《青山处处埋忠骨》微课案例
《青山处处埋忠骨》微课案例
《xx 到处埋忠骨》微课事例——学习描绘人物的方法【教材】语文人教版五年级上册第八单元?青山到处埋忠骨 ?【微课形式】视频〔暂定〕【微课目标】品读毛泽东动作、语言、神情和心理活动这些要点词句来领会他无产阶级革命家旷达的气度和无私的胸襟。
【微课内容】【一】导入第一张 ppt 讲解词： ?青山到处埋忠骨 ?是一篇略读课文。
全文以毛泽东的思想感情变化为线索，作者抓住毛主席的动作、语言、神情和心理活动的描绘表现了毛泽东常人的感情，伟人的胸怀。
第一张 ppt 内容：今日我们就来学习描绘人物的方法。
【二】新授第二张 ppt 内容：〔一〕抓住人物的动作、语言、神情、心理活动，领会毛泽东惊悉岸英牺牲这个凶讯后极度难过的心情第三张 pp 内容：1.从收到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，不过一支一支地吸着烟。
第三张 ppt 讲解词：经过抓住毛主席的〝没说、不过、吸着〞，主席伤心得说不出话，吃不下饭，伤心得借烟消愁，老来丧子，人生一大痛，已近 60 的毛主席失掉了最心爱的大儿子，这是剜心透骨的痛，更况且岸英已经是毛主席一家为了中国革命而牺牲的第六个亲人了，他怎能不哀肠百转呢？第四 ppt 内容：2.那一次次的分别，岸英不都平安全安回到自己的身来了？次怎么会⋯⋯第四 ppt 解：写主席的心理活，表主席不相信眼前的事，不相信岸英真的离他而去。
第五 ppt 内容：3.〝岸英！岸英！〞主席用食指按着的眉，不由自主地喃喃着。
第五 ppt 解：抓住主席的言、作、神，写出主席沉痛欲的心情。
第六 xxppt 内容：〔二〕从〝难过抉〞的动人形象中，感悟主席广的胸怀。
第七 xxppt 内容：〝主席仰起望着天花板，忍着心中的沉痛，眼光中表露出无穷的依恋。
〞〝主席黯然的眼光向窗外，右手指指写字台，表示秘将点文稿放在上边。
〞第七 ppt 解：通写主席的〝仰起、望着、表露、向、指指、表示〞作，〝依恋、黯然〞的神，写出主席举棋不定、难过不堪的矛盾心理。
10青山处处埋忠骨 公开课一等奖创新教学设计
10青山处处埋忠骨公开课一等奖创新教学设计《青山处处埋忠骨》教学设计教学目标1有感情地朗读课文。
2了解一代伟人作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家的心胸和无私的襟怀。
3进一步了解描写人物的方法。
教学重点找出文章对毛主席动作、语言、神态的描写,体会他的内心世界,感受他博大的胸怀。
教学难点了解一代伟人作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家的心胸和无私的襟怀。
教学过程一、“古诗"导入。
(生齐背古诗词)1、孩子们的表现自信又大方，老师为你们激情分享点赞。
不禁让老师再次想起了本单元主题是（责任与担当(出示）今天，我们继续学习第10课，走进毛主席的内心，去感受伟人的责任与担当,请齐读课题。
2、通过上节课的学习,我们已经知道课文分成两部分的内容？第一部分内容是？第二部分？提炼小标题（痛失爱子）、（艰难抉择）出示课件下面我们要完成的学习任务是（xxx，请你为大家读一读自学提示）。
明白要求后，大家开始吧!提醒：把关于毛主席动作、语言、神态的语句先画出来，再在旁边进行批注。
批注完了后可以小组之间相互交流下！二、我发现大家的批注很细致，说明你们自学很认真，老师也想来听一听，请准备好的同学举手，按照文本的顺序，看看最先找到的是哪里（一）第四段：（出示整段）1、预设：你真会读书，你会从细节描写当中用关键词句去体会毛主席难过的连饭也吃不下了。
2、预设：你还知道读人物要读人物的动作，很棒的方法3、预设：第四自然段的最后一句话，你抓住了神态描写，体会出了毛主席内心的悲痛。
4、预设：你还会通过关键词来想象画面，太了不起了。
