一年级语文教案 看图写话-优质课比赛一等奖
《看图写话》教学设计
教学目标：
1．能初步按顺序仔细观察图，初步了解“三素句”“四素句”“五素句”常见句式
2．能够合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容，培养学生说完整话的能力
3．能够把看到的内容写下来，格式正确，标点使用正确
教学重点：
1．教学难点：能初步按顺序仔细观察图，学习“三素句”“四素句”“五素句”常见句式2．教学重点：能够把看到的内容写下来，格式正确，标点使用正确
教学过程：
一、导入：同学们，今天我们一起学习看图写话。
二、指导学生按顺序看图
老师：同学们看图写话，顾名思义，写话之前要认真地看图。那么我们观察图片应该要注意什么（重点讲按顺序观察）
课件展示图，指导学生看图时要注意顺序（从左到右，从上到下，从远到近），
三、学习常见句式
老师：观察完图，在动笔写句子之前，我们先来学习常见的几种句式。
1简单介绍“三素句”“四素句”“五素句”
2结合具体的例子分析“三素句”“四素句”“五素句”
四、学习看图写话的要求
1看图写话格式要求：开头空两格，下一行顶格写；正确使用标点符号；不会写的字可以用拼音代替；写完后自己读一读，检查语句是否通顺。
2标点符号歌：停一停，用逗号。说完了，用句号。要问问题用问号，惊喜感叹用叹号。
五、写一写：
1．引导学生看懂题目要求
2．动笔写一写
3．师生共评
六、总结：
师小结：看图写话要注意，首先要认真地按顺序观察图画，抓住重点。掌握好“三素句”“四素句”“五素句”，按照题目要求格式正确，正确使用标点符号，把看到的内容写下来。
一年级下看图写话教案
看图写话“五步曲” 小学作文教学一直是小学语文教学中的重点、难点，也是长期以来让学生最感头疼的事。小学低年级作文能力的培养，应该从看图写话训练起步，看图写话是作文最初步的训练，是培养刚刚进入小学的孩子的认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。 十余年来，我一直任教小学低年级语文，如何指导学生写好看图写话呢？这几年来，我在自己的教学实践中总结了以下五个方面： 一、认真看图，培养观察力 看图写话，顾名思义就是就是要用眼睛看，看是基础。就是指导学生学会观察，养成良好的观察习惯。观察是一个知觉、思维、语言相结合的智力活动过程，观察是人们增长知识、认识世界的重要途径。观察能力的发展是思维、表达能力发展的基础和前提。看图说话之前只有经过认真仔细地观察才能有深厚的理解，才会在大脑里形成清晰的印象。学会观察和分析各种事物，就等于交给他们一把认识世界的金钥匙。但对于小学低年级的小朋友来说观察能力是十分欠缺的，他们看到一幅图往往毫无头绪，不知该如何下手，可以说无目的、无顺序。这就需要我们老师在旁边好好引导，教给他们观察的方法。首先引导他们看图要有顺序，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左：或从中间到四周。对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。再从画面中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份；从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么；还要观察周围环境，弄清事情发生在什么时候，什么地方等等。使学生做到言之有序，使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。 二、合理想象，培养想象力 看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，我们要引导学生通过仔细观察画面，通过老师适当的提问为支点，进行合理想象，使静止的画面尽量动起来，活起来，使单调的画面充实丰富起来。引导学生把不会思维的想象成为会思维的，把不会说话的想象成为会说话的，由一幅图联想到前前后后的几幅图由一个动作联想到前前后后的几个动作，有时，还可以只提供一种情境，让学生的想象自由驰骋。在语文教学中我们要积极引导学生进行思维训练，培养学生创造性思维能力，让学生插上想象的翅膀，使创新成为一种自觉的行动。 但是看图想象也要力求百花齐放，从“异”字入手。因为低年级的小朋友容易受到别人的影响，尽量让学生创新思维，进行大胆想象，想别人还没有想到的，说别人还没有说过的。正所谓“一花独放不是春，百花齐放春满园。” 三、看图说话，培养口头表达能力 口头表达能力是语言实践的重要工具，是书面表达，即写作的有力基础，有利于发展学生的思维。所以我们应该把看图说话当作一个重点来抓，是培养其表达能力的一个重要途径。有目的有计划地进行“看图说话”教学，可使学生在认识事物、口语表达的反复实践过程中，提高读写能力，增强对事物的观察能力和思维能力，进而发展智力。 低年级学生活泼好动，求知欲强，善于模仿，喜欢表现自己，凡事都要问个为什么，具体思维占优势，但是由于没有经过说话训练，表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来常是前言不达后语，跳跃性很强，有时重复，有时带有语病。在训练时不能操之过急，开始的要点不应过高。 在教学过程中，我注意了以下三点： （1）要让学生先看明白，在想象的基础上，然后组织语言说出来，要求说得有头有尾，要遵循一定顺序，条理清楚，表达完整，声音响亮，并使用普通话。
