二年级上册数学第二单元教案(优秀9篇)
二年级上册数学教案(优秀9篇)
二年级上册数学教案（优秀9篇）作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？这次漂亮的小编为您带来了二年级上册数学教案（优秀9篇），在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。
小学二年级数学上册教案篇一教材：北师大版小学数学二年级上册p30-p31课题：节日广场教学目标：1、通过有趣的情景，培养学生用乘法解决简单实际问题的能力。
2、培养学生的口头表达能力，同时渗透爱国主义教育。
3、继续学习体会从从正面、侧面、上面看到的简单物体的不同的形状，辨认从不同位置看到的不同形状。
教学重点：乘法知识的灵活运用。
教学难点：全面观察，收集信息，发现并提出相关问题。
教学准备：课件、教具。
教学过程：一、情景创设1今天老师要带领同学们到节日广场去。
那里现在是一片欢腾的景象。
小朋友们，想不想去啊？（投影出示节日广场图）大家看，现在的广场上是不是很热闹呀？二、问题探究2 说说图上的内容，体会祖国的美好。
师：在广场上都有谁？他们在干什么？生：图上有一群人在跳舞，旁边还有许多人在观看表演。
师：演出一定很精彩，我们也去瞧瞧。
图上还画了什么？生：广场上有五颜六色的鲜花，还有气球。
3 提出乘法问题。
（1）明确要求。
师：我们来侃侃智慧老人给我们提出什么要求。
你能提出哪些才问题？（注意：你提出的问题必须要用什么方法来求？）（2）独立观察画面，思考，把自己的问题在小组里说给其他同学听。
（3）集体交流。
各小组派代表，将本小组的问题提出来，指名某位同学来回答。
生：请问共有多少人在跳舞？生：共有15人。
3×5=15（人）生：广场上一共有多少个气球？生：由2个气球。
每束8个，共4束。
8×4=32（个）生：大的花有几朵？生：四八三十二，工32朵。
生：小的花有几朵？生：工12朵。
可以看作2个4盆，也可以看作4个2湓。
生：看表演的共有多少人？生：5×2=10（人），共10人。
北师大版二年级数学上册第二单元教案【三篇】
【导语】教育要使⼈愉快，要让⼀切的教育带有乐趣。
⼩编整理了北师⼤版⼆年级数学上册第⼆单元教案【三篇】，希望对你有帮助!买⽂具 教学⽬标 1、结合具体的购物情境，认识⼩⾯额⼈民币，知道1元=10⾓，1⾓=10分 2、经历购物过程，感受1元的实际价值，并会进⾏简单的计算，积累购物经验。
3、了解⼈民币与⽇常⽣活的密切联系，感受⼈民币的使⽤价值，懂得要爱护⼈民币。
教学过程 1、教科书呈现了⼩⾯额的各种⼈民币，包括纸币和硬币，⽬的是让学⽣认识各种⼩⾯额的⼈民币，知道元、⾓、分之间进⾏换算的⼗进制关系。
2、买1⽀钢笔可以怎样付钱？ 这个问题主要⽬的是在解决如何付钱的过程中，进⼀步巩固元与⾓之间的关系。
同时，使学⽣根据“1元=10⾓”这⼀关系，体会1元可以⽤不同的⾓币来组合，进⽽体会购物时付钱⽅法的多样化。
3、⽤1元买尺⼦，应找回多少钱？ 通过探究买尺⼦的活动研究如何找钱的问题，让学⽣学会正确使⽤⼈民币，进⼀步体会不同⾯值⼈民币的换算，同时，体会“1元=10⾓”也是找钱的根据，并体会减法在购物中的应⽤。
4、和同伴说⼀说，1元正好可以买哪些物品？ 这是⼀个开放性的问题，主要巩固“1元=10⾓”，使学⽣体会1元的使⽤价值。
上⾯这些活动都仅仅围绕“认识⼈民币”⽽展开，能够使学⽣感受到数学与实际⽣活紧密联系，培养学⽣的思维能⼒。
5、认⼀认，填⼀填 教学时，教师可以参考以下步骤。
