数学一年级下册第五单元 加与减(二)教案
1年级数学北师大版下册教案第5单元《小 兔 请 客》
北师大版一年级数学下册第五单元加与减（二）《小兔请客》教学设计【教学内容】教材P49例题、P50练一练【教学目标】1．在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。
2．探索并掌握整十数加减整十数的计算方法。
3．认识加减算式中各部分的名称。
【教学重难点】教学重点：掌握整十数加减整十数的口算方法。
教学难点：理解整十数加减整十数口算的算理。
【教学内容分析】本节课主要内容是整十数加减整十数。
教材利用“小兔请客”这一学生熟悉的情境引出加减法问题，使学生在解决问题的过程中加深对数量关系和算法的理解，进一步体会加减法的意义。
【教学策略】本节课教学时，教师可以利用“小兔请客”的童话情境，激发学生学习数学的兴趣。
教师可以先让学生说一说两幅图的意思，看图时，教师课重点引导学生从图中看出“每盘有几个果子”“共有多少个盘子”，为后面学生把10以内数的加减法知识迁移到整十数的加减法埋下伏笔。
然后，教师再让学生从情境图中找出数学信息，提出数学问题。
【教学准备】课件、小棒、计数器等。
【教学过程】一、引导谈话，导入新课师：同学们，我们怎么写字呢？生：用手。
师：（伸出双手）一双手有几根手指？10根手指是几个十？请大家十个十个地数，一直数到九十。
（点课件）这些数就是我们已学过的整十数。
那今天我们就来学习这些整十数加减整十数。
（板书课题：小兔请客）【设计意图】根据低年级学生的心理特点，用亲切生动的谈话、提问题的活动形式引入，通过在对话活动中创设引人入胜的问题情境，自然过渡到本课学习的课题，为全课的教学创造了良好的开端。
二、探究体验，经历过程1．思考问题。
（出示课件）师：你们能根据“猴子、松鼠、刺猬面前有3盘果子，小兔又端出2盘果子”，这两个数学信息提出数学问题吗？（边表扬边板书）20+30=2．尝试交流，生成问题并解决。
师：怎样口算20+30=？大家想知道吗？可以同桌相互说一说，看谁的想法最巧妙；也可以利用小棒摆一摆，边摆边算。
北师大版一年级数学下册第五单元 加与减(二)教案2 买松果
采松果。
(教材第51、第52页的内容)1.结合对数的认识，使学生掌握两位数加减一位数不进位、不退位的算法，能够正确迅速地计算。
2.巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。
3.使学生结合具体情境体会四则运算的意义。
4.使学生理解算理，掌握算法。
重点:理解两位数加减一位数的算法，掌握计算方法。
难点:理解算理，在自我反思的基础上形成自己的计算方法。
课件、口算卡片、小棒、计数器等。
师生进行“数的组成”的练习。
3个十和2个一合起来是多少?5个十和8个一合起来是多少?46里面有几个十和几个一?28里面有几个十和几个一?【设计意图:通过对“数的组成”这部分的复习，为下面进行“整十数加一位数及相应的减法”的学习作好铺垫。
】1.教师创设情境，利用课件进行演示:第51页的采松果情境图。
师:谁说一说你发现了什么数学信息?谁能提出一个数学问题?生1:松鼠妈妈和小松鼠一共采了多少个松果?生2:松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果?生3:小松鼠比松鼠妈妈少采了多少个松果?【设计意图:通过课件展示将学生带入生动的生活情境中，激发学习兴趣，这样的问题设计主要是为了不束缚学生的思维，鼓励学生积极思考，培养他们经常思考、提问的意识。
】2.解决25+4。
师:我们一个问题一个问题地解决。
教师表扬学生爱动脑筋，选择一个问题问:松鼠妈妈和小松鼠一共采了多少个松果?应该怎样计算?学生口头列式，教师板书:25+4=师:现在请同学们以小组为单位用小棒摆一摆或用计数器算一算。
学生动手操作，教师巡视，个别指导。
师:谁来说一说你是怎样做的?结果是多少?生:先摆出2捆零5根，又摆出4根，把5根和4根合在一起是9根。
2捆零9根就是29根，所以25+4=29。
师:如果不摆小棒，可以怎样算?说一说你的想法。