人教部编版一年级语文下册《看图说话》公开课教学设计
看图说话教学设计 教学目标： 1、细致观察，展开丰富的想象，说词写句，并连成段。 2、根据具体的情境，用三素句、四素句来表述。 教学重点： 掌握五素句。 教学过程及设计： 一、谈话导入，激发兴趣。 师：这节课，我们在前面所积累的好词、好句的基础上，进行看图写话的训练，课后我们将选出我班看图写话小能手，你们有信心写好吗? 写话之前，老师先考一考你们积累词语的情况。 二、看图说词语。 出示图片(课件)：图1、图2、图3 师：请你仔细观察图画，然后用所学的词语形容来说说图片上的内容。生：学生观察后，说词语。 师：同学们积累的词语真多!你们一定能完成这次写话训练。 二、看图说句子。 师：出示图片1，用“谁在哪儿干什么”的句式说一说。 生：回答。 师：在黑板上板书: 谁在哪儿干什么。 师：表述很好，回忆所学四素句。 生：时间谁在哪儿干什么
师：回答准确 师: 板书时间谁在哪儿干什么 师：出示图片2，要求用四素句表述。 生：表述。 师：如果在时间谁在哪儿干什么的基础上加一要素，还能说吗？ 生：能。 师：很好，孩子们，你们真会学习，老师面对你们讲课的兴趣更浓厚了。 师：这一要素是——结果或心情 师：这就是我们今天所学的新内容——五素句 师：出示图片3、图片4，要求学生用时间谁在哪儿干什么结果怎样或心情如何的句式说一说。 生：学生表述。 三、总结三素句、四素句、五素句。 四、讨论 三素句、四素句以及五素句，哪一个简单？哪一种句式表述的意思更加完整？ 生：讨论。 五、看图，用五素句来说一说。 师：出示图片5 生:表述。
师：孩子们，如果把今天你们说的句子写下来，写完整，你们能写好吗？老师今天给你们带来了写话小锦囊，相信只要你拥有了它，你的写话就像有神笔帮忙一样，写的又快又好，你想拥有吗？仔细听师：播放微课（低年段如何写好句子） 师：孩子们，你学到小锦囊里的知识了吗？ 生：学到了。 师：对写话有没有兴趣？有没有写好的把握？ 生：有。 师：打开练习卡，请看大屏幕按老师的要求完成练习。 师：出示图片， 要求: 1、现在小组内交流讨论， 2、派代表汇报。 3、再次基础上完成写话。 生：讨论、汇报 师：看图，用五素句写一写图上的内容。 生：写 师:请完成的同学上台展示，其他学生作点评。 生:展示。 生：点评。 师：点评。 六、总结 七、板书
人教版一年级语文上册《看图说话写话》教学设计及反思公开课教案_5
《看图说话写话》教学设计及反思 知识与能力目标: 1、仔细观察图画，能够看懂图意。 2、能有条理、通顺、连贯地说写一句话。 3、培养孩子细心观察的能力和完整表达一句话的能力。正确使用标点符号。 4、规范书写汉字，不会写的字用拼音代替。 过程与方法目标: 1、正确使用标点符号。 2、能够观察一幅图片并把自己观察到的内容写下来。 3、规范书写汉字，不会写的字用拼音代替。 情感态度与价值观目标: 从学生自身入手，说身边人，写身边事，同时渗透爱惜粮食，孝敬父母等德育方面的教育。 教学重点： 1．仔细观察图画，能够看懂图意。 2．启发学生结合生活展开想像,扩展图的内容,练习说话。 教学难点： 能够把看到的内容写下来。 教具准备： 多媒体课件。 教学过程： 一、谈话导入 孩子们，看看我们今天要学的课题是什么呢？（看图说话写话）大家齐读一遍。它由那些词语组成的？回答得很准确，我们要先看图，再说图的内容，最后才能写。课后老师要选说话小能手和写话小能手，你们有信心被选上吗？好！加油！（示意坐端正） 二、“在家里” 1、出示课件1：观察图,说说图上的内容：提示:谁？在干什么？（李雅肸在洗衣服。杨甄瑞在剥玉米。张思杰在扫地。赵家豪在揉茶。）
同学们都说得很好，老师们一听都知道“谁在干什么？”你能再加上“在哪里”吗？ 请试着用“谁在哪里干什么”这样的句式选其中一幅再说说，好吗？先试着跟同桌说一说。 2、出示课件2：谁来试着说一说？这几张图片的内容? （字赵衡在家里帮爸爸捶背。赵悦在家里帮奶奶按摩脚。杨紫璇在家里给奶奶洗脚。） 3、老师采访：图片里扥这几位同学请起立，老师想采访一下，你在家里做家务，妈妈怎么说？ 你孝敬老人，家里的人怎么说？ 4、是啊！想听听同学怎么说吗？ 我也觉得我们班的同学在家里都很懂事，很听话，是乖孩子！老师只放出来了其中几张，我相信所有的同学在家里都是爸爸妈妈的“小帮手”。那在学校里呢？ 三、“在学校里” 出示课件3：谁来说一说？（刘淑婷在教室里教杜思荣做作业。杨宇豪和早鹏陈在扫地。） 你能给大家说说这是什么时间，谁在哪里干什么，结果怎样？（教师一问一答式加以引导，最后由学生完整的说一遍） 四、尝试着看图写话 回顾之前所看的所有图片，哪张图片你印象最深？请写作小能手们把他写下来好吗？请注意格式： 出示课件4：看图写话 说得很清楚，现在老师要加大难度了，你敢来挑战吗？请再说一说，吃得怎样？（教师引导，吃得很香，而且碗里不剩一粒饭。）是啊、因为我们知道：有首古诗是这样说的，锄禾日当午…对啊！所以我们要爱惜粮食。 出示写话提示： （1）写话时一定要注意格式，开头空两格。第一行写完后，第二行顶格写。 （2）写完一句话请加上正确的标点符号。
