译林英语五年级下册教案5篇2021
译林版五年级英语(下册)(全册)教案
16. in the shoe shop 在鞋17. shiny shoes 发光的鞋子子店里19. which to choose 选择哪一个18. at Park Station 在公园站三交流展示句型：1. Excuse me, how do I get to the book shop on Moon Street?打扰一下，我怎么才能到达月亮街上的书店？2.Go along this street. Turn left at the traffic lights.沿着这条街走。
在交通灯那边向左转。
3.Get on the bus at Park Station. Get off at City Library Station.在公园站上车。
在市图书馆站下车.四质疑拓展语音：辅音字母组合“sh” 无论是在音节之首或在音节的尾部，都只有一种读音发清辅音[]譬如：should 应该；shoulder 肩膀；share 分享；sheep 绵羊和在词尾：fish 鱼；wish祝福；wash洗；push推；brush 刷五检测反馈语法总结：本单元的重点是如何来问路及其回答：1. Asking the way （问路）以zoo为例，来看看有几种问路的句型：----Excuse me, How do I get to the zoo? How do I get there?----Excuse me, can you tell me the way to the zoo, please?----Can you show me the way to the zoo? / ----Where’s the zoo?板书：Unit 3 Asking the way----Excuse me, How do I get to the zoo? How do I get there?----Excuse me, can you tell me the way to the zoo, please?课后反思：二．单项选择（）1.The boy points the sign the wall.A.at, inB.at, onC.on, on( )2.You must come home early, it’s dark outside.A.toB./C.in( )3.What’s wrong with ?He has a bad cold.A.herB.himC.his( )4.What’s wrong with ?My arm .A.hurtB.hurtsC.hurting三．给下面句子排成通顺的对话（）What’s wrong with you?( ) You should have a rest.( ) I played football,but I hurt my leg.( ) I’m sorry to hear that.( )What should I do?( )Thank you, doctor.四．书面表达以三幅图为例，以“What’s wrong with him”为题，写一篇小作文。
译林英语五下全册教案电子版
译林英语五下全册教案电子版教案标题：译林英语五下全册教案电子版教案目标：1. 帮助学生掌握英语五下全册的教学内容，包括词汇、语法、听力、口语和阅读理解等方面。
2. 培养学生的英语听、说、读、写的综合能力，提高他们的英语交际能力。
3. 激发学生学习英语的兴趣，培养他们的学习策略和自主学习能力。
教学重点：1. 学习并掌握五下全册的词汇和语法知识。
2. 培养学生的听力和口语能力，提高他们的英语交际能力。
3. 培养学生的阅读理解能力，提高他们的阅读水平。
教学难点：1. 帮助学生理解和运用课文中的语法知识。
2. 培养学生的听力和口语能力，提高他们的英语交际能力。
3. 培养学生的阅读理解能力，提高他们的阅读水平。
教学准备：1. 译林英语五下全册教材和教辅资料。
2. 多媒体设备和投影仪。
3. 录音设备和相关听力材料。
教学步骤：第一课时：1. 导入：通过图片或实物引入新课《Unit 1 My School》。
2. 学习新词汇：通过幻灯片展示和教师示范，帮助学生掌握新课的词汇。
3. 听力训练：播放相关录音材料，让学生听并回答问题。
4. 口语练习：分组进行对话练习，模仿录音材料中的对话内容。
5. 阅读理解：让学生阅读课文并回答问题，加深对课文的理解。
6. 语法讲解：通过示例句子和练习，讲解课文中的语法知识。
7. 课堂练习：完成课本上的练习题，巩固所学内容。
8. 小结：总结本课所学内容，布置相关作业。
第二课时：1. 导入：复习上节课所学内容，通过游戏或问答形式激发学生的学习兴趣。
2. 学习新词汇：通过图片和教师示范，帮助学生掌握新课的词汇。
3. 听力训练：播放相关录音材料，让学生听并回答问题。
4. 口语练习：分组进行对话练习，模仿录音材料中的对话内容。
5. 阅读理解：让学生阅读课文并回答问题，加深对课文的理解。
6. 语法讲解：通过示例句子和练习，讲解课文中的语法知识。
7. 课堂练习：完成课本上的练习题，巩固所学内容。
译林版五年级下册英语教案5篇
译林版五年级下册英语教案5篇译林版五年级下册英语教案5篇“教案与教学并重”的教学设计在理论、方法和过程建构主义环境下的教学设计上都兼取两者之长并弃其之短，既突出学生的主体地位，又重视教师的主导作用。
下面小编给大家带来关于译林版五年级下册英语教案，方便大家学习译林版五年级下册英语教案1I m in New York nowTeaching objectives:1. Words: arrive taxi flat building made again2. Sentences:Grandma made Chinese food for me.I want to try American food.I will write again soon.3. Practise to pronounce ‘wh’ ‘wr’.4. Learn the song: It’s a big exciting world.Teaching properties: cards tape-recorder picturesTeaching proceduresWarmer:1. Stick the pictures of unit 1 on the board. Have the students come to the front and mime the text of unit 1.2. Say a sentence in the present tense and get the students say it in the past tense.Examples:T: Daming goes to New York.Ss: Daming went to New York.T: Grandma meets Daming.Ss: