部编版二年级语文上册《语文园地七》看图写话教学设计
二年级上册语文教案-语文园地七看图写话 人教部编版
《语文园地七写话》教学设计一、教学目标1.观察图画，了解图意，能用积累的词语形容老鼠和猫的表情、动作。
2.展开想象，能用几句话把自己看到的和想到的写清楚。
3.继续在写话中试着运用逗号、句号等标点符号，对写话有兴趣。
二、教学重难点:展开想象，能用几句话把自己看到的和想到的写清楚。
三、教学流程（一）动画导入孩子们，喜欢看动画片吗?（喜欢）今天，我们就一起来看一部动画片(播放猫和老鼠视频)动画片播完了，你喜欢动画片中的谁呢？为什么？谁来说一说？（根据学生的回答相机板书：动作、表情）这些都是通过你们仔细观察得来的（板书：仔细观察）展开丰富的想象，再来猜一猜它们有可能说了些什么呢？（相机板书：对话与展开想象）过渡：那你们想到导演吗？（想）今天，我们也来排一排这个故事吧，看谁能成为一名优秀的小导演。
(出示PPT)设计意图：《猫和老鼠》的动画片是小朋友们很喜欢看的动画片，动画片想象丰富，通过播放动画激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性，为鼓励学生创意表达做铺垫。
(二)我会看一看，猜一猜整体观察，大致了解图意设计意图：引导学生进行观察，通过观察猫和老鼠的表情、动作，唤醒学生以往的语言积累，争取达到目标第一项。
（三）我会说一说请同学们仔细观察，展开丰富的想象，猜一猜它们之间发生了什么？（出示PPT）根据学生的回答相机指导并板书：心理、时间、地点、在干什么、表达清楚。
设计意图：在说的过程中提示学生运用积累的关于表情动作的词语，进行连贯性说话，再在此基础上想象接下来会发生什么，层层深入。
词语的运用让学生的句子更生动、更富表现力，板书帮助学生联想和想象，有助于学生的语言和思维协调发展，帮助他们把话说得更具体。
(四)我来写一写过渡：说了这么多，相信你们每个人的故事都很有趣，赶紧动笔写下来吧！写得时候要注意开头空两格、标点符号占一格，还要做到把句子写通顺哟！（出示PPT）（板书：写通句子）设计意图：有了前面的“看图”和“说图”，自然而然地让学生把说过的内容写下来。
《语文园地七+写话》教学设计-2024-2025学年统编版语文二年级上册
教学设计课程基本信息学科语文年级二年级学期秋季课题语文园地七写话教学目标1. 激发写话的兴趣与意愿。
2. 能够观察图片，发挥想象，根据提示写小老鼠的故事。
3. 能够按照规范格式写话，正确使用标点符号。
4. 尝试运用课堂上或生活中积累的词语写话。
教学重难点教学重点：能够观察图片。
发挥想象，根据提示写小老鼠的故事。
教学难点：尝试运用课堂上或生活中积累的词语写话。
教学过程教学环节主要师生活动一、图画导入，激发兴趣（一）展示小朋友的绘画作品，了解可以用彩笔、纽扣、毛线、手掌、树叶、瓜子壳等多种方式来画画。
（二）抛出问题，激发兴趣：有一种特别的工具来画画？用字来画画。
【设计意图】由学生喜欢的画画入手，引入写话，激发学生兴趣，为下文模仿练习做铺垫。
二、联系旧知，学习外形和动作写法（一）回顾课文《小蝌蚪找妈妈》中描写小蝌蚪和大青蛙外形的句子，学写小动物的外形。
1.有只小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。
2.有只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。
（二）回顾课文《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》中描写大青蛙、雨滴动作的句子，学写事物的动作。
1.大青蛙后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。
2.我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。
【设计意图】联系已经学习过的课文的句式表达，唤起学生的学习经验，学习外形和动作的描写，为写话做准备。