部编优质课一等奖小学语文一年级下《语文园地一：单元拓展《春天来了,看图写话》教学设计
部编优质课一等奖小学语文一年级下《语文园地一：单元拓展《春天来了，看图写话》教学设计 【设计理念】 培养学生对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想是小学一、二年级语文写话教学的重要任务。说是写的基础，通过对一年级小朋友的说话训练，为写打下扎实的基础。让学生把观察到的景物、事物有序连贯地描述春景以及迁移运用，并内化为自己的语言，获得口头表达能力和方法。 【教学目标】 知识与技能： 1.积累描写春天的词语。 2.按一定顺序仔细观察图，看懂图意，能用几句话说出图里都有什么。 3.结合生活展开想象，练习说话。 4.能看图写几句话，通过看图写话，激发热爱春天的情趣。 过程与方法:观察法讨论法情感态度与价值观: 通过看图写话，激发学生热爱春天的情趣。【教学重点】 引导学生学会仔细观察，联系生活展开想象。 【教学难点】 能够写一段描写春天的话，做到格式正确、语句通顺连贯。 【课前准备】
多媒体课件;学生观察春天的美丽景色。 【课时安排 一课时 【教学过程】 一、谈话激趣，揭示话题 1、师：同学们都知道一年有四个季节，它们分别是春、夏、秋、冬，你最喜欢哪个季节，为什么?（指名回答） 2、师：那你们知道现在是什么季节吗？（春天）聪明的你们，从哪些地方看出来是春天呢？（指名回答）看来你们都是生活中善于发现的孩子，今天我们就围绕“春天来了”上一节有趣的看图写话课。（板书：春天来了） 【设计意图】从学生的生活实际的具体情境出发，让学生产生一种身临其境的感觉，促进学生主动参与，激起说话热情。 二、入情入境，积累词语 1、图配文，师用优美的语言描绘春天景色。师：不知不觉，春姑娘已经悄悄来到我们身边，你们看！冰雪终于融化了，泉水叮叮咚咚地向远处跑去；小草偷偷地探出头来，可爱极了；花儿竞相开放，一朵朵绽开了灿烂的笑脸；蝴蝶、蜜蜂结着伴在花丛中翩翩起舞；柳树抽出了嫩绿的芽，在春风中轻轻摇曳；鸭子妈妈带领着一群小鸭子在水里快活地游来游去；蔚蓝的天空中，小燕子自由自在地飞翔，还叽叽喳喳地叫着，好像在说：“春天来了！春天来了！”；小朋友们终于可以脱下厚厚的衣裳，去公园里放风筝，奔跑，嬉戏,真开心啊！
小学语文一年级《看图写话》教学设计范文精选(最新)
小学语文一年级《看图写话》教学设计 教材说明： 本幅画面的背景是在森林里。一群小动物们聚在了一起，正在举行联欢会。这里都是小朋友喜欢的小动物：活泼的小猴子，忠厚的小狗，勤劳的小熊，可爱的小鸟，善良的小松鼠。森林里挂满了小朋友们亲手制作的贺卡，轻轻打开一张精美的卡片，上面是一排清秀的字体："小松鼠：你好，我很喜欢你。祝你天天快乐！"原来，为了表达自己的心意，小朋友都在卡片上写了自己的心里话，送给自己喜欢的小动物呢！教学要求： 学会用语言表达对他人的喜欢，赞美，鼓励，关心，安慰…… 了解写贺卡的基本格式。 重点难点： 重点：学习写贺卡。 难点：学会从不同的角度向小动物们表达自己的情感。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 导语激趣，创设情境。 小朋友，非常高兴能和大家一块学习。今天，曾老师是受森林王国狮子国王的委托，邀请大家去参加那里举行的森林盛会的，你们有兴趣参加吗）设定情境，引导说话。 情境一： 1，所有的小动物们都会去参加呢，你们说说都会看到哪些动物呢 2，自由发言。 3，在这些动物中啊，曾老师最喜欢的要数小松鼠了，因为它的尾巴可漂亮了，像一把小花伞！更重要的是啊小松鼠还特别的勤劳。你呢最喜欢什么小动物为什么喜欢它 4，小朋友喜欢这么多的动物啊！那这些动物会出来和你见面吗 5，哦那可不一定，不过。如果动物们能听到大家对他们的夸奖与赞美，肯定
会出来和你打招呼的。不信，我来试试。 6，我夸小松鼠："小松鼠，你的尾巴真漂亮，你还能自己找食物吃，真能干。"看，小松鼠出来啦！ 7，谁还想来夸 8，小花猫怎么不出来啊可能它想听到大家更多的赞美呢，谁还能夸夸他 9，自由地夸奖自己喜欢的小动物！ 情境二： 1，谢谢大家发自内心的夸奖。我想小动物们会很高兴的'。对了，森林盛会就要开始了，让我们到那去瞧瞧吧！ 2，多热闹啊！小动物听说大家要来，可高兴了，你瞧，他们把森林打扮得多么漂亮啊！很多小朋友都带来了精美的卡片送给小动物。 4，小朋友们，你们有带礼物给自己喜欢的小动物吗不着急，老师这儿啊，正好有一些美丽的卡片，可上面还没有写话呢！我们写好作为礼物送给小动物们，（板书：写贺卡）怎么样先想一想，你打算送给谁你打算在贺卡上写点什么5，想好了就和周围的小伙伴说一说。 6，同桌互相练说。 7，好了，谁愿意说给大家听听，让大家来评一评你这样说，合不合适 8，总结：对了，我们给小动物们写的话可以是对他们诚挚的鼓励，，可以是对他们由衷的赞美，还可以写上自己的祝福呢！……其实只要是发自内心的想说的，而且是真诚的，都可以写在贺卡上。 （课间休息） 9，一位叫王婷的小朋友也写了一张贺卡送给她最喜欢的小松鼠，我们一起来看看吧！ 小松鼠： 你好，我很喜欢你。祝你天天快乐！ 你们睁大自己美丽的眼睛看一看，小婷婷在贺卡上都写了些什么啊 动物的名字，自己想说的话，自己的名字，时间。 你还发现了什么他们各自都写在什么地方 总结概括，练习表达