（1）认识⼩⾯额的⼈民币 教师可以利⽤附页1中的⼈民币模型或提供⼀些真实的⼩⾯额的⼈民币，请学⽣认⼀认，把认识的⼈民币在⼩组⾥介绍⼀下，然后认真观察⼈民币上都有什么，说⼀说⾃⼰是通过什么⽅法来辨别这些⼈民币的。
教师要引导学⽣仔细观察⼈民币的材料，⼤⼩，颜⾊，图案及⽂字，使学⽣能准确、迅速地辨认各种⼩⾯额⼈民币。
学⽣对⼩⾯额的⼈民币⽐较熟悉，说出币值并不难，但是对上⾯的⼀些字和图案可能不认识，如贰、国徽等，教师可以让学⽣提出问题后进⾏适当讲解。
新二年级数学上册教案(合集9篇)
新二年级数学上册教案（合集9篇）新二年级数学上册教案第1篇教学目标：1、体会乘除法与实际生活的联系。
2、培养学生的应用意识和解决问题的能力。
教学重难点：体会乘除法与实际生活的联系。
教学过程：一、情景创设。
1、同学们，你们喜欢参加运动会吗?你知道为什么要举行运动会吗?2、今天老师把你们带到运动场上，观看运动会好不好?出示图，要求学生仔细观察图画。
你知道运动场上有哪些比赛项目吗?(1)有参加赛跑的。
(2)有跳远的。
(3)有拔河的。
3、与同桌互相说说，从图上你知道了什么?4、你想提出什么数学问题?二、探究问题、解决问题。
根据图意和所给的数字，你能提出有关乘除法的问题吗?你是怎么想的?怎么列式?1、每组4人，24名运动员赛跑，分几组跑完?24÷4=6(组)2、每人跳3次，一共跳了21次，参加跳远比赛的有几人? 21÷3=7(人)3、每队9人，两队共有多少人?9×2=18(人)4、一堆气球有5个，4堆气球有几个?5×4=20(个)5、一瓶水3元，3瓶水需要多少元?3×3=9(元)三、巩固提高。
1、练一练。
第一题。
(1)看图，把问题叙述完整。
(2)独立解答。
(3)交流怎么用口诀试商。
(4)汇报每道题的做法及应用的乘法口诀。
2、练一练。
第二题。
(1)独立解答。
(2)汇报每道题的做法及应用的乘法口诀。
3、练一练。
第三题。
学生独立完成，教师巡视指导四、板书设计：运动会24÷4=6(组)21÷3=7(人)9×2=18(人)4×5=20(人)3×3=9(人)新二年级数学上册教案第2篇教学目标：1、通过观察和操作，结合生活实际，进一步认识钟面，认识时、分，知道1时=60分。
2、会正确认、读、写钟面上的时间，初步建立时间观念。
3、初步养成合理安排时间和爱惜时间的良好习惯。
教学重点：1、认识钟面。
2、初步了解时、分之间的关系，知道1时=60分。
小学二年级数学教案 重组教材自主探究 归纳步骤掌握方法——数松果说课9篇
小学二年级数学教案重组教材自主探究归纳步骤掌握方法——数松果说课9篇重组教材自主探究归纳步骤掌握方法——数松果说课 1教学内容：北师大版小学数学二年级上册第二单元P10-P11。
教学目标：知识与技能：掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。
过程与方法：让学生经历编制5的乘法口诀的过程。
情感、态度与价值观：培养学生有条理地思考问题的习惯，培养学生合作学习和用数的意识，体验数学与日常生活的密切联系。
教学重点：编制5的乘法口诀。
教学难点：编制5的乘法口诀的过程。
课前准备：课件教学方法：小组合作，讨论交流。
教学过程：一、创设情境，激趣导入。
同学们，秋天到了，小松鼠和妈妈来到了森林里采集松果，准备过冬，它们采了很多的松果，可是不知道到底采了多少？我知道咱们班的同学是最聪明能干的，你能帮助他们数一数吗？二、活动探究，获取新知。
1.你打算怎样数，才能又对又快呢？（学生说出各自不同的数法。
）①1，2，3，4，…1个1个地数。
②5＋5，10＋5，15＋5，20＋5，……连续加5算出得数。
③5，10，15，20，…5个5个地数。
④一五，一十，十五，二十，……也是5个5个地数。
