充分发挥好音乐的教育功能——中学音乐教育探究与研究
初中音乐研究报告
初中音乐研究报告
引言
初中音乐教育在学生的成长中起着重要的作用。
本报告旨在研究初中音乐教育的现状和影响，以及提供一些建议来改进和促进初中音乐教育的发展。
现状分析
初中音乐教育的课程和教学方法在不同地区存在差异。
一些学校注重传授音乐理论知识，而另一些学校更注重培养学生的音乐欣赏和创造能力。
同时，学生对音乐的态度和兴趣也各有不同。
影响因素
初中音乐教育的发展受到以下因素的影响：
1. 教师水平和专业素养：教师在音乐教育中的角色至关重要，他们的教学水平和专业素养直接影响着学生的研究效果。
2. 学校资源支持：学校应提供足够的音乐教育资源，如乐器、音乐室和音乐技术设备，以支持教师的教学活动。
3. 家庭环境和社会影响：学生的家庭环境和社会背景对他们对音乐的兴趣和参与程度有着直接的影响。
改进建议
为了改进和促进初中音乐教育的发展，我们提出以下建议：
1. 提升教师专业水平：提供音乐教育培训和专业发展机会，以提升教师的教学能力和音乐素养。
2. 加强学校音乐教育资源建设：学校应投入更多的资源，提供优质的音乐教育设施和乐器，以激发学生对音乐的兴趣和参与。
3. 促进学生家庭参与：鼓励家长参与学生的音乐研究活动，组织家长与学生的音乐互动活动，以提高学生的音乐素养和创造力。
总结
初中音乐教育对学生的成长和发展具有重要的影响。
通过提升教师素质、增加音乐教育资源和促进家校合作，可以改进和促进初中音乐教育的发展，使学生更好地受益于音乐教育。
刍议音乐的认识功能与教育功能
刍议音乐的认识功能与教育功能在人们听到一种音乐的时候，就可能出现一种生理和心理反应和活动，音乐对人的情感、精神产生影响，并可能影响他们的行为方式乃至社会。
音乐有认识、教育等功能，并且音乐的认识和教育功能，互相影响，相互渗透，相辅相承。
1 音乐的认识功能音乐可以使人们在一定的程度和范围内认识了解现实和历史，还能从中熟知艺术创造者自己所要阐述的观点，情感以及意识。
音乐作为非语义性和非造型性的艺术来说，它可以通过音的运动，以象征、暗示、抽象概括等形式间接的方法显现出现实，所以，这就导致它的认识功能比其他的艺术弱。
如果想要通过音乐间接的来认识现实，这就要求他事先具备认识音乐信息的能力，即在专业训练方面或通过不断大量的听，凭已有的经验不断地积累对音乐表现形式的认识；或者通过在听的基础上不断的训练和学习，从理性上了解掌握音乐是以什么样的音响结构表现出现实的。
其他一些艺术对接受者的经验和专业技能的要求就不像音乐这样如此的强烈。
在人通过对音乐进行认识的过程中，首先，就是认识要作为客观存在的音响运动，其次，就是它要具有民族的特征、时代的风格、体裁样式以及作曲家想要表达出的某种情感因素。
也可从听着在乐曲中感受捕捉到的某种与自然或者客观世界的某一事物特征相类似的音型时，就会有意识的通过联想及想象去认识某些客观显现，比如像自然界的某种事物、生活中的某些场景等。
而这种判断和认识一般都是以对音乐表现手法的经验积累和音乐知识为先决条件的，人们在欣赏音乐的同时只是感受到运动感、形式感以及情绪起伏等。
如果没有非音乐因素的烘托，可感知的东西也就仅限于此，这些并无太多的认识价值。
而在音乐与非音乐因素和其他艺术结合时，例如：文字的标题，在与诗歌结合的歌曲中，与人体的动作结合成的舞蹈音乐，还有雨电影画面结合成的电影音乐中，它的认识功能都大大的增加。
在两种以上的艺术互补时能让欣赏着产生更为准确的情感体验，其认识也较为具体。
