看图写话教案
看图写话教案 15篇
看图写话教案 15篇看图写话教案 15篇看图写话教案 1 一、看图激趣1、老师出示几幅漫画，学生看后谈自己的发现。
2、看了这几幅漫画，它们都有什么共同特点呢?小结：是呀，漫画非常有趣，可是在笑过之后，往往又发人深省。
那么漫画的含义是怎么表现出来的呢?二、引导看图，明白图意1、咱们书上这幅漫画也很有意思，同学们自己看看，仔细观察：图上主要有哪些人和物?他们之间有什么关系?交流所看到的画面。
2、作者画这幅漫画的意图是什么呢?他要揭露什么?讥讽什么?学生同桌讨论，全班交流。
3、咱们来关注这句话：“这段木头里一定有虫……”，到底“虫”是在木头里还是在这个人的脑子里?这虫到底是什么?4、由这幅漫画你联想到了什么?四人小组交流，推荐一名同学全班交流。
三、审题，明确写作要求1、学生读题，明确题意：本次习作可以根据漫画的内容，写自己的理解和感受，也可以借助漫画写一个故事;也可以写自己搜集到的有关珍惜资、保护环境的其他漫画。
2、四人小组交流自己搜集到的漫画，交流图意。
四、试写初稿表达自己的真情实感。
记叙清楚，语句通顺，感情真切。
习作要求：(投影出示)(1)学生进展习作，老师巡回指导，并对有困难的学生进展个别指导。
(2)学生完成初稿，进展自我修改。
(3)组内互读互改。
假如课堂上有时间，可以当堂课点评一、两篇习作，还可以把巡视中发现的语句、标点等方面的突出问题讲一讲，引导学生修改。
看图写话教案 2 教学目的：1、可以看懂图意，知道图所表达的意思。
2、可以合理展开想象，有条理、通顺、连接地讲述图画的内容，培养学生说完好话的才能。
3、可以把看到的内容写下来，格式正确，标点使用正确。
教学重点：1、可以看懂图意，知道图所表达的意思。
2、可以合理展开想象，有条理、通顺、连接地讲述图画的内容，培养学生说完好话的才能。
3、教学难点：可以把看到的内容写下来，格式正确，标点使用正确。
教学过程：一、导入：今天，我们来一起学习看图写话(板书)二、复习句式：(课件)1、①小牛吃草。
《看图写话》优秀教学设计（精选8篇）
《看图写话》优秀教学设计作为一名老师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的《看图写话》优秀教学设计，希望对大家有所帮助。
《看图写话》优秀教学设计篇1学习目标：1、能够根据几幅图画的内容编一个故事。
2、启发学生结合生活展开想像，补充图的内容，练习说话。
3、说话完整，口齿清楚，声音响亮。
并有较好的倾听习惯。
4、能将自己说的内容写下来，在写的过程中能用上标点符号。
教学重、难点：1、启发学生结合生活展开想像，补充图的内容，练习说话。
2、能将自己说的内容写下来，在写的过程中能用上标点符号。
教学准备：课件写话纸教学过程：一、复习导入。
1、看图写话要写哪些内容?在上课之前老师同学们，今天刘老师要跟同学们上一堂看图写话课，在上课之前老师有个问题要考考大家：看图写话要写哪些内容?师板书：时间、地点、人物……2、出示《看图说话的儿歌》，学生齐读。
一看时间和地点，二看人物和事情，三看动作和表情，四想对话和心理，原因经过和结果，通顺连贯说完整。
二、出示第一幅图。
过渡：以前我们写过的看图写话只有一幅图，今天刘老师带来的图画呀有好几幅呢!这节课呀刘老师想请我们班的同学们为每幅图写几句话，把他们编成一个小故事，好吗?出示第一副图：1、仔细观察图片，找出图画上的时间、地点、人物、事情。
(指名2—3生说一说)2、完成图画下面的填空。
3、学生根据自己说的读一读这段话。
三、出示第二幅图。
1、提示语：蝴蝶风筝飘呀飘，飘呀飘……谁来接着说第二幅图的内容?2、提示学生仔细观察图片，想一想小鸡的表情、心理活动。
3、学生说图画的内容。
四、出示第四幅图。
1、小鸡的心里呀非常的着急，这可是它最心爱的蝴蝶风筝呀，这可怎么办呢?(引导学生说出去拿回来)可是小鸡不会游泳呀，它怎么过河呢?2、小组讨论：小鸡是怎样过河的?3、学生说一说自己的办法。
(要把过河的过程说清楚，在述说的过程中加上动作、心理、对话、礼貌等方面的内容。
