一年级下册数学第五单元加与减二教案(北师大版)
五加与减(二)2023-2024学年一年级下册数学教案(北师大版)
一年级上册数学教案快乐的家园北师大版教学目标本节课旨在让学生在加与减的学习中，掌握基本的数学计算方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
通过生动有趣的教学活动，激发学生对数学的兴趣，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
教学内容本节课的主要内容包括：复习10以内的加减法，学习1120的加减法，以及相关的数学游戏和实践活动。
教学重点与难点教学重点：让学生掌握1120的加减法计算方法，并能够熟练运用。
教学难点：如何让学生理解并掌握进位和退位的概念。
教具与学具准备教具：加减法计算卡片、算盘、计数器、磁性数字卡片等。
学具：学生自备算盘、计数器、练习本等。
教学过程1. 导入：通过简单的数学游戏，引导学生复习10以内的加减法，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：通过图片、故事等形式，引出1120的加减法计算，让学生在具体的情境中感受数学的魅力。
3. 案例分析：通过具体的计算案例，让学生了解并掌握1120的加减法计算方法，以及进位和退位的概念。
4. 实践操作：让学生分组进行计算练习，巩固所学知识，提高计算能力。
5. 游戏活动：设计相关的数学游戏，让学生在游戏中运用所学知识，提高解决问题的能力。
7. 课后作业布置：布置相关的课后作业，让学生在课后继续巩固所学知识。
板书设计板书设计要清晰、简洁，突出本节课的重点和难点。
可以使用彩色粉笔、磁性数字卡片等教具，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。
作业设计1. 基础练习：布置一定数量的加减法计算题，让学生在课后独立完成。
2. 拓展练习：设计一些与生活实际相关的数学问题，让学生运用所学知识解决。
3. 创新实践：鼓励学生发挥想象，设计自己的数学游戏，与同学分享。
课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，分析学生的掌握情况，对教学方法和策略进行调整，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和需求，不断优化教学内容，为学生的全面发展提供支持。
教学过程1. 导入导入环节是激发学生兴趣，建立新旧知识联系的重要步骤。
北师大一年级下册第五单元《加与减》第二课时《采松果》
教学设计模板1、教学内容:(北师大版)一年级下册第五单元《加与减》第二课时《采松果》。
2、教材分析（1）教材内容结构特点：《采松果》一课的教学内容：两位数加、减一位数（不进位、不退位）是在学生熟练掌握20以内加、减法以及整十数加、减整十数的基础上安排的。
教材内容分为两部分：一部分是教学两位数加一位数，另一部分是教学两位数减一位数。
这两部分内容呈现在同一情境图——“采松果”中，创设了一个充满童趣的生活场景，引发学生在读懂图意的基础上，发现其中的数学信息，并能利用这些数学信息提出数学问题。
（2）在教材中的地位和作用：在实际生活中，人们往往需要同时用加、减法来解决问题，这也有助于加强加减法之间的联系，帮助学生体会加减法的意义和关系。
在计算方法上，教材没有把算法灌输给学生，而是鼓励学生应用旧知识，自主解决新问题，发展学生的计算策略，提倡算法多样化。
3、学情分析（1）学生的认知基础：在学习本节课内容之前，学生已认识了100以内的数，掌握了 20以内的加减法以及整十数加、减整十数的计算方法，对于加减法的意义有了一个基本的了解。
（2）学生的活动经验基础：如果将多样化的学习情境呈现给学生，学生完全有可能通过自己的探索、研究，完成知识的综合、迁移，自主掌握这一新知识。
通过课前的调查，发现有百分之八十以上的学生能够熟练地计算这一类题目，且口算方法多样化。
另外经过上半学期的目标性训练，学生已具有了初步的合作交流意识和提出问题、解决问题的能力，能够有目的地进行探索性学习。