这也能让音乐的认识功能大幅度的增加。
学校音乐教育教学实践(3篇)
第1篇一、引言音乐教育是学校教育的重要组成部分，它不仅能够培养学生的审美情趣，提高学生的综合素质，还能够促进学生全面发展。
本文将从学校音乐教育教学实践的角度，探讨音乐教育的意义、现状以及改进策略。
二、音乐教育的意义1. 培养学生的审美情趣音乐教育能够培养学生的审美情趣，让学生在欣赏、感受、创造音乐的过程中，提高审美水平。
音乐作品所蕴含的艺术美、形式美、情感美，能够激发学生的情感共鸣，培养他们的审美能力。
2. 提高学生的综合素质音乐教育有助于提高学生的综合素质，包括思维、表达、协作、创新等方面。
在音乐学习中，学生需要运用多种感官，如听觉、视觉、触觉等，进行感知、分析、判断和创造，从而提高综合素质。
3. 促进学生全面发展音乐教育能够促进学生全面发展，使学生在德、智、体、美等方面得到均衡发展。
音乐教育有助于培养学生良好的道德品质，提高学生的文化素养，增强学生的身体素质，激发学生的创新精神。
三、学校音乐教育教学现状1. 教学内容单一目前，部分学校音乐教学内容单一，主要以唱歌、演奏为主，缺乏对学生音乐素养的培养。
教学内容单一导致学生在音乐学习过程中，容易产生枯燥、乏味的感觉，影响学习兴趣。
2. 教学方法落后部分学校音乐教师教学方法落后，仍然采用传统的“灌输式”教学，忽视学生的主体地位。
这种教学方法不利于学生发挥主观能动性，不利于培养学生的创新思维。
3. 教学评价体系不完善学校音乐教学评价体系不完善，主要依赖于学生的考试成绩。
这种评价方式不利于全面了解学生的音乐素养，不利于激发学生的学习兴趣。
四、改进策略1. 丰富教学内容学校应丰富音乐教学内容，包括音乐理论、音乐欣赏、音乐创作、民族音乐、世界音乐等。
通过多样化的教学内容，提高学生的学习兴趣，培养学生的音乐素养。
2. 改进教学方法教师应改进教学方法，采用启发式、探究式、合作式等教学方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维。
同时，注重学生的个性化发展，关注学生的兴趣和特长。
初中音乐课堂红歌教育实践研究
初中音乐课堂红歌教育实践研究随着我国社会主义现代化建设的不断发展，我国的音乐教育也越来越受到重视。
作为一种生动活泼、充满艺术感染力的语言，音乐极大地丰富了人类文化的层次。
在中学音乐教育中，红歌教育一直是不可或缺的宝贵资源。
本文旨在探讨如何在初中音乐课堂中运用红歌教育进行实践研究，具体说明红歌教育的教学策略，以及教学过程中使用的具体事例。
通过本文的研究，旨在为初中音乐课堂的教学实践提供参考。
一、红歌教育的教学策略1.引导学生熟悉红色资源红色资源是指革命历史、革命人物、革命事件等具有红色意义的素材。
在音乐课堂中，引导学生熟悉相关资源，有助于学生对红歌教育的主题思想以及红歌歌曲的学习和理解。
具体做法是，在学习红歌歌曲之前，提前了解相关的历史背景和时代内涵，让学生更好地体会红歌歌曲所传达的思想和情感。
2.培养学生的音乐鉴赏能力在红歌教育中，鼓励学生用心聆听和领略红歌歌曲中所蕴含的美感和情感，加强学生的音乐鉴赏能力。
具体做法是，要求学生在听歌的过程中，注意歌曲的旋律、节奏、和声等要素，了解歌词表达的意义，学习歌曲的情感渲染和表现手法，并通过分析和对比，提高对音乐的鉴赏能力。
3.挖掘音乐教育的功能音乐教育具有很强的功能，如情感表达、社会思想教育等。