三、模仿示例，练写小老鼠（一）观察图画，模仿课文中描写小蝌蚪和大青蛙的句子，练写小老鼠的外形。
【设计意图】模仿示例，按照顺序观察图画，用不同的句式描写小老鼠的外形。
四、看图想象，练说故事（一）观察图片，认识笔记本电脑，发挥想象，说一说小老鼠看见笔记本电脑之后会干什么。
（二）联系课文《寒号鸟》中冷得……等句式，观察图片，自由想象，说一说小老鼠看见笔记本电脑里出现了一只猫，会吓得怎么样。
（三）借助故事发展图，启发想象，说一说后来会发生哪些不一样的故事。
部编二上语文《语文园地七 看图写话》公开课教案教学设计【一等奖】
语文园地七看图写话本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）引导学生从小老鼠的眼睛、鼻子、胡子、身体等部位进行有序观察，通过描述神态、动作的“变化”来表现小老鼠吓坏的样子。
（二）借助绘本、动画，唤醒学生的生活认知和语言积累，激发学生展开大胆合理想象“接下去会怎样”。
（三）通过示范牵引，自主表达相结合的方式，学习运用阅读和生活中积累的词句。
二、教学准备教师准备：课件、图片、词语卡片。
三、教学过程（一）聊一聊，分享中积累词句1.绘本——胆小老鼠。
学习伙伴“星星小天使”带来经典绘本故事：《两只老鼠胆子大》。
（1）积累精彩词句。
老虎狮子被打得怎么样？出示：天南地北、乱滚又乱爬圆耳朵吓得怎么样？出示：头上跌个大疙瘩尖尾巴吓得怎么样？出示：东爬西爬找不到家（2）指名朗读，齐读。
（3）打开智慧宝盒，收藏好词。
“星星小天使”的话：我把这么有趣、精彩的词句放进了一个“智慧宝盒”中，下次碰到类似的情况，我就可以用一用啦！2.动画——机灵老鼠。
（1）阅读交流老鼠，感受文学形象。
听了“星星小天使”关于小老鼠的绘本故事，你还读过或看过有关老鼠的精彩故事或是动画片吗？（重点预设关注：《猫和老鼠》）（2）欣赏动画截图，感受语言表达。
你瞧，当汤姆抓住了杰瑞的舅舅时一它是怎么做的？（自由交流）“星星小天使”这样说——出示：杰瑞急中生智，一个“高空跳”落在了牙膏管上。
牙膏像喷泉一样冲向汤姆的脸，盖住了汤姆的两只眼睛。
杰瑞成功救出了舅舅。
（3）打开智慧宝盒，收藏好词好句。
（二）说一说，观察中大胆想象1.看图，编故事开头。
瞧，课堂里也来了一只小老鼠：这只小老鼠在干什么？电脑屏幕上突然出现了谁？看看图，你能按照句式说一说故事的开头吗？指名说，同桌说。
出示：一天，小老鼠正（）。
这时，电脑屏幕上出现了一只( )。
2.引导观察，学习表达。
小老鼠看见了天敌猫，吓成什么样子了？用上一个合适的词语来形容。
出示：它吓得（）。
（1）指名说，相机指导词语的运用。
二年级上册语文教案-语文园地七看图写话 人教部编版
语文园地七.猫和老鼠的故事教学目标：1.仔细观察图画，了解图画的内容，激发学生说话，写话的兴趣。
2. 指导学生通过观察和描写人物的动作、神情，并想象他们心里的话，把图画内容表达得更生动。
3. 运用课堂上学习的观察和描写的方法，为图画创设一个有开放性结尾，使故事完成、有趣。
学习重难点：抓住主人公的动作、神态，并展开想象，让静止的画面生动起来。
学具准备：多媒体课件、写话条。
教学过程：一、课前活动，热身激趣游戏“小动物猜猜看”【设计意图：通过游戏，活跃气氛，同时培养学生的观察力。
】二、创设情境，引出话题1.出示礼物，揭谜——小老鼠2．同学们和小老鼠打声招呼？大家的看到的小老鼠是什么样子？3.小结：刚才，我们从小老鼠的眼睛，嘴巴，鼻子也就是从它的五官来说它，还说了她的毛色和尾巴，用上了一些如“圆圆的”、“又细又长”这样的形容词，真是很棒。
4.你知道老鼠的天敌是谁吗？——猫。
谁能用上刚才说老鼠的方法来来说说我们面前的这只猫。
引导学生用词准确，观察五官、身体和毛色等方面，用上形容词。
5.我们这节写话课，就来说一说写一写猫和老鼠的故事。
贴出课题。
【设计意图：一扶一放，“说老鼠”环节指导观察和用词的方法，“说猫”环节运用学过的方法，练习观察和表达。
