小学看图写话课件

小学看图写话课件
小学看图写话课件
看图写话,很多孩子感到害怕,似乎觉得没话可说,没话可写。

下面是小编整理的小学看图写话课件，欢迎大家阅读参考，希望帮助到你。

篇一：《春天真美丽》一年级看图写话课件
教学目标：
1.积累春天的词语。

2.能按一定顺序仔细观察图，看懂图意，并能用几句话说出图里都有什么。

3.结合生活展开想象，练习说话。

4.能看图写几句话，通过看图写话，激发热爱春天的情趣。

教学重点：按从上到下的顺序写出画面内容。

教学难点：能够抓住体现春天特征的主要景物来写。

课前准备：学生观察春天大自然的景色。

教学过程：
一、复习导入
师：春天是一个五彩缤纷的季节，许多大文学家为此写下优美的诗篇、朗朗上口的文章。

下面咱就要来比一比有关春天的积累了，看看谁是语言的富翁，可以是一个词、一首诗。

生自由说。

师：同学们的积累真丰富，我们一起来读读这些词语。

出示词语：春暖花开春色满园春光明媚春意盎然
春回大地春满人间春风化雨春花秋月
冰雪融化万物复苏草长莺飞鸟语花香
春雨贵如油一年之计在于春
二、整体观察
师：这么多有关春天的诗文，老师太想去大自然看看了，咱们一同前往。

出示课本38页图片。

师：色彩鲜艳的春景图，谁能用一句话来夸一夸春天的美呢?
师：刚才同学们的夸赞表达了我们对春的喜爱，咱们就把它作为看图写话的第一句。

美在哪儿，需要我们具体说说，我们先来仔细地看图。

(板书：有顺序地看)一般咱们的观察顺序是什么?(从上到下、先景后人)
师：谁来按顺序说一说，图上有哪些景物?
预设：天空、白云、燕子、柳树、桃花、草地、野花、春笋、小朋友、远山。

师：图上景物较多，咱们要有选择地写些最能体现春天特征的景物。

谁再来说说你准备写些什么?
总结：燕子柳树桃花草地小花小朋友
【设计意图】
图中景物较多，不能面面俱到，泛泛而谈。

要有选择地抓住最能体现春天特征的景物去写。

这是教会孩子把握图中主要内容，学会筛选，这样才能重点突出，准确具体地表达图意。

三、看图说话
师：咱们在这六种景物中选一种你最喜欢的，把它多么美，多么可爱，说给大家听听。

师相机指导，将话说完整，说具体，说生动。

师：画面是静止不动的，但我们有想象力呀!我们要想象这是一幅活的画，有动感的画，凭我们平日的观察，发挥我们的想象力。

(板书：有根据地想)例如：风儿一吹，柳树又是什么样子的呢?桃花是什么颜色的?闻一闻，会闻到什么?小草呢?小花有什么颜色的?它们好像在干什么?仔细地看，发挥自己的想象，用自己学过的词语说一说，如果能用上你自己的词语就更棒了。