生1:25里面有2个十，5个一，再加上4个一就是9个一。
2个十与9个一合起来就是29，所以25+4=29。
生2:把25分成20和5，先算5+4=9，再算20+9=29。
小学一年级数学加与减二教案7篇
小学一年级数学加与减二教案7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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数学一年级下册第五单元《加与减(二)-青蛙吃虫子》教案
数学一年级下册第五单元《加与减（二）-青蛙吃虫子》教案
D.能综合运用知识解决实际问题。
D1.能根据情境列式解答D2.会看图列式计算D3.能根据表格信息解决问题D4.能根据数学信息提出有价值的数学问题并能正确解答
E.在学习活动中学会独立思考、学会倾听、学会与人交流，获得学习数学的自信心
探究问题你还记得加减法的意义吗？
A1. 要解决“大青蛙和小青蛙一共吃了多少只虫子”？必须知道哪些数学信息？用什么方法来解决？A2. 要解决“小青蛙比大青蛙少吃了多少只虫子”？必须知道哪些数学信息？用什么方法来解决？
如何计算56+30=？56-30=？
B1. 你能通过摆小棒得出结果吗B2. 你能通过拨计数器得出结果？B3.你能对照摆小棒或拨计数器，写出计算过程吗
C．你能说说两位数加减整十数的计算方法吗？
C1. 你能算出34+20、34+2的结果吗C2. 观察上面两个算式的计算过程，说说你有什么发现？C3.说说怎样计算两位数加减整十数？
应用作业一、填一填。
1.23和20合起来是（）。
【答案： 43 】
2. 比15多20的数是（）。
【答案： 35 】
3.奇思计算20+15=？时，应先算20+（）=（），再算（）+（）=（）【答案： 10,30,30,5,35 】
二、选择题
4.观察下图，列式正确的是（）。
北师大版小学数学一年级下册第五单元加与减(二)《小兔请客》
《小兔请客》教学设计一、教学内容：义务教育教科书（北师大版)一年级下册第五单元，加与减（二）第一节《小兔请客》, 100以内的整十数加减法（不进位，不退位）。
二、教材分析：本单元与第一单元、第六单元一起构成了本册教材中“加减法”的学习内容。
“小兔请客”的教学内容是100以内的整十数加减法，是本学期进一步学习100以内加减法的基础，它是在学生认识了100以内的数和熟练口算20以内的加减法的基础上进行教学的。
教材通过“小兔请客”的童话故事，创设加减法的具体情境，从中引出问题：①一共有多少个果子？②还剩下多少个果子？然后让学生用小棒代替果子摆一摆或拨计数器的方式，帮助学生建立加减法的表象，最后鼓励学生列出抽象的算式，再让学生尝试解答。
通过交流，体会算法的多样化，同时结合算式引导学生认识加减法算式的各部分名称。
三、学情分析：学生对100以内数的读法、写法和数的组成以及20以内数的计算掌握较好。
他们对数学学习的兴趣浓厚，敢想、敢说、思维比较活跃。
据了解，有部分学生已经会计算整十数的加减法，对于看图编故事和看图提问题，学生已有一定的基础，这些都是本节课学生学习的前提条件。
四、教学目标：1、知识与技能：在实际情境中，进一步体会加减法的意义，探索并掌握整十数加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。
2、过程与方法：在生动活泼的情境中，激发学生学习的兴趣和主动探索的意识。
让学生经历在具体情境中提出数学问题、解决问题的过程，发展学生解决问题的意识和能力。
3、情感态度与价值观：进一步培养学生仔细观察、认真分析、与人合作解决问题的能力，体验与同伴合作的欢乐。
五、教学重难点：重点：探索并掌握整十数加减法的计算方法，并能正确计算。
难点：在实际情景中，通过动手操作，进一步体会加减法的意义。
六、教学准备：教具：多媒体课件、小棒、计数器。
学具：5捆小棒（10根1捆）、计数器。
七、教学设计：1、创设情景，导入新课师：同学们，现在是什么季节？生：春季。
北师大版 一年级 数学 下册 教学设计 第五单元 加与减(二)
