2024届唐徕回民中学高三校模拟考试语文试题含解析

2024届唐徕回民中学高三校模拟考试语文试题考生请注意：1．答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记。

2．第一部分选择题每小题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二部分非选择题答案写在试卷题目指定的位置上。

3．考生必须保证答题卡的整洁。

考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。

1、阅读下面的作品，完成小题。

题我们不再“震惊”了陈鲁民昔日，杜工部有言“语不惊人死不休”，如令，自媒体和网络则流行“震惊体”，即所谓“语不震惊死不休”，尤其体现在标题上，“标题党”最爱用“震惊”二字，一般都以“震惊”开头，紧跟着一个感叹号，吸引网友注意力，然后是一个表述瞹昧模糊但又引人联想的句子。

而一旦打开网页，就发现内容稀松平常，一点也不“震惊”。

更多的网文则多是胡编乱造、东拉西扯、信口开河，目的就是挣点击率。

与“震惊”相搭配最多的词，还有“慌了”“惊呆了”“吓坏了”，然后就是“跪求”。

其一般格式是这样的：震惊！一大科学利器问世，某某慌了。

又如，某超级明星被抓，内幕匪夷所思，国人无不震惊！标题党们一而再、再而三地使用“震惊体”，且屡试不爽，受众也再三上当。

震惊，指因受到意外刺激而感到紧张、害怕或兴奋、震动。

读者为什么会产生读某篇网文的冲动，就是因为受到文章标题的刺激，生出兴奋和好奇心理，急切想知道内幕，所以，标题党们就不厌其烦地反复在“震惊”二字上做文章，让你因震而惊，因惊而读，中他圈套。

为何“震惊”体会走红？原因很多。

首先，人都有猎奇心理，四平八稳的文章很难有读者，曾有自媒体人说过：好好说话就没人搭理你，你写的东西没人看，只好用怪异题目来迎合人们的好奇心理。

其次，在自媒体时代，吸引眼球就是成功，对见多识广的现代人来说，没有点令人“震惊”的东西，还真争取不到他们的点击率。

可是天底下哪有那么多让人“震惊”的新闻，那就只好在标题上做文章，即所谓文不够，题目凑。

而在标题上做文章，则无非是夸大其词，哗众取宠，于标题党而言，不管用什么题目、什么风格、什么体例，只要能哄你打开网页，笑骂由你，点击率才是王道。

題目是文章的眼睛，至关重要。

尤其在今天，一个亮眼的标題往往让人产生阅读欲望，能够在网络带来高点击率。

因而，在题目上做文章天经地义、无可指责，然而要做到合情合理合法合道，即立论要有根据，夸张不能离谱，渲染不能无度，演绎要有底线，总之一句话，就是要实事求是，远离旁门左道。

鲁迅的《为了忘却的记念》《文学和出汗》、毛泽东的《星星之火，可以燎原》《别了，司徒雷登》、雨果的《悲惨世界》、马尔克斯的《百年孤独》等书目篇名，既醒目又别致，既接地气又品位不俗，堪称标题经典，值得借鉴。

说话间，又看到一篇网文题目：世界震惊！又一最新超级武器问世，某某跪求！我不禁哑然失笑，突然想起鲁迅的一篇杂文題目：我们不再受骗了！我也想给标题党提个醒：我们不再“震惊”了，请换个套路吧！（摘自《长沙晚报》）1．根据原文内容，下列说法不正确．．．的一项是（）A．当今流行的“震惊体”所谓“语不震惊死不休”与杜工部的“语不惊人死不休”意思可谓大相径庭。