一年级看图写话教案一等奖2篇
4、一年级看图写话教案一等奖 教学目标： 1、能把自己观察到和想象到的比较有条理的说出来。 2、激发说话写话的兴趣，培养说话写话的能力。 3、能看图写一段话。 教学重点： 1、引导学生把观察所得的加上合理的想象比较有条理地说出来。 2、正确使用标点符号。 教学难点： 通过说话写话、口语交际，培养学生观察，想象和运用语言的能力。 教学方法：创设情景、小组讨论等。 课前准备：多媒体课件、图画上的六种动物的图片。 教学课时：1课时 教学过程： 一、创设情景导入，激发学生的兴趣 师：小朋友们，森林王国正在举行一次重大活动，这个消息传遍了整个森林，动物们纷纷从四面八方赶来。你们想去看吗？
【播放灯片一】可是，森林之王狮子正在门口把守着，它规定：谁的眼睛最亮，谁的嘴巴最甜，谁就能进去。狮子王的两个要求，你们能做到吗？ 二、整体观察，初步了解图意 1、师：那些动物来了？（学生边交流，教师随机在黑板上粘贴每种动物的图画。） 2、【播放灯片二】（孔雀、小狗、大象、海狮、小猴、小熊等许多小动物都来了。） 3、师：他们在举行什么活动呀？ 指名交流：它们在—— 生1：表演自己的绝活 生2：庆祝自己的节日 生3：举行运动会 生4：朋友聚会 生5：祝贺大象的生日 生6：今天是狂欢节…… 4、师：：刚才，咱们班的小朋友想象可真丰富！小朋友们在看动画片的时候，老师对你们有个小小的要求：希望你们一边看，一边观察每种小动物，他们分别都在干什么？并记在你聪明的脑袋里。你们特别要注意观察每种动物的动作和表情。 5、[播放动画课件]：六种小动物表演时的精彩画面。（画面、文字、声音同时播放） 师：谁能看着图说说在什么时间，什么地方，都有那些小动物，它们在做什么？（板书：时间地点小动物）
一年级语文教案 雪地里的小画家【全国一等奖】
雪地里的小画家微课教学设计知识与技能： ⒈理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪蹄子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。 2 培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。 过程与方法： ⒈培养学生的自学能力和合作意识。 ⒉让孩子领悟看图读文、个性化读背文的妙处，并加以巩固。 情感、态度、价值观： 1、培养学生的审美情趣，使学生在雪的世界里感知生活，激发学生亲近大自然的热情。 2、使学生在情境的语言文字中受到熏陶，训练学生个性化朗读。 教学重点、难点： 理解课文内容，知道小动物脚印的形状及青蛙冬眠的特点。 教学准备：多媒体课件 过程设计： 一、开门见山，直奔主题 雪地里来了一些小画家，他们是谁呢都画了些什么 二、初读课文，了解文中内容。 三、讲读课文，理解内容。 1、学习第二句。 1雪地里的小画家都有谁 雪地里的小画家有、有、有还有。 2、学习第三句。 1这一群小画家分别画了什么在书上用“——”画出来。 2指名读一读。
3你知道了谁画了什么吗教师随机播放课件看图：竹叶、鸡爪。学生用“因为……所以……”说句子。因为小鸡的脚印像竹叶，所以小鸡画竹叶。 其他三个同上。 4指导读第三句。 3、学习第四句。 1读句子。 2我们画画用什么 3小动物们画画用什么呢课件演示指名说你看到了什么。 小结：的确，这些小动物们可真有本领，不用颜料不用笔，只用它们的爪子或蹄子或脚掌在雪地上走几步，就能画出这么漂亮的画，怪不得把它们称为“雪地里的小画家”。 4指导读句子。 4、学习第五、六句。 1读句子。 2学习“参加”。 3学生交流冬眠知识。课件 4指导读最后两句。 四、回归整体，熟读成诵。 1、齐读课文。 2、借助插图或板书，自由背诵。 3、指名背诵。 五、进行创造思维训练。 1、除了课文中的四种小动物，还会有谁也会来雪地里画画呢画什么 2 、你可以学习本课，也来编儿歌。提示-----画----- -----画----- -----画----- 也可以把它们画的画画下来。 3、作品展示。
一年级语文看图说话优秀教案
看图说话 教学目标 1.学会观察和表达，根据图片，能够说出一句完整的话。 2.学会抓图片重点，谁，在哪里，干什么。 教学重点 抓住图片的重点内容。 教学难点 如何抓重点，哪些是重点 教学过程 一、导入，激发兴趣 上课前老师先来检查一下大家的准备工作做的如何。眼睛带了没？嘴巴带了没？手带了没？大脑带了没？ 看图要用上我们的眼睛，说话要用上我们的嘴巴，由看到说的过程中，需要运用我们的大脑组织好语言，才能准确的表达出来。 来，一起走进今天的课堂，看图说话。 二、新授 1.你会看图吗？每一幅图上都有很多内容，我们究竟该找出哪些内 容来进行表达呢？是不是应该把图片中的重要内容给找出来？ 〔今天我们一起来学习寻找图片重点，看看哪些内容是图片的重点。〕 2.出示图片一“三位朋友合作种树〞 说一说图片上都有谁？他们在哪里？又在做什么呢？〔请生答复〕
