右学生的思维。
如果对学生知识结构、人格修养、技能技巧等的完善和提高没有帮助，那么一切都是徒劳无益的。
“生本”原则要体现出教学内容的适度、深度，要根据学生的“最近发展区”规律，学生需要什么，我们便教什么。
对于初一的学生，文言文的教学要求是阅读浅易文言文，积累常见的文言词语；能借助注释和工具书理解基本内容即可，不要去过度拔高学生，哪怕是实验班的优秀学生。
《世说新语》这本书记叙的是从西汉、魏、晋到宋初名人们的遗闻轶事。
书分36门，共1128则，其中关于少年儿童的记载有70则左右，并专设有《夙惠》一门，单写少年儿童的智慧言行。
这些记载让我们通过作者对当时少年儿童言谈、仪态、思想、行为的品评了解到作者和当时人们的素质观，以及围绕这种观念人们对少年儿童进行的素质教育。
要让学生对此书感兴趣，少年的智慧故事远比“林下风”更能让初一学生接受。
二、要理解编者意图除了课文的特点外，课文在这个单元的地位、价值，教师也需仔细琢磨、推敲。
此篇课文编者编入初一册的第六单元，以家庭、亲情为主题。
《咏雪》勾画了古人家庭教育家庭文化生活的画面，两代人在富有文化气息的交流中透出一种生活的雅趣和文化的传承。
同时选入的还有《陈太丘与友期》表现魏晋时期小孩子的聪颖机智。
魏晋时期少年儿童活跃的思维、机智的论辩，是以比较丰富的历史、文学知识为基础的，这与当时家庭对孩子的早期智力开发重视是分不开的。
七年级语文教学反思20篇简短
七年级语文教学反思20篇简短以下是20篇七年级语文教学反思：1.本周的教学内容主要是《荷叶母亲》，这是一篇散文诗，我在教学时更加注重对文章情感和意境的把握。
通过让学生朗读、默读等多种方式，让他们在阅读中体会作者对母亲的感情，以及母爱的伟大。
同时，我也注重对文章中的关键词汇进行讲解，帮助学生理解文章中的重点和难点。
2.在讲解《咏雪》这篇古文时，我意识到需要更加注重古文字词的解释和句子的翻译。
学生对于一些难懂的词汇和句式存在困惑，我应当在课前准备更加详细的字词解释和翻译，以便帮助学生更好地理解文章。
此外，我还应当在课堂中增加一些互动环节，让学生更加积极地参与到课堂中来。
3.在进行作文教学时，我发现学生在写作技巧和选材方面还需要更多的指导。
我应当在今后的教学中，加强写作技巧和选材的指导，帮助学生提高写作水平。
同时，我还应当增加一些写作训练的次数，让学生在实践中提高写作能力。
4.在讲《我的早年生活》这篇自传体散文时，我更加注重对文章的语言风格和人物形象的讲解。
作者的语言风格幽默风趣，对于人物的描写也非常生动形象。
通过让学生朗读、默读等多种方式，让他们在阅读中体会作者的情感和态度。
同时，我也注重对文章中的关键词汇进行讲解，帮助学生理解文章中的重点和难点。
5.在进行口语交际教学时，我发现学生在表达和沟通方面还需要更多的训练。
我应当在今后的教学中，增加口语交际的训练次数，让学生在实践中提高口语表达能力。
同时，我还应当注重培养学生的沟通技巧，帮助他们更好地与人交往。
6.在进行名著阅读教学时，我发现学生在阅读和理解名著方面还需要更多的指导。
我应当在今后的教学中，加强名著阅读的指导，帮助学生更好地理解名著。
同时，我还应当增加一些名著推荐和拓展的环节，让学生更加深入地了解文学名著的价值和意义。
7.在讲《猫》这篇课文时，我更加注重对文章的情感和态度进行引导。
作者对于猫的描写非常生动形象，通过让学生朗读、默读等多种方式，让他们在阅读中体会作者的情感和态度。
人教版七年级语文上教学反思（精选6篇）