第五单元加与减（二）小兔请客教学目标：1.在实际情境中进一步理解加减法的意义，能正确掌握加减法各部分的名称。
2.能正确熟练在进行整十数加整十数的加减法计算，鼓励算法多样化。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
学习目标:1.理解加减法的意义，能正确掌握加减法各部分的名称。
2.正确熟练的进行整十数加整十数的加减法计算。
教学重点：掌握100以内的整十数加整十数的计算方法。
教学难点：培养灵活运用所学知识解决实际问题的能力。
教法：引导法。
学法：小组交流、集体讨论教具：小黑板学具：小棒课时安排：2课时第一课时教学过程：一、复习铺垫比100多1的数是99。
( )53和35一样大。
( )97前面的数是98，后面的数是96。
( ) 99大于100。
( ) 和70相邻的数是71和72。
( ) 从61到73中间有12个数。
( ) 一个数个位上是5，十位上是1，这个数是51。
（）78个是由7个一和8个十组成的。
（）39和41的中间是40。
（）40＋5比50＋4小。
（）二、创设情景今天是小兔子的生日，她想请你们参加她的生日宴会。
你们愿意参加吗？（板书课题：小兔请客）三、探究新知。
1.瞧，小兔邀请了哪几个好朋友？（出示主题图）小猴是个“数学迷”，他发现每盘都有10个果子，看到这么多的果子，他马上就想提一个数学问题。
你知道小猴子会提什么问题呢？（1）同桌说一说。
（2）指名交流。
2.光会提问题还不行，你们会解决这个问题吗？（1）先想一想，再用你手中的学具摆一摆、拨一拨。
（2）小组同学交流自己的想法和算法。
（3）指名说算法和算式。
学生汇报，教师板书：20+30=50。
30+20=50。
3.小结：在加法算式里“+”前面和后面的数都叫加数，“=”后面的数叫和。
4.忽然，小刺猬的家里有急事，让他回家。
小刺猬望着这么好吃的果子，真舍不得走，怎么办呢？他灵机一动，在盘子里打了一个滚。
瞧，（出示主题图的右边图）他得意地走了，惹得大家哈哈大笑。
北师大版一年级数学下册第五单元加与减(二)
第一课时教学目标：1、在实际情境中，进一步体会加减法的意义，探索并掌握整十数加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。
2、在生动活泼的情境中，激发学生学习的兴趣和主动探索的意识。
让学生经历在具体情境中提出数学问题、解决问题的过程，发展学生解决问题的意识和能力。
3、进一步培养学生仔细观察、认真分析、与人合作解决问题的能力，体验与同伴合作的欢乐。
教学重点：探索并掌握整十数加减法的计算方法，并能正确计算。
教学难点：在实际情景中，通过动手操作，进一步体会加减法的意义。
教学准备：学生准备5捆小棒（10根1捆）教学过程：一、创设情景，揭示课题小兔在学校有3个好朋友，他们是小猴、小松鼠、小刺猬，平时经常在一起玩，互相帮助，。
这天，小兔过生日，请好朋友到家里作客。
小兔准备了许多苹果来招待，我们一起去看看。
二、提出加减法问题1、提问：由第一幅图中你知道了那些数学信息学生观察图1，找出并交流数学信息：有3盘果子，每盘10个果子。
又拿来2盘果子。
2、又问：利用这些数学知识，你能提出一个数学问题吗？学生思考，并提出问题。
3、根据学生回答板书：一共有多少个果子？并提问：你能列出算式吗？学生看板书问题，尝试列出算式，并汇报：30+20=4、引导学生观察图2，提问：（1）第二幅图中有哪些数学信息？学生观察图2，找出并交流数学信息：有5盘果子，小刺猬带走一盘。
（2）能提出一个数学问题吗？学生思考并提出问题：还剩下多少个果子？（3）可以怎么列式呢？学生尝试列出算式，并汇报：50-10=三、动手操作，探索算法，认识加减法各部分名称：1、谈话：那么，这两个算式各得多少呢？我们用小棒代替果子来摆一摆学生听谈话，进入用小棒找算法的情境。
2、提问引导：（1) 应该先摆出多少小棒来表示？学生听引导，思考并摆出小棒：用3捆小棒表示30；（2) 加上又该怎么办呢？学生再摆出2捆小棒，表示20。
