幼儿园教师资格考试《综合素质》必背知识点

幼儿园教师资格考试《综合素质》必背知

识点

幼儿园教师资格考试必背知识点：综合素质

模块一：职业理念

教育观——素质教育

一) 素质教育的内涵

素质教育是以提高国民素质为根本宗旨的教育，是面向全体学生的教育，促进学生全面发展和个性发展，以培养创新精神和实践能力为重点的教育。

二) 国家实施素质教育的基本要求

1.面向全体学生：我国实行的义务教育是面向全体适龄学生，使每一个学生都在原有的基础上有所发展。

2.促进学生的全面发展：促进学生体、智、德、美等方面

全面发展，这是我国教育方针。

3.注重学生创新精神和实践能力的培养：创新精神和实践

能力在学生研究生活中尤为重要，我们要把培养学生的创新精神和实践能力落到实际。

4.促进学生生动、活泼、主动地发展：想要有所创新，必

须以主动性为前提，真正尊重学生的主动精神，教师要鼓励幼儿存疑、探索、获得主动认知。

5.着眼于幼儿的终身可持续发展：素质教育不仅注重给学

生知识，更要给学生打开知识大门的钥匙，培养学生的终身可持续发展的能力。

三) 幼儿教育的特点

幼儿教育的特点包括生活化、游戏化、活动性和直接经验、潜在性、启蒙性。

儿童观——“育人为本”的儿童观

育人文本”就是要以培养人才为学校的根本任务，以幼儿为主体，促进幼儿的全面发展。它要求教育不仅关注人的当前发展，还要关注人的长远发展，更要关注人的全面发展。

一) 儿童是发展中的人

儿童成长的过程是一个不断发展的过程，他们有发展的潜能和发展的需要，教师要给予他们足够的时间去成熟和发展。儿童的身心发展具有规律性，包括方向性和顺序性、连续性和阶段性、不平衡性、个别差异性。儿童具有巨大的发展潜能，身心发展具有快速性、幼稚性和全面性。

二) 儿童是独特的人

儿童是完整的人，教师要时刻关注他们的情绪生活和情感体验，关注他们的道德生活和人格养成。儿童是独一无二的，要注重因材施教，促进全面发展。

三) 儿童是研究的主体，是具有能动性的教育对象

儿童是教育的主体，在教育活动中具有主观能动性和自我教育的可能性。教师要以幼儿为主体，允许幼儿提出疑问、选择研究内容、方式，引导他们主动探索、创新。

四) 儿童是权利的主体。

律法规，遵守职业道德规范。

2、爱生育人—教师职业的根本宗旨

教师应该尊重学生的人格尊严，关心学生的身心健康，促进学生的全面发展。教师应该以身作则，成为学生的榜样和引路人。

3、爱岗敬业—教师职业的基本素质

教师应该具备高尚的职业道德，扎实的学科知识和教育教学能力，积极参加教育教学改革，不断提高自身素质。

4、爱师互助—教师职业的团结合作

教师应该互相尊重，相互支持，积极参与教育教学合作，共同促进学校的发展。

二、教师职业道德规范的实践

教师职业道德规范不仅是一种理念，更是一种实践。教师应该在日常教育教学中，落实职业道德规范，尊重学生，关心学生，促进学生的全面发展。同时，教师也应该不断提高自身素质，积极参加教育教学改革，为学生的未来发展贡献自己的力量。

三、幼儿园教师的职业道德规范

幼儿园教师的职业道德规范应该注重以下几个方面：尊重幼儿的人格尊严，关心幼儿的身心健康，促进幼儿的全面发展；以身作则，成为幼儿的榜样和引路人；积极参与幼儿教育教学改革，提高自身素质；互相尊重，相互支持，共同促进幼儿园的发展。

四、教师职业道德规范的重要性

教师职业道德规范是教育教学工作的重要保障，是促进学生全面发展的必要条件。教师职业道德规范的落实，能够有效地提高教育教学质量，促进学生的成长和发展，为社会培养更多的优秀人才。

依法履行教师职责权利是教师的基本要求，同时也不能有违背党和国家方针政策的言行。

爱岗敬业是教师职业的本质要求，要求教师忠诚于人民教育事业，勤恳敬业，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，不得敷衍塞责。

关爱学生是师德的灵魂，要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚和变相体罚学生。

教书育人是教师的天职，要求教师遵循教育规律，实施素质教育，因材施教，培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展，不以分数作为评价学生的唯一标准。

为人师表是教师职业的内在要求，要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，以身作则，关心集体，团结协作，尊重同事和家长，作风正派，廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

终身研究是教师专业发展不竭的动力，要求教师崇尚科学精神，树立终身研究理念，拓宽知识视野，更新知识结构，潜

心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

在教育活动中，幼儿教师需要处理好几大关系。与幼儿的关系要热爱、尊重、赏识、公平公正对待、严格要求；与家长之间的关系要建立平等的沟通关系，形成良好的沟通惯，尊重家长的人格，教育幼儿尊重家长；与同事的关系要尊重、理解、协作。