人教版七年级语文上教学反思（精选6篇）身为一名人民老师，教学是重要的任务之一，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么什么样的教学反思才是好的呢？以下是小编精心整理的人教版七年级语文上教学反思（精选6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
七年级语文上教学反思篇1“继承和发扬中华民族的优良传统”是每个中学生应尽的职责，也是语文人文性的最好体现。
针对社会上的不良现象进行孝敬父母的教育不但重要，而且必要。
本堂课的重点就是感受母爱并回报母爱。
当今社会，爱的不等式比比皆是。
且不说徐力杀母这样极端的例子，每当我看到父母们为了子女的升学、就业、婚姻嫁娶以至练琴、奥林匹克班、游泳班、暑期班等等名目繁多的事情操心费力、奔波劳碌的时候，心中不免叹息。
可怜天下父母心呀！可是，子女们对父母的付出会心存感激并回报同样的爱吗？这是值得大家深思的问题。
我想，这种状况的造成，家庭、学校和社会都有责任。
我们过多地关注了孩子身体与智力的开发，却忽视了对孩子心灵的塑造和情感的培育。
苏霍姆林斯基认为：“那些对母亲冷淡无情的人，不会有崇高的爱国主义情感。
”思想决定行动，巴甫雷什中学的校园里，偌大的标语牌，写着显眼的大字：“要爱你的妈妈！”在秋天和春天，孩子们在室边地上种植苹果和葡萄藤，把他们叫做母亲树、母亲藤。
本堂课作业设计的意图是引导学生把对父母的爱落实到行动上。
据课后反馈，学生们有给母亲洗脚的，有给爷爷提水的，有给外婆劈柴的，做法不一，效果相同。
浇花须浇根，育人先育心。
知恩图报的前提是学会感恩。
只有让孩子们心存爱心：爱自己，更爱家人；爱家人，更爱他人，整个社会才能和谐发展。
七年级语文上教学反思篇2自我感觉课件做得比较满意，思路较清晰，从开始的自主学习，学生自由朗读，小组合作学习，疏通大意，复述故事到质疑探究……学生在知识的掌握方面由易到难，由课内到课外，在能力的训练方面由浅入深，由动口到动手，由朗读到讨论，在情感价值观的体验方面由诚信到宽容，由做人到处世。
七年级语文教学反思（精选8篇）
七年级语文教学反思（精选8篇）七年级语文教学反思1学生是语文学习的主人，语文学习应该激发学生的学习兴趣。
正所谓兴趣是学生最好的老师，是学生产生学习动力，激发主体意识的前提。
为了给学生创设良好的自主学习的情境，我就设计了让学生表演课本剧的方式，用形象的肢体语言来再现文章的主要内容。
采取这种方式：一是，寓言本身故事性强，情节简单，适合学生表演；二是，让学生在学习群体中为了完成共同的任务，有明确的责任进行分工的互助性学习；三是，可以通过形象的语言加深对课文的理解，有利于正确的理解寓意；四是，可以活跃课堂的气氛，提高学生的学习兴趣；五是，培养学生的表演能力，激发学生的表演欲望。
在课前我布置女同学完成这个教学环节，同学们就在科代表的主持之下，精心策划，分工合作，作了比较充分的准备。
她们采取哑剧的形式，还准备了道具，表演很成功，赢得了同学们热烈的掌声。
作为初一的学生这是很难得的，而且学生很有兴趣上台表演。
从课堂上其他同学的反应来看，学生都比较喜欢这种形式。
因此师生就在一种轻松、融洽的气氛中开始了课堂学习。
因为这则寓言故事情节简单，寓意不难理解，在“整体感知”这个环节中设计了两个小题目，训练学生用简单语言概括故事的内容，培养学生从文中找出关键的语句并能分析提炼出寓意。
我抓住了“凡是”这个关键词语让学生认识到遇到厄运具有普遍的意义，因此我们要对自己遭遇苦难有足够的精神准备，切不可怀侥幸心理，认为苦难只会落在别人头上。
这个教学环节进行得很顺利。