刚才我们是抓住关键词句、动作描绘画面，看到了一位悲痛不已的父亲，此时他的内心一定非常不平静那他在想什么呢？谁能用文中句子来回答呢？是啊，一次次的分离，岸英都平平安安地回来了，但是这一次怎么会回不来了呢？属于人物的什么描写？（心理描写）这次怎么会......后面省略的是什么？我们要读文读句读标点，谁来补充毛主席在想什么？是的，对儿子牺牲的消息，他至今不敢相信也不愿意相信自己的儿子真的回不来了，他无法承受痛失爱子的打击，所以他在心里、、、、、(读：那一次次的分离)。
青山处处埋忠骨公开课教案
青山处处埋忠骨公开课优秀教案1000字教案主题：《青山处处埋忠骨》公开课优秀教案授课班级：初中二年级授课科目：历史教学内容：《青山处处埋忠骨》公开课教学教学目标：1.了解忠魂传统和中国人民在革命和抗战中表现出的坚毅和勇敢精神，强化爱国爱民、扶危济困的思想道德教育。
2.培养学生的探究精神和批判思维能力，激发学生对历史的兴趣，提高学生的历史素养。
3.引导学生了解当代中国的创新与发展，提升学生的民族自信心。
教学准备：1.教材：《历史》册，附带相关课件及素材。
2.以《青山处处埋忠骨》为主要教学资料，并附带相关的图片、音频、视频等素材。
3.活动准备：PPT展示、小组讨论、试辩比赛等。
教学过程设计：一、导入（10分钟）教师通过展示相关图片和视频，先让学生了解一下“忠魂传统”、“红岩精神”的概念，然后用诗歌《青山处处埋忠骨》来激发学生的兴趣，推进下一环节。
二、理解（30分钟）1.学生小组讨论，探究《青山处处埋忠骨》的意义和背景，包括忠魂传统、中国人民在抗战时期的历史背景、忠诚、勇敢等方面的内容。
2.课堂展示学生的讨论成果，引导学生了解更多相关的知识。
三、探究（30分钟）1.学生分组进行“辩方”和“反方”辩论，辩论的题目是：“忠魂传统对我们今天的生活有何启示？”2.辩论后，让学生交流自己的观点和看法，总结出课程的主要内容，同时加入一些要点的点评和讲解。
四、巩固（15分钟）通过同学之间的互动交流，学习《青山处处埋忠骨》中的历史背景和相关知识，加深学生了解忠魂传统与中国人民的精神内涵，培养情感教育，以及历史思维能力提升。
五、拓展（10分钟）·学生在课后自学相关的电子文献，包括文献、忠诚理念、勇敢策略。
·对于感兴趣的同学，可以进行手绘、模拟实践等实践活动。
六、布置作业（5分钟）本次课程作业是：写一篇关于自己理解忠魂传统与中国人民精神的心得体会。
本次作业是本课程的重头戏，除了口头讲解，还有个人经验和思考，以充分体现授课人员的教学意图和目标。
部编五年级语文下册《青山处处埋忠骨》优质课 教学教案
部编五年级语文下册《青山处处埋忠骨》优质课教学教案一. 教材分析《青山处处埋忠骨》是人教版五年级语文下册的一篇课文，讲述了革命烈士在抗日战争和解放战争中，为了民族独立和人民解放事业，抛头颅、洒热血、献出生命的英雄事迹。
本课通过描写烈士们的英勇无畏和对革命事业的忠诚，教育学生热爱祖国，珍惜今天的幸福生活，培养学生的民族自豪感和责任感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对历史故事有一定的了解，但对于革命烈士的英勇事迹和伟大精神还需要进一步引导和感悟。
学生在学习过程中需要通过情感体验、思考讨论等方式，深入理解课文内容，激发爱国情怀。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握课文主要内容。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文，体会烈士们的英勇无畏和忠诚精神。
3.情感态度与价值观：激发学生的爱国情怀，培养民族自豪感和责任感。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握课文主要情节。
2.难点：深入理解课文，体会烈士们的英勇无畏和忠诚精神，激发爱国情怀。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受烈士们的英勇事迹。
