幼儿综合素质-模块一(精编版)
教师考试大纲《综合素质》(幼儿园)(完美版)
《综合素质》（幼儿园）一、考试目标主要考查申请教师资格人员的下列知识、能力和素养：1．具有先进的教育理念。
2．具有良好的法律意识和职业道德。
3．具有一定的文化素养。
4．具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。
二、考试内容模块与要求（一）职业理念1．教育观理解国家实施素质教育的基本要求。
掌握在幼儿教育中实施素质教育的途径和方法。
理解幼儿教育作为人生发展的奠基教育的重要性及其特点，能够以正确的教育价值观分析和评判教育现象。
2．儿童观理解“人的全面发展”的思想。
理解“育人为本”的涵义，爱幼儿，尊重幼儿，相信每一个幼儿都具有发展潜力，维护每一个幼儿的人格与权利。
运用“育人为本”的幼儿观，在保教实践中公正地对待每一个幼儿，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视幼儿。
设计或选择丰富多样、适当的保教活动方式，因材施教，以促进幼儿的个性发展。
3．教师观了解教师专业发展的要求；具备终身学习的意识。
理解教师职业的责任与价值，具有从事幼儿教育工作的热情与决心。
（二）教育法律法规1.有关教育的法律法规了解国家主要的教育法律法规，如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《幼儿园工作规程》等。
了解《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2021-2020年)》的相关内容；了解联合国《儿童权利公约》的相关内容。
2.教师权利和义务熟悉教师的权利和义务，熟悉国家有关教育法律法规所规范的教师教育行为，依法从教。
依据国家教育法律法规，分析评价幼儿教学实践中的实际问题。
3.幼儿保护熟悉幼儿权利保护的相关教育法规，保护幼儿的合法权利。
依据国家教育法律法规，分析评价幼儿教育工作中幼儿权利保护等实际问题。
（三）教师职业道德规范1.教师职业道德了解《中小学教师职业道德规范》（2008年修订），掌握教师职业道德规范的主要内容。
理解《中小学班主任工作条例》的精神。
幼儿园教师资格综合素质模块一
2、素质教育的特点
全体性 基础性 发展性 全面性 未来性
重点区分全体性和全面性 全体性：指素质教育必须面向全体人民。
全面性：指实现个人的全面教育，促进学 生个体的最优发展。
（二）素质教育在幼儿教育中的实施 途径与方法
1、国家实施素质教育的基本要求
①着眼于民族素质的提高 ②着眼于可持续发展 ③着眼于全体幼儿各方面素质的提高 ④着眼于幼儿的主动发展、创新发展 ⑤着重于在教师引导下，实现幼儿主动、活泼的发展，以实 现幼儿全面发展与个性发展的统一。
②体谅和宽容
案例
起床了，孩子们各自做着自己的事情。这时， 龙龙走到我身边，很不好意思地对我说：“宋老 师，我出汗了。”看到他那紧张的样子，我马上 意识到，他可能是尿床了，但又不好意思对老师 说。我随他来到床前，看到被子确实湿了好大一 片。我安慰他说：“出汗了没关系，一会儿我帮 你把被子晾干了就行了。你先去拉尿。”过了一 会儿，我悄悄地把他带到无人的消毒室里，帮他 换上了干净的裤子，他腼腆地笑着对我说：“谢 谢宋老师！”
15%
12% 48%
合 计
100%
单 项 选 择 题 ： 约39% 非 选 择 题 ： 约61%
模块一 职业理念
这一模块主要是要在我们教师心中树立 一个正确的职业理念，它包括：教育观、儿 童观、教师观。 在整个教育系统中，有三大组成部分： 教育制度、教育对象、教育者。我们上面所 说的三观正好是对这三部分的在思想和理念 上的阐述。
老师：“你们都听过哪些与小兔有关的故事？ 你们最想演故事里哪只小兔呢？” “小兔乖乖！” 若妍：“我想扮演长耳朵。”圆圆：“我想演兔妈 妈。”牛牛：“我最喜欢演大灰狼，嗷嗷。”语柔： “我想演红眼睛。”老师：“表演前我们需要什么 道具？”教师进一步启发：“我们该用什么来制作 道具呢？”孩子七嘴八舌地议论开来。贝贝：“可 以用箱子和积木来盖房子。”蔓菲：“我想用塑料 袋和纸盘子来做小兔子。”圆圆：“我想用纱巾来 做兔妈妈。”
最新综合素质幼儿园课件模块一精品课件
最新综合素质幼儿园课件模块一精品课件一、教学内容本节课我们将使用《综合素质幼儿园教材》第一模块“幼儿的身心发展”中的第一章“幼儿发展概述”，详细内容涉及幼儿生理、心理发展的基本特点，以及幼儿教育的原则和方法。
