第四单元“三国两晋南北朝”复习学案
七年级历史上册 第四单元 三国两晋南北朝时期 政权分立与民族融合复习学案 新人教版
第16课三国鼎立【学习过程】01 知识管理知识点1 官渡之战____年，____和____在_____进行决战。
_____采取____、____的战术，偷袭袁军的屯粮，烧掉全部军粮，迅速歼灭袁军的主力，作用：____。
知识点2 赤壁之战____年，____同____在____对峙。
针对曹军不习水战、船舰连接在一起的弱点，____采纳部下_____的建议，向曹操诈降并用火攻，最终曹军大败。
作用：____。
知识点3 三国鼎立____年，曹操的儿子____废掉____帝，在____称帝，国号____。
____年，_____在_____称帝，国号____，史称____。
____年，___称吴王，后于____年在______称帝，国号____。
____年，____派将军_____率领万人船队到达____，加强了____与内地的联系。
蜀汉在丞相____的治理下，发展经济，改善____，加速了西南地区的开发。
本课的内容设计分为二部分：第一部分为“官渡之战与赤壁之战”；第二部分为“三国鼎立的形成”。
一、官渡之战与赤壁之战1.阅读教材，完成下列表格（找出官渡之战与赤壁之战发生的时间、交战双方、影响及战争特点是什么？）2.阅读材料，回答问题。
材料一曹操将汉献帝迎到许，控制了皇帝，用皇帝的名义发号施令，“挟天子以令诸侯”。
材料二曹操强调“唯才是举”只要有才能的人，即使出身下层的人，它也注意提拔。
他先后下了三次“求贤令”选拔和任用有才能的人。
材料三曹操起兵后，因缺乏粮食，招募的新兵有的中途叛逃，有的将领几乎饿死。
严酷的现实使他深深体会到军粮的重要性。
他决定推行屯田制。
（1）曹操为何能在官渡之战中以少胜多？政治上“挟天子以令诸侯”取得优势；唯才是举；实行屯田（2）分析讨论赤壁之战中军事上占据优势的曹操为何会失败？骄傲轻敌，不习水战，孙刘联军使用火攻(3)官渡之战和赤壁之战都是我国古代以少胜多的著名战役，试比较它们的相同点。
第四单元+三国两晋南北朝时期政权分立与民族交融(单元知识串讲)七年级历史期末复习提分秘籍(部编版)
史实梳理
初步了解人口的南迁。
北方 游牧 民族 内迁
时间 民族
影响
东汉、魏、晋时期。 鲜卑、羌、氐、匈奴、羯
促进了北方民族的大融合
北人 南迁
时间
原因 影响
西晋末年起，“八王之乱”， 形成我国古代史上第一次大规 模的人口迁徙高潮（永嘉南渡）
北方战乱多，南方相对安定。 促进了江南地区的开发。
《晋书》记载：“昔中原丧 乱，流寓江左（江左：指长 江下游南岸地区），庶有旋 返之期，故许其挟注本郡。”
史实梳理 初步了解江南地区的开发。
①北方战乱多，南方相对安定。
原 ②北人南迁，带来了大量的劳动力和先进的生产工具及生产技
江 因 术；（最主要原因） ；
南 地
③南方统治者重视发展经济；自然条件优越、资源丰富等。
区
农业：耕地面积扩大（垦荒、湖田）；兴修水利；农业生产技术改进（推
的 表 广犁耕，粪肥）；水稻产量提高（双季稻）；实行农业多种经营等。
背景 439年，_北__魏___统一北方；_鲜___卑_习俗治理国家困难重重。
北魏
孝文 帝改
措施
革
①从平城（今大同）迁都到洛阳。 ②推行汉化措施：如说汉语、改汉姓、穿汉服、与汉族通婚、学汉礼等 （趣味记忆：人人都说姓服婚礼） 。
影响 促进民族交融，增强了北魏的实力。
北方 地区 的民 族交 融
方式 影响
①蜀、西晋、梁、 ②政治上：政权分立。 经济上：江南经济得到发展。 民族关系：出现民族交融。 ③由分裂走向统一
核心素养
西晋禅代，承曹魏遗产，推动农业复兴， 然而不久政局动荡，内乱频仍，胡变蜂起， 晋室被迫南渡，此后即倚江南为立国根本。 北人相继南移，同时携来高级栽培技术， 南方灌溉、贮水、分洪、运水等水利工程 不断修筑，终使江南的经济力量趋于壮盛。
2025届高中历史高考复习学案：三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融