（3）学生学习遇到的困难：对于单纯的口算学习学生的学习兴趣并不是很浓，因此，激发学生的学习兴趣，使学生想学、乐学便显得尤为重要。
4、教学目标（1）知识与技能：探索并掌握两位数加、减一位数（不进位、不退位）的计算方法，并能正确计算。
（2）过程与方法:在具体的情境中，进一步体会加减法的意义，感受加减法计算与生活的联系。
（3）情感态度与价值观（核心素养）：经历与他人交流算法的过程，培养与人合作的意识和能力。
第五单元：加与减（二）（北师大版一年级教案设计）
第五单元：加与减（二）（北师大版一年级教案设计）第五单元加与减（二）单元教学目标1、在解决实际问题中，进一步体会加减法的意义，感受数的计算与生活的联系。
2、探索并掌握100以内的进位加法与退位减法的计算方法，并能正确计算。
3、发展估算和提出、解决简单问题的意识和能力。
单元教学重点进位加和退位减。
单元教学难点退位时借来的1怎么用。
单元教学课时15课时第一节图书馆教学内容课本P48-49页。
学习目标1、探索并掌握两位数加一位数进位加的计算方法，初步体会计算方法的多样化。
2、感受书的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的意义。
学习重点进位加法的笔算方法和口算方法。
学习难点满十进一学习准备每个小组一份小棒。
学习过程一、情境创设1、双休日的时候，老师到图书馆去了一趟，发现图书馆新进了一些书籍，觉得不错。
（出示实物书）图书馆里新增加的书有《汪汪乐园》28本，《海底世界》4本，《淘气历险记》9本，《咪咪学校》8本。
（计算机出示）2、根据情境，提出数学问题，列出算式。
二、算法探究1、下面我们先来看“《汪汪乐园》和《海底世界》一共有多少本？”这个问题。
你能计算吗？把你的计算过程写在本子上。
2、小组合作。
小组同学把自己的计算方法进行交流，记录员进行记录。
需要的可以使用学具。
3、全班交流反馈。
⑴用小棒，满十根捆成一捆。
⑵28+2=30，30+2=32；⑶8+4=12，20+12=32；⑷竖式计算。
算理：个位满十向十位进一。
4、试一试。
竖式计算。
58+7 5+49 5+32 23+7⑴个位不满十不要进一。
⑵在学生中找出典型错误进行分析。
口算。
38+6 46+5 8+27 88+6说说是怎么算的。
5、小结。
今天你学会了什么？在计算时要注意什么？三、巩固练习1、《汪汪乐园》和《淘气历险记》一共有多少本？同桌互相交流，并列式计算。
2、你还能提出哪些数学问题？你能解答吗？3、比一比谁算得对，算得快。
9+8 25+7 9+269+18 27+5 12+79+28 5+27 3+494、第4题。
五加与减(二)2023-2024学年一年级下册数学教案(北师大版)
五加与减(二)20232024学年一年级下册数学教案（北师大版）教案：五加与减(二)一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版一年级下册数学教材，主要涵盖了第65页至第67页的相关知识点。
内容包括：进一步理解加减法的意义，掌握10以内的加减法运算，能够正确进行计算，并解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够进一步理解加减法的意义，掌握10以内的加减法运算，能够正确进行计算，并解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：掌握10以内的加减法运算，能够正确进行计算。
难点：理解加减法在实际生活中的应用，能够解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 情境导入（5分钟）通过出示一些生活中实际的图片，让学生观察并数一数，引出加减法的概念。
例如，展示一幅图片，上有3个苹果和2个苹果，问：“一共有几个苹果？”引导学生思考并回答。
2. 知识讲解（10分钟）通过讲解，使学生进一步理解加减法的意义。
讲解加法的意义：将两个数合并成一个数的运算。
讲解减法的意义：已知两个数的和，求其中一个加数的运算。
