教师资格证教学设计题模板
中小学教师资格证考试万能教学设计模板-教师.doc
2019年中小学教师资格证考试万能教学设计模板-教师资格考试教师资格证特整理了教师资格证考试万能教学设计模板，大家只需做到“1背2套3练写”，教学设计题分数就会手到擒来！1.教学目标根据新课改的要求和学生已有的知识基础和认知能力,我确定的教学目标是①知识与技能目标:通过自主学习()，学生能够()②过程与方法目标:通过合作学习( )，学生能够()③情感、态度、价值观:通过探究学习( )，学生能够()2.教学的重点和难点本课的教学重点:通过……学生能够掌握……本课的教学难点:通过……发展/提高学生……3.教学方法主要采取的教学方法:引导启发法。
在本节课的教学中主要渗透自主探究法、小组讨论法等。
4.教学过程①导入新课本课主要采用:故事导入/直接导入/游戏导入/情景导入等等(具体怎么导,需简单阐述)。
这种方法,不仅能引|起学生的兴趣,而且能够引导学生思考,并且引出新课题。
②讲授新课在讲授新课时,为了突出本节课的知识与技能目标,首先引导学生自主学习,学生对基本的概念和知识初步感知,学习完成后,会对重要生词(语文,其他科目视具体情况而定)进行讲解通过这种方法,既体现了新课改中以学生为主体的思想,又调动了学生学习的积极性。
这部分讲授完成后,开始讲解本节课的难点,也就是过程与方法目标,引导学生进行探究学习,学生先进行探究学习,能够用自己的话语总结方法,然后,结合实例,对方法进行详细讲解。
通过这种方法,既让学生能够深入理解这种方法,也可以增进学生之间相互帮助的情感。
③巩固练习根据各科目自行设计。
④小结⑤作业布置布置课后作业,包括必做题和选做题,必做题主要以基础算式为主,选做题会选用一些开放性较高,需要学生进行发散思考的问题,以满足那些学有余力的同学。
5.板书设计板书设计采用图文并茂的形式,清晰展示全文整体结构,突出重难点,彰显文章主题。
就这样，一个完整的教学设计新鲜出炉了，大家赶紧练起来吧!排初步意见，报校长室批准后执行。
教师资格证教案题模板
教师资格证教案题模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象面向对象：本科生/高中生/初中生（根据具体教学阶段选择）学生背景：具备基础XX学科知识（具体学科根据课程内容填写）三、授课时间总课时：45分钟四、授课教师姓名：XXX教师职称：XX级教师/教授教学经验：具备多年XX学科教学经验五、教学目标1、知识与技能目标（1）掌握XX学科的基本概念和理论；（2）学会运用XX学科的方法和技巧解决实际问题；（3）培养XX学科的思维能力和创新能力。
2、过程与方法目标（1）通过课堂讲解，使学生了解和掌握XX学科的基本知识；（2）通过合作探究，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力；（3）通过巩固练习，提高学生运用XX学科知识解决实际问题的能力；（4）通过拓展延伸，激发学生对XX学科的兴趣，拓宽知识面。
3、情感态度价值观目标（1）培养学生对XX学科的学习兴趣，激发学习热情；（2）培养学生的合作精神，增强团队意识；（3）培养学生正确的价值观，认识到XX学科在现实生活中的重要作用。
六、教学重占和难点1、教学重点（1）XX学科的基本概念和理论；（2）XX学科的方法和技巧；（3）XX学科在实际问题中的应用。
2、教学难点（1）XX学科理论的理解和运用；（2）XX学科方法的灵活运用；（3）解决实际问题时的思维拓展。
后续部分（七至十二）可根据具体课程内容进行补充和完善。
以下是参考框架：七、教学过程1、导入新课（5分钟）2、新知讲授（20分钟）3、合作探究（15分钟）4、巩固练习（10分钟）5、拓展延伸（5分钟）八、教学方法和手段九、课堂练习、作业与评价方式十、辅助教学资源与工具十一、结论十二、教学反思七、教学过程1、导入新课（5分钟）- 教师通过引入生活实例、历史背景、前沿科技发展等相关内容，激发学生对本节课的兴趣和好奇心。