三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融（答案在最后）通过了解三国两晋南北朝政权更迭的历史脉络，认识三国两晋南北朝的制度变化与创新、民族交融、区域开发。
知识点一 三国与西晋知识点二东晋与南朝到黄河南岸附近，但随后在军事上渐处下风，又退回到淮水一线。
陈朝时，在南北对峙中处于明显劣势。
知识点三十六国与北朝1.思维拓展——三国鼎立是历史的进步三国鼎立局面出现前，尽管东汉王朝名义上还存在，但其统治实际上已经瓦解，割据混战，国家分裂。
三国鼎立实现了区域性的局部统一，相对于东汉末年的割据混战是历史的进步。
2．概念阐释——士族士族又称世族、高门等，指世代把持官位、声名显赫的士大夫家族。
3．学术情境——探析西晋速亡原因《资治通鉴》记载：“(晋武)帝惩魏氏孤立之敝，故大封宗室，授以职任。
”思考：上述措施的实施与西晋速亡有何关系？试答：4．知识延伸——五胡内迁(1)原因：统治阶级为补充兵源及劳动力，强迫西、北边陲的少数民族内迁中原；少数民族本身为推动自身经济发展而内迁。
(2)影响：北方汉人南迁，促进江南的开发；北方内迁民族逐渐汉化，有利于民族交融；但民族矛盾也被激化。
5．易误辨析——江南地区开发与南方经济地位东晋与南朝时期，虽然江南地区得到了开发，但当时我国的经济重心仍然在黄河流域。
南方的经济水平仍然落后于北方。
6．社会情境——民族交融过程的特点下图为考古发现的北朝壁画和砖画内容。
北方少数民族墓室壁画《采桑图》汉族妇女制作蒸馍与烙饼的砖画思考：该史料反映了北朝民族交融有何特点？试答：7．体系构建——三国两晋南北朝——政权更迭与民族交融探究点区域开发，民族交融——三国两晋南北朝时期的时代特色01 史料实证——江南的开发史料一至于元嘉末……兵车勿用，民不外劳，役宽务简，氓庶繁息，至余粮栖亩，户不夜扃(jiōnɡ)，盖东西之极盛也……地广野丰，民勤本业，一岁或稔(rěn)，则数郡忘饥。
会土带海傍湖、良畴亦数十万顷，膏腴上地，亩直一金，鄠(hù)、杜之间，不能比也。
复习第四单元 三国两晋南北朝时期
复习第四单元三国两晋南北朝时期一、教学目标1.知识与能力：掌握官渡之战和赤壁之战的史实，理解其历史作用了解北魏孝文帝改革的主要史实。
2.通过学习和思考本课所叙述的民族大融合进程，为学生进一步了解我国古代历史上民族融合的进程和中华民族形成的历史过程奠定基础。
3.过程与方法：学案导学小组合作师生共研训练提高4.情感态度价值观：认识国家统一与民族融合是历史发展的趋势。
创新支点：以北魏孝文帝改革为例，讲清民族融合的多种表现方式。
二、教学重点：1、官渡之战，曹操统一北方。
2、赤壁之战，赤壁之战奠定了三国鼎立的基础3、北魏孝文帝的改革措施，促进民族大融合。
三、教学难点：1、三国鼎立局面的形成：赤壁之战奠定了三国鼎立的基础。
2、正确认识北魏孝文帝的改革，民族大融合的含义。
四、学情分析因为是复习内容，大部分知识都已遗忘，但对个别重要知识点特别是重要人物还是印象深刻，例：北魏孝文帝及其改革的措施，而这些重点知识也是我们复习的重要内容。
这一单元在中考复习考纲中，要求相对较少，对学生复习应该有利。
四、教学方法讲授法、问题法、讨论法、学案复习法等五、教学过程自主学习：知识梳理：【知识网络】政权分立和民族融合三国鼎立江南地区的开发北方民族大融合魏晋南北朝文化280年短暂统一：四世纪后期东晋以少胜多江南地区的开发北方少数民族内迁：匈奴、、羯、氐、羌北方的统一：统一黄河流域北魏孝文帝改革背景：北方民族大融合内容：；一系列。
意义：促进。
数学：与圆周率。
农学：与《齐民要术》。
地理学：郦道元与《水经注》。
科技成就文学艺术最主要原因：影响：背景：东汉末年，为曹操统一北方奠定基础；基本上奠定三国鼎立的局面概况：魏、蜀、吴六、交流探究【基础知识清单】学生小组内部交流教师分层指导1、三国两晋南北朝的特点：政权分立与民族融合2、东汉末年，为曹操统一北方奠定基础的的战役是：官渡之战；3、为三国鼎立局面奠定基础的战役是：赤壁之战。