在红歌教育中，需要发挥音乐教育的功能特点，帮助学生更好地理解红歌教育的思想内涵。
具体做法是，教师可以通过深入讲解歌词含义、辑本赏析、情感体验等方式，让学生深刻领悟红歌教育的内涵和思想，激发学生的爱国热情、民族意识和社会责任感。
二、红歌教育的具体实践事例1. 在“七大”红歌中挖掘红色主题“七大”红歌中是革命时期的经典歌曲，歌词中涉及了很多红色主题，有助于学生的红色情感陶冶。
例如，在《东方红》这首歌中，教师可以引导学生了解中国革命的历史文脉和时代背景，并体会歌曲中所表达的红色信仰和革命精神。
在《赞歌》这首歌中，教师可以引导学生了解人民群众在革命战争中的英雄事迹，并体会歌曲中所表达的英雄主义和牺牲精神。
强化情感教育提高学生素质——中学音乐课教育功能探讨
趣和 积极性 。二是 “ ” 通 过 情 感 因素 参 与 ， 学 生 把 为实 现情 感教 育提供 了广 阔的 空 间。 学 ， 让
所 学 的知识 内化 为稳 定 的情 感 品质 。而 中学 音 乐课 作 Ｉ 歌 ￣ｔｌ 。歌 ￣ ｌｌ ． Ｉｔ 练 ｌ ｒ 练既 是 一种 技 能 训 练 ， 时 又 同
． ．
二 、 感教 学在 中 学音 乐课 中 实施 的主 要途径 情
音乐 教学 包括课 堂教 学和课 外 活 动 两个 方 面 ， 中 其
体验 。把 这种体 验 贯穿 到教 学 当 中 ， 就是 情 感 教学 。情 课 堂教学 中的初 中音乐 课 内容 有 歌 唱训 练 、 乐知 识 及 音 感教 学包 括两 个方 面 ， 是“ ” 教 师 通过 情 感感 染 ， 一 教 ， 使 音乐 欣赏 三个 方 面 ， 中音乐 课 主要 是 欣 赏教 学 。除课 高 学 生体验 到愉 快 、 新奇 、 振奋 等情 绪 ， 引发 他 们学 习的兴 堂教 学之 外 ， 课外 活 动 中文艺 团体 及 各类 文 娱 活动 等都
维普资讯
、
、
在大 力推 行教学 模 式改 革 的今 天 ， 感 教学 作 为 一 的 情感结 晶 ， 情 也是 对 学 生进 行情 感教 育 的 良好 题材 。 种新 的教学 模式 ， 拓 了教 育 教 学 的新 领 域 ， 在 实践 开 并 中 产生 了积极 的影 响 ， 到 了人 们 的 关 注 。所 谓 情 感 ， 受 是指 以需 要为 中介 的 人 对 客 观 事 物 和 对 象 所 持 的态 度
人 与人 之 间的情 感交 流 ， 我们 的生 活 变得 美 好 而丰 富 体验 到诸 如学 习训 练 目的 、 往动 机 、 使 交 兴趣 需 要等 ， 到 得
论音乐的教育功能
形象 ；仿 佛看 到了在社 会主 义建 设时期 ，人民群 众在 中国 共产党 的领 导下 ，把 建设 中国特 色社会 主义事 业全面 推向 ２ 世纪的 豪迈 气概 ；仿佛看 到抗震救 灾军民 万众一心 、众 １ 志 成城 、顽强拼 搏 、敢 于胜 利的 伟大精 神 ，看到 了体 育健
蓊 赣 嘲 ｛ 生 康 美 趣 黼 嘲 昏Ｉ 健 审 情 Ｉ 学
时 期 ，都 曾 以毫 不妥 协的批 判精 神揭露现 实社 会中的 丑恶 现 象 ，以此唤起 人们 的正义 感及 对 自由与光明 的向往 和追 求 。俄 罗斯 著名作 曲家柴可 夫斯基的 《 ｂ小调 第六 交响 曲》 第四乐 章 《 悲哀的慢板》 中 ，那 低沉的 、伤感 的 、如 泣如 诉 的乐 曲 ，使 人仿佛 听到 了俄 罗斯人民 在沙 皇专 制下 的痛
路哥 失 》、 懈 放 区的 、
花 江 、