二、教学目标1. 让学生理解幼儿生理和心理发展的基本特点。
2. 培养学生根据幼儿发展特点制定合适的教育活动的能力。
3. 提高学生对幼儿教育的原则和方法的认识。
三、教学难点与重点教学难点：幼儿心理发展的阶段性和个体差异性。
教学重点：幼儿生理、心理发展的基本特点及教育原则。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、实物展示（如幼儿玩具、图书等）。
学具：笔记本、教材、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组幼儿活动的图片，引发学生对幼儿发展的兴趣。
2. 理论讲解：a. 介绍幼儿生理发展的基本特点。
b. 介绍幼儿心理发展的基本特点。
c. 讲解幼儿教育的原则和方法。
3. 例题讲解：以一个具体的案例，让学生分析并制定合适的教育活动。
4. 随堂练习：学生分组讨论，针对一个幼儿发展特点，设计一个教育活动。
六、板书设计1. 幼儿生理发展基本特点2. 幼儿心理发展基本特点3. 幼儿教育原则与方法4. 案例分析与活动设计七、作业设计1. 作业题目：分析一个具体的幼儿发展案例，设计一个合适的教育活动。
2. 答案：学生根据所学知识，分析案例并制定教育活动。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读有关幼儿发展的经典书籍，深入了解幼儿发展的理论与实践。
重点和难点解析1. 教学难点：幼儿心理发展的阶段性和个体差异性。
3. 作业设计：分析案例并制定教育活动。
一、幼儿心理发展的阶段性和个体差异性幼儿心理发展具有明显的阶段性和个体差异性。
阶段性表现为幼儿在不同年龄段有不同的心理发展特点，如感知、记忆、思维、情感等方面的发展。
个体差异性则体现在同一阶段内，不同幼儿在心理发展上的速度和程度不同。
1. 各个阶段的心理发展特点及其对教育的影响。
幼教综合素质模块一
幼教综合素质模块一前言幼儿园阶段是儿童成长发展的重要阶段，幼儿园教师是幼儿成长的引路人和伴侣，教师的综合素质对于幼儿园教学质量和幼儿的成长具有极其重要的意义。
因此，幼儿园教师在日常教学工作中必须注重全面素质的培养和提高。
本文将从幼教综合素质模块一入手，探讨幼儿园教师需要掌握的综合素质和培养途径。
一、总体素质幼儿园教师需要具备扎实的思想政治素质、过硬的专业素质、丰富的教育经验和与时俱进的教育理念。
其中，思想政治素质是幼儿园教师最基本的素质，包括政治意识、大局意识、廉政意识等。
这些素质不仅能够提高教师的思想觉悟和道德水平，更能够为教师的教育工作提供尺度和方向。
同时，幼儿园教师需要过硬的专业素质，即掌握专业知识，具备教育教学能力。
这些能力在教师的教育教学实践中起到重要的作用。
除此之外，幼儿园教师也需要丰富的教育经验和与时俱进的教育理念来不断提升自身的教育教学水平。
教育经验主要来自于教师的教育实践。
教育理念则包括教育目标、教育方式、教育方法等，它们是教师教育实践中的指导思想。
二、教学能力教学能力是幼儿园教师最为关键的素质之一，包括课堂教学能力、教育教学设计和实施能力、幼儿的心理状况把握能力等。
教学能力的提高需要从以下方面入手：1.提高教学设计和实施能力，包括课堂教学和活动设计、教学资源的寻求和有效利用、教学评价的方法和手段建设。
2.提高幼儿心理状况把握能力。
幼儿的心理状况对于教师的教育教学行为有着重要的影响，教师应该能够通过观察、分析、评价幼儿的行为表现来了解幼儿的心理状况，并针对性地采取有效的教育教学措施。
3.提高教师应对突发事件的能力。
在工作中，教师可能会遇到一些突发事件，如儿童受伤、突然生病等，教师需要及时判断并采取有效的应对措施。
三、交往能力交往能力是指幼儿园教师在与家长、同事、学生等方面的互动交往能力。
这些人群的关系对于幼儿教育工作的顺利开展至关重要。
幼儿园教师需要具备以下交往能力：1.良好的沟通能力。
综合素质幼儿园课件模块一
综合素质幼儿园课件模块一一、教学内容本节课我们将使用教材《综合素质幼儿园》的第一章节“幼儿的生理发展”进行教学。
详细内容包括：幼儿的生长发育特点、幼儿的感官发展、幼儿的运动发展等。
二、教学目标1. 让学生了解幼儿生理发展的基本特点。
2. 培养学生关注幼儿感官发展的意识。
3. 提高学生对幼儿运动发展的认识和指导能力。
三、教学难点与重点教学难点：幼儿生理发展的具体特点和运动发展的指导方法。
教学重点：幼儿感官发展的认识及其在教育教学中的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物模型、图片等。