- 提出与课程相关的问题，引导学生思考，为接下来的新知识讲授做好铺垫。
- 利用多媒体教学资源（如图片、视频、音频等）进行直观展示，帮助学生建立对新知识的初步印象。
教资真题教案设计范例模板
一、课题：《小学语文《小蝌蚪找妈妈》》二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字，理解课文内容，体会小蝌蚪找妈妈的过程。
2. 过程与方法：通过观察、比较、讨论等方法，培养学生阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然界的热爱，培养关爱生命的情感。
三、教学重难点1. 教学重点：正确认读生字，理解课文内容，感受小蝌蚪找妈妈的过程。
2. 教学难点：培养学生的阅读理解能力，激发学生对自然界的热爱。
四、教学准备1. 教师：课件、生字卡片、小蝌蚪找妈妈的故事图片。
2. 学生：预习课文，准备生字卡片。
五、教学过程（一）导入1. 播放《小蝌蚪找妈妈》的故事动画，引导学生观看并提问：同学们，你们知道小蝌蚪是怎么找妈妈的吗？2. 学生回答后，教师总结：今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》这篇课文，了解小蝌蚪找妈妈的过程。
（二）新课学习1. 学生自读课文，教师巡视指导。
2. 学生朗读生字卡片，教师纠正发音。
3. 教师讲解课文内容，引导学生理解小蝌蚪找妈妈的过程。
4. 学生分角色朗读课文，感受小蝌蚪找妈妈的心情。
（三）巩固练习1. 教师提问：小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了哪些困难？你是怎么帮助它的？2. 学生回答后，教师总结：小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了很多困难，但我们一定要有信心，相信自己一定能找到妈妈。
（四）课堂小结1. 教师引导学生回顾课文内容，总结小蝌蚪找妈妈的过程。
2. 学生分享自己学到的知识，教师点评。
（五）作业布置1. 课后熟读课文，背诵课文。
2. 观察生活中的小动物，写下自己的观察日记。
六、板书设计1. 小蝌蚪找妈妈2. 小蝌蚪的遭遇3. 小蝌蚪的成长4. 小蝌蚪找到妈妈七、教学反思本节课通过观察、比较、讨论等方法，引导学生理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。
在教学过程中，要注意激发学生对自然界的热爱，培养关爱生命的情感。
同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上有所收获。
教师资格证笔试必考教学设计万能模板
教师资格证笔试必考教学设计万能模板敏试教师资格为大家整理国考教师资格证笔试考点。
教学设计题在满分150分的卷面中，占了40分，不同学段的教学设计题为：1.幼儿科二的活动设计2.小学科二的教学设计3.中学科三的教学设计小学科二的教学设计题， 6选1的形式呈现，一般26为中文与社会，27为数学与科学，28为英语，29为音乐，30为体育，31为美术，考生可以自己选择一个进行作答。
（ps：跟你报考的科目无关，可以自行选择）而中学的科三的则是根据自己选择的对应学科来写教案。
对于一些非师范或是从未接触过教学设计的考生来说，40分的教学设计想要高分拿下是很难的。
今天就来一起看一下答题模板吧教学设计的基本结构一、教学目标1.知识与技能：2.过程与方法：3.情感态度与价值观：二、教学重点难点1.教学重点：2.教学难点：三、教学过程1、导入2、新课讲授3、巩固提高4、小结一个完整的教学设计至少要有以上几个部分组成，不只是笔试环节，到面试备考时，写教学设计也是最基本的技能，大家一定要倒背如流。