看图写话市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案一年级
看图写话教案一年级一、教学目标：1. 培养学生观察力和想象力，提高其表达能力；2. 通过看图写话的活动，培养学生的语言组织能力和写作能力；3. 培养学生良好的合作和沟通能力。
二、教学准备：1. 每位学生准备一本绘本或故事书；2. 教师准备若干图片。
三、教学步骤：步骤一：导入（5分钟）1. 教师出示一幅图片，让学生观察并提出问题，激发学生的兴趣。
2. 教师引导学生猜测图片中的场景、人物或故事情节。
步骤二：展示图片（10分钟）1. 教师依次出示几幅图片，要求学生仔细观察并记住图片中的内容。
2. 学生观察后，教师收起图片。
步骤三：小组合作（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组由三到四名学生组成。
2. 教师要求小组成员合作，共同回忆并描述先前展示的图片。
鼓励学生用丰富的语言表达自己的观察和想法。
步骤四：写作练习（20分钟）1. 每个小组选出一位上场发言的代表，将小组想象的内容进行书面表达。
2. 学生根据观察到的图片，以小组为单位用2-3句话描述图片中的内容，并将描述写在纸上。
3. 教师鼓励学生使用形容词、动词、名词等丰富的词汇，提高他们的语言表达能力。
步骤五：展示和讨论（15分钟）1. 每个小组的代表将自己小组描述的内容展示给全班。
2. 教师和学生一同观察图片，听取各小组的描述，并互相交流提问。
3. 教师引导学生积极参与讨论，给予肯定和建设性的评价。
步骤六：总结（5分钟）1. 教师总结全班的观察和描述成果，鼓励学生的努力和想象力。
2. 教师和学生共同总结活动的收获，以及如何进一步提高观察和写话的能力。
四、巩固与拓展：1. 学生可在课后进行更多的看图写话练习，提高他们的观察和写作能力；2. 教师可以选择不同主题的图片，进行不同难度的看图写话活动；3. 鼓励学生自己创作图片，供其他同学进行观察和描述。
五、教学反思：通过这样的看图写话教学活动，一年级的学生得到了很好的锻炼和提高。
他们积极参与，勇于表达自己的想法，并且能够用简单而准确的语言对图片进行描述。
看图说话小鸟教案中班语言
看图说话小鸟教案中班语言一、教学目标：1、情感目标，培养幼儿对小鸟的兴趣，激发他们保护小鸟的意识。
2、认知目标，通过观察图片，让幼儿认识不同种类的小鸟，并能够简单描述它们的外貌特征。
3、语言目标，通过看图说话，培养幼儿的语言表达能力，丰富他们的词汇量。
4、操作目标，培养幼儿的观察和分析能力，提高他们的动手能力。
二、教学重点：1、让幼儿认识不同种类的小鸟，如麻雀、喜鹊、乌鸦等。
2、培养幼儿的观察和描述能力，让他们能够简单描述小鸟的外貌特征。
三、教学准备：1、教学图片，准备多张不同种类小鸟的图片，如麻雀、喜鹊、乌鸦等。
2、教学实物，如有条件，可以准备一些小鸟的羽毛、蛋壳等实物，让幼儿观察。
3、教学道具，黑板、粉笔、教学挂图等。
四、教学过程：1、导入，教师在黑板上画出一只小鸟，让幼儿猜猜这是什么动物。
然后引导幼儿谈谈自己对小鸟的认识和想法。
2、展示图片，教师展示各种小鸟的图片，让幼儿仔细观察，并描述图片中小鸟的外貌特征，如颜色、大小、形状等。
3、讨论交流，教师引导幼儿讨论不同种类的小鸟，让他们说说自己最喜欢的小鸟是什么，为什么喜欢。
4、语言游戏，教师可以设计一些语言游戏，如“找朋友”游戏，让幼儿根据描述找到对应的小鸟图片。
5、总结，教师带领幼儿总结今天学到的知识，强调小鸟是我们的朋友，我们要保护它们。
五、教学反思：通过本节课的教学，幼儿对小鸟有了更深入的认识，也提高了他们的观察和描述能力，丰富了他们的词汇量。
但在教学过程中，也发现幼儿的注意力不够集中，需要教师在教学中增加一些互动环节，让幼儿更加积极参与。
同时，教师在引导幼儿讨论时要注意引导，让幼儿多表达自己的想法，不要仅仅停留在“对”和“错”的层面上。
在今后的教学中，将进一步完善教学内容和方法，提高教学效果。
【习作 看图写话(教案)】
【习作看图写话（教案）】教案内容：一、教学目标：1. 让学生通过观察图片，培养观察能力和想象力。