七年级语文教学反思2这是一篇演讲词，虽然属于议论文的范畴，但是并不讲究说理的严密性和思维的逻辑性，更多地是以某一种精神鼓舞人，以真切的情感打动人，具有很强的感染力。
在指导学生学习本文时，我主要抓住以下两点：一、文本教学：从朗读中体会情感，并训练学生听读并筛选信息的能力。
二、人文教学：在情境教学中让学生理解真正的英雄的内涵。
对于文本教学，我首先通过创设情境，播放视频，把学生带入到悼词的情景中，为英雄的牺牲而悲痛；其次，运用听读的形式，让学生再次感受情感。
新人教版七年级语文上册《再塑生命的人》的教学反思(精选10篇)
新人教版七年级语文上册《再塑生命的人》的教学反思〔精选10篇〕新人教版七年级语文上册《再塑生命的人》的教学反思〔精选10篇〕七年级语文上册《再塑生命的人》的教学反思篇1在《再塑生命的人》第一课时中，我设计了“理解‘铺垫’的写法及其作用”的教学目的，详细的教学环节是：以小组合作交流的形式，展开对“仔细阅读第1—5段，考虑作者在莎莉文老师出场前铺垫了哪些内容？分析^p 有什么好处”这一问题的讨论。
时间6分钟。
在交流之前，我对小组合作学习进展了简单的培训，即：组内六名同学的分工问题、记录及展示问题等等。
本节课出现以下问题，有待考虑：第一，外部形式不够标准。
例如：角色分工占用过多时间、记录缺乏提炼、礼仪不够完善。
这和我前期铺垫和训练少有直接关系，在短时间内组内成员不可能到达高度默契，今后我将另找时间做专门培训，将小组成员的分工固定下来，并让每一个成员谈谈该怎样扮演自己的角色，并在屡次演练中熟悉流程。
相信在屡次训练后同学可以做好这些。
第二，小组交流时发言不够积极。
有的组是一人独掌话语权，有的组是两三名同学主讲，其余同学旁听。
要想到达全员参与讨论比拟难解决。
无论是老师怎样布置预习，还是组长怎样干预，还是在展示中每个人都有展示任务，在小组活动中总有不愿意发言的同学。
这可能和个人性格、学习才能、学习方式、考虑问题的深度等多种因素有关，今后需要在这方面多多琢磨，甚至还要对每一个同学进展个体研究。
关注每一个，是小班化学习的理念。
第三，小组合作展示后的评价总结环节有待进步。
小组展示后老师应该给予多角度地、带有指导性和鼓励性的评价。
本次展示组根本能概括出来第1—5段写了什么内容，但分析^p 这些内容是如何为莎莉文老师的出场做铺垫的，还没有讲解清楚。
未展示组的答案更是五花八门，有的是摘抄原句，有的是列出了描写的方法，总之答案五花八门。
一时间我无从应对。
由此我想，今后不仅仅要关注展示组每个人的表现，且将他们集思的成果巧妙地与最终的答案结合，而且还要对未展示组的问题快速地提炼、找出问题的所在。
金色花教学反思(15篇)
金色花教学反思(15篇)金色花教学反思1第一，抓住朗读这一环节，可以激发学生学习语文的兴趣，引导学生自然而然地走进文学作品，很好地把握作品内容。
朗读是学习语文的重要方式，特别学习文学作品，更要在诵读中体会其美感。
朗读要反复细致地加以指导。
描述个对话部分的语气和情感表达都有不同，尤其是对话，要朗读好并不容易，需要反复品味。
首先，教师范读。
教师范读注意把握感情的基调，舒缓、温馨、深情。
注意到了重音、语速、节奏、感情。
教师的朗读给学生一个示范的作用，并且把学生带入文学作品的情境之中。
其次，让学生美读课文。
一首好诗就像一首美妙的乐曲，也像一幅美丽的画卷，让学生美读出自己最喜欢的一个句子，轻轻地读出来，并说说你喜欢的原因。
学生的朗读是通过语言文字对散文诗画面理解的过程，在学生的朗读中教师引导学生把握几个形象：跳舞，匿笑，金色花的林荫，嗅到花香，母亲去牛棚。