这节课的主要角色是老鼠和猫，主要学习任务是观察和表达，这一环节就为下面的学习进行情绪和学习方法的铺垫。
】三、观察指导，说话写话1．师口述起因部分，贴出。
“一天，一只小老鼠看到了一台电脑，它高兴极了，立刻坐下来兴高采烈地玩起来。
”（齐读）2.接下来发生了什么呢？（出示图画）谁能用最简单的话把发生的事情说明白？（学生引导说简单、说明白、说完整）3.现在请同学们把所有的目光都投向这只突然出现的大猫，来看看它是什么样子的？（神秘地说——我们的学习伙伴电脑也在认真地听同学们的发言，会将同学们说到的生动的词语收录到“词语银行”里去哦。
）引导学生观察猫的表情、动作，学习用积累的词语描述猫的神态和动作。
部编版二上语文,语文园地七,《看图讲故事写故事》,教学设计及反思
部编版二上语文,语文园地七,《看图讲故事写故事》,教学设计及反思
方法，帮助学生更好地观察图画，说出更多细节。
师：我们来仔细看看这张图，看看猫和老鼠的表情、神态，还有周围的环境。
你们能说出更多的细节吗？
指名几名学生说出自己观察到的细节，比如猫的爪子、老鼠的耳朵等。
师：好，你们的观察力真不错。
我们要把这些细节都说出来，让我们的故事更加生动有趣。
设计意图：通过观察细节，培养学生的观察力和表达能力，让他们能够用恰当的词语描述图画中的情境。
】
四、指导想象写话
1.指导学生大胆想象，猜测图中小老鼠和猫之间接下来会
发生怎样有趣的事。
师：我们已经知道了图中小老鼠和猫的表情和神态，那么你们能猜测一下，他们之间接下来会发生什么有趣的事情吗？
指名几名学生说出自己的想法，比如小老鼠会跑掉、猫会抓住它等。
2.指导学生写话，用几句话把故事写完整，注意正确使用标点符号，写完之后要读一读自己的作文。
师：现在，我们要用自己的话，写出小老鼠和猫之间的故事。
写完之后，记得读一读自己的作文，看看有没有错误哦。
学生开始写作，老师巡视指导。
设计意图：通过想象和写作，培养学生的创造力和表达能力，让他们能够用恰当的语言和标点符号写出完整的故事。
】
五、展示分享
1.学生互相交流自己的故事，老师点评。
2.选几名学生展示自己的作品，全班齐读。
设计意图：通过展示和分享，让学生相互研究和交流，同时也提高他们的表达能力和自信心。
】。
语文园地七 写话 看图发挥想象编故事 教学设计 部编版语文二年级上册
写话看图发挥想象编故事教学设计教学目标：1、指导学生用“放大”的观察方法仔细看图，观察猫和老鼠的表情神态，体会猫的凶和小老鼠的紧张害怕。
2、指导学生通顺完整地说话，用上恰当的词语来表达观察到的猫和老鼠的表情及神态。
3、指导学生大胆想象，猜测图中小老鼠和猫之间接下来会发生怎样有趣的故事。
4、指导学生写话，用几句话把故事写完整，注意书写格式，正确使用标点符号，写完之后要读一读自己的作文。
教学重点：1、指导学生用“放大”的观察方法，仔细看图，并且能够完整通顺地说出观察到的猫和小老鼠的表情神态，体会到猫的凶和小老鼠的紧张害怕。
2、写自己想说的话和想象到的，把故事写完整。
教学难点：指导学生仔细观察图画，说自己想说的话和想象的事，提高说话能力和表达兴趣。
教学过程：一：谈话导入，激发兴趣1、谈话：出示猫和老鼠的图片，谈话：我们知道猫可是老鼠的天敌！而猫和老鼠这两种平凡的小动物却上演了许多经典有趣的故事。
2、出示《猫和老鼠》、《老鼠记者》及《世界上最勇敢的老鼠》的图片，并作简单介绍。
3、这些作家真会想象，今天我们也来当一回作家，编写属于自己的“猫和老鼠”的故事吧！二、观察图片，引导想象1、出示课本图片及写话要求，学生听读写话要求（播放学习伙伴朗读录音：看看下面这幅图，小老鼠在干什么？电脑屏幕上突然出现了谁？接下来会怎样？）。
2、学生观察图片上画了什么，播放学习伙伴录音（图片上画了一只小老鼠，他看到电脑上出现了一只猫，吓坏了）。
3、“放大”猫的图片，学生再进一步观察：这是一只怎样的猫，引导学生观察猫的样子，想象猫的动作。
播放学习伙伴的录音（瞪着圆溜溜的大眼睛、张着大大的嘴巴、露出锋利的牙齿）。