2. 培养学生运用语言表达自己想法的能力。
3. 引导学生学会从图片中提取信息，进行逻辑思维和语言组织。
二、教学重难点：1. 观察图片，提取关键信息。
2. 运用恰当的词语和句式表达自己的想法。
三、教学准备：1. 准备一系列图片，图片内容丰富，形式多样。
2. 准备书写纸张或电子设备，供学生书写。
四、教学过程：1. 导入：教师展示第一张图片，引导学生观察，激发学生兴趣。
2. 学生观察图片，教师引导学生注意图片中的细节。
3. 学生根据图片内容，用自己的话进行描述，教师给予鼓励和指导。
4. 学生书写描述，教师巡回指导，纠正书写和表达错误。
5. 学生展示自己的作品，大家一起分享和评价。
五、课后作业：1. 学生选择一张自己喜欢的图片，进行观察和描述。
2. 学生将描述写下来，并发给教师进行批改和反馈。
注意事项：1. 在教学过程中，教师要注重培养学生的观察能力和想象力，引导学生从图片中提取信息。
2. 教师要给予学生足够的鼓励和支持，让他们敢于表达自己的想法。
3. 在书写过程中，教师要注意学生的书写规范和语法正确性，及时给予指导和纠正。
4. 课后作业的布置要注重学生的个性化发展，让他们选择自己感兴趣的图片进行创作。
六、教学评价：1. 通过学生的书写作品，评估学生的观察能力、想象力和语言表达能力。
2. 关注学生在书写过程中的书写规范和语法正确性。
3. 鼓励学生参与课堂讨论，评估学生的互动能力和合作精神。
七、教学拓展：1. 引导学生尝试不同形式的写作，如日记、故事等。
2. 组织学生进行小组讨论，分享彼此的写作经验和心得。
3. 邀请家长参与孩子的写作过程，共同关注孩子的进步。
八、教学反思：2. 根据学生的反馈和学习效果，调整教学方法和策略。
3. 不断提升自身的专业素养，以更好地满足学生的学习需求。
九、教学计划：1. 每周安排一次看图写话的课堂教学，保证学生有足够的时间进行观察、表达和书写。
一年级看图写话课教案模板范文通用精选2篇(2)
一年级看图写话课教案模板范文通用精选2篇（2）第一篇一、教学目标1. 培养学生的观察力，能够细致地观察图片，理解图片内容。
2. 增强学生的语言组织能力，能用准确、生动的语言描述图片内容。
3. 培养学生的想象力，能够根据图片内容进行合理的想象和创造。
二、教学重点和难点1.重点：学习如何观察图片，提取关键信息，并用通顺的句子表达。
2.难点：培养学生在理解图片的基础上，进行合理的想象和创造性的表达。
三、教学过程1. 导入新课向学生展示一幅生动的图片，引起学生的兴趣。
引导学生观察图片，提问：你们看到了什么？他们在做什么？2. 观察图片引导学生细致观察图片，提取关键信息。
引导学生注意图片中的细节，如人物的表情、动作、背景等。
鼓励学生用完整的句子描述图片内容。
3. 理解图片引导学生理解图片所传达的信息和情感。
提问引导学生深入思考：图片中的人物为什么要这样做？他们的心情如何？鼓励学生发表自己的见解和感受。
4. 想象和创造引导学生根据图片内容进行合理的想象和创造。
提问引导学生想象：接下来会发生什么？如果是你，你会怎么做？鼓励学生用生动的语言描述自己的想象和创造。
5. 表达和交流给学生一定的时间准备，让他们用连贯的句子描述图片内容，并加入自己的想象和创造。
组织学生进行交流，互相分享自己的作品，鼓励彼此的评价和建议。
教师对学生的作品进行点评，肯定优点，指出不足，并给出建议。
四、教学方法和手段1. 直观教学法：通过展示生动的图片，引导学生观察、理解和表达。
2. 提问引导法：通过提问引导学生深入思考，激发他们的想象力和创造力。
3. 互动交流法：组织学生进行互动交流，培养他们的表达能力和合作精神。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：在课堂上进行看图写话练习，教师及时给予指导和帮助。
2. 作业布置：布置学生回家后选择一幅图片进行看图写话练习，并准备下一节课的分享。
3. 评价方式：采用教师评价、学生互评和家长评价相结合的方式，全面评价学生的看图写话能力和进步情况。
二年级看图写话关于比赛教案
二年级看图写话关于比赛教案比赛教案。