4、三国时期，今台湾地区被称为：夷洲，5、三国时期，台湾地区和内地的联系：吴国船队曾到达那里。
七年级历史上册第四单元复习案
七年级历史上册第四单元复习案姓名三国两晋南北朝时期的时代特征是：和。
一、政治:政权分立(一)、三国(鼎立)1、过程:(1)200年, 战役中曹操以少胜多打败，意义。
（2）２08年, 战役中孙刘联军以少胜多打败，意义。
1、西晋:(１）266年, 建立晋朝,定都，史称西晋。
（2）年，西晋先后取代、灭掉、、三国,完成统一。
（3）西晋统一后，统治集团迅速腐朽，第二代皇帝晋惠帝智力低下无力统治,皇位之争混战几十年,史称。
（4）３16年,西晋被内迁的人灭亡。
2、东晋：（1）东晋建立:317年,皇族重建晋朝，定都(今），史称东晋。
（2）4世纪后期, 人建立了政权,重用汉人王猛为丞相，迅速强大起来，统一了黄河流域。
（3）383年，苻坚发动了对的战役，前秦大败，这是历史上一次著名的以少胜多的战役。
其意义是。
（三)、南北朝：1、420年，东晋大将建宋,东晋灭亡,南朝开始。
从此南方经历了、、、四个王朝。
2、4世纪后期,我国东北地区的族的一支强大起来，建立,4３9年，统一黄河流域。
此时, 已成趋势。
后来，分裂,北方先后出现4个王朝，和４个王朝统称为北朝。
3、北魏孝文帝改革:（1）改革背景:黄河流域统一，北方民族融合已成趋势。
（2）改革措施：（迁都洛阳)北魏孝文帝把都城从迁到了。
迁都原因(目的）：。
（3）作用：。
二、经济:生产的发展和江南地区的开发（一）、三国经济的发展:1、魏国修建,北方的生产恢复和发展起来；2、蜀国的兴旺, 行销三国。
3、吴国的发达，曾派船队到达,其意义是。
（二）江南地区的开发:1、原因:。
2、表现:兴修水利工程,开垦荒地。
稻田里开始使用绿肥，牛耕和粪肥也得到推广。
小麦种植推广到江南。
3、影响：。
三、文化：承上启下的文化1、数学成就:南朝的最突出的成就是在数学领域求得比较精确的圆周率。
他利用并发展前人的“割圆术”，在世界上第一次把圆周率的数值计算到小数点后第位，领先世界近千年。
（1）东汉末年,书法成为一种艺术。
中考历史专题复习导学案-三国两晋南北朝
中考历史专题复习导学案--三国两晋南北朝授课时间：授课人：【中考考点】1、江南经济发展的原因、主要表现2、北魏孝文帝改革3、王羲之书法4、石窟艺术【重点难点】1、江南经济发展的原因、主要表现2、北魏孝文帝改革【学习过程】一、预习导学1、春秋时期，我国经济重心在方，东汉末年，北方，南方，大量人口南迁，给南方带来了和，使自然条件十分优越的江南地区迅速发展起来。
2、江南经济发展表现：(1)农业：江南实行，五岭则种；(2)手工业：技术进步，锦全国有名；(3)冶铸业：的发明；(4)制瓷业：成为日常生活用具；(5)造船业：能制造在海上远航的大船(6)商业及城市：南方商品经济得到初步发展。
建康城人口达到。
3、北魏的为了便于学习和接受汉族先进的文化，进一步加强对的控制。
进行了一系列改革：迁都。
实行汉化：改穿、学习、采用，提倡。
推动了，同时促进了各民族的了解。
4、王羲之被称为“”。
他的字被誉为“”。
行书代表作《》。
5、石窟艺术：综合了和的特点，体现了时期最高的艺术成就。
山西大同石窟、河南洛阳石窟。
体现了教艺术。
二、课堂研讨阅读下列材料，根据材料和所学知识回答问题1、江南经济发展图一：图二：⑴、图一反映了三国两晋南北朝时期什么样的社会现象？这种现象出现的原因是什么？⑵、图二是什么发展的表现？除了图二外，这种发展还有哪些表现？*（3）图一与图二有何内在联系？*（4）、现代社会中也有许多移民国家（如美国）或移民城市（如深圳），请说说移民对这些国家或城市的积极作用。
2、北魏孝文帝改革．魏主下诏，以为“北人谓土为拓，后为跋。
魏主先出于黄帝，以土为德，故为拓拔氏。
夫土者，黄中之色，万物之元也，宜改姓元氏。
诸功臣旧族自代（地名）来者，姓或重复，皆改之。