4、引导学生将观察到的所呈现出的短语连起来，再加上自己的感受，组合成句子。
播放学习伙伴的录音（只见这只猫瞪着圆溜溜的大眼睛，张着大大的嘴巴，露出锋利的牙齿，特别可怕）。
5、引导学生用同样的方法写出自己观察到的小鼠的样子。
6、引导学生想接下来会发生什么，根据常识，动物在遇到危险的时候会首先想到逃生的本能反应，并推测想象不同性格的老鼠有不同的逃生方法。
语文园地七写话看图发挥想象编故事(教案)部编版语文二年级上册
语文园地七写话看图发挥想象编故事（教案）部编版语文二年级上册一、教学内容本次课程选自部编版语文二年级上册的语文园地七，主要聚焦于“写话——看图发挥想象编故事”。
具体内容包括：通过观察一幅有趣的图画，引导学生展开丰富的想象力，编写一个生动、有趣的故事。
二、教学目标1. 让学生掌握看图写话的基本方法，培养他们的观察能力和想象力。
2. 使学生能够运用所学词汇和句型，编写一个完整、连贯的故事。
3. 培养学生的写作兴趣，提高他们的写作水平。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生观察图画，发挥想象力，将图画中的元素融入故事中。
2. 教学重点：培养学生的写作兴趣，使他们能够运用所学知识编写一个生动、有趣的故事。
四、教具与学具准备1. 教具：图画、投影仪、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：展示一幅有趣的图画，引导学生观察图画，提出问题：“同学们，你们看这幅图画，它里面有什么有趣的故事吗？”2. 讲解：根据学生的回答，讲解看图写话的方法，引导学生发挥想象力，将图画中的元素融入故事中。
3. 实践情景引入：邀请一位同学上台，根据图画编一个简短的故事，其他同学认真听，并做好记录。
4. 例题讲解：以刚才编的故事为例，分析故事中的角色、情节、环境等要素，讲解如何将这些要素融入故事中。
5. 随堂练习：让学生根据图画，自己编写一个故事，要求故事内容完整、连贯。
6. 互动交流：学生相互交换故事，互相评价，提出修改意见。
六、板书设计1. 板书语文园地七写话——看图发挥想象编故事2. 板书内容：a. 看图写话方法b. 故事要素：角色、情节、环境c. 编写故事注意事项七、作业设计1. 作业题目：根据今天所学的看图写话方法，编写一个关于图画的故事。
答案示例：一天，小兔子在森林里玩耍，突然发现了一个巨大的萝卜。
它高兴地跳起来，决定把萝卜带回家。
可是，萝卜太重了，小兔子怎么也搬不动。
这时，小松鼠、小猴子和小狐狸纷纷过来帮忙。
部编二上语文《语文园地七 看图写话》公开课教案教学设计【一等奖】(1)
语文园地七看图写话本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）学习仔细观察图画，大胆展开想象，把故事说得好玩有趣。
（二）能根据插图推测故事的发展，给故事写一个有意思的结尾，把句子写完整、写通顺。
二、教学准备制作课件，打印插图、一位学生的写话，设计作业纸，制作小老鼠和猫的头饰。
三、教学过程（一）看一看1.出示课文插图，请学生观察图片，回答书本上的两个问题。
（交流反馈）2.这节课我们一起合作来看图讲故事、写故事。
掌声有请故事的主人公隆重出场。
（板贴小老鼠插图，板书：人物出场）3.图上的小老鼠在干什么？电脑屏幕上突然出现了什么？再次请学生带着问题，仔细观察插图。
（指名答）（二）演一演1.师生第一次合作演。
（教师扮演小老鼠，学生扮演猫）（1）引导学生要想演好猫，得先仔细观察这只猫——他是怎么做的。
预设：眼睛瞪得圆圆的，嘴巴张得大大的，露出尖尖的牙齿，还会挥舞着爪子。
猫见了老鼠，会发出什么声音呢？（2）表演。
老师边做动作（弓着身子，用手做尖尖的嘴巴等）边说：“现在我这只小老鼠来到你面前了。
今天，我在桌上玩电脑，电脑真有趣，这时，突然……”全班学生在下面表演。
老师立即做出害怕的表情和动作。