再次，通过朗读引导学生通过语言文字想象画面，培养学生的想象。
学生在朗读中把握住孩子的调皮、快乐，母亲焦急，爱怜，责怪，撒娇等形象。
最后学生带着感情再一次朗读课文，并概括诗歌描绘的内容。
孩子希望自己变成一朵金色花，去陪伴母亲。
跳着欢快的舞蹈，散发缕缕芳香，投下小小的影子等，表达一个顽皮的孩子对妈妈的爱和依恋。
第二，我认为语文教师在实际教学中要培养学生学习和创造能力。
语文教师要打破传统的传道、授业、解惑的模式，不再是书本知识的复制者，应该是创造能力的培养者。
语文教师要优化语文课堂教学结构，充分挖掘教材中创造性因素，创设问题情境使学生掌握和运用知识的基本方法，增强学生自主学习和探究的能力。
指导学生解读和运用的能力，通过知识的分析、综合、比较、归纳概括等认知活动，发展学生的思维能力，引导学生运用所学知识和方法，对实际问题进行表述，提到思维能力与语言表达能力。
在理解文章内容的基础上，引导学生发挥创造性思维，进行“创读”。
教学中，我这样讲：同学们我们每天都被父爱和母爱包围着，但是我们是否真正感受到了呢？吃一顿饭感觉很轻松，穿一件干净的衣服感觉神清气爽，这后面隐藏着妈妈多少艰辛的换水。
2023七年级语文上册教学反思15篇
2023七年级语文上册教学反思15篇七年级语文上册教学反思1面对一篇课文，老师要作为一个“学习者”出现在课堂上，面对文本，他必需有一种“初读”时的簇新感。
只有这样，他才能容许学生的阅读活动作为一种“真实的阅读”来发生，而不是教学程序的一个点缀。
老师只有是“学习者”、“初读者”，才会遭受真问题，在问题面前发愁伤脑筋，把思索作为“劳动”来经验，从而为学生供应切实的帮助。
《紫藤萝瀑布》这一篇文章写于1982年，创作背景离现在的学生很遥远，但是只有联系创作背景才能更好的理解文章的思想感情，单凭老师的讲解，学生是不能深刻理解作者宗璞当时的心境的，我们借助工具书共同协作，完成了一次探究，而且是一次“意外”的探究。
当然，意外是相对我而言的，在提出问题的学生那里，它是来自真实阅读、自主思索之后的所得。
我和学生用自己的方式去探望了作者的心灵，虽然这种方式可能是很唐突的，却终归是真实的。
让我感受颇深的是，在这次探寻途中，我始终就站在学生的身边，他们时常地提示我，他们所在的位置在哪里；我激励他们一小步一小步地往前走：我们就是这样搀扶着，一路走过来。
我班学生的语文基础比较扎实，思想很活跃，自己设置的课堂导入激发了他们学习的爱好，没有任何“压力”的观赏文章是他们以前所没有体验过的，觉得很簇新，有与他人共享自己阅读心得的欲望。
情愿主动去学习去思索。
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
学习完课文之后，他们很激烈，很乐意借用这篇课文的描写手法写自己感爱好的景物。
因此我较高质量的完成了教学目标，取得了较好的教学效果。
胜利的同时，也存在一些不足，学生探讨很投入，有时没有听其他同学对文章句子分析的发言，只顾自己发表看法和看法，课堂有些乱。
使学生学得更好，这应当是一切教学形式的最终目的所在。
千万不要只顾让学生“自主”学习，追求形式上的课堂活跃，而乱了课堂，疏忽课堂老师的引导作用。
今后的教学道路还很漫长。
对于如何在调动学生主动性的同时更好的引导学生主动思索，兼顾课堂纪律，我将会去摸索，去总结真正的“自主学习”，应当是从学生心底动身的。