行山 、
以深刻 、强 烈地 作用 于人 的意识 ，有效 地发挥 道德教 育的 作用 。学 校通 过音 乐教 育能 够 培 养学生 健 康的 审美 情趣 ，
《 我的祖 国》，前 苏联的 、 、 髂 秋莎 》等 。这 类歌曲 路》
苦 呻吟 ，人们 会不 由自主 地对 残酷 的专 制统 治 产生痛 恨 ，
鳃 鬻 霸 嘲 畦障生 奋斗 神 赣 黧 骥 自蔫 的 精
音乐的教育功能
下 是笔 者 的粗 浅认 识 ：
一
带 来 的美 不 仅 表 现 在快 乐 的气 氛 ． 可 以 给 倾 听 者 带 来精 神 上 还 的愉 悦 、 感 和满 足 。 快 音 乐 教 育 还 能 培养 人 的 团结 协 作 精 神 。更 重 要 的 是 ， 乐 音 最 根 本 的 功 能 在 于促 进 人 与 人 之 间的 情 感 与 心 灵 的 沟通 ． 现 实
血液 循 环 、 肌收 缩 、 素 分 泌 等会 受 到 不 同 程 度 的影 响 。 美 骨 激 优 动听 的音 乐 的声 波ห้องสมุดไป่ตู้ 动 是 有 规 律 的 ． 当一 定 频 率 的 节 奏 与 人 体
因此 ． 乐 教 育在 促 进 人 形 成 良好 的 心 态 方 面 ． 浸 润 、 音 在 滋
人 心 灵 上 的 和谐
、
音 乐可 以促 进 人 的 身心 健 康
从 生 理 学 角度 来 看 ． 乐 教 育 能 够 提 高 人 体 机 能 。 比如 经 音
常 练 习唱 歌 的人 ． 面 部 肌 肉经 常 运 动 ． 且 由 于 经 常 练 习 发 其 而
声． 能增 强肺 活量 。 学 习 各 种乐 器 时 ， 可 以锻 炼 身体 的协 调 在 还 性 、 衡性 、 锐性等． 平 敏 锻炼 人 的感 觉 能 力 。 在欣 赏 音 乐 时 ， 的 人
关 键 词 ： 乐 ； 养 ； 感 ； 美能 力 音 修 情 审
现 代 人 心理 健 康 所 面 临 的严 重 的 问题 。 乐 教育 在 矫 正这 种 心 音 态 方 面起 到 了积 极 的 作 用 －
音乐 教 育 是 一种 独 特 的 教 育 形 式 ．它 以音 响 为 表现 手 段 ， 能 够 触 动 人 的 情 感 ． 引 发人 的联 想 与 想 象 ， 人 以多 方 面 的 并 给 影 响与 熏 陶 ． 而 促进 人 的进 步 与 发 展 。前 苏 联 教 育 家 苏霍 姆 从 林 斯 基 说 ： 音 乐 教 育 并 不 是 音 乐 家 的 教 育 ， 而 首 先 是 人 的 教 “
浅谈音乐教育的功能
音乐教材中的作 品， 通常都是某个时代 的体现 ， 有很 强的 具 时代性 、 思想性 和艺术性 。这些音乐作品尤其是革命传统 歌曲， 以及歌颂党 和祖 国的歌 曲，本身就是向学生们进行爱 国主 义教 育的好教材 。 通过对作品的演绎 ， 能够潜移默化地培养学生 的爱 国主义思想 ， 树立 良好的人生观 、 观。 价值
一
、
１ 音 乐教 育有 助 于培 养 人 的 爱 国 主 义 思 想
经济 、 化和国情也 有很大的不 同 ， 文 但是 ， 音乐教 育都被作为学
校实施审美教育的重要内容和途径。音乐教育在全面发展教育 中的作用也 日益明显 ， 其功能不 容忽视 。 作为音乐教育工作者对 音乐教育的功能理应有一个较为全 面的认识 。 参考文献 ： … 沈 海芸 ．音 乐教 育在 素 质教 育 中的作 用 卟 交 通职 业教 育 ２ 音 乐教 育 能够 有 效 培 养 集 体 主 义 精神 ２０ ０ ５年 第 一 期 学 校 音 乐 教 育 活 动 ， 常都 是 集 体 活 动 ， 究 集 体 配 合 。 ： ［］站 丽萍 浅析音 乐教 育的社会 功 能 Ⅱ．黑龙 江 高教研 究 通 讲 如 ２ １