2. 学具：笔记本、教材、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过展示一个幼儿在运动场活动的视频，引导学生关注幼儿的生理发展特点。
2. 理论知识讲解（10分钟）：讲解幼儿生理发展的基本概念、特点及感官、运动发展的相关知识。
3. 例题讲解（10分钟）：以教材中的例题为例，讲解如何观察和指导幼儿的生理发展。
4. 随堂练习（15分钟）：分组讨论，让学生观察并分析幼儿在运动场活动中的生理发展表现，并提出指导建议。
六、板书设计1. 综合素质幼儿园——幼儿的生理发展2. 内容：幼儿生理发展特点幼儿感官发展幼儿运动发展七、作业设计1. 作业题目：（1）简述幼儿生理发展的基本特点。
（2）举例说明幼儿感官发展的具体表现。
（3）结合实际，谈谈如何指导幼儿的运动发展。
2. 答案：（1）幼儿生理发展的基本特点包括：快速生长发育、阶段性强、个体差异大等。
（2）幼儿感官发展的具体表现：视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉逐渐完善，能辨别基本颜色、形状、声音等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、理论知识讲解、例题讲解、随堂练习等方式，使学生较好地掌握了幼儿生理发展的相关知识。
但在教学过程中，要注意关注学生的参与度和课堂互动。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读相关书籍、文章，了解幼儿心理发展和教育方法，提高综合素质。
综合素质幼儿园课件模块一
综合素质幼儿园课件模块一幼儿园课件模块一：培养幼儿的综合素养一、教学内容本模块主要围绕幼儿园综合素质的培养，选择适当的教材《幼儿综合素质》进行教学。
本节课的教学内容为第一章《幼儿自我意识与行为规范》。
主要内容包括：1. 幼儿自我意识的培养；2. 幼儿行为规范的教育。
二、教学目标1. 帮助幼儿认识自我，培养幼儿的自我意识；2. 引导幼儿了解和遵守基本的行为规范；3. 提高幼儿的社交能力和情感管理能力。
三、教学难点与重点重点：1. 帮助幼儿认识自我，培养幼儿的自我意识；2. 引导幼儿了解和遵守基本的行为规范。
难点：1. 如何引导幼儿理解和表达自我感受；2. 如何培养幼儿的社交能力和情感管理能力。
四、教具与学具准备教具：1. PPT课件；2. 贴纸、画纸等手工材料；3. 故事书。
学具：1. 画笔、彩纸等手工材料；2. 故事书。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的自我介绍小游戏，引发幼儿对自我意识的关注。
2. 主体教学：a) 讲解幼儿自我意识的培养，通过实例和故事让幼儿理解和表达自我感受；b) 讲解幼儿行为规范的教育，通过实例和故事让幼儿了解和遵守基本的行为规范；c) 进行小组讨论，让幼儿分享自己的感受和经验，培养幼儿的社交能力和情感管理能力。
3. 巩固练习：通过手工制作、游戏等方式，巩固所学内容。
六、板书设计板书内容：幼儿综合素质培养1. 幼儿自我意识的培养2. 幼儿行为规范的教育七、作业设计1. 请幼儿回家后，向家长介绍今天学习的自我意识和行为规范的内容；2. 家长协助幼儿制定一个简单的日常行为规范表，并监督执行。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：可以组织家长座谈会，分享幼儿在家庭中执行日常行为规范的情况，促进家校合作，共同培养幼儿的综合素养。
重点和难点解析：一、教学内容细节重点关注1. 幼儿自我意识的培养：本节课通过实例和故事让幼儿理解和表达自我感受。
在教学过程中，教师需要关注幼儿对自我意识的认知和表达，引导他们认识到自己的独特性和价值。
幼儿园教师资格考试《综合素质》必背知识点
幼儿园教师资格考试《综合素质》必背知识点幼儿园教师资格考试必背知识点：综合素质模块一：职业理念教育观——素质教育一) 素质教育的内涵素质教育是以提高国民素质为根本宗旨的教育，是面向全体学生的教育，促进学生全面发展和个性发展，以培养创新精神和实践能力为重点的教育。
二) 国家实施素质教育的基本要求1.面向全体学生：我国实行的义务教育是面向全体适龄学生，使每一个学生都在原有的基础上有所发展。
2.促进学生的全面发展：促进学生体、智、德、美等方面全面发展，这是我国教育方针。