3. 例题讲解（10分钟）出示一些例题，让学生观察并讲解。
例如，展示一道加法例题：2 + 3 = ?，让学生思考并回答。
再出示一道减法例题：5 2 = ?，同样让学生思考并回答。
4. 随堂练习（10分钟）出示一些练习题，让学生独立完成。
例如，列出一些10以内的加减法题目，让学生进行计算。
六、板书设计板书内容：加法：将两个数合并成一个数的运算减法：已知两个数的和，求其中一个加数的运算例题：2 +3 = 55 2 = 3七、作业设计作业题目：1. 完成练习本上的第110题。
2. 家长可以给孩子出一些生活中的实际问题，让孩子解决。
例如，“妈妈买了3个苹果，你吃掉了2个，还剩下几个苹果？”答案：1. 练习本上的第110题答案。
2. 妈妈买了3个苹果，你吃掉了2个，还剩下1个苹果。
北师大版一年级数学下册第五单元 加与减(二)教案2 买松果
采松果。
(教材第51、第52页的内容)1.结合对数的认识，使学生掌握两位数加减一位数不进位、不退位的算法，能够正确迅速地计算。
2.巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。
3.使学生结合具体情境体会四则运算的意义。
4.使学生理解算理，掌握算法。
重点:理解两位数加减一位数的算法，掌握计算方法。
难点:理解算理，在自我反思的基础上形成自己的计算方法。
课件、口算卡片、小棒、计数器等。
师生进行“数的组成”的练习。
3个十和2个一合起来是多少?5个十和8个一合起来是多少?46里面有几个十和几个一?28里面有几个十和几个一?【设计意图:通过对“数的组成”这部分的复习，为下面进行“整十数加一位数及相应的减法”的学习作好铺垫。
】1.教师创设情境，利用课件进行演示:第51页的采松果情境图。
师:谁说一说你发现了什么数学信息?谁能提出一个数学问题?生1:松鼠妈妈和小松鼠一共采了多少个松果?生2:松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果?生3:小松鼠比松鼠妈妈少采了多少个松果?【设计意图:通过课件展示将学生带入生动的生活情境中，激发学习兴趣，这样的问题设计主要是为了不束缚学生的思维，鼓励学生积极思考，培养他们经常思考、提问的意识。
】2.解决25+4。
师:我们一个问题一个问题地解决。
教师表扬学生爱动脑筋，选择一个问题问:松鼠妈妈和小松鼠一共采了多少个松果?应该怎样计算?学生口头列式，教师板书:25+4=师:现在请同学们以小组为单位用小棒摆一摆或用计数器算一算。
学生动手操作，教师巡视，个别指导。
师:谁来说一说你是怎样做的?结果是多少?生:先摆出2捆零5根，又摆出4根，把5根和4根合在一起是9根。
2捆零9根就是29根，所以25+4=29。
师:如果不摆小棒，可以怎样算?说一说你的想法。
生1:25里面有2个十，5个一，再加上4个一就是9个一。
2个十与9个一合起来就是29，所以25+4=29。
生2:把25分成20和5，先算5+4=9，再算20+9=29。
一年级下册数学第五单元加与减二教案(北师大版)
一年级下册数学第五单元加与减二教案（北师大版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址第五单元加与减（二）单元教学目标：、在具体情境中，经历解决实际问题的过程，进一步理解加减法的意义。
2、探索并掌握100以内数的不进位加法、不退位减法的计算方法，并能正确计算。
3、经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，初步形成解决简单实际问题的意识和能力。
课时安排：共分7课时。
小兔请客…………………………………………………………1课时采松果……………………………………………………………1课时青蛙吃虫子………………………………………………………1课时拔萝卜……………………………………………………………1课时收玉米……………………………………………………………1课时回收废品…………………………………………………………1课时练习三……………………………………………………………2课时教学设计教案修改第五单元第1课时总第26课时第1节：小兔请客教学内容：教材第49、50页教学目标：、在实际情境中进一步理解加减法的意义，能正确在掌握加减法各部分的名称。