Gradma met Daming.Teach the text:1. Raise the picture of the Statue of Liberty and ask: What is it Where is it”Guide the students say: It’s the statue of Liberty. It’s in New York”.T: Daming is in New York now. Let’s see who met him at the airport. What he saw in New York and What food he wanted to eat.2. Play the tape. Have the students listen and underline the new words in books.3. Teach the new words.4. Play the tape again. Have the students listen and say. After this, get the students to answer the following questions:⑴Who met Daming at the airport (Grandma and Simon)⑵What did Daming see in New York (Buildings, cards and people)⑶What food did he want to try (American food)5. Complete activity 2 in SB. (Get the students to ask and answer in pairs)6. Practise to pronounce wh wr .7. Learn the song: It’s a big exciting world.8. Complete exercise 1 in AB.Homework:Practise the following sentences in pairs:Where are you fromWhere are you going to goWhere are you going to go thereWhere are you going to do thereDesigns:Module 10 Unit 2 I’m in New York nowArrive Grandma mad Chinese food for me.TaxiFlat I want to try American food.buildingmade I will write again soon译林版五年级下册英语教案2where are you going to go教学目标：1、能够识别单词：list airport shoe ticket toothbrush.2、学习目标语句：Where are you going to go What are you going to take When are you going to go Who’s going to go with you3、功能：能够谈论旅行前的准备和具体事宜。
最新译林版五年级英语下册教案,完整版
最新译林版五年级英语下册教案，完整版一、教学内容本节课选自最新译林版五年级英语下册，涉及第三单元《Asking the way》的Part A部分。
具体内容包括：学习描述地点、路线和交通工具的词汇；掌握询问和指路的交际用语；培养学生在实际场景中运用英语进行问路和指路的能力。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会认读描述地点、路线和交通工具的词汇，如：street，road，crossing，turn，left，right，bus，subway 等。
2. 能够运用所学句型，如：“How can I get to?”, “Go down this street and turn left.”等进行询问和指路。
3. 培养学生在实际场景中运用英语进行问路和指路的能力，提高学生的英语口语交际水平。
三、教学难点与重点1. 教学重点：描述地点、路线和交通工具的词汇；询问和指路的交际用语。
2. 教学难点：正确运用所学词汇和句型进行实际场景的问路和指路。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、地图、卡片等。
2. 学生准备：课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 导入：教师展示一张地图，邀请学生帮助外国的朋友找到某个地点，引出本节课的主题。
2. 新课内容展示：a. 教师通过多媒体课件展示本节课的词汇，引导学生学习。
b. 学生跟读、模仿，掌握词汇的正确发音。
c. 教师出示句型卡片，引导学生学习询问和指路的交际用语。
3. 实践情景引入：a. 教师设置不同场景，让学生进行角色扮演，练习问路和指路。
b. 学生分组讨论，创编对话，进行口语练习。
4. 例题讲解：a. 教师出示例题，引导学生运用所学词汇和句型进行解答。
b. 学生独立完成练习，教师进行点评和讲解。
5. 随堂练习：a. 教师设计练习题，检查学生对本节课内容的掌握。
b. 学生完成练习，教师进行反馈和指导。
六、板书设计1. 词汇：street，road，crossing，turn，left，right，bus，subway等。
译林英语五年级下册教案
译林英语五年级下册教案教案标题：译林英语五年级下册教案教案目标：1. 帮助学生掌握五年级下册所学英语知识和技能。
2. 提高学生的听、说、读、写能力。
3. 培养学生的英语学习兴趣和自主学习能力。
教学重点：1. 学习并掌握五年级下册的课文内容。
2. 培养学生的听力和口语表达能力。
3. 引导学生进行英语阅读和写作练习。
教学难点：1. 帮助学生理解并运用课文中的生词和短语。
2. 提高学生的语法运用能力。
3. 培养学生的英语交流能力。
教学准备：1. 五年级下册译林英语教材和教具。
2. 多媒体设备和课件。
3. 学生练习册和作业本。
教学过程：课时一：Unit 1 My Day1. 导入：通过展示图片和问答的方式引起学生对话题的兴趣。
2. 听力训练：播放录音，学生跟读并模仿语音语调。
3. 语言输入：教授词汇和短语，并进行示范和练习。
4. 听力理解：播放录音，学生听并回答问题。
5. 口语表达：学生分组进行对话练习。
6. 语法讲解：教授一般现在时的肯定句和否定句结构。
7. 语法练习：学生完成相应的练习题。
课时二：Unit 2 My Family1. 导入：通过展示图片和问答的方式引起学生对话题的兴趣。
2. 听力训练：播放录音，学生跟读并模仿语音语调。
3. 语言输入：教授词汇和短语，并进行示范和练习。
4. 听力理解：播放录音，学生听并回答问题。
