学校教学改革行动方案
教学改革创新实施方案范文(精选10篇)
教学改革创新实施方案范文（精选10篇）教学改革创新实施方案精选篇1确立学生在学习过程中的“主人地位”，符合新课程改革的理念，是教育适应新时代的必然要求，针对传统课堂教学的弊端，进行大胆探索与改革，遵循“先学后教、先练后讲、合作探疑、竞争展示、当堂达标”的原则，逐步形成“自主学习、合作探究、展示与交流、点评与小结、课堂检测”课堂教学模式，实现了开放式教学，把课堂真正还给学生，真正以学生为主体，真正减负提质。
结合初中部实际，结合上一年度课改的成果，特制定本方案。
一、课堂教学改革领导机构顾问：洪__周__易__组长：徐__副组长：廖__颜__彭__成员：易__周__徐__易__杨__左__阳__陈国伟陈__周__说明：在课堂教学改革领导小组的领导下，各年级以年级组长为核心，以班主任为骨干成员，组成年级课改研究小组。
二、课堂教学改革的基本目标转变教师的教学方式和学生的学习方式，建立灵活的课堂教学基本模式，以小组学习为组织核心，切实用好学部的学案，打造高效课堂，提升教育教学质量。
1、课堂教学模式要按照“先学后教，当堂达标”的要求，要求每堂课学生的练习不少于十分钟，学生参与面不少于80%，当堂达标率为80%以上。
2、各班按要求建立学习小组，体现“自主、合作、探究”的理念，在七、八年级全面推行导学案进行教学。
三、课堂教学评价的基本要求：以学论教1、由评教师的讲解精彩度为主变为评学生的参与度为主；2、由评教学环节的完备性为主变为评教学结构的合理性为主；3、由评课堂的活跃度为主变为每个学生真正进入学习状态为主；4、由评师生的交流互动为主变为评学生的交流展示为主；5、由评教师的板书设计为主变为评学生的作业、笔记等练习为主；6、由评教师的基本功为主变为评学生听、说、读、写的基本能力为主。
四、课堂教学重要环节的调控1、加大班内学习小组的调控力度。
学习小组的组建要根据学习成绩和性格特点等情况，组内异质，组间同质，每个组6人左右，每个组可设文科组长、理科组长各一名，小组学习实行任务驱动，竞争展示，调动每一个学生的学习积极性。
2024年教育改革与发展十项行动工作实施方案
2024年教育改革与发展十项行动工作实施方案在2024年，教育部将实施教育改革与发展十项行动工作，旨在推动我国教育事业的全面发展。
这些行动包括：
一、加强教师队伍建设。
全面提升教师队伍整体素质，加大师德师风建设力度，推进教师专业发展。
二、优化教学资源配置。
全面实施教育资源均衡化政策，优化教育资源布局，提高教育资源利用效率。
三、深化教育教学改革。
推动创新教育教学理念，实施跨学科教学、课程改革等措施，提高教学质量。
四、加强中小学教育管理。
建立健全中小学课程标准、教材建设等管理体系，提高中小学教育教学质量。
五、推动高等教育创新发展。
加强高等教育与产业结合，提升高等教育质量，促进人才培养与社会需求对接。
六、推进职业教育改革。
打造贴近市场需求的职业教育体系，提高职业教育培训质量，助力毕业生就业创业。
七、促进学前教育发展。
推动学前教育普及化和公平化，提高学前教育质量，助推儿童全面发展。
八、加强教育信息化建设。
推动教育信息化深度融合教育教学，建设现代化信息化教育体系，提升教育教学水平。
九、加强师范教育改革。
推进师范教育与教师培训一体化，提高师范教育水平与质量，培养高素质教师。
十、深化教育体制改革。
探索推进教育体制改革的措施，加强教育体制机制创新，提高教育治理能力和水平。
教育改革与发展十项行动工作的实施，将全面推动我国教育事业的进步发展，为培养更多高素质人才、建设教育强国做出积极贡献。
小学深化课堂教学改革行动方案