2.情感教学法：以情感人，激发学生的爱国情怀。
3.讨论法：分组讨论，引导学生主动探究，深入理解课文。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文相关图片、视频等资料。
2.黑板：准备黑板，用于板书关键词语。
3.教案：编写详细教案，确保教学过程顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍课文背景，引导学生了解抗日战争和解放战争中烈士们的英勇事迹，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美和情感美。
朗读过程中，教师注意指导学生正确发音、停顿和语气。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己对课文内容的理解和感悟。
《青山处处埋忠骨》教案
《青山处处埋忠骨》优质教案一、教学目标：1.1 知识与技能：让学生通过学习《青山处处埋忠骨》这篇文章，了解其背后的历史背景和意义。
培养学生对革命先烈的敬仰之情，增强学生的爱国情怀。
1.2 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生深入体验文章中所表达的情感。
引导学生通过朗读、书写等方式，表达对英烈的缅怀和对祖国的热爱。
1.3 情感态度与价值观：让学生理解和感受到革命先烈为国家和人民献身的伟大精神。
培养学生的责任感和使命感，激发他们为国家和民族的繁荣富强而努力学习。
二、教学内容：2.1 课文《青山处处埋忠骨》的内容简介：文章以毛泽东题写的“青山处处埋忠骨”为引子，回顾了革命先烈们为国家和人民献身的艰苦历程。
描述了革命先烈们在生死关头，坚定信念，英勇斗争的精神风貌。
2.2 教学重点与难点：重点：让学生理解和感受到革命先烈们的伟大精神，培养学生的爱国情怀。
难点：引导学生通过朗读、书写等方式，表达对英烈的缅怀和对祖国的热爱。
三、教学过程：3.1 导入新课：教师简要介绍文章的背景和意义，引导学生进入学习状态。
3.2 学习课文：学生自读课文，理解文章内容。
教师组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟。
3.3 情感体验：教师引导学生通过朗读、书写等方式，表达对英烈的缅怀和对祖国的热爱。
学生进行角色扮演，深入体验文章中所表达的情感。
四、作业布置：让学生结合自己的生活实际，思考如何传承和发扬革命先烈的伟大精神。
布置课后作业：写一篇关于自己对课文的理解和感悟的文章。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容。
根据学生的反馈，调整教学方法和策略，为下一步的教学做好准备。
六、教学评估：6.1 评估内容：学生对课文内容的理解和掌握程度。
学生通过朗读、书写等方式表达对英烈的缅怀和对祖国的热爱的情况。
6.2 评估方法：通过课后作业、课堂表现、角色扮演等方式进行评估。
教师对学生的表现进行观察和评价，给予鼓励和指导。
《青山处处埋忠骨》教案及反思
03
CHAPTER
教学方法与手段
教学方法
激活学生的前知
通过提问和讨论，了解 学生对课文背景和内容
的初步认知情况。
教学策略
采用讲解、示范、小组 讨论等多种方式，引导
学生深入理解课文。
学生活动
组织学生进行角色扮演 、小组讨论等活动，增
强课堂互动。
教师反馈
对学生的回答和表现给 予及时反馈，指导学生
改进。
教学内容的丰富性
思考是否可以增加或删减 某些教学内容，以使教学 内容更加丰富、完整和系 统化。
教学内容的实用性
分析教学内容是否具有实 际应用价值，是否能够帮 助学生解决实际问题或提 高他们的综合能力。
THANKS
谢谢
培养学生的团队协作精神，增 强集体荣誉感。
02
CHAPTER