5. 口语表达：学生分组进行对话练习。
6. 阅读训练：学生阅读课文并回答相关问题。
7. 写作练习：学生根据提示写一篇关于自己家庭的短文。
课时三：Unit 3 My Hobbies1. 导入：通过展示图片和问答的方式引起学生对话题的兴趣。
2. 听力训练：播放录音，学生跟读并模仿语音语调。
3. 语言输入：教授词汇和短语，并进行示范和练习。
4. 听力理解：播放录音，学生听并回答问题。
5. 口语表达：学生分组进行对话练习。
6. 阅读训练：学生阅读课文并回答相关问题。
7. 写作练习：学生根据提示写一篇关于自己爱好的短文。
最新译林版五年级英语下册教案,完整版
最新译林版五年级英语下册教案，完整版一、教学内容本节课我们将学习最新译林版五年级英语下册的第三单元《Asking the way》。
具体内容包括：Story time部分的课文，学习问路和指路的表达方式；Grammar and writing部分，掌握句型There is near 和 How can I get to ? 的用法；Fun time部分，通过游戏练习方位词的使用。
二、教学目标1. 能够理解并运用问路和指路的日常用语，进行简单的情景对话。
2. 学会使用There is near 和 How can I get to ? 句型，描述地点和询问路线。
3. 掌握本节课的生词和短语，如：post office, bank, crossing, go straight等。
三、教学难点与重点教学难点：问路和指路情景对话的运用，以及There is near 和 How can I get to ? 句型的掌握。
教学重点：本节课的生词和短语的学习，以及方位词的使用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、磁性贴图、地图。
2. 学具：课本、练习本、单词卡片。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一张城市地图，让学生观察并描述地图上的地点，引入本节课的话题。
2. 新课内容呈现：a. 让学生观看Story time的动画，理解问路和指路的场景。
b. 教师带领学生一起学习生词和短语，如：post office, bank, crossing等。
c. 学生分角色朗读课文，练习问路和指路的表达方式。
3. 例题讲解：a. 教师出示例题，如：“How can I get to the post office?”b. 教师引导学生使用There is near 和 How can I get to ? 句型进行回答。
4. 随堂练习：a. 学生两人一组，根据教师提供的场景进行问路和指路的对话练习。
b. 学生在地图上找出指定地点，并用所学句型描述路线。
译林五年级英语教案5篇2021
译林五年级英语教案5篇2021英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师掌握讲课节奏。
以下是小编带来的译林五年级英语教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!译林五年级英语教案1学习目标1. 能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和词组“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”，“I can …”。
3. 能听懂、会唱歌曲“What can you do?”。
4. 能完成“Do a survey”部分的对话任务。
5. 鼓励学生了解身边同学的能力，做生活中的有心人。
学习重难点1. 能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和词组“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”，“I can …”。
教学难点1. 新词汇和词组的学习。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”，“I can …”。
教学过程二次备课一、课前热身(Warm-up)1. Free talkT: Good morning, everyone. Welcome back to school. Howare you today?Ss: Fine, thank you. And you?T: I’m fine, too. Are you ready for our class?Ss: Yes.2. 热身活动T: Now let’s do some warming-up practice. All of you, listen to me, please. Stand up and follow me. Run, I can run (read, jump, swim, fly, clean, draw …).二、课前预习(Preview)学习歌曲“What can you do?”T: You can jump, run, swim … You’re so great. Now let’s learn a song called “What can you do?”.第一次播放歌曲录音，全班学生跟着录音唱歌曲。
译林英语五年级下册教案5篇2021
译林英语五年级下册教案5篇2021英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师掌握讲课节奏。
以下是小编带来的译林英语五年级下册教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!译林英语五年级下册教案1Unit4 What are you doing?一、教学目标：1.能力目标1.Part A Let’s learn 呈现五个动词短语的现在进行时结构(--ing形式)：drawing pictures,cooking dinner,doing the dishes,reading a book,answering the phone,学生能听、说、认、读。
2.Part A Let’s play, Let’s try 要求听清动词短语，并根据指令做出相应的动作，听力部分要求学生快速准确的听出内容，并且做出判断。
2.情感目标培养学生热爱生活的美好情感。
二、教学重难点：1、教学重点：掌握五个动词短语的ing形式，能理解下一课时的主要句型：What are you doing?并能够用I am doing the dishes/---作答。
2、教学难点：动词短语的(--ing形式)的发音、识记以及与be动词(am /is/are)的连用。
三、教学程序：StepⅠ Warm up1.Daily English.2.Let's chant.3.告诉学生把学生分成男女两组，在教学中进行比赛。