教学设计模板（一）教学目标知识与技能目标学生要掌握的知识点和技能。
（通过学习...，能够流利朗读课文/背诵课文第X自然段;掌握/了解/获得 ... 修辞手法/知识/技能）。
其实就是最最基础的知识，背诵一篇文章，牢记一个公式，理解一个概念……过程与方法目标学生通过什么活动或者过程，培养了什么能力/掌握了什么方法等。
（如：通过合作学习或阅读、或分小组讨论，学生能够提高团队合作能力；通过实验培养学生的动手能力）情感、态度、价值观主要是学生的情感、态度、价值观的养成。
（通过探究学习...，学生能够...。
如：通过探究学习杠杠原理，激发学生对科学的热爱）注意，学习的主体是学生！举例：语文①“正确书写”、“正确读写”、“正确朗读”、“概括”都是万能句式。
②“通过以读促悟，多种阅读形式相结合的方式，激发阅读热情，提高品味词句的能力。
”这是万能句式。
教资教案设计答题模板
一、教案概述【课题】（此处填写具体课题，如《分数的意义》）【学段】（此处填写学段，如小学一年级）【学科】（此处填写学科，如数学）【课时】（此处填写课时，如2课时）【教学目标】1. 知识与技能目标：- 学生能够理解分数的意义，掌握分数的基本概念。
- 学生能够运用分数进行简单的计算和比较。
2. 过程与方法目标：- 通过观察、操作、合作探究等活动，培养学生的动手能力和合作意识。
- 通过引导启发式教学，提高学生的逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能力。
3. 情感、态度与价值观目标：- 激发学生对数学学习的兴趣，培养数学思维。
- 培养学生严谨、求实的科学态度和积极向上的学习精神。
二、教学重难点【教学重点】- 理解分数的意义，掌握分数的基本概念。
- 能够运用分数进行简单的计算和比较。
【教学难点】- 正确理解分数的意义，区分分数与除法的关系。
- 在实际情境中灵活运用分数进行计算和比较。
三、教学方法- 启发式教学：通过提问、引导，激发学生的思考，培养学生的逻辑思维能力。
- 合作探究教学：组织学生分组讨论，共同解决问题，提高学生的合作意识和团队协作能力。
- 实践操作教学：通过实物操作、游戏等活动，帮助学生直观理解分数的概念和性质。
四、教学过程【导入新课】1. 故事导入：讲述一个关于分数的故事，引起学生对分数的兴趣。
2. 设疑导入：提出与分数相关的问题，激发学生的求知欲。
【新课讲授】1. 理论讲解：讲解分数的意义、分数的基本概念等。
2. 实物演示：展示分数的实际应用，如将一个蛋糕分成若干份等。
3. 分组讨论：让学生分组讨论，探讨分数在生活中的应用。
4. 案例分析：分析实际案例，引导学生运用分数解决问题。
【巩固练习】1. 基础练习：进行分数的计算、比较等基础练习。
2. 应用练习：设计实际情境，让学生运用分数解决问题。
【课堂小结】1. 总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 引导学生反思，提出改进意见。
五、教学评价【评价方式】1. 课堂观察：观察学生在课堂上的表现，如参与度、合作意识等。
小学教师资格证教育教学与知识能力教学设计题答题模板
小学教师资格证教育教学与知识能力教学设计题答题模板教学设计题(10’+10’+20’)(一) 分析本文的写作特点(知识点：①修辞手法：比喻、夸张、排比、反问、设问、反复、衬托;②语言表达：准确鲜明、生动、简明扼要、连贯、得体;③写作特点：a表达方式的特点：记叙、议论、抒情、描写、说明;b语言特点：语言清新，朴素，平实，活泼，幽默，含蓄等;c 结构的特点：前后呼应、首尾呼应、层层深入、开门见山、卒章显志、详略得当;d表现手法：联想、想象、借古讽今、对比、衬托、伏笔和铺垫、欲扬先抑、欲抑先扬等)(二) 教学目标设计①知识与技能：(核心知识与学科基本知识：字词句篇)答题示范：掌握几个生字，读准几个生字字音，抓住重点词句进行理解，注重语言积累，学会运用课文中的词语进行造句。