自己练着说说，把句子说完整、说通顺。

生同桌说。

指名说。

【设计意图】
仅仅是就物写物的话，写出来一定会很平淡。

一定要发挥自己的想象力，让画面动起来，调动自己实际生活中的一些观察积累，补充画中体会不到的东西。

这样就丰富多了。

师：同学们以此为范例，写一写，发挥自己的想象，可以写得和刚才咱们读得不一样，写自己的话。

板书设计：
有顺序地看
有根据地想
有条理地说
教后思考：
习作训练起步越早越好。

现在的一年级小学生也见多识广，虽然他们认识的汉字还不多，有些字还只能用拼音代替，但这并不妨碍他们产生强烈的表达和写作的欲望。

如何引导一年级学生看图写话呢?我是这样做的：
1.有顺序地看。

看图写话，看图是基础，刚入学的孩子，教师首先要在指导看图上下功夫。

让学生掌握看图的方法，全面地观察画面以后，要让他们按一定顺序来观察画面。

一年级学生先掌握一般的顺序从上到下、由近及远、先景后人就可以了。

2.有根据地想。

在观察图后，还要发挥想象力，想象是重点，老师可以提一些问题帮助学生进行观察想象，理解图画内容，启迪开拓学生的思维。

让学生根据实际生活，合理地想，有根据地想象，不能脱离生活实际。

3.有条理地说。

鼓励学生大胆表达，要求声音洪亮说完整话。

保护求异思维，经常问：谁能说得不一样?谁能说得更生动?对于个性表达要及时表扬。

低年级学生是形象思维，跳跃性很大，会说得杂乱无章，所以要求有顺序、有条理地说。

在充分说好话的基础上，写话就简单了。

让孩子们注意格式，开头空两格，第一行写完后，顶格写。

几种景物连起来写，不会写的字拼音代替，写字姿势要正确。

篇二：一年级看图写话课件
看图写话是培养、提高儿童认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。

如何指导孩子们写好看图写话，应从以下几个方面入手：
培养观察力看图写话，看图是基础，但是一年级生还缺乏观察能力，特别是刚入的孩子，观察事物无目的、无顺序。

这就要求我们要在指导看图上下功夫，让生掌握看图的方法，通仔细看图，判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的.主要内容。

指导生看图时先从整体入手，初步感知图画的主要内容，即弄清时间、地点、什么人在干什么，
1、仔细观察，判定时间。

时间的判定需要生把图片内容提示与生活经验相结合，综合分析。

要想判定图片的时间，需要让生首先明确什么图像能代表时间，这要有一个生活的积累。

举例说明：图片上的孩子躺在床上睡着了，孩子们自然想到时间是晚上;遍地的积雪，打雪仗的孩子可以反馈给我们冬日的信息。

特殊的时间可以从图片的提示加以具体判断。

2、地点和人物的观察。

地点的发现一般来讲比较直观甚至一目了然，地点判断也得建立在社会生活基础上，特殊的地点判断也要求孩子多方考虑，再下定论。

在时间地点基本得到明确后就要观察人物了，这是观察重点。

人物身份的观察可从年龄、衣着、动作、行为等方面统一考虑，喜、怒、哀、乐的表现能一目了然，人物的外在表现与周围环境只要结合起来统一考虑。

3、事情的观察分析。

图上的人物动作，表情一般能比较直观反映出画面人物在做什么?在怎样做?在事情的观察上需要孩子们有极大想像空间，叙事要完整有连续性和必然性，从最初的训练出发要培养生写完整话的习惯。

这对他们表达能力的提高有着重要意义。

在比较准确地全面地观察画面以后，要进一步培养他们有步骤地、按一定顺序来观察画面的能力。

就顺序来说：在低年级指的是主次顺序和方位顺序。

方位顺序指的就是高低、左右、前后、里外四组。

注意从画面中人物的形体、相貌、服饰等，从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么。

二、常见的句式练习
1 练写“三素句”，“四素句”，“五素句”。

“三素句”——谁在哪儿干什么
“四素句”，——什么时间谁在哪儿干什么
“五素句”。

——什么时间谁在哪儿干什么结果怎样(或心情如何)
写作内容是生的生活，这样为他们今后的写作打下坚实的基础。

2 练写10种句式
即“……有……”“……在……”“……听……”“……看……”“……是……”“……把……”“……被……”“……感……”“……想……”“……说……”例如：
(1) 山坡上有一片果树林。

(2) 同们在操场上做游戏。

(3) 我听见了一阵敲门声。

(4) 我看见他把地上的纸捡了起来。

(5) 我是小生。

(6) 老师把作业改完了。

(7) 艾乐乐没写完作业被老师批评了。

(8) 今天听写我全对，我感到很高兴。

(9) 我心想：我们班一定要得第一呀!
(10)老师说：“咱们班的同真棒!”
要点：
[1]、注意格式。

第一排空两格再开始写话。

后面的就要顶满格写。

标点占一个格子，句末标点不能打在每一排的第一个格子，可以打在最后一格右下方或后面。

[2]、标点的基本打法。

写完了“时间”要打逗号(，);写完了“在什么地方”要打逗号;写完了“谁干什么”要打句号(。

)。

如果有的孩子要写图中人物说话，那么，说出的话前面要打冒号(：)，说的话要用引号(“ ”)引起来，表示这里面是说的话。

三、写话
1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写观察到的事物，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。

2、在写话中乐于运用阅读和生活中到的词语和句式。

3、根据表达的需要，习使用逗号、句号、问号和感叹号。

4、不写错别字，不会写的字可以使用拼音，做到语句通顺、完整。