(设计意图：热身环节是一堂课的序幕，是教师进行英语教学的第一步。
此环节有助于把学生的注意力吸引到课堂上来，营造一种轻松和谐的学习氛围，且通过对旧知的复习和巩固，降低新知难度，为学习新知做好铺垫。
因此课前的热身活动是必要的，也是必不可少的。
通过日常英语的问答，复习旧知，营造英语学习氛围，而歌谣的说唱能达到热身的效果。
把学生分组，激发学生竞争的斗志，提高学习的兴趣。
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译林英语五年级下册教案5篇2021英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师掌握讲课节奏。
以下是小编带来的译林英语五年级下册教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!译林英语五年级下册教案1Unit4 What are you doing?一、教学目标：1.能力目标1.Part A Let’s learn 呈现五个动词短语的现在进行时结构(--ing形式)：drawing pictures,cooking dinner,doing the dishes,reading a book,answering the phone,学生能听、说、认、读。
2.Part A Let’s play, Let’s try 要求听清动词短语，并根据指令做出相应的动作，听力部分要求学生快速准确的听出内容，并且做出判断。
2.情感目标培养学生热爱生活的美好情感。
二、教学重难点：1、教学重点：掌握五个动词短语的ing形式，能理解下一课时的主要句型：What are you doing?并能够用I am doing the dishes/---作答。
2、教学难点：动词短语的(--ing形式)的发音、识记以及与be动词(am /is/are)的连用。
三、教学程序：StepⅠ Warm up1.Daily English.2.Let's chant.3.告诉学生把学生分成男女两组，在教学中进行比赛。
(设计意图：热身环节是一堂课的序幕，是教师进行英语教学的第一步。
此环节有助于把学生的注意力吸引到课堂上来，营造一种轻松和谐的学习氛围，且通过对旧知的复习和巩固，降低新知难度，为学习新知做好铺垫。
因此课前的热身活动是必要的，也是必不可少的。
通过日常英语的问答，复习旧知，营造英语学习氛围，而歌谣的说唱能达到热身的效果。
把学生分组，激发学生竞争的斗志，提高学习的兴趣。
)StepⅡ Presentation1.课件出示What can she/he do?句型及动词短语，逐一提问学生，并让他们作答。
在复习的过程中要求学生做出动作或手势。
(设计意图：呈现环节是会话教学的主要内容。
在会话教学中，教师创设真实的交际情景，采用“先听说，后读写”的方法，引导和鼓励学生参与语言实践，培养学生的口语表达能力，增强语言实践的真实感。
情景引入和新知呈现不是割裂开来，而是交替进行的。
以此复习巩固词组，同时为新课学习作铺垫。
)2.课件出示do the dishes的图片，在写字板上写上do the dishes。
教师边做洗碗的动作，边对学生说：I am doing the dishes.然后在写字板上的短语后面加上ing变成doing the dishes。
教师引导学生做洗碗的动作，并跟说：Me too。
教师教读短语，学生跟读。
再由一学生做动作，其他学生提问What are you doing?再由该同学回答：I am doing the dishes.然后继续同法课件出示其他的短语进行替换，通过适当的动作引导学生理解现在进行时表达的含义。
3.课件出示Let’s say，归纳动词的现在分词的构成形式。
给出动词的原型及现在分词，请同学来说。
在单词的颜色上提醒学生注意动词后面加ing形式的不同。
(设计意图：通过每组动词短语的原型及现在分词的呈现，让学生了解动词短语中ing形式的使用的意义。
同时学会用动词短语中ing形式来描述正在发生的动作。
动词短语原型与ing形式的比较则让学生更好的识记动词短语ing形式的构成。
)Step Ⅲ Practice1.课件出示Let’s chant。
学生跟着学说歌谣。
(设计意图：Let’s chant能活跃课堂气氛、激发学生的学习兴趣。
同时更好的识记句型：What are you doing?I am---.)2.课件出示What are you doing?I’m cooking_________.操练句型，同时复习食物类名词。
3.课件出示What are you doing?I’m reading a/an________book.操练句型，同时复习书籍类名词，并区分使用冠词a/an_。
4.课件出示Gueing game.让学生猜出人物正在做某事。
5.课件出示model:\"I can say:What is John doing ?He is watching TV .\"给出十个动词的动作图片，由学生一一说出句型。
(设计意图:通过一系列的操练，让学生更好的理解并掌握动词的现在分词的构成及运用，提高学生的学习兴趣。
) StepⅣ Practice1.课件出示Let’s try ,学生听录音做课本的听力练习。
2.课件出示Making a phone call (打电话)。
熟悉一些简单的电话会话用语。
(设计意图:通过听听力练习，提高学生听的能力。
打电话是本课时的一个扩展，更能为下一课时的学习做铺垫。
)StepⅤ Aement统计两小组的得分情况，得分多的为胜利者。
Step Ⅵ Homework1.抄写四会词组。
2.打电话给老师或同学, 问问他们正在干什么.What are you doing ?I’m_______________.3.小习作：利用所学的内容，写一写你的家庭成员在晚上8：00时分别在做什么事情。
(第2、3题可选做一题。
)(设计意图：作业有必做和选做两种，更好的体现学生中的层次感。
学习能力一般的学生可选做稍简单的作业，学习能力好的学生可以选做更具挑战性的作业，满足学生的求知欲。
)板书设计： Unit 4 What are you doing?A Let’s learnWhat are you doing?drawing pictures.cooking dinner.I am{ doing the dishes.reading a book.answering the phone.(设计意图：板书设计简洁明了，让学生更清晰地了解动词ing形式的使用，达到板书的最终目的。