教学内容与过程
导入
激发兴趣
通过展示相关的图片或视频，讲述与课文主题相关的故事，引导学生进入课文情 境，激发他们的学习兴趣和好奇心。
课文讲解
深入理解
教师逐段讲解课文，解析重点词汇和句子，引导学生理解文章的主旨和作者的情感，同时穿插相关的历史背景和人物故事， 加深学生对课文的理解。
教学方法的创新性
思考是否有更有效、更具 创新性的教学方法，以便 在未来的教学中加以尝试 和应用。
教学方法的适应性
分析教学方法是否适应不 同学生的学习需求和水平 ，是否能够满足不同学生 的个性化需求。
教学内容调整建议
教学内容的难易度
评估教学内容的难易程度 是否适中，是否符合学生 的认知水平和接受能力。
标是否达成。
学生与度
观察学生在课堂上的表现，评估他 们的学习积极性和参与度，了解学 生对课文的兴趣和关注程度。
青山处处埋忠骨教案优秀5篇
青山处处埋忠骨教案优秀5篇青山处处埋忠骨教案（精选篇1）执教时间：20__年12月21日教学目标：1、认识本课8个生字，了解由这些生字组成的词语的意思。
2、体会主席常人的情怀和伟大的胸怀。
3、学习细节描写人物的方法。
教学重点：目标2教学难点：目标3教学过程：◆启动一、谈话引入新课通过这段时间的学习，我们领略了领导人作为诗人和领袖的风采。
领导人是一位伟大的领袖，也是一们伟大的父亲。
这节课，我将带着同学们一起走进领袖的内心，去感受领导人作为一位父亲那深沉、博大的父爱情怀。
齐读课题。
二、理解课题，检查预习1、理解题目意思。
2、认读词句。
3、这篇文章主要写什么？◆师生互动三、理解课文内容1、文中讲到了三封电报，请用__标出每封电报的内容。
2、齐读第4自然段，学生交流有关毛岸英的成长经历和牺牲经过资料，体会得到这突入其来的噩耗，主席悲痛的内心，并用一个词概括主席此时内心的感受。
3、接着主席收到了第二封、第三封电报，这是两封意见分歧的电报。
岸英的遗体是运回祖国安葬还是葬在朝鲜，决定权在谁手里？主席是怎样选择的？默读5—7自然段。
这抉择过程，又可用一个什么词概括？4、经过艰难痛苦的抉择，主席在电文稿后写出了怎样的批示？齐读、理解批文诗句意思。
这一批示意味着什么？理解作出这一批示主席内心是何等的痛苦。
5、质疑：不能理解啊，毛岸英是领导人最挚爱的儿子，破格把他的遗体运回祖国安葬，让主席见儿子最后一面，这是合情合理的呀，主席怎么会这么批示呢？◆生生互动四、品读重点词句，升华感情1、“读书百遍，其义自见”请同学们再读课文，用心去体会，去感受，看读这篇文章最揪你心的是什么？把最揪你心的句子勾出来多读几遍与同桌交流。
2、全班交流。
3、这些感人的地方就是细节描写。
学习细节描写方法，扩写课文最后一段。
4、交流写的话，学生互评。
五、总结升华在这以前，领导人的五位亲人为了中国革命相继献出了生命，此时，年逾花甲的主席又失去了心爱的长子，哀莫大于老丧子，主席的心中是何等的悲痛啊！他不说一句话，不吃一口饭，他黯然神伤，他在床上辗转翻侧，泪水打湿了枕巾，但了却作出批示决然将儿子的尸骨留在了远在千里的异国他乡。
(人教新课标)五年级语文上册《青山处处埋忠骨》优秀教学案例
一、案例背景
五年级的学生已经具备了一定的独立阅读和理解能力，对于情感、态度和价值观的把握也有一定的基础。但本文所选的《青山处处埋忠骨》是一篇感人至深的课文，对于五年级的学生而言，理解其中深层含义仍存在一定难度。因此，在教学过程中，我以“情感体验”为主线，借助多媒体手段，营造战争氛围，引导学生深入文本，感受毛泽东作为常人的情感与作为伟人的胸怀，体验课文的情感内涵。同时，我还将语文教学与思想教育相结合，让学生在学习语文的同时，领悟课文的深刻哲理，培养其良好的道德品质。
3.通过学生的自我反思和评价，教师能够更好地了解学生的学习状况，对教学方法和教学内容进行调整，提高教学质量。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体手段，展示一些与课文相关的战争场景，让学生初步感受课文中描述的战争氛围。