（3) 30+20等于几？为什么？（抽学生回答）学生可以回答：3个10加2个10是5个10，也就是50。
一年级下册数学第五单元加与减二教案(北师大版)
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2、探索并掌握 100 以内数的不进位加法、不退位减法的计算方法，并能正确计算。
3、经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，初步形成解决简单实际问题的意识和能力。
课时安排：共分 7 课时。
小兔请客1 课时采宿松果驮偶 1 课时青蛙吃虫子埸凳 1 课时拔萝卜ⅹ 涅 1 课时收玉米帔カ1 课时回待收废品瓦课时练习三コ呼 2 课时教菖学设计教案修改第五单元怡第 1 课时总第 26 课时第鼋 1 节：小兔请客教学内容肪：教材第 49、50 页教津学目标：1、在实际情境还中进一步理解加减法的意义仆，能正确在1 / 23掌握加减法各部邺分的名称。
2、能正确熟牝练在进行整十数加整十数的桂加减法计算，鼓励算法多样囵化。
3、培养学生运用数寒学知识解决实际问题的能力。
教学重点：掌握 100 哩以内的整十数加整十数的计呷算方法。
教学难点：培养蚧灵活运用所学知识解决实际问题的能力。
教学过程：一、复习铺垫 1 个十是（屮）5 个十是（）8 个十是（力）10 个十是（）60 里面溪有（）十 90 里面有（）个十二、创设情景今天是┧ 小兔子的生日，她想请你们锒参加她的生日宴会。
你们愿锾意参加吗？（板书课题：小卣兔请客）三、探究新知。
哧 1、师：瞧，小兔邀请了姬哪几个好朋友？（出示主题裘图）小猴是个数学迷，霸他发现每盘都有 10 个果子靖，看到这么多的果子，他马擤上就想提一个数学问题。
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数学一年级下册第五单元《加与减（二）》教案学科数学单元五单元备课者
课型单元课课题加与减（二）执教者及时间
学习要点1.整十数加、减整十数的计算方法，并能正确计算
2.两位数加、减一位数（不进位、不退位）的计算方法
3.两位数加、减整十数的计算方法
4.两位数加两位数（不进位）的计算方法，用竖式计算
5.两位数减两位数（不退位）的计算方法，用竖式计算
6.“求比一个数多（少）几的问题”的解题方法
学习目标1.结合熟悉的事物和生活情境，体会加减法的意义，知道加减法各部分的名称，会口算100以内简单的加减法。
2.能在教师的指导下，从情境中发现并提出简单的数学问题，会解决简单的加减法问题。
3.在解决问题过程中，进一步理解加减法的意义，感受数的加减法运算与生活的练习。
4.探索并掌握100以内数的不进位加、不退位减的计算方法，并能正确计算。
探究问题A.20 + 30 = ？（整十数加整十数的算理及计算方法）50 - 10 = ？（整十数减整十
数的算理及计算方法）
B.能根据有趣的故事情境，正确列出加减法算式解决问题吗？两位数加减一位数的方法有哪些？熟练的计算两位数加减一位数？运用两位数加减一位数的知识解决相应的问题？
C.还记得加减法的意义吗？如何计算56+30=？ 56-30=？能说说两位数加减整十数的计算方法吗？
D.笑笑比淘气少收多少个玉米？如何计算两位数与两位数的减法呢？能用竖式算一算吗？
E.小红收集了多少个？（比一个数多几的意义是什么？）小青收集了多少个？（比一个数少几的意义是什么？）“求比一个数多（少）几”的方法是什么？能够运用“求比一个数多（少）几是多少的计算方法”解决相应的问题吗？
应用作业作业练习1.看图列式
一、填一填。
1.某水果店进了一批苹果，已经卖出了30箱，还剩7箱没卖完，水果店原来一共有（）箱苹果。
【答案：37 】
实践应用
选择题
4.观察下图，列式正确的是（）。
①50-30＝20 ②30＋50＝80 ③80－50＝30
【答案：②】
文化阅读竖式计算：竖式计算是指在计算过程中列一道竖式计算，使计算简便。
加法计算时相同数位对齐，若和超过10，则向前进1。
减法计算时相同数位对齐，若不够减，则向前一位借1当10。