积极构建智慧型课堂，努力打造学校品牌特色小学深化课堂教学改革行动方案一、指导思想以办人民满意的教育为宗旨，以实施素质教育为目标,以第四次全教会精神为指引，坚持“用优质的教育为学生终身发展奠基”的办学理念,规范办学行为,创建学习型学校，把课堂教学改革作为学校发展的突破口，积极构建智慧型课堂，努力打造学校品牌特色，促进学校的内涵发展，提升整体办学水平。
二、工作目标新学年，我校将重点以“用文化提升品位”为高效课堂构建的主导思想，继续以“多维互动”及“智慧复演"理论为指导,积极构建高效课堂研究文化，在全校范围内形成“高效+风格”的研究氛围，推出具有本土特色的高效课堂教学模式，彰显学校课堂教学特色品牌。
三、理论基础多维互动理论:教学活动是师生之间进行的一种生命与生命的交往、沟通、发展过程,那么教学过程必然是一个动态发展着的教与学统一的交互影响和交互活动的过程，在这个过程中，通过调节师生关系及其相互作用，形成和谐的师生互动、生生互动、学习个体与学习媒体的互动，学生个体与学生团体的互动，强化人与环境的交互影响,以产生教学共振，碰撞思维的火花，达到提高学生学习兴趣、激发创新潜能的目的。
智慧复演理论：即要把教学过程作为将人类智慧转化为学生个体智慧的过程。
教材呈现的各种知识都是前人智慧的结晶，学生在学习时不应仅限于掌握知识，更应该体验到知识产生的原因、经过，并从中得到能力的训练，思想的熏陶，要让前人智慧形成的过程在学生的学习过程中重新体验,从而形成学生的智慧，并得到发展。
四、实验方法（一)行动研究法严格地说，行动研究并不是一种独立的研究方法，而是一种教育研究活动,是一种教师和管理人员密切结合本职工作综合运用各种有效的研究方法,以直接推动教育工作的改进为目的的教育研究活动.我校重点运用其“在行动中研究"的方面，教师在行动研究过程中通过不间断地对自己课堂教学行为直接或者间接的观察与反思，通过与专业研究人员或其他合作者的交流，不断地加深对自己、对自己实践的理解，并在这种理解的基础上提高自己的课堂教学水平,形成适合自己的具有自己特色的课堂教学策略。
教学改革行动实施方案
教学改革行动实施方案教学改革是教育事业发展的必然要求，也是学校教育工作的重要内容。
为了更好地推动教学改革，提高教学质量，我们制定了以下教学改革行动实施方案。
一、加强教师培训。
教师是教学改革的主体，他们的素质直接关系到教学质量的提高。
因此，我们将加强对教师的培训力度，包括教学理论知识、教学方法、课堂管理等方面的培训，提高教师的专业水平和教学能力。
二、建立多元化的评价体系。
传统的教学评价主要以考试成绩为主，这种评价方式容易造成教学内容的功利化，忽视了学生的综合素质培养。
我们将建立多元化的评价体系，包括课堂表现、作业质量、学科竞赛成绩等多方面的评价指标，全面评价学生的学习情况，促进学生全面发展。
三、推进课程改革。
课程是教学的核心，我们将推进课程改革，注重课程的前沿性、实用性和趣味性，使学生在学习过程中更加主动、积极，培养学生的创新精神和实践能力。
四、加强教学资源建设。
教学资源是教学改革的重要支撑，我们将加强教学资源的建设，包括教学设备的更新、教材的优化、教学环境的改善等方面，为教学改革提供有力支持。
五、营造良好的教学氛围。
良好的教学氛围是教学改革的重要保障，我们将营造积极向上、团结友爱的教学氛围，鼓励教师勇于创新，激发学生学习的热情，共同推动教学改革的深入开展。
六、加强家校合作。
家庭是学生成长的重要支持，我们将加强家校合作，积极与家长沟通，让家长了解学校的教学改革举措，共同关心学生的成长，共同推动学生的全面发展。
综上所述，教学改革是一项系统工程，需要全校师生的共同努力。
我们将按照以上方案，积极推进教学改革，不断提高教学质量，为学校教育事业的发展做出更大的贡献。
课堂教学改革实施方案（精选12篇）
课堂教学改⾰实施⽅案（精选12篇）课堂教学改⾰实施⽅案 课堂教学改⾰实施⽅案（精选12篇） 为了确保事情或⼯作有序有⼒开展，通常需要提前准备好⼀份⽅案，⽅案是书⾯计划，是具体⾏动实施办法细则，步骤等。