)译林英语五年级下册教案2The 4th periodTeaching Aims:1. The students can practice three special sounds.2. The students like to learn English.3. The students can listen and find.Teaching Emphasis:1.How to practice the special sounds.2.How to listen to the story and do exercise.Teaching Difficulty1. How to practice the special sounds.2. How to listen and do some exercise.Teaching process:Step1:Special sounds.T: Have the children open the books at page78 and look at the pictures of the drum, the flowers and the frog. Have them try to read them.S: Look at the pictures and try to read them.T: Play the tape and have the children listen carefully for the difference between the sounds /dr/ /fl/ and /fr/.S: Listen to the tape carefully and find difference.T: Play the tape again and have the children read after the tape.S: Listen and repeat.T: Have the children try to remember some words. Have the children look at the blackboard and read the other words.S: Look at the blackboard and read the words after the teacher.Step2:Match the ordinal numbersT: Have the children open their books at page 32 and look at the prizes and words on top of the page. Have them read the words first.S: Look at the prizes and read the words.T: Point to the pictures of the prizes with the race position given and to the ordinal number words. Tell the children that they have to match the words and numbers.S: Try to match the words and numbers.T: Explain that people sometimes use the ordinal numbers instead of their names in writing.S: Listen and think.Step3:Read and label the prizesT: Have the children look at the pictures at the bottom of the page. Explain the five objects are prizes in a competition and they have to read the sentences and then write the ordinal numbers under the corresponding object.S: Look at the pictures and read the sentences and write the ordinal numbers.T: Put the children in pairs to read the sentences and label the objects.S: Read the sentences and label the objects.Step4:Listen and checkT: Have the children look at the pictures on the top of page 33. Explain that the two children in the pictures is talking about things they did yesterday. Have the children say what they think the child in the picture did yesterday.S: Look at the pictures and guess.T: Play the tape and have the children listen to the tape carefully.S: Listen to the tape.T: Play the tape again and have the children check what the boy did in the pictures.S: Listen to the tape and check.Step5:Let’s find outT: Have the children think about the sports that they usually to do.S: Try to think.T: Have the children look at the bottom of the page. Have them read the conversation between the two children. Explain that you want them to interview at least three children for sports they did last week, and they need to take notes on the lines provided.S: Read the conversation and interview three children.T: When the children finished, ask them to read their notes to the class.Homework:Recite the words.课后反思：学生能够把所学内容灵活运用到实际的练习中，掌握较好译林英语五年级下册教案3Module 1 Unit 2She didn’t have a television.教学目标：能听说读写单词：lady fire radio field telephone hope1. 能熟练运用这类句子”She didn’t…She worked…谈论人们过去的生活。