3.注重学生创新精神和实践能力的培养：创新精神和实践能力在学生研究生活中尤为重要，我们要把培养学生的创新精神和实践能力落到实际。
4.促进学生生动、活泼、主动地发展：想要有所创新，必须以主动性为前提，真正尊重学生的主动精神，教师要鼓励幼儿存疑、探索、获得主动认知。
5.着眼于幼儿的终身可持续发展：素质教育不仅注重给学生知识，更要给学生打开知识大门的钥匙，培养学生的终身可持续发展的能力。
三) 幼儿教育的特点幼儿教育的特点包括生活化、游戏化、活动性和直接经验、潜在性、启蒙性。
儿童观——“育人为本”的儿童观育人文本”就是要以培养人才为学校的根本任务，以幼儿为主体，促进幼儿的全面发展。
它要求教育不仅关注人的当前发展，还要关注人的长远发展，更要关注人的全面发展。
一) 儿童是发展中的人儿童成长的过程是一个不断发展的过程，他们有发展的潜能和发展的需要，教师要给予他们足够的时间去成熟和发展。
儿童的身心发展具有规律性，包括方向性和顺序性、连续性和阶段性、不平衡性、个别差异性。
儿童具有巨大的发展潜能，身心发展具有快速性、幼稚性和全面性。
二) 儿童是独特的人儿童是完整的人，教师要时刻关注他们的情绪生活和情感体验，关注他们的道德生活和人格养成。
儿童是独一无二的，要注重因材施教，促进全面发展。
三) 儿童是研究的主体，是具有能动性的教育对象儿童是教育的主体，在教育活动中具有主观能动性和自我教育的可能性。
幼儿园综合素质——答案
第一模块职业理念第一章教育观1.【答案】D【解析】本题考查素质教育观。
幼儿素质教育要发挥一日生活整体教育功能，提高幼儿的综合能力。
要注重幼儿兴趣的培养，重视幼儿智力的开发，强化幼儿习惯的培养。
题干中杨老师能够通过符合幼儿身心发展特点的方式，自编儿歌和动作，让幼儿养成良好的洗手习惯。
说明杨老师注重幼儿的全面发展，注重幼儿的成长过程和习惯培养。
不涉及对幼儿创新精神的培养。
故本题选 D。
2.【答案】D【解析】本题考查素质教育的内涵。
“森林课堂”研学活动是素质教育的一种探索和创新模式，旨在培养学生的动手能力、创新意识、探索能力，而不是为了让学生取得很好的分数。
故本题选 D。
3.【答案】C【解析】本题考查素质教育观。
幼儿素质教育是面向全体幼儿，促进幼儿全面发展的教育。
题干中刘老师针对璐璐的错误，没有从幼儿全面发展的角度出发进行引导和帮助，而是简单地批评教育，显然会挫伤幼儿进行游戏活动的积极性。
A 项说法不符合题意，B 项和 D 项的说法错误，在教育教学过程中，教师是居于主导地位，幼儿是居于主体地位。
故本题选 C。
4.【答案】A【解析】本题考查素质教育的内涵。
素质教育是面向全体儿童的教育。
教师不能人为地忽视掉每一个儿童。
题干中孙老师不论儿童的发展状况、社会家庭背景如何，都能保证平等公正地关爱每一个儿童，做到了面向全体儿童。
故本题选 A。
5.【答案】B【解析】本题考查素质教育的内涵。
幼儿素质教育是面向全体幼儿的教育。
题干中教师因为幼儿活泼好动，爱打闹而不允许幼儿参加活动，未能做到平等公正对待幼儿，不利于幼儿的健康发展。
故本题选 B。
6.【答案】D【解析】本题考查素质教育观。
“有教无类”指不管什么人都可以受到教育，不因为贫富、贵贱、智愚、善恶等原因把一些人排除在教育对象之外。
这体现的是教育公平的思想，即教育要面向每一位学生。
故本题选 D。
7.【答案】B【解析】本题考查素质教育的对象。
素质教育中教育对象的全体性，从广义上说，是指面向全体国民，要求每个社会成员都必须通过正规的或非正规的渠道接受一定时限、一定程度的教育，以达到提高全体国民素质的目的；从狭义上说，是指全体适龄儿童都必须接受正规的义务教育，不得因种族、民族、性别、出身、宗教信仰、经济等因素而限制或剥夺其教育的权利和义务；具体到学校和班级，则必须面向全体学生，不得人为地忽视任何一个学生素质的培养与提高。
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全面发展不等于平均的全面发展，而是和谐的 全面发展。培养学生品德高尚、身心健康、知识丰 富、学友所长、思路宽广、实践能力强。
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第一章 教育观
一、素质教育概述 （二）素质教育的内涵 3、素质教育是促进学生个性发展的教育 人与人之间基本素质大体相同，每个人由于先天禀
《综合素质》课程考试涵盖学科的范围 较广，包括职业理念、教育法律法规、教师 职业道德、文化素养、教师基本能力等内容。 只有按照考纲要求全面把握，并才能以不变 应万变。