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七年级语文上册教学反思15篇七年级语文上册教学反思1这是导学技能操练课,为了上好这课时,课前我们分工做了很多准备工作,由选材到构思到设计上课方案到实践,请教咨询了很多前辈的意见和建议,在反复的实践中完善我们的方案,最后在正式验收课时,我们2个的临场发挥都要比之前的实践要来的好,尤其是我的表现很镇定,即使在上课时出现了突发事故,也镇定自如的应对,而学生的表现也比较积极,可以说是比较圆满的.我们2个都能在既定的时间里完成教学目标,引导学生自主的学习探究,课堂气氛比较活跃,政节课里师生关系是比较和谐的.另外,由于备课过程中没设想到“相”,当有学生质疑它的意思时,我确实是吃了一惊,还好由于基础比较扎实,我在愣了一下之后能马上为学生解答,这让我确信,双基真的很重要,以后我在教学的过程中会更加注重双基教学.这次技能操练课让我学到了很多以前在大学学不到的东西,也让我认识到你付出了多少就必定收获多少的道理,我想每个人都要有这样一个阶段,让自己重新定位评价再认识自己.从教育局教研员的评课看来,虽然我跟宋老师的导学技能操练课还有很多有待改进完善的地方,可是看的出来,他是相当认真的听我们上课,可见在本校各位前辈的帮助指点还有我们自己的努力之下,我们收获了很多让我们受益终生的东西.当然,教学是永无止境的课题,作为教者,要想给学生一杯水,首先是我们要有一桶水,经过这次磨练,我相信自己正在慢慢成长,我也知道前面的道路还有很长,可谓是任重而道远,可是我相信自己在学校各位前辈的关爱帮助下成长的好,而且我也通过这次历练做好了思想心理准备,迎接新的磨练.七年级语文上册教学反思2__阐明作者从花中领悟的人生意义，是对花形、花色、花香的一个总体提炼和归纳，由景而生情，由情而生志。
所以作者说：“那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。
它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
”这是“浅紫色的光辉和浅紫色的芳香”，从这里，作者领悟到了人生的意义，就是无论是人生的热烈，还是人生的生死，生命对于万物来说都有着顽强与美好，它是永恒的！所以作者“不觉加快了脚步”。
这里和__开头相呼应，从“不由得停住了脚步”到“不觉加快了脚步”，其实是写出作者思想的一个变化过程，对人生的思索过程，从迷惘、惆怅、痛苦到领悟、宁静、喜悦。
由此我们可以认为，一种对生命的新的认识已进入到他内心深处，他将为这新的生命现去创造更美好的人生。
“人最宝贵的是生命。
生命属于人只有一次。
人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞耻；在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而斗争。
’”这就是生命的意义，我们今天的学生，更要懂得生命的意义，努力学习，去创造更美好的明天！七年级语文上册教学反思3《生命生命》是台北女作家杏林子对生命的独特感悟，是一篇对生命的颂歌。
再教本课时，学生已经学习了本组课文中的《触摸春天》和《永世的眼睛》两篇__，已经有了对生命的一些认识。
源于对《触摸春天》中盲女孩安静的“热爱生活、热爱生命、乐观面对”和《永生的眼睛》一文“乐于助人、无私奉献”的感悟，因此教学本课采用“听──寻──悟──背”四个板块，以达到“在读中思索，在悟中升华”的效果，从而完成对本课的教学。
这节课的目标拟定为：１、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。
２、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思。