……师：大家的数法真多，你喜欢哪一种数法？为什么？生：我喜欢5个5个地数，这样简便。
2.五个五个的数一数一共有多少个松果？3.提问：指着第一堆松果提问，这堆松果有五个，是1个5，一共是5个松果，怎样列乘法算式呢？4.提问：指着第一堆和第二堆松果提问，这两堆松果有两个五个松果，是2个5，一共是10个松果，怎样列乘法算式呢？5.谈话：3堆、4堆、5堆……一共有多少个松果？你能列出乘法算式吗？（小组交流）三、体验感悟1.组织学生汇报，根据学生回答板书2. 这样看来简单多了，可是还是不能很好的记住它，有什么能记住这些算式的好办法吗？3. 引导学生整理口诀。
当然是乘法口诀了，它可是专门用来记这些算式的，小朋友，你能编出这些口诀吗？（有的学生会想，1个5是5，2个5是10，3个5是15，4个5是20......这样记住的）师：这是根据乘法的意义来记的（有的学生会说出乘法口诀来）师：利用口诀来记又顺嘴，又方便。
人教版小学数学二年级上册第二单元教案
人教版小学数学二年级上册第二单元教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023人教版二年级数学上册第二单元《进位加》教案
2023人教版二年级数学上册第二单元《进位加》教案2023人教版二年级数学上册第二单元《进位加》教案1【教材依据】《进位加法》是人教版九年义务教育课程标准实验教科书二年级数学（上册）第二单元第二课时的内容。
【设计思想】教材从回顾两位数加一位数进位加及两位数加两位数不进位加开始，引导学生在原有知识的基础上利用比较、推理、总结等方法学会两位数加两位数进位加。
这样，使学生既能熟练旧知识，又能懂得已有知识及新知识之间的联系，从而达到循序渐进、螺旋上升的目的。
【教学目标】情感：利用原有的两位数加一位数进位加及两位数加两位数不进位加法的知识，通过观察情境图，适时动手摆小棒，使学生理解两位数加两位数进位加的算理，掌握两位数加两位数进位加计算方法；体会数学与生活的紧密联系，感受生活中有数学，数学中有生活；结合进位加的学习，对学生进行爱国主义教育。
态度：培养学生的观察、比较、分析、综合及动手操作的能力，从小养成仔细计算、认真书写的好习惯；教育学生热爱数学、热爱生活、热爱国家。
价值观：领会事物之间是联系和发展的辩证唯物主义观念，提高透过现象看本质的辩证思维能力，学会合作学习，乐于与别人交流。
【教学重点】1、理解个位满十，向十位进1的意义。
2、掌握进位加的竖式写法。
【教学难点】掌握进位加的竖式写法。
【教法选择】以活动为主，适当伴有讲解，引导学生在活动中了解、对比、学习、总结、积累经验。
【学法指导】让学生在活动中了解、比较、学习、总结、积累经验。
【教学准备】教科书第11页情景图、第14页例3图、小棒若干。
【教学过程】（一）、学前准备1、口算，说一说你是怎样算的？26+6= 18+7= 39+5= 47+6=55+5= 64+9= 52+8= 33+9=【师指导学生总结：两位数加一位数的进位加法，口算时可以先把两位数分成整十数和一位数，先把一位数相加，也就是先算个位上的数。
】例如：26+6=32，先算6+6=12再算20+12=322、用竖式计算22+45 36+51 43+15 21+56 54+23（二）、引导探究，学习新知1、导入新课（出示第11页情景图）师谈话导入：这节课我们继续学习两位数加两位数。
人教版二年级数学上册第二单元教案附教学反思
第二单元100以内的加法和减法(二)●教学分析本单元主要教学两位数加、减两位数的笔算。
这部分内容是在学生会口算两位数加、减一位数和整十数的基础上编排的。