请四位同学上来分别扮演三位同学和大树的角色。〔从中领会合作的重要性〕 出示已经完成好的看图写话，师范读，生跟读。 3.提示：题目写在正中间，首句开头空两格。 补充知识点：感慨号用在句末，表示感慨，心情开心时可以运用。 4.出示图片二“小男孩和爸爸在公园骑车〞 说一说图片上都有谁？他们在哪里？又在做什么呢？〔请生答复〕体会心情，当时爸爸心里可能在想什么？ 出示已经完成好的看图写话，师范读，生跟读。 5.出示图片三“小男孩和妈妈在家一起做家务〞 说一说图片上都有谁？他们在哪里？又在做什么呢？〔请生答复〕看到孩子开始分担家务，妈妈心里会有怎样的感受？〔从中体会自己也是家庭中的一员，在家应当做好力所能及的事〕 出示已经完成好的看图写话，师范读，生跟读。 三、课堂小结与作业布置 1.小结。 出示刚刚三幅图中的重点〔谁？在哪里？干什么？〕句子。 齐读。 再次强调，抓住重点〔谁？人物，在哪里？地点，干什么？事件〕再次读。 2.作业布置 课后回忆一下本堂课的内容，把三幅图的重点内容说给同桌听，注
一年级下册语文教案-百花园二：看图写话｜语文S版(2016)
《百花园二看图写话》教学设计 教学内容： 一年级语文下册百花园二看图写话 教学目的: 1、观察图画和春天的美景，激发热爱春天的情趣。 2、根据图画和词语、句子范例，学习把春天的景色写得较具体。 3、正确使用标点符号。 教学重、难点： 1、结合图画，联系生活展开想象，练习说话。 2、能较具体地写出春天的景色。 教学准备： 1、有关春天的图片等。 2、课前布置学生观察春天大自然的景色。 课时安排： 1课时 教学过程 一、课前活动，导入新课 1、课堂约定： 师：一二三生：我坐端 师：谁最棒生：我最棒 师：大家都是最棒的！
2、一年有哪几个季节？现在是什么季节？ 3、通过这几天的观察，你认为春天在哪里呢？（公园里、小河边、山坡上、田野里）你认为春天怎么样？ 师：春天是一个五彩缤纷的季节，许多大文学家为此写下优美的诗篇、朗朗上口的文章。下面咱就要来比一比，看看谁积累的有关春天的词语或句子最多？ 生自由说。 二、我会读 师：同学们的积累真丰富，我们一起来读读这些词语。 课件出示有关春天的词语： 春暖花开春色满园春光明媚春意盎然春回大地 春满人间春风化雨冰雪融化万物复苏鸟语花香 春雨贵如油一年之计在于春 （开火车读、齐读） 三、我会说 1、同学们春天来了，你观察到大自然有什么变化吗？ 补充句子： 春天到了，。 （提示：联系生活，观察图画，说说燕子、树木花草的变化） 2、比较句子，体会写法之妙 （1）春天到了，桃花开了。 （2）春天到了，桃花张开了笑脸。
你还能说出一些这样的句子吗？ 3、观察图片，继续以“春天到了，。”的句式说句子。 3、在这五彩缤纷、美丽的春天里，你还打算做些什么呢？ 4、出示一幅春景图，练习说一段话。 （1）老师指导观察顺序——从上到下，从远到近，在老师的提示下，说一说图画内容。 （2）学生自己自由说一遍。 （3）出示填空内容： 春天（），天（），空中飘着（）。小燕子（)，它们在枝头（），好像在说：“（）”树木都（）柳树（），风儿一吹，柳枝（），好像（）。小河里（），大白鹅（）。岸边的草地上（）。小花也开了，有（)的，有（）的，还有（)的，它们（）。春天真是一幅美丽的画！我要（）。 （2）大家说得极好，老师忍不住也想说几句，瞧，我把想说的写下来了。 教师出示范文（课件），集体有感情地朗读。 春天（到了），天（蓝蓝的），空中飘着（朵朵白云）。小燕子（从南方飞回来了)，它们在枝头（唱歌），好像在说：“（春天真美丽！）”树木都（换上了绿色的新装），柳树也（发芽了），
一年级看图写话《312植树节》教学设计
一年级看图写话《3.12植树节》教学 设计 概述： 什么是看图写话?看图写话就是先观察所给的图片，理解图意，然后通过想象形成描述图画的流畅的思路，再用生动的语言写下来。 为什么要看图写话?看图写话是写好作文必须训练的基本功，也是语文课程标准规定的一、二年级小学生作文起步训练的主要内容。 教学目标： 1、培养学生对看图写话的兴趣，写自己想说的话。 2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 3、初步学会使用逗号、句号、问号、感叹号。 课时安排：一课时 学习者特征分析： 1、一年级的学生，他们是6-7岁的儿童，对学习有好奇感，却很难做到专心听讲。 2、学生大都还没有培养学习兴趣，在课堂上普通表现则是活泼好动，喜爱游戏。 3、学生生活经验欠缺，认识水平低，识字量少，表达能力不强。 4、学生的学习经历基本为零，对看图写话很陌生。 教学策略与设计： 1、以闯关游戏为主，问题解决为辅的教学策略：学生通过闯关，一步一步解决教师提出的问题： (1)从图画中你看到了什么? (2)画上的人是什么人?他们在哪里?他们在干什么? (3)什么时间?