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前言
2 . 形成知识结构 在初步学习的基础上对每章（模块）的
内容进行梳理、思考和理解，掌握每章的知 识纲要和主要知识点，形成自己头脑中的知 识结构。此外，还需在能力方面有所提高。
幼教综合素质
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前言
一、课程介绍 《综合素质》是幼儿园教师资格认证
考试的必考课程之一。它是一门综合性极 强的课程，主要涵盖职业理念、教育法律 法规、教师职业道德、文化素养、教师基 本能力等五个模块内容。
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前言
二、课程内容分析 本课程内容由五个章节（模块）组成，这些章节
可分为以下两大部分的内容。 第一部分，为基本素养部分，包括第一章至第四
和能力的新一代人才，这是素质教育的时代特征。创新 能力的培养是素质教育的核心，是素质教育区别于“应 试教育”的根本所在。素质教育承认学生的个体差异， 鼓励学生标新立异、大胆质疑、鼓励他们用自己的调查、 探索，运用自己的知识去创造性地解决问题。
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真题再现
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【例题 .单选题】（ A．尖子生 B．社会适应能力 C．创新能力 D．学习能力
赋、环境影响、接受教育的内化过程等方面存在诸多差 异，存在多样的个性。
素质教育就是立足于人的个性的教育。它承认人与 人在个性上存在差异的基础上，从差异出发，以人的个 性发展为目标，实质上是一种个性发展教育。
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第一章 教育观
一、素质教育概述 （二）素质教育的内涵 4、素质教育是以培养创新精神为重点的教育 作为国家竞争基础的教育，必须培养具有创新精神
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第一章 教育观
一、素质教育概述 （一）素质教育的概念 素质教育是指依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面
提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动 精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特 征的教育。
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第一章 教育观
一、素质教育概述 （一）素质教育的概念 1999年《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质
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前言
考试时间为120分钟，满分为150分。题型为单项选择题、 材料分析题和写作题。
题型、题量、分值具体分布情况如下：
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前言
试卷结构
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题型示例
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考试题型分三大类，即单项选择、材料分析及 写作题。这些题型对考生记忆要求不是很高，因此 复习时不要求大家对教材原文死记硬背，而是要求 能够理解，融会贯通，在掌握的基础上记住各内容 的要点、关键词，也就是理解记忆。
教育的决定》指出：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方 针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践 能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的德智 体美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