总第 ６ ８ ２ 期
中职教育
浅谈音乐教育的功能
白 勇
（ 湖 幼 儿 师 范 学校 ， 徽 省 ２ ８０ ） 巢 安 ３３ １
摘 要 ： 乐是滋润心灵的雨露 ， 音 是哺 育情感的乳汁 ， 是人们赖以生存 的精神食粮 。好的音乐可以激发人 的爱国热情 ， 点燃人 的 创作灵感 ， 调节人 的身心健康 ， 同时还能够培养人 的团队精神和 集体意识。在提 倡素质教 育的今天 ， 乐教 育的功能尤其不容 音
忽视 。
关 键 词 ： 乐 ； 音 乐功 能 ； 音 乐教 育 音
教学实践活动中学音乐(3篇)
第1篇一、引言音乐是人们生活中不可或缺的一部分，它能够丰富我们的情感世界，提高我们的审美能力。
在我国，音乐教育已经得到了广泛的重视，学校教育中，音乐课程也是必不可少的一部分。
为了更好地提高学生的音乐素养，学校经常组织教学实践活动，通过实践活动让学生在实践中学习音乐，感受音乐的魅力。
本文将结合一次教学实践活动，探讨中学音乐教学中的实践策略。
二、教学实践活动背景本次教学实践活动以“民族音乐文化传承与发展”为主题，旨在让学生了解我国民族音乐文化，感受民族音乐的独特魅力，培养学生的音乐素养和审美能力。
活动时间为一周，活动地点为学校音乐教室。
三、教学实践活动内容1. 民族音乐知识讲座活动第一天，邀请了学校音乐教师进行民族音乐知识讲座。
讲座内容包括民族音乐的起源、发展、特点以及代表性曲目等。
通过讲座，让学生对民族音乐有了初步的了解。
2. 民族音乐欣赏在接下来的几天里，组织学生欣赏了《茉莉花》、《康定情歌》、《梁祝》等具有代表性的民族音乐作品。
通过欣赏，让学生感受民族音乐的优美旋律、丰富情感和独特风格。
3. 民族乐器体验为了让学生更深入地了解民族音乐，学校安排了民族乐器体验活动。
学生们分组，分别学习了古筝、琵琶、二胡等民族乐器的基本演奏技巧。
在老师的指导下，学生们初步掌握了民族乐器的演奏方法。
4. 民族音乐创作在活动的最后一天，组织学生进行民族音乐创作。
学生们根据所学知识，结合自己的创意，创作了一首首具有民族特色的音乐作品。
通过创作，学生们充分发挥了自己的想象力和创造力，体验到了音乐创作的乐趣。
四、教学实践活动效果1. 提高了学生的音乐素养通过本次教学实践活动，学生们对民族音乐有了更深入的了解，提高了自己的音乐素养。
学生们在欣赏、体验和创作过程中，逐渐形成了对民族音乐的热爱之情。
2. 培养了学生的审美能力在教学实践活动中，学生们通过欣赏民族音乐作品，感受到了民族音乐的独特魅力。
在创作过程中，学生们学会了如何运用音乐元素表达自己的情感，提高了自己的审美能力。
音乐教育功能
浅谈音乐的教育功能-以美育心一、引言著名音乐家卡巴列夫斯基说：“激发孩子对音乐的兴趣，是把音乐美的魅力传递给他们的先决条件，培养和激发学生学习音乐的兴趣，必然成为他们热爱生活、陶冶情操的助长剂。
”音乐作为美育的重要课程之一，它能促进学生的全方面的发展。
音乐以一种潜移默化的方式，以它独特的美和强烈的艺术感染力发挥着重要的教育功能。
二、音乐的教育功能1、音乐能够促进人们的身心健康音乐有着优美的旋律，轻快的节奏，丰富的内涵，带给人一种美的享受。