有感情的朗读课文，及背诵哪个段落。
②过程与方法：(学习环境和交往、体验;自主学习、合作学习探究学习和具体的学习方式)答题示范：学习哪种写作手法的使用，正确朗读课文，了解课文内容，把握课文主体意思，学习和积累准确生动的语言;让学生分组讨论课文中的内容，通过合作和探究的学习方式掌握知识的同时获得与他人合作讨论学习的能力。
③情感态度价值观：【自然风光的描写】：通过对什么自然风光的学习，培养学生热爱自然的情感和欣赏美的能力，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
【人物或者事件】：通过对……的记叙或描写，表达出……思想品质，学生掌握知识的同时也要学习和培养课文中的……思想感情。
(三) 教学环节设计题题型1：依据教学目标，设计三道练习题，并说明设计意图设计题目1：用哪几个词语造句。
【设计意图】通过造句，帮助学生理解重点词语的意思，学会运用本课中的词语进行简单的写话。
设计题目2：让学生按照语文小组的形式讨论哪些段落，分别写了什么，有什么特点。
【设计意图】：通过小组讨论的形式讨论文章的核心段落，一方面段落了学生表达自己的能力，另一方面也掌握了文章的核心内容。
教师资格证教学设计题模板
教师资格证教学设计题模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象面向准备参加教师资格证考试的考生，具有一定教育教学理论基础，希望通过系统学习，掌握教学设计技能的学员。
三、授课时间共45分钟，其中教学活动40分钟，5分钟用于课堂纪律管理及学生反馈。
四、授课教师[教师姓名]，具备多年教学经验及教师资格证考试培训经验。
五、教学目标1、知识与技能目标- 掌握教学设计的基本框架和要素；- 能够独立完成一份符合教育规范的教学设计方案；- 理解并运用不同的教学方法和手段于教学过程中。
2、过程与方法目标- 学会运用分析、综合、评价等认知过程进行教学设计；- 通过小组合作探究，提升问题解决和团队协作能力；- 能够根据学生实际情况调整教学策略。
3、情感态度价值观目标- 树立正确的教育观念，坚持以学生为本的教学态度；- 培养创新精神和实践能力，鼓励尝试和探索；- 强化责任感和使命感，认识到作为一名教师的社会影响。
六、教学重占和难点1、教学重点- 教学设计的基本要素和步骤；- 教学方法的选择与应用；- 教学方案的编写与评价。
2、教学难点- 教学目标的具体化和可操作性；- 教学过程的合理安排与时间控制；- 针对不同学习者的教学策略调整。
（接下来的部分，即七至十二点，将基于您的要求，在后续的交流中继续提供详细内容。
）七、教学过程1、导入新课（5分钟）- 利用多媒体展示优秀教学案例，激发学生对教学设计的兴趣，并提出问题：“什么样的教学设计能够吸引学生的注意力并提高教学效果？”- 通过简短讨论，引导学生思考教学设计的价值和意义，为新课的学习做好铺垫。
2、新知讲授（20分钟）- 介绍教学设计的基本概念、目的和组成部分，如教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等；- 结合具体案例，讲解如何撰写教学目标，如何选择合适的教学方法，以及如何设计有效的教学评价；- 强调教学设计应遵循的原则，如循序渐进、因材施教、启发式教学等。
3、合作探究（15分钟）- 将学生分成小组，每组分配一个教学主题，要求小组成员共同探讨如何设计一份针对该主题的教学方案；- 各小组在规定时间内讨论并形成初步的教学设计方案，期间教师巡回指导，解答学生的疑问；- 各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价，教师点评并给出建议。
教师资格笔试教学设计模板,含各学科真题案例解析!