一、教学目标。
1. 能够理解和掌握比赛的基本概念和规则。
2. 能够用简单的语言描述比赛的过程和结果。
3. 能够培养学生的团队合作精神和竞争意识。
二、教学重点。
1. 比赛的基本概念和规则。
2. 比赛的过程和结果的描述。
三、教学难点。
1. 如何让学生理解比赛的概念和规则。
2. 如何让学生用简单的语言描述比赛的过程和结果。
四、教学准备。
1. 图片或视频展示各种比赛的场景和规则。
2. 比赛道具和奖品。
五、教学过程。
1. 创设情境，引入话题。
教师可以通过展示图片或视频，让学生观看各种比赛的场景和规则，引起学生对比赛的兴趣，引出比赛的话题。
2. 学习比赛的基本概念和规则。
教师向学生介绍比赛的基本概念和规则，比如比赛是指在一定的条件下，通过一定的方式和手段，进行竞争和较量，以决出胜负的活动。
比赛有很多种，比如体育比赛、学科竞赛、才艺比赛等，每种比赛都有相应的规则和要求。
3. 学习比赛的过程和结果的描述。
教师引导学生用简单的语言描述比赛的过程和结果，比如谁参加了比赛、比赛进行了哪些环节、最后谁获得了胜利等。
学生可以通过小组讨论或角色扮演的方式，进行比赛过程和结果的描述。
4. 进行实际比赛活动。
教师组织学生进行实际的比赛活动，可以是体育比赛、学科竞赛或其他形式的比赛。
在比赛过程中，教师要引导学生遵守比赛规则，尊重对手，培养团队合作精神和竞争意识。
5. 总结和展示。
比赛结束后，教师带领学生进行总结和展示，让学生分享比赛的感受和收获，加深对比赛的理解和认识。
六、教学反思。
通过本节课的教学，学生能够理解和掌握比赛的基本概念和规则，能够用简单的语言描述比赛的过程和结果，培养了学生的团队合作精神和竞争意识。
同时，通过实际比赛活动，学生得到了锻炼和提高，增强了学生的自信心和勇气。
在今后的教学中，我会继续注重培养学生的团队合作精神和竞争意识，激发学生的学习兴趣和动力。
【看图写话】 老山羊请客 〔教案〕 二年级上册语文 部编版
【看图写话】老山羊请客教案二年级上册语文部编版一、教学目标知识目标1.通过图片感知，了解老山羊请客的故事情节。
2.学会运用自己的语言描述，通过语言表达准确地传达自己的意思。
能力目标1.训练学生想象、观察和形象思维的能力。
2.提高学生用语言表述、组织和表达的能力。
情感目标1.培养学生的审美意识，提高学生对于生活美的感知能力。
2.增强学生的合作意识，培养团队合作精神。
二、教学准备1.以老山羊请客为主题的图片、幻灯片和故事书。
2.多媒体设备。
3.活动道具：各类小石头、树叶、玩具动物等。
三、教学过程1. 导入新课•利用图片、实物模型等引入老山羊请客的主题，激发学生的好奇心，激发学生的思考和想象的能力。
2. 感性认识•呈现老山羊请客的图片或故事书内容，让学生观察老山羊、小鸟、小燕子、小熊猫等动物的姿态、表情和动作，引导学生形象思维并用自己的语言描述老山羊请客的情节。
3. 探究生字词•教师根据图片或故事书内容，逐个教授和引导学生认读和理解生字生词。
如：请客、客人、谦虚、丰盛等。
4. 听读故事•教师朗读故事或播放相关视频，让学生聚焦情节，认真、静心听故事，理解故事情节。
5. 尝试与表达•教师安排学生以小组合作方式进行情境尝试，组织学生理解故事情节，模拟角色，进行语言表达，通过交流和比较汇总，在组内讨论群体表述和个人表述的不同之处，并逐步提高语言表述能力。
6. 后续活动•小组作文活动：教师引导学生写下自己的感想和思考，通过小组讨论和互相交流，提高语言文字表述能力。
•投票比较：引导学生自主组队，根据自己的理解和感受，进行投票比较。
通过投票，学生可以了解不同人的思考方式和看法，也可以学习到如何尊重和倾听别人的观点。
•回家作业：教师布置以老山羊请客为题材的观察日记，引导学生以观察为基础，结合自身的经验和感受，多角度地感知和表述生活。
四、教学评估•教师根据学生的小组讨论情况、语言表述能力、投票比较结果等多方面进行考核，评估学生的语言表达、沟通合作和思维能力。
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看图写话教案
二年级《看图写话》教学设计