３、感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命。
其中目标２和目标３也是本节课的重点。
４、结合自身实际，谈谈怎样才能使生命有意义。
从教学过程看，主要体现了以下几个方面的优点：１、贯穿语文教学“读”的功能：俗语言“书读百遍，其义自见”。
作为一篇具有较强哲理性的__，读是必不可少的。
因此在教学中，我采用不同形式的读，并步步推进。
初读，感知__三个事例；寻读，找到自己感受最深的句子；悟读，结合句子谈理解、谈感受；背读，积累好词佳句作储备。
整节课，书声朗朗，读味十足。
２、把学习的主动权还给学生：“学生是学习的主人”这一理念在本节课上得到了较好的体现。
无论是自读自悟，还是小组合作，教师只是作为一个导演，主要学习任务由学生独立或合作完成。
３、注重学法指导和良好学习习惯的培养：在教学中，我采用让学生作“圈点批注法”“小组合作探究”“规定答题句式”等方式，对学生学习和语言的训练有一定的指导作用。
尽管本节课有值得高兴之处，但也有不尽人意的地方，表现为：１、教师有些地方的启发不到位，导致学生“知而无言”，未能最大限度的激活学生的思维。
２、教师因局限于备课时的框架，为完成教学任务而硬把学生往即定的步骤上拉，使得某些问题探讨得不够深入。
３、教学辅助手段准备不到位，未能给学生以视觉或感官上的刺激，使得对生命的意义和价值的探讨有“贴标签”之嫌。
虽然教无定法，但在今后的教学中应尽量避免以上问题，准备从这几方面入手：１、备课时除了备教材，还应备学生，并且尽可能设想课堂上会出现的状况。
２、考虑学生的实际，设置一些问题，让他们可以“跳起来摘桃子”，从而活跃课堂气氛，激发思维。
反思的目的是为了更好的为教学服务，本着教书育人的宗旨，我会在教学中反思，在反思中提高，尽最大能力弥补“教学这一门有遗憾的艺术”。
七年级语文上册教学反思4这篇__是人教版七年级第六单元的第一篇__，属于古白话小说。
这个单元是一个小说单元，也是一个想象的单元。
所以，针对课程标准，本单元的单元目标，及课后研讨题，我认为这一课需要两个课时。
我把第一课时紧扣课后的前两个研讨题，把目标确定为：1、速读课文，能用简洁的语言复述孙悟空与二郎神的打斗经过。
2、细读课文，能结合文中相关语句，说出语言的精妙之处。
默读是本单元对学生重点提出的一个要求，而用简洁的语言复述，恰恰检测出学生的阅读效果。
如果只要求概括，过于简单，且从题目足以看出。
另外，学生在复述的同时，也是需要想象那个具体的场景画面的。
所以我的第一个目标，重在训练学生的默读、复述及想象。
而第二个目标，主要是源于课后研讨二，但研讨题说得过于狭隘，不利于打开学生的思维，但如果我放开让学生去谈语言，面又显得过于广阔，所以在提示出，首先出示了课后研讨中有意训练的“情节的紧张趣味性”及“语言的幽默性”。
这样学生在思考时既有了方向可循，也更降低了品读语言的难度。
这篇__文白相夹，对于七年级的同学来讲，阅读起来稍有难度。
这在之前磨课的时候，足以充分证明学生的吃力。
（而且当时学生是有预习的。
）但在80中上课前，学生还主动问我，“老师这节课我们上哪一课？”更别谈预习了。
基于此学情，再加上一节课只有40分钟，所以，我在学生默读环节，给足时间，然后由浅入深，先让学生说出二郎神和孙悟空在打斗时，二者各有什么变化。
这个从文中就能圈点勾画出来，学生回答得非常出色。
但在复述环节，学生明显力不从心了，所以我临时加入了小组研讨，让学生再熟悉课文，小组成员共同努力，学生在研讨过程中还不忘随时和我交流，我也从中对学情有了更深的了解。