教师资格笔试教学设计模板，含各学科真题案例解析！无论你是考中小幼哪个学段的教师资格证，都逃不了教案的“折磨”，占分40的教学设计看似很难，背熟了答题模板，也只是道送分题呢。
语文一、教学目标1.知识与能力目标：会写......等字，会读并理解... ...等字词。
正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容。
2.过程与方法目标：通过......方式，提高... ...能力，体会... ...方法。
①写人记事的文章通过朗读与体会，学习作者通过... ...刻画人物的方法，品味文章的语言特色。
②写景抒情的文章通过朗读与体会，学习作者通过... ...刻画景物的方法，品味文章的语言特色。
③科普说明的文章通过朗读与体会，体会... ...说明方法的妙处，品味文章的语言特色。
④古代诗歌通过多种形式的朗读，学习作者表情达意的手法，品味诗歌的语言特色。
⑤古代文言文通过朗读与体会，积累文言文常识，品味文章的语言特色。
3.情感态度与价值观：产生......共鸣；培养... ...精神；陶冶... ...情操二、教学重难点1.教学重点：说明本课所必须解决的关键性问题，是教材中为了达到教学目的而着重指导学生必须熟练掌握的内容。
可以参考课后练习题。
2.教学难点：本课学习时易产生困难和障碍的知识点，就是学生对教材中不易理解掌握的地方。
可以参考三维教学目标的情感态度与价值观目标进行确立。
三、教学过程1.导入环节：以旧拓新、承上启下、开门见山、设置疑问、引起悬念、直观演示等。
2.讲授新课——初读：自主学习+检查反馈：默读、轻读3.讲授新课——析读要求针对不同教学内容选择不同的教学方法，包括如何提问、如何启发、教师怎么教、学生怎么学、详细步骤安排、需用时间等。
4.讲授新课——品读①品手法：比喻、对比、排比、首位照应、说明方法、感官等等②品情感：感人、启发（联系生活实际）5.巩固练习要求练习设计精巧、有层次、有梯度、有密度，要考虑到进行的方式和所需时间。
教师资格证考试《教案设计》模板
教师资格证考试《教案设计》模板一、课题：（给什么课题写什么课题）二、课型：新授课三、课时：一课时四、教学目标：1、知识与技能目标：了解_____的相关知识，掌握表现/绘制/制作____的技能（并能创作___的作品）。
2、过程与方法目标：通过对____的观察/欣赏/体验/合作交流，发展学生的创作能力/想象能力/造型能力/设计能力/感知能力/观察能力/分析能力/团队合作能力/动手操作能力/审美能力。
3、情感态度与价值观目标：学生能够体验____的乐趣，敢于欣赏和表现，产生对美术学习的持久兴趣。
（直接套用：通过本节课的学习，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。
）五、教学重难点：教学重点：（参考知识与技能目标）教学难点：六、教学方法：讲授法、合作探究法、欣赏法、情景法七、教具准备：多媒体课件、教科书八、教学过程：（一）视频/音乐/图片导入教师带领学生欣赏一段视频/欣赏歌曲/欣赏…图片《……》,引导学生说一说：“……?”通过观看视频，相互交流，吸引学生的注意力，（学生畅谈自己的感受和想法，）从而引出课题《……》（设计意图：采用…导入的方式，可以激发学生的学习兴趣、启发学生的思维、明确本节课的学习目的，有利于调动学生的积极性。
）（二）讲授新知1、初步感知教师展示……图片，师生共赏、引导学生观察并思考/说一说/谈一谈：“……”引导学生总结：“……”2、深入探究学生以小组的形势欣赏……，在欣赏的同时思考问题：“……?”结合课本内容，小组讨论，选出代表回答，总结得出……。
3、拓展思维继续欣赏作品，引导学生体会：“……。
”学生之间相互交流，引导学生总结得出……（畅谈有关……创作的想法。
）（设计意图：营造宽松的学习氛围，通过欣赏相关图片，采用小组讨论的方式，引导学生合作探究，发现问题，寻找答案，培养了学生独立学习、合作学习的能力。
）（三）教师示范教室确定以“……”为主题：（1）……；（2）……；（3）……。
教师资格证教学设计题模板7篇