B．标题党们不厌其烦地在“震惊”二字上做文章，其目的是希望吸引网友注意力，提高作品点击率。

C．“震惊体”的文章虽然一时能吸引人的眼球，其内容却都稀松平常，胡编乱造、东拉西扯，令人生厌。

D．“震惊！一大科学利器问世，某某慌了。

”其中的“震惊！”“慌了”是“标题党”爱用的格式。

2．下列关于原文内容的理解和分析，不正确．．．的一项是（）A．“震惊体”是一种在自媒体和网络上流行的语体，标题“震惊”实则挂羊头卖狗肉，其内容一点也不“震惊”。

B．“震惊体”的制造者们抓住人们的猎奇心理，经常用怪异的题目来迎合人们这种心理，致使一部分人一再上当。

C．不管用什么题目、什么风格、什么体例，只要哄人打开网页，提高点击率就行，可见标题党为达成目标不择手段。

D．标题党的做法提醒我们，阅读文章提高鉴别能力，不要被“震惊体”欺骗；写文章，则无需在标题上下多少功夫。

3．“标题学”的标题和经典标题有何异同？试作简要概括。

2、阅读下面文字，完成下列小题。

随着时代的变迁，有很多具体的事情发生了变化，比如过去讲“父母在，不远游”，现在很难做到了。

能在父母身边当然很好，如果做不到，现在通信很发达，人不在父母跟前，心可以在他们身边，经常联络还是很容易的。

玄学家认为父母子女之间有自然的血缘关系，家庭关系是天伦。

“自然亲爱为孝”，“养不教，父之过”，养儿防老也很常见。

孝是自然而然的，人类也是这样一代代延续的。

你对父母孝敬，你的子女对你也会孝敬。

如果你对父母不孝，你的子女对你也会不孝。

倡导孝是社会伦理的需要，当然这也是中国文化背景下对人的要求，如果在西方就可以不讲孝敬父母，而讲对上帝忠诚。

按照西方的生命观，人类是上帝的子女，不孝顺父母，忠诚于上帝在西方是可以的。

当前我们要倡导什么样的理念呢？是不是也要像西方那样人老了就去养老院呢？最近就有社会调查显示，中国的养老方式正在向美国的养老方式靠近。

老年人住养老院，鳏寡孤独是没有问题的，他们需要养老院来收留。

但是，有子女的老人是不是一定要去养老院呢？现在确实有些老人即使有子女也愿意去养老院，因为老人在家里根本得不到照顾，更谈不上让儿女去孝敬他们了。

这说明我们的社会伦理变化后出现了一些问题，是要倡导子女孝敬赡养父母，还是全部交给社会呢？很多人认为，养老社会化是社会进步的表现。

我对此表示怀疑，鰥寡孤独养起来，生活有保障是社会的进步，这是大同世界的理想。

但是，有子女的老人为什么不让子女去尽赡养父母的责任呢？当然，也不排除存在一些特殊情况，但总的来讲还是要区别对待。

条件好的可以养得起父母，条件不好的养不起父母还有民政部门的补贴，这也是一个补救的办法。

中国传统文化强调社会关系从“亲亲”开始，家庭是社会的细胞，细胞如果出问题了，身体当然会乱。

家和万事兴，家和了整个社会都会兴旺，家庭的道德伦理建设是社会的一项基本建设。

西方社会现在也在回归传统家庭，人们不再认同上个世纪六十年代追求性解放那种家庭瓦解的状态了，而我们现在似乎正在步西方的后尘，离婚率居高不下。

如果我们能很好地发扬孝的思想是很有社会意义的。

《礼记》里讲：“孝有三：大孝尊亲，其次弗辱，其下能养。

”大孝是让父母得到社会的尊重。

“其次弗辱”是说，下一等的孝是不要让父母受到社会的羞辱。

“其下能养”，即现在我们所提倡的孝，即赡养父母。

过去我们总批评光宗耀祖，其实传统文化是认同光宗耀祖的。

一个生命来到这个世界，如果你能对社会做出贡献，让社会对你的父母和祖先都尊敬有加，这才是真正的大孝。

现在是要求最低层次的孝——“能养”，还没要求做到另外两个层次的孝。

一些人连最低层次的孝都做不到，更不用说另外两个层次的孝了。

从社会来看，你光宗耀祖了，个人的价值才能真正体现出来。

个人的价值要得到体现，必须要对他人、社会做出贡献，得到他人、社会的认可。

得不到社会的认可，你的个人价值怎么能体现出来呢？不要把体现个人的价值和对家庭、社会做贡献对立起来，只有在做出贡献的过程中才能体现出个人价值，你对家庭、社会做出的贡献越多，你的价值也就越大。