主要包括：两位数加两位数的不进位加法和进位加法，两位数减两位数的不退位减法和退位减法，两位数的连加、连减和加减混合运算以及解决问题等内容。
计算按难易程度分三段编排：整十数加、减整十数；两位数加一位数和整十数；两位数减一位数和整十数。
计算方法的学习比较枯燥，两位数减一位数退位减是教学难点，因此在教学的过程中：一，以实际情境提供计算题，并呈现多种计算方法。
二，让学生动手操作，理解和掌握算法。
三，脱离直观手段，让学生思考算法，算出得数。
在“解决数学问题”方面，从学生熟悉的生活情境出发，提出有关的计算问题，激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学与日常生活密切联系。
同时，由动手操作、观察、交流，过度到脱离实物计算，培养学生的抽象思维能力。
●教学目标1．会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。
2．能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。
3．能结合具体情景培养学生多角度观察问题，解决问题的能力。
●教学重点学生能熟练口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数。
●教学难点理解两位数进位加法和退位减法笔算的算理，结合具体情景培养学生多角度观察问题，解决问题的能力。
●教学准备小棒、多媒体课件等。
●课时安排10课时1．加法第一课时两位数加一位数不进位加●教学内容笔算两位数加一位数不进位加。
●教学目标1．让学生经历探索两位数加一位数(不进位)的计算方法的过程，掌握这些加法的口算方法。
2．体验数学与生活的密切联系，在解决问题的过程中培养数学意识，发展数学思维。
3．培养学习数学的兴趣﹑初步的自主探究意识、主动合作意识和不怕困难的精神。
●教学重点探索计算方法，正确口算或笔算出两位数加一位数。
●教学难点掌握两位数加一位数的算理。
人教版二年级数学上册第二单元《退位减》教案(九)
人教版二年级数学上册第二单元《退位减》教案（九）教材分析：将“运算能力”和“应用意识”作为数学课程的核心概念给出了明确的描述，并明确指出“在整个数学教育的过程中都应该培养学生的应用意识”。
100以内加、减法笔算是小学数学教学中传统的教学内容，也是要求学生掌握和形成的基础知识和基本技能之一。
本单元将笔算放置在解决实际问题的现实背景中，使学习笔算与学习用笔算解决问题有机地结合起来。
笔算减法中安排了北京奥运会金牌前5名代表团金牌数量的比较问题，这里在现实的情境中提出要解决的计算问题，使学习计算的必要性突出出来。
接着通过操作、直观探讨计算的算理，展示计算的方法，在学生理解算理、获得算法后，再看能否用计算解决前面提出的实际问题，就使计算教学与解决问题教学有机地结合起来。
这样不仅让学生经历了笔算知识的形成过程，也让学生经历了应用笔算解决问题的全过程。
学生在这种有目的的学习活动中主动建构知识，获得用数学的成功体验，同时逐步形成用数学解决问题的能力和数学应用的意识。
学情分析：《标准（2011）》指出“课程内容的选择要贴近学生的实际，有利于学生体验与理解、思考与探索”。
两位数减两位数的笔算，既是对已经学过的两位数减一位数和整十数的巩固和应用，又是学习多位数减法的基础，具有承上启下的作用。
因此，这部分内容学得好坏，将对以后学生计算的准确率和速度产生影响。
本单元的计算是教学的重点，两位数减两位数的退位减法是教学的难点。
因而，本节课选取了学生熟悉、富有儿童情趣、具有相关联系的素材，能激发学生学习兴趣的歌曲“兔子乖乖”以故事串讲的形式进行教学活动。
教学内容：人教版二年级数学上册第19页例2、例3内容。