(4)画上的人心情如何?结果怎么样? 2、学习策略：学生通过自主观察图画解决问题： (1)看完图画，有什么感受? (2)引导学生仔细观察，充分发挥学生的想象力，激发学生说话的.欲望。 (3)一年级学生有强烈的表演欲望，让学生模仿画上的人物，使学生体会到看图写话的乐趣。 教学资源与工具设计： 1、多媒体教学课件，实物投影仪。 2、资源准备：教学ppt、自制教学图片。 教学过程： 一、导入 1、师：同学们，今天老师给大家带来了一些照片，是高年级的大哥哥、大姐姐在植树的时候，老师悄悄拍下来的，你们想看看吗?(多媒体演示高年级学生植树时的照片) 2、指名说说你看到了什么? 3、让学生回忆照片中的景象，尝试说说当时的情景。 二、指导看图“说”话 1、师：同学们观察得真仔细，老师这里还有一张有趣的图片，你们想继续看吗?(课件显示两个小男孩在植树的画面) 2、师：图片上画着什么?(教会学生看图，懂得按一定的顺序看图。可按照从上到下，从远到近，从左到右的顺序。) 3、贯穿以下的写作思路：观察——判断——想象。 (1)观察：看清图片上画的是什么，是什么时间段发生的事情，分别有哪些人，他们在做什么。 (2)判断：感知图片上的思想感情。 (3)想象：图片上的人或事物会说些什么，你会想对他们说写什么话呢。
一年级看图写话公开课教学设计
一年级看图写话教学设计 知识目标： 1．仔细观察图画，能够看懂图意。 2．能按一定的顺序观察图画，有条理、通顺、连贯地说几句话。 能力目标: 能够把图片的内容写下来。 情感目标: 培养孩子细心观察的能力，并激发学生积极参加体育锻炼的兴趣。 教学重点： 1．仔细观察图画，能够看懂图意。 2．能按一定的顺序观察图画，有条理、通顺、连贯地说几句话。 教学难点： 能够把图片的内容写下来。 教具准备： 多媒体课件、跳绳 课时安排：一课时 教学过程： 一、导入 同学们，欢迎进入看图写话天地。（板书：看图写话）
今天，叶老师收到蝴蝶姐姐送给我们109班小朋友的神秘礼物，这会是什么呢？请小朋友上来伸手摸摸，你觉得这是什么？(学生描述) 1、出示绳子。 叶老师想在109班举行一场“班运会”——跳绳比赛。规则：请两个同学上台跳绳，在30秒内，看谁跳得多，谁就能得到由叶老师赞助的精美礼品一份。台下的同学可以为你支持的小朋友呐喊助威！ 2、赛后采访。你刚才看到了什么？请你用一两句话简短说说。 二、指导看图写话。 （一）练习看图说一句完整的话 过渡：课间是你们最开心的时候，对吗？你看，这个孩子在干什么呢？（课件显示打乒乓球的图片） 1、练习说话。说话时要包括以下内容：（动画课件显示） （1）什么时候？（观察周围景色、人物衣着） （2）谁？（观察外貌、衣着） （3）在哪里？（观察周围景色） （4）干什么？（观察人物的表情、动作、神态） 2、指名回答，老师相机板书其中一位学生说的话。 3、能用同样的方法说一说图上还有谁在干什么呢？ 4、个别交流，老师相机评价并修改。 （二）你能说得比刚才的句子更具体吗？如何才能把句子说得更具体、更生动？
一年级上看图写话教案
一年级上看图写话授课方案 【篇一：一年级看图写话公开课授课方案】 一年级看图写话授课方案 知识目标： 1．认真观察图画，能够看懂图意。 2．能按必然的序次观察图画，有条理、畅达、连结地说几句话。 能力目标 : 能够把图片的内容写下来。 感情目标: 培养孩子认真观察的能力，并激发学生积极参加体育锻炼的兴趣。 授课重点： 1．认真观察图画，能够看懂图意。 2．能按必然的序次观察图画，有条理、畅达、连结地说几句话。 授课难点： 能够把图片的内容写下来。 教具准备： 多媒体课件、跳绳 课时安排：一课时 授课过程： 一、导入 同学们，欢迎进入看图写话天地。（板书：看图写话） 1 今天，叶老师收到蝴蝶姐姐送给我们 109 班小朋友的奇特礼品，这会是 ) 什么呢？请小朋友上来伸手摸摸，你感觉这是什么？ (学生描述1、出 示绳子。 叶老师想在 109 班举行一场“班运会”——跳绳比赛。规则：请两个 同学登台跳绳，在 30 秒内，看谁跳得多，谁就能获取由叶老师资助的精 良礼品一份。台下的同学能够为你支持的小朋友呼叫助威！ 2、赛后采访。你刚刚看到了什么？请你用一两句话简短说说。 二、指导看图写话。 （一）练习看图说一句完满的话 过渡：课间是你们最快乐的时候，对吗？你看，这个孩子在干什么 呢？（课件显示打乒乓球的图片） 1、练习说话。说话时要包括以下内容：（动画课件显示）