（选自楼宇烈《中国文化的根本精神》，有删节）1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A．由于现在通信很发达，现代人很难做到“父母在，不远游”了。

B．孝会自然延续，如果你对父母不孝，你的子女必然也会对你不孝。

C．西方社会离婚率居高、家庭瓦解与其上世纪六十年代追求性解放的思潮不无关系。

D．西方的生命观要求子女不要孝顺父母而必须忠诚于上帝。

2．下列对原文论证的相关分析，不正确．．．的一项是A．文章开头立足社会变迁，提出“养儿防老”这一论题，具有鲜明的时代性。

B．文章从社会伦理角度，结合中国国情论证了当前倡导“孝”的必要性。

C．文章在理论论证的过程中分析了中国社会“孝”的现状，有其现实的指向性。

D．文章最后从发扬孝的思想的社会意义这一角度将论证推向深入，具有启发性。

3．根据原文内容,下列说法正确的一项是A．中国的养老方式正在向美国的养老方式靠近,这是中国伦理观念的进步。

B．赡养父母，为父母提供丰富的物质生活，就是对父母最大的尽孝。

C．作者认为养老社会化是社会进步的表现，养老社会化使老人生活有保障。

D．传统文化认同光宗耀祖，其实是对个人对家庭、对社会贡献的认可，对人的价值的认可。

3、阅读下面的文字，完成下列小题。

材料一：我国一直在努力推进职业教育建设。

尤其是近些年，我国出台多种政策，鼓励发展职业教育，并将目标不断细化。

2014年，国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》，《决定》中指出要在2020年建成具有中国特色、达到世界水平的现代职业教育体系。

2017年，国家出台了《关于深化产融结合的若干意见》，《意见》提到要推进产教融合和人才培养改革。

2019年，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》，《方案》提到要鼓励有条件的企业特别是大企业办高质量的职业教育。

近几年，在《中华人民共和国民办教育促进法》及相关政策的支持下，教育板块的细分领域加速资本运作，部分公司通过重组、收购、借壳等方式登陆A股或美股、港股市场。

职业教育成为上市公司布局的重点领域，例如，洪涛股份收购四川城市职业学院，将职业教育打造成公司第二主业；中国高科收购英腾教育，布局医学教育产业。

（摘编自《2018年中国职业教育行业发展现状及前景分析》，前瞻网2019年2月15日）材料二：（摘自《高职院校今年扩招百万，数读中国职业教育现状》，新京报网2019年3月10日）材料三：一位职业学校的老师说：“现在很多家长不愿意让孩子考职业高校。

家长们认为从职业学校出来后做的工作都是技术活，俗话叫力气活，并且职业学校的学历没有竞争力。

”他的看法反映了当前中国职业教育面临的最大困境，即从职业学校毕业的学生难以得到社会的认可。

关注职业教育多年的全国政协委员、广东技术师范学院副院长许玲表示：“我国职业院校的教育质量参差不齐，有些职业学校的办学条件还比较差。

另外，从整体上看，我国职业教育的层次还比较低，与当下产业结构对高素质技能型劳动力的需求还有一定的差距。

”据统计，2018年中国职业院校有1.17万所，在校生超过2685万人，在现代制造业、新兴产业中，新增从业人员有七成以上来自职业院校。

另据人力资源和社会保障部介绍，全国就业人员有7.7亿人，其中技术工人占就业人员的比重约为20%，而高级技能人才只占约6%，中国的高级技工的占比仅为德国、日本等工业强国的一半。

中国要实现从制造大国向制造强国跨越的目标，就必须解决高级技工缺口大的问题。

大力改革和发展职业教育，以不断适应中国产业升级和经济结构调整的需要，应成为全社会的共识。

（摘编自《全国政协委员纵论中国职业教育》，东方新闻网2019年3月11日）材料四：德国的一部分高中毕业生明明可以上大学，但他们最终选择接受职业教育，可见职业教育在德国很受欢迎。