教师资格证教学设计题模板7篇教师资格证教学设计题模板7篇教师资格证教学设计题模板精选篇1一、教材分析1、分析内容《荷花》这篇出自于叶圣陶先生之手不到400字的文章，描写了夏日里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。
表达了热爱大自然的思想感情。
2、分析学生初三学生思维活跃，好学，乐于表达，但人生阅历毕竟有限。
单靠想象很难深刻感受到文中所描述的荷塘美景。
教师需要利用多媒体技术，引导学生通过朗读来欣赏荷花不同寻常的美。
我依据教材的内容和学生的特点制定教学目标为：二、教学目标1、知识目标深入理解课文内容，理解“挨挨挤挤”、“冒”等词语的意思。
2、能力目标(1)感受荷花之美，体验丰富的想象力。
（2）有感情的朗读课文，背诵课文。
3、情感目标（1）通过对课文多种形式的反复诵读，借助情境展开想象。
(2)欣赏荷花之美，体验大自然的神奇和美丽，激发对大自然的热爱。
我依据教学目标制定教学重点和难点如下：三、教学重点和难点1、教学重点有感情朗读课文，理解“挨挨挤挤”、“冒”等词语。
2、教学难点理解白荷花开放的种种姿态，体会荷花的美，培养学生的想象能力和语言表达能力。
四、教学策略以读为本，读写结合，充分利用信息仅技术资源。
根据教材特点以及学生情况，在教学过程中，我设计了这样四个环节，依据教学思路我诊断出四个整合点。
五、教学过程（一）利用媒体，创设情景整合点：录像引入，整体感知教学这课时，我首先考虑的是如何让学生入情入境的感受荷花的美，于是在课开始时，（点）我就把一池美丽动人的荷花视频展现在学生面前，并配以《荷花颂》的音乐，大家看，这美丽的荷花呈现了与课文有关的情境，使学生不知不觉融入其中。
在这种美的力量的驱使下，他们一定会充满热情地学习课文并感悟课文情感，我相信，有了这种“未成曲调先有情”的课堂基调，学生的学习一定会事半功倍。
（二）直奔重点，品位美丽整合点：多元解读，积淀语感我教第二段的时候，要抓住关键词去感受荷叶荷花的美。
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教师资格证教学设计题模板教师资格证教学设计题模板精选篇1一、抓"步态"感受高傲1、感受文本：⑴自由读，感受步态的高傲：鹅走来了，《白鹅》教学设计。
自由读第4自然段：有没有感受到高傲的步态。
⑵学生交流：①师：我听见了鸭、鹅…指名分别读──评"鸭小姐""鹅先生"的朗读。
②师：写高傲的鹅为什么写"鸭"?(引出"对比"的写法。
)③出示词语，进行理解：急速局促不安从容大模大样2、视频突破"净角"难点：⑴有不明白的吗?(净角)谁知道?(课件出示)指名说感受。
⑵师：丰老用"京剧里的净角出场"来比喻鹅的步调，不仅形象地写出了鹅步调的从容，更显出了鹅的步伐中透出的不可一世的傲慢。
3、朗读体会对比写法：谁能通过朗读表现鹅步态的从容、大模大样，那股傲气?4、引读：好一个高傲的动物!二、抓"吃相"体味高傲1、默读感受："鹅的吃饭，常常使我们发笑。
"这回请你默读第5、6、7自然段，为什么使我们发笑?你感受到他的高傲了吗?(划出重要的词句，把感受写在旁边，教案《《白鹅》教学设计》。
)2、自由交流：⑴指名说。
板书：三眼一板、一丝不苟体现在哪儿呢?⑵品读句子，说感受：①譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。
吃过泥和草再回来吃饭。
师：真是一丝不苟、循规蹈矩、不会变通啊!令人发笑。
师：吃东西也是慢悠悠的，不怕耽误时间，并且很会摆架子。
②这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。
因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足!师：为什么"非有人侍候不可"?(因为它太三眼一板，一丝不苟，高傲吧!)③因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。
…鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。
师：喜欢"鹅老爷"这个词吗?(太形象了，它的确像个"老爷"，吃饭必须有人侍候，摆老爷架子，因为它总踏着方步去喝水、吃泥、吃草，狗来偷吃，饭被狗吃净了，它昂首大叫，耍老爷脾气。