学习重难点重点：探索并掌握100以内数的不进位加、不退位减的计算方法,并能正确计算。
难点：结合熟悉的事物和生活情境,体会加减法的意义,知道加减法各部分的名称,会口算100以内简单的加减法。
教学设计表
学科数学单元五单元执教者课型学时课课题小兔请客上课时间
学习要点A.加减法的意义。
A1.理解加法的意义。
A2理解减法的意义。
A3.结合情境根据算式选择合适的数学问题。
B整十数加减整十数的算理及计算方法
B1.用小棒直观理解整十数加减整十数的计算方法。
B2用计数器理解整十数加减整十数的计算方法。
B3.用数线图直挂理解整十数加减整十数的计算方法。
C.计算整十数加减整十数。
C1.直接口算结果。
C2.根据自己的经验，填出加数或减数等。
D.加减算式中各部分的名称。
D1.看算式填出各部分名称。
D2.根据各部分名称的描述来正确列出算式。
D3.根据加减互逆关系，正确列式计算。
E.解决问题。
E1.根据情境直接列式计算。
E2.看图列式计算。
E3.综合运用新知识进行推理计算。
学习目标A.根据具体情境，选择问题，进一步体会加减法的意义。
A1.借助具体情境，进一步理解加法的意义，能列出加法算式。
A2.助具体情境，进一步理解减法的意义，能列出减法算式。
A3.能结合情境根据算式选择合适的数学问题。
B.理解并掌握整十数加减整十数的算理及计算方法，体验算法多样化
B1.借助小棒，直观理解整十数加减整十数的计算方法。
B2.借助计数器，体会整十数加减整十数的计算方法。
B3.借助数线图，直观理解整十数加减整十数的计算方法。
C.能正确而熟练计算整十数加减整十数。
C1.能直接口算结果。
C2.能根据自己的经验，填出加数或减数等。
D.认识加减算式中各部分的名称。
D1.能看算式填出各部分名称。
D2.能根据各部分名称的描述来正确列出算式。
D3.能根据加减互逆关系，正确列式计算。
E.综合运用知识解决问题。
E1.根据情境直接列式计算。
E2.会看图列式计算。
E3.综合运用新知识进行推理计算。
F.在学习活动中学会倾听、学会交流、学会思考。
探究问题A.20 + 30 = ？（整十数加整十数的算理及计算方法）
A1(第一个小绿点)观察、获取信息
A2.思考、提出问题
A3..一共有多少个果子？怎样列式？为什么列加法算式？
A4.20 + 30 = ？怎样口算？
A5.摆小棒、拨计数器、画数线……说一说具体怎样计算的？为什么可以这样计算A6. 十个十个往后数，30、40、50
2个十 + 3个十得5个十，是50
2 +
3 = 5, 20 + 30 =50
B.50 - 10 = ？（整十数减整十数的算理及计算方法）
B1.(第二个小绿点)观察、获取信息
B2.思考、提出问题
B3..还剩了多少个果子？怎样列式？为什么列减法算式？
B4.50 - 10 = ？怎样口算？
B5.摆小棒、拨计数器、画数线……说一说具体怎样计算的？为什么可以这样计算B6.数一数，50、40。
5个十减1个十得4个十，是40
5 - 1 = 4，.50 - 10 =40
C．加减算式中各部分的名称
C1. (第三个小绿点) 看书，你又学到了什么？
C2.在加法算式中 20 + 30 = 50 ；减法算式中 50 - 10 = 40
加数加数和被减数减数差
应用
作业
1.看图列式
2.拨一拨、填一填
【答案：7、2、70+20=90 、9、7、90-70=20 】
文化
阅读
学习重难点重点：掌握100以内的整十数加整十数的计算方法。
难点：培养灵活运用所学知识解决实际问题的能力。
教学过程
二次备课学生活动教师活动
活动一：
1.生做课前练习活动一：
1.复习铺垫
师：在上课之前，我们一起来复习一下之前学过的知识，看谁完成得又快又准
1.判断对错，对的打“√”，错的打“×”
比100多1的数是99。
( )
53和35一样大。
( )
97前面的数是98，后面的数是96。
（）
和70相邻的数是71和72。
( )
从61到73中间有12个数。
( )
一个数个位上是5，十位上是1，这个数是51。
（）
78个是由7个一和8个十组成的。
（）
39和41的中间是40。
（）
40＋5比50＋4小。