⽅案应该怎么制定呢？下⾯是⼩编帮⼤家整理的课堂教学改⾰实施⽅案（精选12篇），仅供参考，⼤家⼀起来看看吧。
课堂教学改⾰实施⽅案1 全⾯实⾏素质教育，深化基础教育课程改⾰，是当前基础教育领域⾥的⼀项重要任务。
为真正把课堂教改模式抓到实处，全⾯实施素质教育，提⾼教师、学⽣素质，提升⾃我教育科研⽔平，深化教育教学改⾰，全⾯提⾼教育教学质量，特制订本实施⽅案。
⼀、指导思想 全⾯贯彻教育⽅针，全⾯提⾼教育教学质量，树⽴“以⼈为本，全⾯发展”的现代教育思想，以新《课程标准》为标尺，在新课程理念指导下，扎实有效地开展新课程改⾰，切实转变教师的教学⾏为，确⽴学⽣的主体地位，实现学⽣学习⽅式的变⾰，深化教育改⾰，使素质教育取得突破性进展，开创教育改⾰和发展新局⾯。
⼆、实施策略 （⼀）导学案设计 1.认真学习新课标，充分了解学情。
钻研教材，创造性的使⽤教材，准确把握每节课的⽬标及重难点。
2.多从学⽣⾓度思考，严格控制教师讲解时间，发挥学⽣的主体作⽤，重视知识的⽣成，逐步培养学⽣的⾃主学习和⼩组协作的能⼒。
3.教师语⾔要以引导点拨评价为主。
引导点拨要把握好深浅，组织教学要机制科学，评价更要从客观事实出发，对不同的学⽣有不同的评价标准。
4.程序设计要符合课型特点，形成科学的模式。
新授课：情境-问题-策略研究-达标检测；练习课：回忆总结-练习巩固-达标检测；复习课：构建知识框架-⽅法梳理-典型题⽬训练-达标检测。
（⼆）课堂教学 1.精⼼组织课堂教学语⾔，充分调动学⽣积极性，⿎励学⽣⼤胆发⾔。
从积极的发⾔中了解学情，适时调整教学策略。
2.严格落实课堂教学四常规，以学⽣的⾃主学习和⼩组协作学习为主，突出学⽣主体地位，积极为学⽣搭建⾃主学习，协作交流的平台。
泰安市中小学“推进教育教学改革·提升教育教学质量”行动计划
泰安市中小学"推进课程教学改革.提升教育教学质量"行动计划为进一步深化课程与教学改革，打造理念先进、质量一流、改革创新、富有影响力的幸福学校，根据《省委办公厅、省政府办公厅关于推进基础教育综合改革的意见》（鲁办发[2014]55号）、《山东省教育厅关于印发山东省中小学教学基本规范的通知》（鲁教基发[2015]6号）和《市委办公室、市政府办公室关于推进基础教育综合改革的实施意见》（泰办发[2015]21号），制定泰安市中小学"推进课程教学改革.提升教育教学质量"行动计划。
一、背景分析质量是教育的生命线，提高质量是教育改革与发展的永恒主题。
《2016年国务院政府工作报告》提出"发展更高质量更加公平的教育"，2016年全国教育工作会议把"全面提高教育质量"作为"十三五"期间教育改革与发展的根本目标，全面提高教育教学质量，成为新时期教育改革与发展的必然选择。
近年来，随着全市幸福教育和课程改革的深度推进，全市中小学、幼儿园普遍重视课程和教学工作，以教学为中心的办学理念牢固树立，学校教学常规逐步规范，教学改革成果突出，涌现了如泰安市实验学校"思维碰撞课堂"、泰山区省庄二中"精彩主持"课堂、肥城市学校教研发展共同体、宁阳金桥学校课程统整改革等在省内外享有广泛声誉的课改典型，促进了教育教学质量的持续提升。
尤其是全市适时建成了泰安市智慧教育云平台，带动了全市中学小学教育的全新变革，课堂改革优化转型，教学教研深度推进，教育管理优化升级，教育信息化改革初见成效。
但整体上看，县市区之间、城乡之间、学校之间的教学工作发展不平衡，不同程度地存在着以下问题：一是"以学生发展为本"的质量观和教学观还没有得到很好地落实，重视知识与技能的教学、忽视学生核心素养和创新能力发展等现象比较突出。
课堂教学改革实施方案
课堂教学改革实施方案篇一：课堂教学改革实施方案课改原则课堂教学改革是教育教学改革的重要内容，是实现人才培育目标的主渠道，是保证教育教学质量的关键环节。