（3）请一位把小猫表演得很到位的学生戴上头饰上台展示，请其他学生评一评：哪里演得好？（预设：眼睛瞪得圆圆的，嘴巴张得大大的，露出尖尖的牙齿，还挥舞着爪子……）（指名评价，相机板书小老鼠动作：瞪、张、露、挥舞，板书：人物动起来）（4）采访学生表演时的想法：一边演，一边在心里想什么呀？（预设：吃老鼠、抓老鼠、吓唬老鼠、打个招呼、交个朋友）鼓励学生有不同的回答，有自己的想法。
现在我们交换一下，你们演小老鼠，我演猫。
小老鼠，你们准备好了吗？星期六上午，小老鼠在房间里玩电脑，正玩得高兴，突然——2.师生第二次合作演：教师扮演猫，学生扮演小老鼠。
（1）教师说场景。
周六晚上，小老鼠肚子饿了，就悄悄溜出来找食物。
来到二楼书房，不小心碰到了鼠标。
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语文园地七看图写话
一、教学目标：
1、观察图画，了解图意
2、展开丰富的想象，用几句话把故事写完整
二、教学重点：把故事写完整
三、教学难点：展开丰富的想象
四、教学过程
（一）、趣导入
同学们，你们喜欢小动物吗？说说你家养了哪些小动物呢？看来很多同学家里都养了猫，猫最爱做得事情是什么？在猫和老鼠的动画片中，它两就是一对欢喜冤家，在他们之间发生了很多有趣的小故事，今天呀老师想请你们也来为他们两编一个故事，你们愿意吗？
（二）、新授
1、请大家看到这幅图，认识图上是谁吗？(小老鼠）它长什么样？（又圆又大的耳朵、长长的胡须、又细又长的尾巴）它喜欢干什么？（偷吃食物）它有什么特点？（机灵、聪明、敏捷）它最怕谁？（猫）
2、猫最喜欢干什么？（抓老鼠、睡懒觉）它有什么特点？（敏捷、迅速）
3、发挥想象，它们之间会发什么故事呢？指名学生说一说。
4、课件播放图片，询问学生图上有什么？（一只小老鼠、一台电脑、屏幕上有一只小花猫）小老鼠可能会干什么？（偷食物、偷水喝）小老鼠发现了什么？小老鼠为什么会这么害怕呢？接下来会发什么呢？
5、小组学习：
（1）与小伙伴说说，接下来会发什么呢？
（2）自信大声，流利、完整的表述自己的意见和想法。
6、小小故事会，小组选派发言最好的同学进行全班交流。
7、大家都说出了自己的想法，为了让故事更精彩，小花猫给我们带来了几样法宝？
（1）小老鼠是什么时间来到电脑旁的呢？（夜深人静的时候、下午、中午、清晨）
(2)小老鼠是来干什么的呢？(肚子饿了，寻找食物、口渴了，寻找水源）
（3）小老鼠被抓住了吗？（老鼠知道那是只假猫，虚惊一场，带着食物逃走了、老鼠以为那是只真猫，撒腿就跑，食物也没带走。
）
8、大家掌握了编故事法宝了吗？我们现在来练一练吧！课件出示：时间、地点、人物、经过、结果。
9、小试牛刀
（1）、写作时一定要注意格式，开头空两格。
（2）、第一行写完后，第二行顶格写。
（3）、写完一句话，加上正确的标点符号，符号占一格。
（4）、不会写的字请用拼音代替。
（5）、写完后请自己读一读，检查语句是否通顺连贯。
（6）、注意写字姿势要正确。
学生自行写话，指名学生读自己的写话。
（其他同学点评）
10、赏析例文
天黑了，房间安静极了。
“吱吱，我们终于可以去吃美味的奶酪啦！”鼠弟弟开心地说着。
他探出自己的小脑袋东张西望，确定没有危险后，快速地跑到了桌上的奶酪旁。
他一边嗅着，一边向前慢慢地爬。
“喵！”一阵猫叫声传来，接着出现了一双眼睛，像铜铃一样大，有锋利牙齿的大花猫。
“完了完了，我肯定要被吃掉了！”鼠弟弟吓得直哆嗦。
可是，过了好半天都没有动静。
鼠弟弟睁开眼一看，“哈哈！原来是只假猫呀！”他便放心大胆地吃起奶酪来了。
11、闯关法宝：
要想故事编的好，人物事件很重要。
事件详写要具体，经过结果不能少。
比喻拟人加进去，内容精彩又美妙。
12、学生根据闯关法宝对自己的写话进行修改。
（三）、课堂小结
师引导学生在此回顾：写完整一段话，要注意交代清楚什么？（时间、地点、人物、事情）
五、板书设计：
语文园地七：看图写话
时间：清晨、中午、下午
地点：房间里
人物：小老鼠
经过：小老鼠打算找食物......
结果：被屏幕上的小花猫吓得直哆嗦......。