2、能正确熟练在进行整十数加整十数的加减法计算，鼓励算法多样化。
3、培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学重点：掌握100以内的整十数加整十数的计算方法。
教学难点：培养灵活运用所学知识解决实际问题的能力。
教学过程：一、复习铺垫个十是（）5个十是（）8个十是（）0个十是（）60里面有（）十90里面有（）个十二、创设情景今天是小兔子的生日，她想请你们参加她的生日宴会。
你们愿意参加吗？（板书课题：小兔请客）三、探究新知。
、师：瞧，小兔邀请了哪几个好朋友？（出示主题图）小猴是个“数学迷”，他发现每盘都有10个果子，看到这么多的果子，他马上就想提一个数学问题。
你知道小猴子会提什么问题呢？（1）同桌说一说。
（2）指名交流。
2、光会提问题还不行，你们会解决这个问题吗？（1）先想一想，再用你手中的学具摆一摆、拨一拨。
数学一年级下册第五单元《加与减(二)》单元课教学案例
数学一年级下册第五单元《加与减（二）》单元课教学案例1.学习内容北师大版小学数学一年级下册第五单元《加与减（二）》2.学习目标（1）学科性目标①初步感知100以内数的加减法的计算方法，提出自己的疑问，形成本单元的结构性知识。
②在四学活动中经历建构知识的过程，提高学生的数学阅读能力和提出问题的能力。
（2）教育性目标提高学生自主阅读、合作学习、归纳概括的能力和勇于质疑的学习品质。
（3）创新性目标在单元知识体系的建构中，积累数学探究的经验。
【学习重点】初步感知100以内加减法的计算方法，提出自己的疑问，形成本单元的结构性知识。
3.学习过程我们根据单元课的课堂教学模式开展教学，其流程如图所示：图1：小学数学单元课教学流程图（1）引入，把握新旧过渡复习20以内加减法①看图列式计算：②口算12-9= 15-8= 14-7= 11+5= 19-6= 5+8= 13-9=7+6=③小结:看样子小朋友们还记得我们曾经学过的20以内的加减法，没有忘记帮助我们理解计算道理的好伙伴“计数器”，接下来，在这个单元里，我们将继续运用我们的好伙伴“计数器和小棒”帮助我们学习100以内的数的加减法了。
【评析】此环节复习20以内数的口算，唤醒学生学习计算的经验。
（2）阅读，领悟单元内容①首学，定向阅读师：小朋友们，我们一起在目录上找到“第五单元”，它是从第几页开始的？生：第49页！师：全班同学一起把数学书翻到第49页，1分钟的时间看看这个单元从第49页到第（）页？生：第63页。
师：今天我们要阅读数学书的范围就从第49页到第63页。
小朋友们自己的看看这个单元讲了几个数学故事？分别是哪些数学故事？生：有6个数学故事，分别是《小兔请客》《采松果》《青蛙吃虫子》《拔萝卜》《收玉米》《回收废品》。
师：听了你的介绍，让我们全班同学了解到这个单元要学的知识都是发生在大自然和我们生活中的，看来我们学的数学知识可是有意义并且有价值的。
这一个个的数学故事究竟要探索哪些数学知识呢？我们就走进每一课看看聪明的小朋友们能不能把藏着的数学知识找出来，并做好你喜欢的符号，比如：画☆、画○、画~、圈一圈等。
北师大版小学数学一年级下册第五单元加与减(二)《小兔请客》
《小兔请客》教学设计一、教学内容：义务教育教科书（北师大版)一年级下册第五单元，加与减（二）第一节《小兔请客》, 100以内的整十数加减法（不进位，不退位）。
二、教材分析：本单元与第一单元、第六单元一起构成了本册教材中“加减法”的学习内容。
“小兔请客”的教学内容是100以内的整十数加减法，是本学期进一步学习100以内加减法的基础，它是在学生认识了100以内的数和熟练口算20以内的加减法的基础上进行教学的。
教材通过“小兔请客”的童话故事，创设加减法的具体情境，从中引出问题：①一共有多少个果子？②还剩下多少个果子？然后让学生用小棒代替果子摆一摆或拨计数器的方式，帮助学生建立加减法的表象，最后鼓励学生列出抽象的算式，再让学生尝试解答。
通过交流，体会算法的多样化，同时结合算式引导学生认识加减法算式的各部分名称。