教育教学改革必需遵循以下原则：把课堂还给学生，学生是学习的主体，课堂是学生学习的主要场所，（教师）没有权利一言堂，要真正理解学习的科学过程，用争论代替叙述，用互动转变被动，用争辩取代提问，让管生在欢乐中主动学习。
要充分信任学生，学生根底有差异，智商有凹凸，力量有旨弱。
教师的主要任务是开掘学生潜能，因人施教，启迪学生的才智。
由埋怨学生到宠爱学生，由精英培育到教育无类，由填鸭教学到超市供应，让每个学生按自己的需求主动学习。
仔细讨论学习过程。
明确学习的三个环节，预习、展现与反应。
做到预习到位，展现充分，反应准时。
教师设计在先，导演在后，组织在先，调控在后，学生预习有效，集体展现，共性反应，在教师的指导下主动学习。
课改的组织领导学校的课改领导小组组长：副组长：组员：2、学校课改执行小组组长：副组长：课堂教学模式时间模式25+20，既教师讲授时间不得超过25分钟，学生活动自主活动时间至少20分钟。
组织形式教师导演、学生展现、小组合作、层次教学课堂模式划分学习小组每个班级平均编排4--6个小组（学习力量、性别、人数）每个小组设小组长一名，由具有组织学习力量和威信的学生担当。
充分利用教室空间教室前后黑板或白板，保证每个小组有一块展现板。
互动合作，布满激情，课堂气氛活泼，学生积极思索，教师随时指导，充分互动沟通。
教学过程预习、展现、反应预习环节预习的主要任务：确立学习目标、明确重点难点、初步达成学习目标（2）预习的主要形式：小组内学生自学、互学、争论；教师指导点拨2、展现环节（1）展现的主要任务：展现沟通预习初步成果、稳固深化学习目标、共享学习成果（2）展现的主要形式：教师引导、点拨、学生板演、讲解3、反应环节（1）反应的主要任务：对教学内容进展反思和（总结）、对预设的学习目标进展回归性检测、对学困生进展查缺补漏、对优秀生进展学问拓展（2）反应的主要形式：课堂练习、试卷测试、辅导答疑、互学互教（3）反应的主要方法：稳固练习：可实行提问、测试等方法组织实施查漏补缺：对学困生进展互学互教，生生互动，分层训练学问拓展：对学优生进展学问拓展、深化篇二：课堂教学改革实施方案一、理论依据实施素养教育，提高课堂学习效率，落实学生的主体地位，探究学习捷径。
学校课堂教学改革措施和方案(通用12篇)
学校课堂教学改革措施和方案（通用12篇）学校课堂教学改革措施和方案大全（通用12篇）新课改的实施，对教育提出了更多的要求，比如说新的教育理念、新的教育精神以及新的教育要求等等，下面是小编整理的关于学校课堂教学改革措施和方案的内容，欢迎阅读借鉴！学校课堂教学改革措施和方案精选篇1高效课堂教学是促进学生发展、提高教学质量的最根本途径，是决定教师教学水平的核心。
为了进一步推进老店中学物理课堂教学改革，有效提高我校物理课堂教学效果，根据《巧家县老店中学“善学八步”课堂教学模式实施方案》，结合我校学生具体情况，引领我校物理课堂教学，特制定此方案：一、我校物理课堂教学现状我校的高效课堂建设在借鉴它校的基础上已有雏形，如巧家县第三中的教学六环节“一导、二标、三学、四练、五展、六收”，对课堂教学效率的提高有较好的促进作用。
为深化高效课堂建设，进一步提高我校课堂教学效率，有效引领课堂改革，决定实施中学物理《“善学八步”导学案》，以点带面，整体提高全县的高效课堂建设。
二、《“善学八步”导学案》指导思想中学物理《“善学八步”导学案》立足全县物理教学实际，反思课堂教学的实践，进一步推进课堂教学改革，力求在转变教师观念、改进教法学法、优化课堂结构、融洽师生关系、深化实验、自主学习、当堂达标等关系课堂教学成败的几个关键点上实现突破，创建高效课堂。
三、《“善学八步”导学案》的基本理念核心是教学的高效益——检验课堂教学效果的重要标准是学生学习的有效性，高效课堂要在有限时间内使学生的发展达到最大化，做到优质、高效、低负、低成本。