”——《资治通鉴》⑴魏主是谁？材料反映了什么历史事件？⑵“魏主”进行改革目的是什么？他还有哪些汉化的措施？⑶“魏主”的改革有什么作用？延伸拓展材料一（秦孝公）有席卷天下、……当是时，商君佐之，内外法度，务耕织，修守战之备；……于是秦人拱手而取西河之外 ------- 《过秦论》材料二帝曰：“夫名不正、言不顺，则礼乐不可兴。
2024新版七年级历史上册第四单元三国两晋南北朝政权分立与民族交融复习
学习提示：初步了解江南地区开发的原因。
知识梳理 东晋的兴亡、南朝的政治
建立 316年、司马睿、都城建康
东晋的 政治特点 王与马，共天下 兴亡 北代情况 曾收复黄河以南部分地区，最终未能恢复中原
对江南的影响 社会经济有所发展，社会稳定 灭亡时间 420年
一方面从统一与分裂的角度看，三国鼎立是一种历史的退步，因为它导致了其 后三百多年分裂局面的出现，给社会经济和人民生活带来不利的影响；
另一方面从大规模分裂与局部统一的角度看，三国鼎立又是一种历史发展的进步， 因为它结束了东汉末年众多割据势力混战的局面，实现了魏、蜀、吴三地的局统一， 有利于经济的恢复与发展，也有利于人民生活的改善和民族的融合。因此，我们说这 是历史的进步。
学习要点：淝水之战；北方地区的民族融合；北魏孝文帝改革。
学习提示：初步理解民族融合对中华民族发展的意义。
为了证明统治地位的正统性与合法性, 便于加强对中原地区进行有效的统治。也 说明了这些少数民族对中华文化的认同， 他们也是炎黄子孙，我们同出华夏文明， 我们血脉相连，我们是一家人。
第18课 东晋南朝政治和江南地区的开发
共三个子目：东晋的兴亡、南朝的政治和江南地区的开发，分别从 政治、经济两个方面介绍江南的发展。将本课前两个子目整合在一起为 东晋南朝等政权的更迭，以历史时间先后为序，更能帮助学生增强时空 概念，本课讲授建议分为两大子目：即东晋南朝更迭和江南地区的开发。 在东晋南朝更迭的时空背景下，与学生一起探究江南经济开发的原因、 表现和影响。
金之家。 秦汉时期的江南 ——《史记·货值列传》 方 原因
地广人稀，农业生产落后。
表现
经济发达
国家统一、 政策保证、 科技进步。
第四单元三国两晋南北朝时期政权分立与民族交融复习学案2021—2022学年部编版七年级历史上册
第四单元三国两晋南北朝时期政权分立与民族交融【知识梳理】【要点提升】▶要点一魏晋南北朝时期的政权分立与更迭政权建立者建立时间都城启示三国魏曹丕220年洛阳这一时期,我国封建社会由统蜀刘备221年成都一走向分裂,在分裂中孕育着统一的因素,统一是历史发展的主流吴孙权229年建业西晋司马炎266年洛阳东晋十六国东晋司马睿 317年建康十六国4世纪初到5世纪前期南北朝南朝宋、齐、梁、陈420—589年建康北朝北魏、东魏、西魏、北齐、北周439—581年▶要点二魏晋南北朝时期以少胜多的战役战役时间交战双方结果影响启示官渡之战200年曹操和袁绍曹操以少胜多,大败袁绍为曹操以后统一北方打下基础战略战术及人心向背是影响战争胜负的主要因素赤壁之战208年孙刘联军和曹军孙刘联军以少胜多,大败曹军为三国鼎立局面的形成奠定了基础淝水之战383年前秦和东晋东晋以少胜多,大败前秦东晋成功抵御了来自北方的军事威胁,统治局面相对稳定,社会经济有所发展,江南出现了“荆扬晏安,户口殷实”的景象。
淝水之战以后,前秦很快土崩瓦解,北方再度陷入分裂和混战的状态▶要点三商鞅变法和北魏孝文帝改革商鞅变法北魏孝文帝改革背景社会生产力水平不断提高,新兴地主阶级的势力增强439年,北魏统一北方,结束了十六国以来分裂割据的局面;出现民族交融的趋势目的 确立新的政治经济秩序,富国强兵 加强对北方地区的统治时间公元前356年开始5世纪后期内容 (1)政治:确立县制;废除贵族的世袭特权;改革户籍制度;严明法度。
(2)经济:废除井田制,允许土地自由买卖;鼓励耕织;统一度量衡。
(3)军事:奖励军功(1)迁都洛阳。