教学目标：
1、指导学生看图，看懂图意，展开合理的想象，会用正确流利的句子清楚表达图意。
2、根据表达的需要，正确使用标点符号。
3、培养学生写话的兴趣，并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。
教学重点难点：
指导学生根据图画展开合理的想象，并会用正确流利的句子清楚表达图意。
课前热身：看图猜字。
教学过程：
一、谈话引入。
1、刚才你是怎样猜出字谜的？（板书：看、想）
2、养成边看边想的好惯，对我们的研究可有帮助啦。
今天我们就边看边想，研究写话。
（板书：看图写话）
3、我们学过很多看图的方法，谁还记得？
（课件出示：从上到下、从左到右、从远到近、从人到景……）
二、看懂图意。
1、那我们就用自己喜欢的方法，仔细观察这幅图，（出示图画，稍停顿，给学生预留观察的时间）
2、谁能用一句话说说，你看到了谁在干甚么？
3、同学们观察得真仔细，这幅图画就是告诉我们大象背着小白兔过河采蘑菇。
4、如果我们能给这个句子加上时间、地点，就更具体了。
出示句式：
，在，背着。
（工夫）（地点）（谁）（谁）（干甚么）
谁来试试？
三、编故事。
过渡：同学们观察得非常当真，这么短的工夫就看懂这幅图的意义了。
现在我们仔细地再来观察这幅图，把图上的内容编成一个风趣的故事好吗？
（一）看图，了解故事梗概。
1、了解图画故事主要意思。
师：好，那我们就入手下手编故事了。
在编故事的过程中，同学们要展开想象的同党，故事会详细一点：想想大象为甚么要背小白兔过河？他们是怎样过河的？结果怎样？（板书：为甚么过河怎样过河结果怎样）
2、学生自在说图意。
（二）看图，指导编故事过程。
（过渡）现在让我们一起仔细观察，展开想象，看谁把故事变得更生动！1、想象故事起因：大象为什么要背小白兔过河？
（1）创设情境，说心理活动。
现在，你们都是小白兔，老师想采访一下你们，小白兔，看到河对岸那又香又嫩的蘑菇，却采不到，请问你现在内心觉得怎样啊？
（2）学生练说。
2、想象故事经过：他们怎样过去采蘑菇呢？
（过渡）小白兔正焦急的时候，大象伯伯出现了，猜猜小白兔会对大象说甚么？大象又会说甚么呢？
（1）角色扮演，想象对话：
师：我们来当当小演员吧！女同学扮演小白兔，男同学扮演大象伯伯，小白兔说：“？”
大象伯伯说：“。
”
（同位练说、表演说、自由带动作说）
（2）进入角色，想象动作：
师：大象好高啊！小白兔那么矮小，它是怎样坐到大象的背上的？它还会有什么办法？（根据学生的回答板书：蹲下、跳、卷、坐）
师：嗯，你们就像小白兔一样聪明，办法真多！现在挑你喜欢的一种，同桌之间说说吧！（3）观察画面，详细描述：师：可以过河去啦！同学们仔细观察图画，看看小白兔坐在大象的背上有什么表情、动作？句式训练：
小白兔稳稳当当地坐在大象的背上，一边，一边。
小白兔稳稳当当地坐在大象的背上，一手，一手。
师：谁能把小白兔的表情和动作连起来说说？（自在说指名说）3、想象故事结果：他们能采到蘑菇吗？
（过渡）小白兔终于如愿以偿，坐在大象的背上高兴地一边摇着篮子，一边唱着歌儿，过河了。
结果会怎样？谁来说说？它们又会说甚么呢？
句式训练：
小白兔说：“？”
大象伯伯说：“。
”
（同桌练说，指名说）
（三）看图，练完整说故事。
（过渡）刚才，我们通过观察图画，展开想象，把故事的起因、经过、结果，整个过程都编出来了。
你们真棒！等会可要挑战一下自己说故事了。
1、出示“好词”。
师：老师送给你们一份礼物——“智慧树”。
（出示贴有词语的小树）同学们看看树上有甚么
“宝贝”？（学生读词语）
2、练说故事。
师：现在就请同学们看着图画把这个有趣的故事完整的说一说吧！说的时候可以用上“智慧树”上的词语，当然，也可以用上自己积累的好词好句。
（自在说、指名说、老师说）
四、写故事
（过渡）同学们，这个故事有意思吧？现在请同学们拿起笔来，把这个故事写下来，看哪个小作家最棒！（板书：写）
1、提示写话要点：
师：同学们，你们还记得老师说写话的时候要注意些什么吗？
（课件出示：开头空两格，要正确使用标点符号，尝试运用好词好句。
）2、学生写话，教师巡视指导。
五、评写话。