)3、小结，引读：好一个高傲的动物!教学设计题模板篇6高中地理学习共三年时间，高一阶段主要目标是面对会考，主要教学内容是必修一、必修二、必修三，高二、高三阶段主要目标是面对高考，主要教学内容是世界地理、中国地理、必修一、必修二、必修三及选修地理和区域地理，所以高中地理的教学计划如下：一、在备课方面认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。
例如在讲授《时间计算》的时候，这课教学难度比较大，针对高一学生他们不容易明白。
为了上好这堂课，咱们要认真研究了教材，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。
为了令教学生动，不沉闷，最好为此准备了一些教具，能用多媒体讲授就更好了。
授课时就胸有成竹就会让学生能够更容易理解和接受。
二、在教学方面课堂教学是核心。
课前，认真的钻研教材，对教学内容做到心中有数。
着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。
和同组的老师共同探讨教材中出现的难点，共同解决课堂中出现的教学问题。
在教学中，每一节课，都要注意及时掌握学生的反馈信息，不光传授他们知识，更要激发学生的学习兴趣。
增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。
在课堂上特别要注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主动作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
成就感是培养学习兴趣必不可少的要素。
三、培养学生的学习习惯。
在学生的学习习惯培养中，应鼓励学生独立完成作业的习惯，针对部分学生作业懒散，可以通过同桌和小组之间的作业完成情况，让他们形成竞争，不做学习的懒人。
这对激发学生的学习兴趣起到了较好的效果。
四、后进生辅导方面在对后进生的辅导中，应注意一帮一的效果，在学习兴趣上，要在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，使学生敢于回答问题，乐于思考。
在学生中，开展互相帮助，组长带头负责的方法，组与组之间进行竞争，看哪个组进步快，不但组长得到奖励，其他组员也得到“星”的奖励。
在教学中注意降低难度、放缓坡度，让他们采用自己的方法慢速度学习，逐渐进步。
五、提高自身学习方面在平时的教学工作之余，教师应坐下来的时间，静静地思考教育教学中出现的问题，思考学生的成长问题，思考教学方法、教学策略，反思教学结果，积累教学经验，品味工作中的苦与乐，培养自己的教学激情，积极向同行教师学习，取长补短，多订阅教育、教学的相关资料，提高自己的业务水平，主动听课、评课，找出差距，弥补不足，建立健全自己的教育、教学框架。
知识无止境，为了孩子们的那双清澈的眼睛，为了自己的那颗跳动的心，咱们要不断地去努力，让教学变成自己的艺术。
教师资格证教学设计题模板精选篇2一、教材分析1、分析内容《荷花》这篇出自于叶圣陶先生之手不到400字的*，描写了夏日里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。
表达了作者热爱大自然的思想感情。
2、分析学生三年级学生思维活跃，求知欲望，乐于表达，但他们的生活经验毕竟有限，对文中描绘的荷塘美景，仅凭想象难以深刻感受，需要教师运用多媒体技术引导学生通过朗读去欣赏荷花那不同寻常的美。
我依据教材的内容和学生的特点制定教学目标为：二、教学目标1、知识目标深入理解课文内容，理解“挨挨挤挤”、“冒”等词语的意思。
2、能力目标（1）感受荷花的美丽，体会作者丰富的想象。
（2）有感情的朗读课文，背诵课文。
3、情感目标（1）通过对课文多种形式的反复诵读，借助情境展开想象。
（2）欣赏荷花的美丽，体会大自然的神奇美妙，激发对大自然的热爱之情。
我依据教学目标制定教学重点和难点如下：三、教学重点和难点1、教学重点有感情朗读课文，理解“挨挨挤挤”、“冒”等词语。