三、学情分析：学生对100以内数的读法、写法和数的组成以及20以内数的计算掌握较好。
他们对数学学习的兴趣浓厚，敢想、敢说、思维比较活跃。
据了解，有部分学生已经会计算整十数的加减法，对于看图编故事和看图提问题，学生已有一定的基础，这些都是本节课学生学习的前提条件。
四、教学目标：1、知识与技能：在实际情境中，进一步体会加减法的意义，探索并掌握整十数加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。
2、过程与方法：在生动活泼的情境中，激发学生学习的兴趣和主动探索的意识。
让学生经历在具体情境中提出数学问题、解决问题的过程，发展学生解决问题的意识和能力。
3、情感态度与价值观：进一步培养学生仔细观察、认真分析、与人合作解决问题的能力，体验与同伴合作的欢乐。
五、教学重难点：重点：探索并掌握整十数加减法的计算方法，并能正确计算。
难点：在实际情景中，通过动手操作，进一步体会加减法的意义。
六、教学准备：教具：多媒体课件、小棒、计数器。
学具：5捆小棒（10根1捆）、计数器。
七、教学设计：1、创设情景，导入新课师：同学们，现在是什么季节？生：春季。
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一年级下册数学第五单元加与减二教案（北师大版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址第五单元加与减（二）单元教学目标：、在具体情境中，经历解决实际问题的过程，进一步理解加减法的意义。
2、探索并掌握100以内数的不进位加法、不退位减法的计算方法，并能正确计算。
3、经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，初步形成解决简单实际问题的意识和能力。
课时安排：共分7课时。
小兔请客…………………………………………………………1课时采松果……………………………………………………………1课时青蛙吃虫子………………………………………………………1课时拔萝卜……………………………………………………………1课时收玉米……………………………………………………………1课时回收废品…………………………………………………………1课时练习三……………………………………………………………2课时教学设计教案修改第五单元第1课时总第26课时第1节：小兔请客教学内容：教材第49、50页教学目标：、在实际情境中进一步理解加减法的意义，能正确在掌握加减法各部分的名称。
2、能正确熟练在进行整十数加整十数的加减法计算，鼓励算法多样化。
3、培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学重点：掌握100以内的整十数加整十数的计算方法。
教学难点：培养灵活运用所学知识解决实际问题的能力。
教学过程：一、复习铺垫个十是（）5个十是（）8个十是（）0个十是（）60里面有（）十90里面有（）个十二、创设情景今天是小兔子的生日，她想请你们参加她的生日宴会。
你们愿意参加吗？（板书课题：小兔请客）三、探究新知。
、师：瞧，小兔邀请了哪几个好朋友？（出示主题图）小猴是个“数学迷”，他发现每盘都有10个果子，看到这么多的果子，他马上就想提一个数学问题。
你知道小猴子会提什么问题呢？（1）同桌说一说。
（2）指名交流。
2、光会提问题还不行，你们会解决这个问题吗？（1）先想一想，再用你手中的学具摆一摆、拨一拨。
（2）小组同学交流自己的想法和算法。
（3）指名说算法和算式。
学生汇报，教师板书：20+30=50。
30+20=50。
3、小结：在加法算式里“+”前面和后面的数都叫加数，等号后面的数叫和。
4、师：忽然，小刺猬的家里有急事，让他回家。
小刺猬望着这么好吃的果子，真舍不得走，怎么办呢？他灵机一动，在盘子里打了一个滚。
他得意地走了，惹得大家哈哈大笑。
小朋友，现在你又能提出什么数学问题了？（指名提问题）5、师：你们能用上面的方法自己解决吗？（1）小组讨论：怎样列式，怎样计算？（2）个别同学全班交流。