教学目标：1、借助学具的直观操作，理解100以内的两位数减两位数的退位减法的算理，明白个位不够减，从十位退“1”当“10”的道理。
掌握计算方法，并会笔算100以内的两位数减两位数的退位减法。
2、能运用所学的100以内的两位数减两位数的退位减法解决一些简单的实际问题。
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二年级上册数学第二单元教案（优秀9篇）二年级上册数学教案篇一【教学内容】课本第39-40 页【教学目标】知识与技能：1、通过创设的情景，体会用正确的方法收集数据很重要。
2、初步学习收集数据，会用划“正”字等方法进行数据记录。
3、初步学会使用简单的统计表呈现统计数据。
过程与方法：通过经历数据收集、整理、分类计数、描述和分析等统计过程。
初步体验数据的收集、整理、描述的过程。
情感态度与价值观：初步体会统计与日常生活的密切联系，感知统计是有趣的和有用的。
培养初步统计能力，了解数学的价值。
【教学重点】会用划“正”字等方法进行记录，整理数据并填写统计表。
【教学难点】对数据的整理、统计和分析。
【教学过程】情境引入小调查：[小轿车、公交车和卡车]师：今天要学习的本领，在生活中十分有用处。
车在我们日常生活中随处可见，请用自己的方法记录这三种车分别出现了几辆。
（媒体播放）交流汇报记录的方法及数据。
小结：像我们刚才这样将出现的物品分类进行记录、整理数量的过程，就叫做统计。
二、感悟统计学习新知1、介绍“正”字记录法。
2、介绍竖杠记录法。
比较看一看这两种方法的相同点。
2、学习“正字记录法”小丁丁他们班正好在统计女生最喜欢的水果，让我们一起去看看（观看视频教学）3、尝试记录第一个小调查用正字记录法再来统计一次。
交流反馈。
引出统计表格。
（出示表格）车辆出现的情况统计表种类辆数（辆）小轿车10公交车8卡车11师：像这样把记录的结果用数来表示，整理在一张表中，就叫统计表。
出示课题：统计表初步。
4、尝试填写统计表师：小朋友们已经会初步的收集、整理数据了。
小丁丁的班级也完成了一项小调查（出示记录）。
请你们帮他把数据整理填在统计表中。
（学生独立完成书本P40/2.）最喜欢的水果情况统计表师：知道哪种水果最受小朋友欢迎？师：根据这张统计表你能不能再提些数学相关的问题？示范：喜欢草莓的人数是喜欢橘子人数的几倍？前后两个学生进行一问一答。
交流反馈。
师：通过统计可以了解许多需要的信息。
三、经历过程巩固新知统计最爱吃的食物。
开小火车进行汇报，整理数据，将结果填入统计表中。
（学习单）反馈交流。
师：根据这张统计表，你能获得哪些信息呢？四、课堂总结师：除了统计表可以反映出一些信息外，还有一种图也可以反映出同样的信息，我们一起来看看。
利用excel生成最喜欢的食物统计图。
（机动）师：这样的统计图看上去比统计表怎么样？（更直观、数据更明显）想不想一起学习怎么画？下节课我们将继续学习。
师：这节课你学会了什么本领？二年级数学上册教案篇二教学内容：教科书第51页例1和“做一做”练习九第1～3题。
教学目的：学生知道5的乘法口诀的来源，初步记住一5的乘法口诀。
会用口诀进行计算。
过乘法口诀的学习，训练学生观察、比较和归纳的努力教具、学具准备：在长条纸上画5个格，5根小棒，学生每人准备25根小棒。
教学过程：一、复习旧知1、大家齐背1～4的乘法口诀。
2、师生对口令。
教师说口诀的前半句，学生回答后半句。
二三（）二二（）一三（）四四（）一四（）二四（）二四（）三三（）[设计意图]让学生在读、背的过程中熟记口诀。
二、新课自主探究5的乘法口诀今天我们学习5的乘法口决，教师边说边在黑板上写出课题“5的`乘法口诀”。