2、教学难点理解白荷花开放的种种姿态，体会荷花的美，培养学生的想象能力和语言表达能力。
四、教学策略以读为本，读写结合，充分利用信息仅技术资源。
根据教材特点以及学生情况，在教学过程中，我设计了这样四个环节，依据教学思路我诊断出四个整合点。
五、教学过程（一）利用媒体，创设情景整合点：录像引入，整体感知教学这课时，我首先考虑的是如何让学生入情入境的感受荷花的美，于是在课开始时，（点）我就把一池美丽动人的荷花视频展现在学生面前，并配以《荷花颂》的音乐，大家看，这美丽的荷花呈现了与课文有关的情境，使学生不知不觉融入其中。
在这种美的力量的驱使下，他们一定会充满热情地学习课文并感悟课文情感，我相信，有了这种“未成曲调先有情”的课堂基调，学生的学习一定会事半功倍。
（二）直奔重点，品位美丽整合点：多元解读，积淀语感我在教学第二自然段时，（点）抓住重点词语来感受荷叶和荷花的美。
1、理解“挨挨挤挤”。
（1）比较句子（2）出示画面理解。
（3）贴荷叶（通过这三种方法理解“挨挨挤挤”，体会作者用词准确恰当，以及感受荷叶的茂盛之美。
）2、体会“冒”的妙处（1）出示句子换词体会，可以换成什么字？（如：长、钻、伸、露、冲）（2）体会怎样长出来才可以叫做冒出来？（使劲地、不停地、急切地、兴高采烈地、激动地）（3）出示冒出来的荷花图师：大家看，（点）这就是从挨挨挤挤的荷叶之间急切、迫不及待、生机勃勃地冒出来的白荷花。
出示句子想象写话：白荷花在大圆盘之间冒出来，仿佛________________。
（这样通过多元解读，不仅是想更深刻地理解“冒”，更重要的是想开阔学生的思路，让他们有更多富有个性化的语言。
）（三）图文并茂，品味语言整合点：读中感悟，熟读成诵1、了解荷花的三种姿态师：在了解荷花的三种姿态时，利用多媒体找出三个句子所写的相应的荷花，图文并茂，直观理解作者的用词。
（1）用手势表示三种姿态的荷花。
（2）男生读句子，女生做手势。
（3）贴荷花（贴三种不同姿态的荷花）（4）师生合作读（老师读第一句，全体学生读二、三句，请三名同学分别扮演三种不同姿态的荷花）（5）指导背诵（这一环节不仅加深了学生对课文语言文字美的品味，而且促进学生对优美词的.积累内化，从而抒发了学生的情感）2、感受大自然的神奇师：荷花的形象是那么美丽动人，荷花的清香是那么幽淡迷人，荷花的魅力是那么令人难忘！难怪作者面对满池的荷花，发出这样的感叹：（点）如果把这一池的荷花看成一大幅活的画，那画家的本领可真了不起！同学们，你们知道这位画家是谁吗？（指名回答）表达了作者怎样的感情？正是神奇的大自然为我们造就了美丽的画卷，是神奇的大自然让我们感受到荷花那充满向上精神的力量！多么了不起的大自然啊，不由得你不去热爱她！（板书：大自然）让我们热爱大自然的同学一起来与大自然对话，夸夸这位了不起的画家！学生激情朗读。
（这样的设计，既训练了学生的表达能力，有加深了对荷花美的认识，使学生更深地体会到作者对荷花强烈的喜爱之情。
）（四）体会意境，升华情感整合点：角色换位，突破难点第四自然段的学习，我将学生自身角色与荷花进行换位，让学生们变成一朵朵的白荷花，整个教室的学生就成了一池的荷花，（点）欣赏着美丽的荷花，伴随着优美的音乐，学生们进入无限的想象之中，这时让学生们想一想会有哪些动物来告诉你什么？出示句子蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。
小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦。
青蛙跳上荷叶，蝴蝶落在我身上……我想这时学生会插上想象的翅膀，进入角色，在荷花池中尽情嬉戏，抒发内心情怀。
（这样的设计充分发挥了学生的想象能力并训练了学生的语言表达能力。
）《荷花》教学反思：回顾《荷花》这堂课的教学，觉得有成功更有不足，反思整个教学过程，基本是按照备课思路进行的，从导入到新授再到重点突破，较圆满地完成了教学任务。
在教学中，我积极创设情景，营造民主、平等、开放的氛围空间，鼓励学生敢想、敢说、敢做。
根据学生的学情，进行了必要的引导——让学生开展合作学习，通过讨论，把各自在独立探究中的发现进行交流，从而生生之间互相启发，互动地学。