音乐是一种情感的体验，优美动听的音乐能够让人的精神得到放松，能调剂人们的生活和学习，能够很好的起到消除压力的作用，精神的愉悦带给人们的是身心的健康。
从生理学的角度来讲，音乐可以提高人们的身体机能，提升人们的体质。
经常联系歌唱的人，可以让歌唱者的嗓子和面部肌肉得到很好的锻炼，同时使得肺活量得到极大的提升。
同时。
音乐也可以治疗一些疾病，现在有很多利用音乐来治疗疾病的案例，特别是心理疾病和精神疾病，而且都能起到很好的治疗效果。
2、音乐可以培养人类健康的情感音乐是情感的载体，情感通过音乐被升华。
音乐作品中还蕴含了崇高的人格和精神,它是一种重要的心灵教育手段，欣赏好的音乐作品，培养人们热爱生活，热爱自然的真挚情感。
可以促使其知、情、意、行共同发展，才可以让学生形成融洽、友爱的人际关系，唤起其学生的积极性，让学生在愉悦、心平气和、乐意的心境下认真学习，提升其综合素养。
常听好的音乐，可以培养人的优秀品质。
做为一种蕴涵情感最丰富的艺术门类，音乐中所表达的情感能够把音乐享受的情操培养紧密地结合起来。
音乐的教育是一种美感教育，能以独特的艺术魅力感染人。
3、音乐可以提高人的各方面素质音乐在给人美的享受时，能够潜移默化的培养人各方面的素质。
它能改善人们烦躁不安的性格，让人安静。
能强化人的心理素质，增强人的承受能力。
能在无声无息中提高人的修养，在培养人们内在的道德修养和精神品质方面都有着重要的作用。
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充分发挥好音乐的教育功能
——中学音乐教育探究与研究
张艺倩
（四川省乐山外国语学校四川·乐山614000）
摘要音乐学科是一门中学阶段重要的基础学科。
长期以来，我们忽视了音乐的教育功能作用。
在习近平伟大的
新时代，我们要以新时期的新思想指导中学音乐教育改革，尤其要充分发挥好音乐的教育功能作用。
关键词中学音乐功能作用存在问题改革创新两个功能思想教育艺术感染
中图分类号：G633.951文献标识码：A
今天，我们的教育已经走进了一个崭新的新时代。
新时代，我们的教育就应该有一个新思想，作为中学的音乐教育就应该有一个新的作为。
这个作为就是改革中学音乐教育。
在音乐教育教学实践中，我发现：在较长一段时间内，有一些学校，有一些教师，只把音乐课当作娱乐消遣课程。
这种单纯的所谓娱乐课严重地影响了中学音乐教育功能作用的发挥，属于一种不良的音乐教育。
为了大力提倡新时代、新时期、新思想，改革中学音乐教育。
我们应该坚持改革创新，充分发挥好音乐的教育功能作用。
通过发挥好音乐的功能作用，努力提高中学音乐教育质量。
1积极发挥好音乐教育功能作用
我们为什么开展音乐教育呢？是因为音乐具有特殊的教育功能作用。
我们只有充分发挥音乐的教育功能作用，才能真正提高音乐教育质量。
（1）音乐具有那些功能教育作用。
一般说来，音乐具有两个方面的教育功能作用。
其一，音乐具有教育人的思想进步功能作用。
其二，音乐具有教育人的艺术感染作用。
现在，我们已经知道了音乐具有两大教育功能：思想教育；艺术感染。
作为中学音乐如何发挥好思想教育，艺术感染的功能作用呢？
（2）开展音乐教育，培养学生健康的思想感情。
通过音乐教育，完全可以培养学生健康的思想感情。
比如说我们在音乐课上教学生演唱《我的家在东北松花江上》。
既教学生唱歌，又教学生表现。
在演唱中让学生领会“我们为什么流浪，为什么失去了我们的宝藏，为什么失去了爹娘呢？……”学生明白了，这是日本帝国主义发动的罪恶侵华战争。