1、教师出示主题图并提问。
你们看，小丽和她的伙伴有在摆小棒了，他们在拼什么呢？（引导学生观察没摆一个要用5根小棒）2、指导学生操作，让我们和他们一起来摆学具好吗？1）请大家用小棒摆出一把小伞，你摆一把小伞用了几根小棒？就是几个5？用乘法算式怎样表示？（1×5=5 5×1=5）2）再摆出一个3、引导学生提出数学问题并做解答。
大家看到这，我们用小棒摆出的两个，谁能提出一个数学问题？请你来解决好吗？板书：5 + 5 10 2×5=10 5×2=104、教学口诀“二五一十”刚才两个算式都表示有2个5，而他们的结果有都是10所以就用一句口诀来表示。
一起读口诀。
那么1×5=5 5×1=5口诀怎样编？试一试一五得五[设计意图]学生通过自己的动手操作，在得出结果的同时，进一步理解了乘法的含义，并为编制相关的乘法口诀，打下了基础。
教学其余口诀。
引导学生摆放第三个。
问：这时有多少根小棒？你想到了什么样的算式？根据学生的回答板书：10 +5 15 3 ×5=15 5× 3=15引导学生编口诀。
你能根据这个乘法算式编出乘法口诀吗？4）用相同的的办法教学最后两句口诀。
根据学生的回答板书：15 +5 20 4×5=20 5× 4=20四五二十20 +5 25 5×5=25五五二十五[设计意图]学生独立思考，给如何有效地记住口诀带来了方便。
5、引导学生记忆5的乘法口诀。
今天这节课，我们一起学习了有关5的乘法口诀，你们看5的口诀共有几句？怎样才能更好更快的记住这些口诀呢？你有什么好办法？把你的好办法给你的同桌说一说。
[设计意图]进一步给学生提供更大的自主学习的空间，让学生在自主学习活动中体验口诀编制的过程，明确口诀的来源，加深对乘法口诀的理解。
二年级上册数学教案篇三教学目标：1、通过观察生活实例，初步感知平移与旋转现象，并能正确判断平移和旋转。
2、利用原有的工具，画出平移后的图形。
3、渗透变换的数学思想，培养学生空间想象能力。
教学重点：感知平移与旋转现象。
教学难点：正确判断、区别平移和旋转现象。
教学教法：观察法与分析法。
让学生通过具体事例的观察和分析平移与旋转现象。
教学过程：一、情境引入1、教师谈话：同学们，上节课我们在游乐场中认识轴对称图形，今天这节课，我们继续走进游乐场，去学习更多的数学知识。
播放游乐场动画视频。
(视频中包括：开火车、旋转飞机、缆车和滑梯等游乐项目。
) 提出观察要求：请同学们仔细观察、认真思考，看看画面上都有哪些物体在运动，它们是如何运动的？(课件出示游乐场的情景图：开火车、旋转飞机、缆车和滑梯等) 提问：这些项目大家都玩过吗？谁能来玩一玩？(引导学生用手势、身体来模仿这些玩具的玩法。
)学生不能用手势等来表演时，教师可以用自己的身体语言来表示。
2、这些玩具的运动方法相同吗？你们能根据它们运动方式的不同试着将它们分类吗？(学生汇报的结果可能分成两类。
一类是缆车、滑滑梯；另一类是旋转飞机、飓风车。
) 学生汇报分类的结果，并说一说分类的理由。
3、谈话：你们不但观察得认真，而且还会分类。
像缆车、滑滑梯这样的运动叫平移。
像旋转飞机、飓风车这样的运动叫旋转。
这节课，我们一起来认识这两种运动。
二、互动探究1、生活中的平移。
谈话：平移和旋转都是物体或图形的位置变化。
平移就是物体沿直线移动。
像缆车是向前平移，滑滑梯是向斜方向平移，你瞧，这里有一个观光电梯，它是什么运动？(平移) 师：说得真棒，瞧，我们学校的观光电梯，它的上升、下降，都是沿着一条直线移动，就是平移。
只要是物体或图形沿着直线移动，就是平移。
小学二年级上册数学教案篇四一、教学内容：长度单位二、教学目标：1、在实际测量与交流中，了解测量的方法的多样化，体会统一长度单位的必要性。