（1）什么时候？（观察周围景色、人物衣着） （2）谁？（观察容颜、衣着） （3）在哪里？（观察周围景色） （4）干什么？（观察人物的表情、动作、神态） 2、指名回答，老师相机板书其中一位学生说的话。 3、能用同样的方法说一说图上还有谁在干什么呢？ 4、个别交流，老师相机议论并更正。 （二）你能说得比刚刚的句子更详尽吗？如何才能把句子说得更具 体、再生动？ 2 1、出示“比一比，看谁最棒” 我能把句子说得更详尽、生动: 你说花，我说（）的花。 你说草，我说（）的草。 你说燕子，我说（）的燕子。 你说月亮，我说（）的月亮。 我还能够依照事物的外形说几个比喻句： 一棵棵绿油油大树像（）。 红红的太阳像（）。 （1）依照学生的回答填空。 （2）经过比赛谁最棒？ （3）多种形式读上面的句子，（男女赛读，小组读，全班同学边拍 手边读）。 2、过渡：很好，大家都掌握了方法，那么你能把刚刚同学说的句子 说得更详尽，再生动吗？引导学生扩大刚刚板书的句子，并依照学 生的回答在原句用不同样颜色的粉笔录下。 举例：下课了，小朋友们在打乒乓球，那 球，就像 。 自由练习别的几个场景，用同样的方法练习说话---- 个别交流 ----- 评价更正 三、自由写话。 3 2、学生练习写话，注意书写格式： （1）段首空两格。 （2）正确使用标点符号，如，。！? 等，每个标点符号占一个格。
部编版一年级下册看图写话优秀版教案
看图写话 教学目标： 1.能够看懂图意，知道图画所表达的意思，写出一两句话。 2.能够合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述事情经过，培养学生说完整话的能力。 3.能够把事情经过写下来，格式正确，学习正确使用标点符号。 教学重、难点： 重点：学会观察图的方法。 难点：展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述事情经过。 教学过程： 一、谈话导入 （出示谜语）同学们，你平时在家都干过什么？学生交流。在家里帮助妈妈做家务，那么在学校我们除了学习之外，还做过什么事情呢？今天我们就来上一节看图写话课，写一写我们自己的故事好吗？ 二、引导看图： 1.出示图确定主题，图上的同学在做什么？你会给这幅图起个什么题目？ 2.明确阅读要求 师：我们确定了主题之后，就要开始写话了，你们知道在写话之前我们应该先做什么吗？学生交流。对，应该先读一读写话要求。请你自读一下写话要求。 3.指名读题目，明确要求。 三.引导观察图片
1.（出示插图），问题都清楚了，请同学们仔细观察大屏幕上的图画，谁来说一说？（结合每一个问题说一说） 2.想象交流 师：同学们观察得可真仔细，那么现在你能不能把大家交流的这些答案连起来，用几句话连贯地说一说这幅图呢？生说一说 四、自主写话： 师：相信同学们在听了大家的交流后，一定对图画有了更加全面的认识，下面就让我们拿起笔来，把自己想说的写下来吧。在写之前，老师还想给大家提几点写话的要求：（出示要求强调标点和格式） 五、展评作品 1.指名交流自己的作品 2.同学互评 3.教师总结：其实写话并不难，只要按看图写话歌去做，你的习作一定是棒棒的。在课的结尾老师把这首＜＜看图写话歌＞＞送给同学们。五.布置作业把自己的习作读给爸爸妈妈听，不好的地方再修改一下。板书设计看图写话 确立主题 明确要求 仔细观图 认真书写
小学语文一年级看图写话教学设计一年级语文看图写话范例(四篇)
小学语文一年级看图写话教学设计一年级语文 看图写话范例(四篇) 关于小学语文一年级看图写话教学设计一 [教学片断] 教室的中间，学生每6人围坐成一个小组，教室的四周摆着很多新奇蔬菜，有白菜、卷心菜，有白色、红色的萝卜，红色、绿色的辣椒，紫色的茄子，浅黄、深黄的南瓜，有穿着绿衣裳的黄瓜，还有瘦长的豆角。假如你要认为这是在上自然课或是美术课，那你就猜错了。这是王俊教师正在上小学一年级的语文课《菜园里》。 上课了，教师亲切的话语响起：“大家看，我们来到‘菜园里，我们四周有这么多蔬菜，你们想熟悉它们吗”学生兴奋地齐声说：“想!” 乘着学生的兴趣，王教师连续往下说：“那好，待会儿同学们就下座位到教室的四周去看一看、摸一摸这些蔬菜，再读一读旁边的小卡片，试着记住它们的名字，可不要把它们名字叫错了读完后把小卡片拿在手里，等到把全部的蔬菜认完了，就回座位。” 王教师的话刚说完，学生们便像一只只欢快的小鸟飞向了教室的四周，微笑着看看这种蔬菜，摸摸那种蔬菜，有的还凑上小鼻子闻一闻，然后再饶有兴致地拿起旁边的小卡片读一读，看看这得意的东西叫什么名字。 王教师在教室里轻轻地走着，观看每一位学生，共享着学生的收获和