教师板书：50-10=406、师：加法算式里各数都有名字，减法算式里各数也有名字，你能给他们也起一个名字吗？请学生说出减法算式里的各部分名称，并板书。
７、请学生独立完成书上练习，学生独立完成之后，请个别学生说一说这两道算式各部分的名称。
四、巩固提高、刚才同学们都表现得非常好，小白兔决定带大家玩一个小游戏。
（玩开火车游戏）出示课本练一练第3题，快速口答。
2、三只母鸡找不到自己的孩子了，请你快速的找出每个小鸡的妈妈是谁？3、出示果园图，让学生提出问题并解决问题。
4、练一练第2题：看一看，填出答案。
五、教师总结：这节课你有什么收获？板书设计：小兔请客20+30=5050-10=40︱︱︱︱︱︱加加和被减差数数减数数第五单元第2课时总第27课时第2节：采松果教学内容：教材第51、52页教学目标：、让学生体会两位数加一位数（不进位）的计算方法，能比较熟练地口算这些加法。
2、用加法解决一些简单的实际问题，积累数学活动的经验，进一步感受数学与日常生活的密切联系，增强数学意识。
3、进一步培养学生对数学的热情，以积极思考、操作实践并与同学合作学习的态度。
教学重点：体会两位数加一位数（不进位）的计算方法。
教学难点：初步理解用加法计算的算理。
教学过程：一、创设情境，引入新课、小朋友，今年小松鼠采松子大丰收啦！。
松鼠妈妈和“我已经采了25个松子。
”小松鼠一组去采松子，松鼠妈妈说：小松鼠数了数说：“哦！我采了4个松子”你想向小松鼠提什么问题呢？2、学生提问，学生提的问题已经学过就口答解决。
3、一共采了多少个松子？这个问题怎么解决呢？二、合作探究，学习新知、请小朋友同桌的两位小朋友扮两只小松鼠，演一演采松子的过程。
想一想怎么算？同桌说说。
2、交流汇报：通过刚才的采松子活动，你知道“一共采了多少个松子？”该怎么算了吗？指名学生说出自己的算法。
3、列出算式：25+4=294+25=294、该怎么样计算呢？你是怎样想的？方法一：拨计数器。
先在十位上拨2个珠子，在个位上拨5个珠子，就是25，再在个位上拨4个珠子，个位上就有9个珠子，就是29。
方法二：摆小棒。
先摆上2捆，再摆上5根，就是25，然后再在5根旁边摆上4根，一共就是29根，也就是25+4=29。
方法三：口算。
5+4=9，再加上20就是29。
5、你还能提什么问题？（1）松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个？（2）同桌的同学交流演示。
（3）指名学生列式：25-4=21（4）你是怎么想的？（5）指名学生说一说。
三、从生活中体验、生活中我们也经常会遇到这样的实际问题。
（1）小红摆25根小棒再放4根，一共有多少根小棒？（2）小明有25根小棒，拿走4根，还剩多少根？2、练一练：师引导学生逐题解答，说说你是怎么想的，并列出算式。
四、巩固深化，应用新知。
、出示“练一练1”：学生看，说一说图的意思。
学生独立完成后，小组集体订正，并讨论用什么方法计算，为什么。
2、出示“练一练3”。
问：图中已告诉了我们什么？①知道了大恐龙和小恐龙的身长，就可以解决什么问题？②求“大恐龙比小恐龙长多少米“或小恐龙比大恐龙短多少米”用什么方法，为什么？③学生做完后和同桌互相说一说。
3、拓展练习：第5题想一想，填一填：根据练习你能像上面那样写出一组算式吗？板书设计：采松果一共采了多少个松果？松鼠妈妈比小松鼠多采了几个小松果？25+4=（个）25-4=（个）5+4=95-4=19+20=29+20=21第五单元第3课时总第28课时第3节：青蛙吃虫子教学内容：教材第53、54页教学目标：、探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。
结合生活情境，使学生学会从具体情境中抽象出加减法算式的计算方法，进一步体会加减法的意义。
2、初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系，体会学习数学的乐趣。
3、学生渗透环保和爱护动物的教育。
教学重点：探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。