2、培养学生初步测量和估测物体长度的意识。
3、引导学生探索知识的内在联系，培养学生良好的学习习惯。
三、教学时间：20xx年11月15日四、教学重难点：1、使学生亲自经历不同测量工具的使用，体会测量方法的多样化和统一测量单位的必要性。
2、培养学生初步的估测意识。
五、辅教工具：小刀、粉笔、铅笔、三角尺六、教学过程：〈一〉、复习导入：〈二〉、探索新知：1、情景导入：同学们，在我们的日常生活中有许多长长短短的物体，这些物体是长还是短都需要用一个统一的标准来比较。
下面我们就共同探究如何统一测量标准。
2、用不同的物品做标准去量数学课本的宽。
（1）、讨论怎样用实物测量数学课本的宽。
（2）、小组合作，量粉笔、铅笔和三角尺的宽。
3、用不同的物品做标准量不同的。
物体的长度。
4、用同一物品做标准去量不同的物体的长度。
（三）、课堂练习完成教材p2的做一做第一、二题。
七、教学小结：同学们亲自量过不同的物体做标准去测量同一物体，用不同的物品做标准去测量不同的物体，用同一物品做标准测量不同的物体等不同测量方法得知，要知道物体的长与短必须用同一物品做标准去量。
八、课外作业：测量自己身边的物体的长与宽。
九、板书设计：长度单位长宽长与短十、课后反思：通过这节课的学习，使学生认识到了长度单位，且初步会用不同的测量工具量各种物体的长度。
在课堂上，学生积极配合老师，气氛比较活跃。
本节课的教学效果良好。
二年级上册数学教案篇五【教学内容】沪教版九年义务教育课本小学数学二年级第一学期P65—66【教学目标】初步认识角与直角，知道角的各部分名称。
能够动手制作直角，能够用直角量具测定和判断直角。
让学生逐步体验数学与日常生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。
【教学重点】初步认识角与直角。
【教学难点】动手操作制作直角。
【教具准备】多媒体课件、不规则的纸、三角尺等。
【教学过程】创设情景，初步感知1、出示生活中的角。
2、交流：哪些地方有角。
3、引出数学中的角。
自主探究，丰富认知认识角抽象出数学中的角提出问题：这些角有什么共同的特征？汇报交流：角的特征小结：角有1个顶点，2条直边。
3、判断下面这些图形哪些是角？认识直角课件出示直角（1）提出问题：刚才观察的几样物品，有这样的角吗？（2）提出问题：三角尺上有这样的角吗？小结：像这样的角的我们称为直角。
（3）揭示课题：角与直角（4）出示各种各样的直角小结：角的位置，边的长度，开口大小变化时，它还是角。
折直角课件出示视频观看电脑老师折直角自己动手折直角。
6、找一找教室中的直角自主练习，巩固新知数一数回顾新知，课堂总结（1）今天学习了什么？（2）课堂表现评价。
【板书设计】角与直角边边边顶点边顶点角有一个顶点，两条直边。
二年级数学上册教案篇六教学目标：1、经历编写5的乘法口诀的过程，进一步理解乘法的含义。
2、掌握5的乘法口诀，提高运用乘法解决问题的能力。
重点：掌握并应用5的乘法口诀。
突破方法：通过自主观察，列举生活熟悉的事物，激发学生的学习兴趣。
难点：探究并掌握5的乘法口诀。
突破方法：通过交流讨论，让学生自己感知形成过程。
教学流程：一、创设情境，引入新课1、谈话：孩子们，每天上课之前我们都进行口算练习，看到你们表现得那么出色，老师也想和你们比一比？谁敢和老师进行一下PK。
2、师生比赛口算：3+3+3+3+3= 9+9+9+9= 7+7+7+7+7= 8+8+8=6+6+6+6+6= 6+7+8= 7+8+9= 5+5+5+5=3、趋势引出课题：你们知道老师为什么能够很快说出这些算式的得数吗？（学生们满脸困惑）那是因为我有一个法宝——乘法口诀。