通过音乐演唱，激发起了广大学生仇恨日本军国主义的侵略，关心热爱伟大祖国。
一种爱国主义的思想情感油然而生。
又比如，我们教学生唱志愿军战歌《雄纠纠，气昂昂》。
这首歌曲时，结合当时的历史背景：敌强我弱，美帝主义纠集15个外国军队，组成“联合国军”。
敌人是武装到牙齿的敌人。
我们的国家刚刚建立，百废待兴，美帝国主义妄想通过朝鲜战争，妄图将年青的中华人民共和国扼杀于生命的摇篮。
毛主席一声令下，数十万志愿军指战士，垮过鸭绿江，把以美国为首的“联合国军”赶过了“三八线”。
通过教唱《雄纠纠，气昂昂》让广大学生进一步认识了中国共产党的伟大，认识了中国人民志愿军的伟大。
在通过音乐歌唱中，让广大中学生增强了爱国主义的感情，激起了对帝国主义的仇恨，提高了广大学生的政治思想觉悟。
（3）在开展音乐教育中，培养提高学生的音乐艺术修养。
音乐教育不仅仅只有政治思想教育，而且具有音乐艺术的熏陶感染作用。
教育家松梧说：“学生不会音乐艺术，就不是一种完全的教育”。
西方的音乐教育十分重视音乐的艺术教育。
比如，在欧州那些国家，无论是大国或者小国，家家户户，男男女女都十分重视热爱音乐教育，他们把音乐艺术作为人生的一种快乐与情趣。
认为音乐是“生活最好的调合剂”。
作为中学音乐教育要积极培养广大学生对音乐艺术的审美能力，鉴赏能力。
比如，音乐弦乐的高低抑扬，喜怒哀乐。
对学生艺术修养的培养可以从多方面加以培养。
比如：①向学生传授一定的乐理知识；②教会学生熟悉一至两件乐器；③培养学生音乐的审美能力，鉴赏能力；④鼓励学生积极参与音乐演唱活动。
一句话，学生的音乐艺术修养要从平时一点一滴开始培养。
比如，中国的报刊媒体上曾经报道：“有一位在医院里住院的老年病人，为了战胜自己的疾病，希望医生护士放一放周冰佳的音乐唱片《真的好想你》。
由于这位生病的老人多次听音乐《真的好想你》。
过了不久，这位生病的老人，病痛消失了，疾病奇迹般地消除了。
媒体一经报道：广大群众进一步认识到，音乐艺术的功能是多方面，尤其音乐可以让人愉悦，而且产生精神快乐，达到一种治疗病痛的效果。
作为音乐教师要努力从多方面去启发学生，多方面去艺术熏陶学生，培养好广大学生的艺术修养。
综上所论，作为新形势下，新时期，新思想指导下的中学音乐教学一定要依据音乐的功能教育的特点，开展好音乐的政治思想教育；开展好音乐的艺术熏陶教育。
从而，从真正意义上提高中学音乐的教育教学质量。
这里，我需要作一些必须的强调。
其一，要发挥好音乐教育的功能作用，必须依据青少年中学生的心理认知特点，要让青少年学生热爱、喜欢。
比如说，我们开展中学音乐教育，既要学会唱歌，又要理解歌词的内容，又应该结合学校的形势政治教育，也可以把这些歌曲编成歌剧，编成戏剧上演。
让我们的青少年中学生在快乐中自然而然地接受政治思想教育，中学音乐课的政治教育不能生搬硬套，采用一种不合学生实际的教育方法。
要因势利导，循序渐进，开展教育。
其二，培养学生的艺术感染能力，要从平时一点一滴加以引导。
比如，在组织学生音乐学习之中，把那些审美意思，审美知识教给学生。
要让我们的学生学会审美。
在审美过程中，自觉地接受审美教育，受到生动的艺术感染。
参考文献
[1]梁之音,王成英,鲁世义.围绕音乐功能教育提高音乐教学质量[J].中学音乐
教学,2015.
[2]万国华,罗碧珍,郑碧芬.积极开展好新时代的音乐教育[J].音乐与教育,2016.
课|程|教|学
—科教导刊（电子版）·2018年第12期/4月（下）—103。