(2)推行汉化措施:说汉语,穿汉服,改汉姓,联汉姻等影响 使秦国的国力大为增强,提高了军队的战斗力,一跃成为最强盛的诸侯国,为以后秦国统一全国奠定了基础促进了民族交融,增强了北魏的实力共同点 都属于自上而下的封建性质的改革;都促进了社会经济的发展启示改革是推动社会发展的动力;中华文明是各族人民共同创造的;我们要有锐意进取的精神,善于学习先进文化,敢于创新,与时俱进▶ 要点四 我国古代民族交融的方式实例实质战争 秦汉时期北击匈奴;内迁各族反抗西晋统治 从形式上看,是汉化的过程;从经济发展的角度看,是农业化的过程;从社会发展的角度看,是少数民族封建化的过程,是历史的进步改革 北魏孝文帝改革 和亲 西汉昭君出塞民族迁移 和杂居东汉、魏、晋时期,匈奴族、鲜卑族、羯族、氐族、羌族内迁 启示 纵观中国古代历史,民族关系的发展以民族交融为主流,民族冲突为少数支流【练习应用】1.[2020·济南] 明朝人罗贯中写的小说《三国演义》中,有“蒋干盗书”“孔明草船借箭”“周瑜打黄盖”“诸葛亮借东风”等情节。
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第四单元“三国两晋南北朝”复习学案
教师：有志者事竟成破釜沉舟百二秦关终属楚
苦心人天不负卧薪尝胆三千越甲可吞吴
教学目标：
1、把握三国两晋南北朝时期的特点：政权并立和民族大融合；
2、了解政权建立的情况和民族融合的史实；识记魏孝文帝改革的目的、措施和影响；
3、总结江南地区开发的原因、表现、重点地区和影响；
4、掌握三国两晋南北朝时期的文化；学习科学家、艺术家重实践、持之以恒、勇于创新的精神。
重难点：
重点：魏孝文帝改革、江南地区的开发
难点：民族融合、江南地区的开发
学习过程：
（一）整体感知
三国两晋南北朝时期是我国___________和_____________的历史时期。
（目标1）
（二）知识梳理
任务一列表比较政权建立情况
政权建立者建立时间都城灭亡时间
三国魏
蜀
吴
两晋西晋
东晋
南北朝南朝 _____、_____、_____、_____
北朝 _____、_____、_____、______、_____
任务二民族融合的表现
1、东汉末年，五胡内迁：____、____、____、____、____，和汉
族杂居相处。
2、西晋后期，北方人南迁，促进了民族融合和江南地区的开发。
3、 439年北魏统一黄河流域，各民族在生产技术和生活习俗上相互影响，民族融合成为趋势。
魏孝文帝改革又促进了民族融合。
魏孝文帝改革：目的____________________________________________。
措施：（1）___________；（2）_____________；（3）____________；
(4)_________________________；（5）_______________________；
（6）___________________________________。
影响：________________________________________________________。
任务三江南地区的开发
1、原因：（1）__________________________________________________；
（2）___________________________________________________ ；
（3）___________________________________________________。
2、表现：（1）____________________________________________________；
（2）____________________________________________________________；
（3）____________________________________________________________。
3、重点地区：长江中下游地区
4、影响：________________________________________________________。
任务四列表掌握三国两晋南北朝时期的文化
类别时期人物成就
科学数学
农学
地理
艺术书法
绘画
石窟
（三）典型示例
例1、三国鼎立局面最终形成的标志是（）a、赤壁之战曹操败北 b、曹丕定都洛阳。