高效课堂的生命是以学生为主体——唤醒学生的主体意识，落实学生的主体地位，促进师生智慧的生成和生命的共同生长。
高效课堂的价值取向是学生得到全面和谐的发展——使学生高效获得知识与技能，关注过程与方法、情感态度与价值观。
高效课堂教学实施的手段是互动——包括师生、生生互动;通过互动明确目的，发挥主动;通过互动进行交流，共享经验;通过互动进行探究，深化思维。
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学校教学改革行动方案为深入贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》《中国教育现代化2035》《加快推进教育现代化实施方案（2018—2022年）》《关于加快发展残疾人职业教育的若干意见》等文件精神，深化职业教育教学改革，突出残疾人职业教育类型，全面提高人才培养质量，特制定本行动方案。
一、指导思想以全国教育大会精神和《国家职业教育改革实施方案》等文件精神为指导，遵循职业教育发展规律和人才成长规律,树立科学的教学观、质量观和人才观。
实践“以学生为中心”的教育理念，激发学生在学习中的主观能动作用，增强学生学习能力、实践能力和创新能力；创新发展教育教学资源，构建优质高效课堂，不断增强课堂教学的时代性、针对性和实效性；建立健全科学的教学评价机制，充分发挥课堂教书育人的重要作用，为学生学习成长创造良好环境，培养具有工匠精神和创新意识的高素质技术技能人才。
二、改革思路紧扣“面向职业、贴近产业、实践修业、促进就业”的职业教育类型，坚持“专业引领、课程中心、资源支撑、教学创新”的教学改革思路，加强教学创新团队建设，践行“双主体（学校和企业）、三对接（专业链与产业链对接、课程标准与职业标准对接、教学过程与生产过程对接）”的专业教学模式和“五贯通（专业、学业、职业、就业、创业）、六融合（学校与社会、教育与生活、人才与时代、理念与实践、知识与技能、技术与文化）”的人才培养体系，全面推行产教融合、校企合作、工学结合、知行合一，深入实施“六化一制”（现场化教学、情景化教学、案例化教学、项目化教学、工程化教学、智慧化教学和现代学徒制）教学方法改革，努力提高教学质量和办学水平。
三、具体目标突出职业教育类型，探索构建残疾人职业教育新模式，全面提高残疾人职业教育质量。
合理调整专业结构和布局，建设5个左右的专业群、2个以上特色骨干专业，制订专业人才培养方案，完善专业建设标准，创新专业人才培养模式，夯实人才培养过程；强化教师队伍建设，组建8个左右教学创新团队，教师普遍树立先进的职业教育教学理念，以项目任务开展教学务实创新攻关；开发相应专业项目化、情境化、案例化特色教材和配套教学资源，课程标准与职业标准对接,教学过程与生产过程对接，2020年开展4门课程试点；教学内容体现行业发展和实用科技新成果，适应社会经济发展对高素质技术技能人才培养的需要；完善数字化教学环境，建设无障碍“智慧”教室，理实一体化和工程环境教室，课堂教学应用多媒体教学、线上线下教学、网络课堂等辅助教学手段，普遍采用启发式、讨论式、项目式、情境式、案例式、互动式等教学方法；学生的学习积极性、主动性得到有效调动，课堂教学氛围实现积极改观；完善教学评价体系，实现“多元化”评价。