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真题再现
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第一章 教育观
一、素质教育概述 （二）素质教育的内涵 1、素质教育是面向全体学生的教育 《教育法》规定公民“依法享有平等的受教育
的机会”。受教育机会平等是国家法律规定的一项 基本教育方针。
素质教育倡导人人有受教育的权利，坚持面向 全体学生，努力开发每个学生的潜能，使所有学生 都得到平等健康的发展。
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真题再现
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第一章 教育观
一、素质教育概述 （二）素质教育的内涵 2、素质教育是促进学生全面发展的教育 全面发展，是党的教育方针的核心部分。实施
章的内容。主要阐明幼儿教师应具有的职业理念、教 育法律法规、职业道德规范和文化等方面的素质。
第二部分，为能力要求部分，包括第五章的内容。 主要阐明幼儿教师应具备的基本能力：阅读理解能力、 逻辑思维能力、信息处理能力和写作能力。
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前言
三、考情分析 2011年10月，教育部颁布了《中小学和
幼儿园教师资格考试标准（试行）》。从考试 标准的要求看，《综合素质》课程的考试难度 较大、范围很广、也很灵活。既涉及到幼儿教 师所应具有的基本素养方面的内容，也涉及到 基本能力测试的内容。
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前言
3 . 加强理解和记忆，巩固知识 进一步重复感知（记忆）、可用记忆
知识点或做练习题的方式进行。对做错的 题目进行纠错，并分析做错的原因，加强 理解和记忆，以巩固知识。
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前言
4 . 深入掌握并灵活运用知识，提高能力 在学习时一定要紧扣考试大纲的要
求去学习相关的知识，并在能力提高方 面进行努力。
及其特点，能够以正确的教育价值观分析和评判教育 现象
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第一章 教育观
什么是教育观？ 教育观就是人们对教育的根本性看法和态度，其最本质、最 核心的内容体现为为谁培养人、培养什么人和如何培养人的问题 上，即体现在教育目的观上。 教育观对教育者的观念和行为有直接影响作用。
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第一章 教育观
我国当前的教育目的观应该是什么？ 《中华人民共和国教育法》：“教育必须为社会主义现代化 建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面 发展的社会主义事业的建设者和接班人。”(我国的教育方针)
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第一章 职业理念
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模块一 职业理念
本模块的考试目标主要是：具有 先进的教育理念。
基本要求：形成正确的幼儿教育 职业理念，建立科学的教育观 、儿童 观和教师观。
本模块考试题型为单项选择题和 材料分析题。
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第一章 教育观
大纲要求： 理解国家实施素质教育的基本要求 掌握在幼儿教育中实施素质教育的途径和方法 理解幼儿教育作为人生发展的奠基教育的重要性
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所以，听课时重在理解，在理解的过程中把握相应的内容。 同时，听完课之后要求认真看书，反复领会，理解之后再记 题的态度要端正，一定要自己真正理解和掌握， 不要死记硬背。
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前言
四、学习建议 1 . 初步感知、梳理知识点，形成感性经验