教学难点：经历探索运算方法的过程，体验算法多样化。
教学过程：一、导入新课：、猜谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。
猜一种动物。
（青蛙）2、那青蛙对我们有这么大的好处，我们应该怎么对待它们呢？3、小结：青蛙可以把庄稼里的害虫吃掉，那农民就不用把农药播在庄稼里，这样对我们的环境就可以起到绿化的作用。
二、合作探究，学习新知、出示主题图，提出问题（1）我们现在已经知道青蛙吃害虫的只数了，小朋友们讨论一下，想想能提出什么数学问题呢？（2）学生讨论分组讨论。
（3）集体反馈，教师板书：①两只青蛙一共吃了多少只害虫？②大青蛙比小青蛙多吃了多少只？③小青蛙比大青蛙少吃了多少只？2、探究解决方法：（1）两只青蛙一共吃了多少只害虫？怎么列式板书：56+30=（2）讨论算法：计数器上拨珠计算：56里有5个十和6个一，就在计数器的十位上拨5个珠子，在个位上拨6个珠子，再加上30，30里有3个十，在十位拨3个珠子。
结果是86（3）除了在计数器上拨珠计算的方法，你们还可以用什么方法可以很快的想出得数吗？以小组为单位讨论。
（用数小棒的方法）（4）求大青蛙比小青蛙多多少只？怎么列式计算？①板书：56-30=26（只）②那它在计数器上又该怎么拨珠呢？③先拨5个十和6个一，那减去30，该怎么办？（在十位上拿掉3个珠子）现在还剩下几个十和几个一，是多少？所以56-30=26④还可以用什么方法算出得数，讨论一下。
三、应用新知，解决问题。
、练一练第1题：①读一读题目请你挑选一个你喜欢的问题进行解答。
②小啄木鸟比大啄木鸟少吃了多少虫子？它们一共吃了多少虫子？2、练一练第5题：①38只青蛙在举行大合唱呢！你们听，他们唱得好听吗？②青蛙们唱完了，他们都回家了，荷叶上还剩几只青蛙（5只）对，那你们知道跳下去多少只吗？③怎么样列式计算？讨论一下。
3、学生要去春游，口渴想喝水，箱子里只有30瓶水，但是向阳小学却来了42名同学，你们说，这些水够不够他们喝呢？还缺多少？请同学们讨论讨论，四、总结：通过这节课的学习你懂得了什么？板书设计：青蛙吃虫子一共吃了多少只虫子？小青蛙比大青蛙少吃了几只虫子？56+30=□（只）56-30=□（只）50+30=8050-30=2080+6=8620+6=26第五单元第4课时总第29课时第4节：拔萝卜教学内容：教材第55、56页教学目标：、在具体情境下，进一步体会加法的意义。
2、探索并掌握两位数加两位数（不进位、不退位）的计算方法。
3、初步学会应用加法解决生活中的简单问题，感受加法与日常生活的密切联系。
教学重点：理解竖式计算的算理。
教学难点：两位数加两位数的竖式写法。
教学过程：一、动画激趣、又到了收获的季节，小白兔和小黑兔到地里拔萝卜。
根据动画情节，请你来提数学问题？（1）小白兔拔了20个萝卜，小黑兔拔了40个萝卜，一共拔了多少个萝卜？你会解答吗？列式：20＋40＝60（个）（2）小白兔拔了30个萝卜，小黑兔拔了6个萝卜，一共拔了多少个萝卜？列式：30＋6＝36（个）2、如果小白兔和小黑兔拔的萝卜的个数刚好都不是整十数，你还会计算吗？3、出示情境图：请你说一说你能找到什么数学信息？能提出什么样的数学问题呢4、教师根据学生的回答板书：小白兔拔了23根，小黑兔拔了36根。
两只小兔一共拔了多少根萝卜？二、新知探究：、请你们四人小组讨论如何列式和解答，在组内说一说2、四人小组学习研究。
（教师巡视）3、小组汇报。
（1）先算20＋30＝50，3＋6＝9，再算50＋9=59。
（2）36＋20＝56，56+3=59列式子计算的，把6和3对齐，2和3对齐，6＋3＝9，2＋3=5，所以得数是59。
（3）小结：刚才这位同学的方法就是列竖式计算。
列坚式计算时，谁想提醒大家要注意什么？注意要把数位对整齐。
2、还有不同的方法吗？讨论汇报：先在计数器上拨36，然后在个位上再拨上2，在十位上拨上3，我就知道是59。
6、试一试。
（1）同学们太聪明了，想出了这么多的办法解决了这道加法问题。
（2）45+32、26+13，你会算吗？用你喜欢的方法想算哪道题就算哪道题，并和同桌说说你的算法。
不明白的，请大胆说出来，老师愿意与你一道研究。