四、政策依据《国家职业教育改革实施方案》(国发［2019)4号)；《中国教育现代化2035》；《中共中央办公厅、国务院办公厅关于加快推进教育现代化实施方案(2018—2022年)》；《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》(国发(2014)19号)；《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》(国办发(2017)95号)；《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》(教职成(2015)6号)；《教育部关于进一步推进职业教育信息化发展的指导意见》(教职成(2017)4号)；《教育部等六部门关于职业学校校企合作促进办法》(教职成(2018)1号)；五、改革内容(-)优化调整专业，制定专业建设标准围绕“促进残疾人就业，服务残疾人事业”，紧贴市场、产业、职业，跟踪区域产业转型升级，形成与区域产业分布形态相适应的专业布局。
根据听力、视力、肢体残疾人群和健全人群特点，紧密对接、产业集群，建设5个适应需求、特色鲜明、效益显著的专业群，改造升级传统专业，申报新专业1-2个，打造2个省级精品专业。
制定学校各级专业（合格专业、校级重点专业、省级示范专业）建设标准。
（负责：教务处、实习实训中心、现代教育技术中心）（二）校企双元育人，创新人才培养模式创新校企合作育人的途径与方式，充分发挥企业的重要主体作用。
践行“双主体，三对接”的人才培养模式，创新各专业人才培养教育教学改革。
每个专业群引入校内1家以上对口企业，建立校中厂生产实训车间；紧密合作5家以上校外企业，建设校外实习实训基地。
深入实施现代学徒制人才培养模式，开展校企联合培养、一体化育人。
成为省级残疾人职业教育产教融合、现代学徒制、校企合作试点单位。
（负责：招生就业处、实习实训中心、教务处）（三）规范专业教学，修订人才培养方案根据国家专业教学标准，广泛开展专业调研，深入行业、企业、社会、学校，调查、了解、学习、借鉴，以产业或专业（群）为纽带，推动专业人才培养与岗位需求衔接，人才培养链和产业链相融合，教学过程对接生产过程，学历证书对接职业证书。
结合专业办学定位、服务面向和就业创业目标要求，借鉴、引入企业岗位规范，系统分析行业职业岗位能力、知识、素质要求，校企共同构建专业课程体系，动态修订各专业人才培养方案。
（负责：教务处、专业教学部、招生就业处、实习实训中心）（四）项目任务引领，组建教学创新团队以打造教师团队、提升教育质量为核心，围绕专业建设、课程建设，以教材和教学资源开发为项目，以在线精品课程、教学能力、教学软件、优质课、教研论文为子任务，组建8个左右教学创新团队，着力提升教师专业技能、实践教学、信息技术应用和教学研究能力，提高具备“双师”素质的专业课教师比例，培养造就一批“教练型”教学名师和专业带头人。
根据上级教育部门项目申报、教学改革、竞赛活动和评比为导向，办好相应校级教学改革评促活动，积极遴选教师参加省级和国家级教学竞赛。
开展优秀教师和教学能手评比活动。
（负责：教务处、教学部、招生就业处、实习实训中心、现代教育技术中心）（五）职教特教兼顾，制订适用课程标准加强课程建设，以残疾人职业需求为导向、以职业核心素养和职业技能为主线，适当拓宽知识视野和技能结构，重组课程内容，制订课程标准，使课程标准与职业标准对接,教学过程与生产过程对接，职业教育与特殊教育对接。
努力使学校课程标准成为全国残联系统中职学校参考标准。
（负责：教务处、教学部、招生就业处、实习实训中心）（六）创新突破瓶颈，开发特色教材资源根据残疾人身心特点，对接最新职业标准、行业标准和岗位标准，紧贴岗位实际工作过程，调整课程结构，更新课程内容，开发基于工作过程系统化课程。
深化多种模式的课程改革，开发项目化、情景化、任务化、案例化、模块化等适用性强的活页式和工作方案式特色校本教材，配套开发相应教学资源。
学校开展教材评审，对优秀教材和资源给予项目资金支持，并正式出版印发推广使用。
力争编写5门以上省级规划教材、建成5门省级精品在线课程。
（负责：教务处、教学部、现代教育技术中心、招生就业处、实习实训中心）（七）外联内建共享，建设理实一体教室加强与合作企业共建一批校内外生产性实训基地、技术服务和产品开发中心、技能大师工作室、虚拟仿真实训室、多功能智慧化教室和创业教育实践平台等，满足理实一体化教学需求。