欢快，当看到学生们因收获而激发出学习的兴趣时，她亲切的话语又在同学们耳边响起：“下头，王教师看看你们是不是真的记住了这些蔬菜的名称我拿出一种蔬菜，你们赶快把它的小卡片举起来，大声读。比一比，看谁找得快，读得准，声音洪亮。” 王教师首先举起一个大南瓜。学生们快速地在很多张卡片中找出“南瓜”的卡片，并抢着大声地读出来：“南瓜”、“南瓜”…… “你们找得很快，很准，但要留意‘南瓜的‘南是鼻音，请大家再读一遍!” 学生们精确地齐读：“南瓜”。 王教师又举起了“黄瓜”、“豆角”、“白菜”、“卷心菜”，最终又拿出了紫颜色的“茄子”，学生们纷纷找出卡片举着读“qiézi”、“qiézí”、“quézi”，王教师在众多的读音中辨别出有一个学生把“qiézi”读成“quézi”。王教师亲切地说：“似乎有人把它读成‘quézi，我们再读一遍，读准它的名字——‘qiézi。 关于小学语文一年级看图写话教学设计二 近期，我参与了湖北省青年教师优质课观摩活动，感受颇深：这样朴实，好玩的课，让我对小学语文教学有了新的熟悉，让我大有收获。下面就谈谈我的一些体会。 一、语文的魅力 教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎更好，谁就
部编版一年级语文下册 第七单元 同步写话 有趣的游戏 写话指导+范文赏析+病文升格 一等奖创新教案
部编版一年级语文下册第七单元同步写话有趣的游 戏写话指导+范文赏析+病文升格一等奖创新教案 写话：有趣的游戏 1.介绍一个游戏时，把游戏规则说清楚。 2.把游戏的过程写清楚，初步学会有条理地表达。 3.培养乐于交往的意识和友善待人的行为习惯。 4.互相评价写话，提出修改建议，修改写话。 题目：有趣的游戏 1.审清题材:同学们，你们喜欢做游戏吗？有趣的游戏不但给我们带来了快乐，还让我们交上了朋友。今天就让我们一起聊一聊做游戏吧！（看图写话） 2.审清内容:你喜欢做游戏吗？哪个游戏给你留下的印象最深仔细看图，把《贴鼻子》的游戏介绍给同学吧! 一边说，一边做动作，这样别人更容易明白。 3.审清重点:把游戏的规则和过程写清楚，初步学会有条理地表达。 【拟题思路】 本次写话，可以直接以《有趣的游戏》为题，也可以以游戏的名称拟题，如，贴鼻子、丢沙包、抢椅子、跳长绳、两人三足跑、一二三木头人……都可以成为这次写话的题目，只要涉及到两个或两个以上玩的事都可以作为游戏来写。 【写作思路】 开头：（总起）点名题目，指出写的是什么游戏。(略写) 中间：按照游戏规则、游戏前、游戏中、游戏后的顺序，写清楚游戏的过程。(详) 结尾：（总结）点明中心，表达自己的情感。(略) 一、选择材料。 1.认真观察图画，看图上都有谁？他们在干什么？ 贴鼻子 2.同学们最喜欢做游戏啦，你们自己平时喜欢做的游戏呢？ 用“我玩过_____和_____的游戏”的句式告诉大家。 捉迷藏丢手绢老鹰捉小鸡掷沙包踩影子跳房子
踢毽子跳绳…… 我最喜欢玩________的游戏，因为这个游戏_______。 二、确定材料。 在你玩过的游戏中，哪一游戏给你留下的印象最深？介绍给同学们吧！跟大家说说这个游戏的规则是什么，是怎么玩的。 三、学习写法。 1.观察课本插图，读一读人物对话，说一说写话要求。 真诚邀请 王芳：来，和我们一起做游戏吧！ 李丽：可是我不会玩啊！ 王芳：没关系，我教你，这个游戏这么玩…… 总结：我们在邀请别人时态度要热情、大方。被邀请者要积极参与，遇到不懂的地方学会主动提问。 2.向别人介绍游戏规则。 我们先在黑板上画一个小动物的脸，接着蒙上眼睛，最后摸到指定的部位贴上鼻子就好啦！ 总结：在介绍游戏规则时，可以用上“先……接着……最后……”等简单的连词或用上“一、二、三”等词分步骤说清楚游戏的规则，从而学会有条理地表达。在规则的介绍中，可以一边说一边做动作，让听的人更容易明白。 3.把握游戏的过程 游戏前→游戏中→游戏后 游戏前主要写游戏的准备：游戏道具和场地准备。宣布游戏规则。进行人员分组。 游戏中主要是游戏的过程：整个游戏流程是怎样的？各位选手的表现如何？发生了什么有意思的事情？我是如何进行游戏的？ 游戏后主要是游戏的成果和感受：游戏的输赢结果如何？老师进行了怎样的点评？我对这次游戏的感受如何？ 4.写清楚游戏是怎么玩的。 （1）可以这样说—— 今天，同学们一起玩了“贴鼻子”的游戏。我们是这样玩的：首