2.向学生介绍课文作者及其背景，引导学生了解课文的历史背景，为深入学习课文做好铺垫。
2.运用多媒体手段，引导学生进入战争情境，增强学生的情感体验，使其能够更好地理解课文。
3.通过讨论、辩论等形式，培养学生的思辨能力和口头表达能力。
（三）情感态度与价值观
1.使学生深刻理解课文中所表现的毛泽东作为常人和伟人的情感，培养学生的同理心和共情能力。
2.通过对课文的深入学习，使学生领悟到爱国情怀.让学生撰写一篇关于课文情感体验的短文，让学生运用所学知识进行写作练习，提高学生的写作能力。
3.鼓励学生进行课外阅读，查找与课文相关的资料，拓宽知识面，培养学生的自主学习能力。
五、案例亮点
1.情感体验为主线：本案例以情感体验为主线，通过多媒体手段和小组合作等方式，引导学生深入文本，感受课文中所表现的毛泽东作为常人和伟人的情感变化。这种教学方式能够激发学生的同理心和共情能力，使学生在学习语文的同时，领悟课文的深刻哲理。
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青山处处埋忠骨》微课案例
——学习描写人物的方法
【教材】语文人教版五年级上册第八单元? 青山处处埋忠骨?
【微课形式】视频〔暂定〕
【微课目标】品读毛泽东动作、语言、神态和心理活动这些重点词句来体会他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。
【微课内容】
【一】导入
第一张ppt解说词：？青山处处埋忠骨？是一篇略读课文。
全文以毛泽东的思想感情变化为线索，作者抓住毛主席的动作、语言、神态和心理活动的描写表现了毛泽东常人的情感，伟人的胸怀。
第一张ppt内容：今天我们就来学习描写人物的方法。
【二】新授
第二张ppt 内容：
〔一〕抓住人物的动作、语言、神态、心理活动，体会毛泽东惊悉岸英牺牲这个噩耗后极度痛苦的心情
第三张pp 内容：
1.从收到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支一支地吸着烟。
第三张ppt解说词：通过抓住毛主席的“没说、只是、吸着〃，主席悲伤得说不出话，吃不下饭，悲伤得借烟消愁，老来丧子，人生一大痛，已近60 的毛主席失去了最心爱的大儿子，这是剜心刺骨的痛，更何况岸英已是毛主席一家为了中国革命而牺牲的第六个亲人了，他怎能不肝肠寸断呢？
第四张ppt内容：
2.那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？这次怎么会……
第四张ppt解说词：写主席的心理活动，表现主席不相信眼前的事实，不相信岸英真的离他而去。
第五张ppt 内容：
3.〝岸英！岸英！〞主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。
第五张ppt 解说词：抓住主席的语言、动作、神态，写出主席悲痛欲绝的心情。
第六张ppt 内容：
〔二〕从〝痛苦抉择〞的感人形象中，感悟主席宽广的胸襟。
第七张ppt 内容：
〝主席仰起头望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。
〞
〝主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将点文稿放在上面。
〞
第七张ppt 解说词：通过写主席的〝仰起、望着、流露、转向、指指、示意〞动作，〝眷恋、黯然〞的神态，写出主席犹豫不决、痛苦不堪的矛盾心理。
第八张ppt 内容：
〔三〕练习补白
请你展开想像写一个片断，抓住主席的动作、神态等，把那一个难眠之夜的情景，具体描写出来。
【三】总结
第九张ppt 内容：
通过学习，我们知道描写人物先明确所描写的人物特点，了解所处的环境，与当时发生的事件结合，通过描写人物的外在语言、动作、神态表达人物的内心世界，让自己笔下的人物逼真，传神。