充分利用校内外现有实训资源，将实训室、合作企业、创业中心、网络平台作为课堂教学的主阵地，用好职业教育公共实训基地、市现代职业教育集团产教融合企业的教学实训功能。
（负责：实习实训中心、招生就业处、现代教育技术中心、教学部、教务处）（八）技术赋能课堂，创新教育教学方法构建教学资源信息化网络，建设智慧课堂，让技能赋能课堂，优化教学过程，打造“金课”，淘汰“水课”。
开发一批优质的专业教学资源库、网络课程、在线开放课程、模拟仿真实训软件等，广泛开展线上线下混合教学，推进信息技术在教学中的广泛应用。
推动信息技术环境中教师角色、教育理念、教学观念、教学内容、教学方法等方面的变革。
推广现场化教学、情境化教学、案例化教学、项目化教学、工程化教学，广泛运用启发式、探究式、讨论式、参与式教学方法。
（负责：教务处、教学部、现代教育技术中心）（九）注重过程结果，完善教学评价方式完善“多元化”教育教学质量评价机制，建立职业教育质量评价体系，实施职业教育质量年度报告制度；完善学校教育教学督导评价办法，建立定期督导评价和专项督导评价制度。
推行课程考试改革，注重“考在过程，评在平时二推行“1+X”证书制度，探索开展学历证书和职业技能等级证书所体现的学习成果的认定、积累和转换。
改革课程考试方法，凡实践性课程，可通过工作任务、实践项目、案例分析、考核答辩等形式考核，不再进行期末理论考试。
理论考试科目原则上不超过50%O（负责：教务处、教学部、现代教育技术中心）（十）加强资源保障，改变学生学习方式构建网络学习平台，加强实训教学资源建设，改善学生学习环境，营造良好的学习氛围。
努力实现学生学习终端智能化、学习场所多样化、学习方式个性化、学习评价多元化、学习情景游戏化、学习意愿自主化。
（负责：教务处、教学部、现代教育技术中心、实习实训中心）六、实施步骤（一）启动阶段（2020年3月）制定学校教学改革实施方案，各相关处室、学部、专业组依据学校方案，制定各部门教学改革推进计划。
（二）实施阶段（2020年4月-2022年11月）各相关处室、学部、专业组依据学校教学改革行动方案和本部门工作计划，有计划、有步骤实施各项改革内容，并确保取得实效。
（三）总结阶段（每年6月、12月）各相关处室、学部、专业组根据教学改革各项工作安排,对年度教学改革各项工作开展情况、取得效果、存在问题进行总结，并提出改进意见，形成成果，并予以推广。
七、保障措施(一)加强组织领导，落实工作责任学校成立教育教学改革领导小组，全面负责学校教育教学改革工作。
具体组成人员及工作职责如下：1.教育教学改革工作领导小组组长：副组长：成员：各处室、各中心、各学部负责人。
工作职责：全面领导学校教育教学改革工作，规划设计和协调指导教育教学改革工作。
2.领导小组办公室(设在教务处)主任：副主任：成员：现代教育技术中心、实习实训中心、招生就业办公室和各学部负责人。
工作职责：(1)组织各部门学习领会全国全省关于职业教育工作会议和相关系列文件精神，充分认识开展教学改革的重要性与紧迫性，统一思想，提高认识。
(2)制定学校教学改革行动方案，及时全面地掌握相关工作进展情况。
（3）统筹、协调和督查各学部、有关部门承担的相关工作，负责学校教学改革行动方案的具体实施和任务的落实执行。
（二）健全工作制度，强化过程管理各相关部门和学部要根据学校教学改革行动方案制定落实方案，逐级分解任务、明确目标、落实责任。
同时，还要制定相关制度，加强教学改革工作过程管理，确保每项工作落到实处。
（三）加强舆论宣传，营造良好环境各部门要充分利用学校网站、新媒体，广泛而深入宣传学校各项教学改革活动、经验和成果，动员广大师生参与到教学改革工作中来，努力形成全员关心和支持学校教学改革的良好环境。