三四分钟后，学生敢于表达了，我凑巧提问了一个程度相当好的学生，回答简洁明了，且趣味横生。
所以我没在扩在提问面，现在想来，关注面是否有点窄了，如果接着让每个同学或同桌之间在互说一下，学生在这个问题上，复述会更才充分。
七年级语文上册教学反思5《皇帝的新装》是安徒生先生的一篇童话，教授这一课时，我大胆地运用了一种新的教学法，即是上课一开始就较全面地对这篇课文的有关问题提问，然后再回转来读书、补充完善、巩固、加深。
钟声响过，我就走进了教室，问：“同学们《皇帝的新装》都读过吗？”生：“读过。
”师：“好，那下边我检查一下同学们掌握的情况。
”分别提了如下的问题，括号内为学生所答。
师：__的文体是什么？（生：童话。
）师：请一位同学介绍一下作者安徒生其人其事。
（生：答案略。
）师：请一位同学复述一下__的故事梗概。
（生：答案略。
）目的是熟悉课文，为下边的提问设伏，或曰铺垫。
师：__这个皇帝的特点是什么？（生：愚蠢，爱好虚荣。
）师：____为什么行骗能够得逞？（生：抓住皇帝及大臣们的.虚荣愚蠢的特点。
）师：为什么皇帝要选派一个诚实的老大臣去看？（生：派诚实的老大臣去看____织的并不存在的布，回来尚且说谎，骗自己，骗皇帝，其他的大臣们就更不消说了。
这样写更能揭露统治阶级的愚蠢、虚伪。
）师：皇帝在选派这位诚实的大臣之前的心理活动怎样？说明了什么？（生：前一问答案略。
皇帝的心理活动说明了他心虚，害怕也不称职。
）师：后来又派了一位诚实的老大臣去，这样写的表达作用是什么？写法上有什么不同？（生：这样写的表达作用是进一步表现了皇帝心虚怯懦。
写法上是略写。
）师：后边接着又写了皇帝亲自圈定了一批人去看____织布，如果不写这部分行吗？（生：实际上是从更深更广的角度来揭露。
）师：最终的骗局的揭穿，为什么要由一个小孩的口来说出？（生：小孩子天真无邪，说的话更能揭穿其骗局，暴露统治者的丑恶本质。
）师：__语言上最显著的特点是什么？（生：幽默、讽刺）师：最突出的修辞方法是什么？（生：夸张。
）……在回答中，同学们兴趣盎然，争先恐后，整个课堂气氛热烈积极，课文基本得到了解决。
接着我让同学们翻书，再读课文，要求进一步加深巩固，方法是圈点勾划批注。
其二，提出问题。
其三，限定时间完成，鼓励竞争，相互间展开竞赛。
看谁读得最认真，速度最快，收获最大，提的问题最好。
有明确的要求，又有强烈的竞争气氛，所以学生们读得特别认真，全场雅雀无声，全神贯注地进入了课文中。
结果只用了一刻钟多点便全部解决了课文，老师、学生都感到特别轻松，那是因为紧张快节奏的教学把同学们紧紧地沾住了；也是因为新颖的教学方法，使同学们产生了特别的学习兴趣；更是因为时间用得少而收获特别大，怎么会不轻松愉快呢！最后乘同学们的兴趣甚浓，我布置了一个写作题《皇帝的新装后传》（正题），“皇帝的游行大典结束后”（副题），并作了如下的提示：1、受了骗的皇帝回到皇宫，他会想到些什么？有怎一番表演？2、大臣、随员们在这种尴尬局面下又会作怎样一番表演？特别是那两位老大臣又会对皇帝说些什么？3、全城的老百姓又会怎么议论这件事？4、最终____们呢？结合课文合理的想象。
“一石激起千层浪”，课堂上浓厚的学习兴趣，回味无穷的结尾。
激起了学生强烈的创作欲，几乎有九头牛都拉不回来的劲头。
写作巩固和加深了课内知识，也深化了开去，将读写紧密地结合了起来，既获得了知识。
又培养了能力。
七年级语文上册教学反思6从教十几年了,上了无数堂课,有成功也有失败,但没有一堂课比这堂课让我更清楚地认识自己,它时常在我脑海中重现,提醒我艺无止境,自己的差距还有多远。