2018-2019学年人教版八年级物理下册8.2二力平衡导学案
A．天花板对吊线的拉力和吊线对天花板的拉力B．灯对吊线的拉力和吊线对灯的拉力
C．天花板对吊线的拉力和吊线对灯的拉力D．灯受到的重力和吊线对灯的拉力
四、盘点收获：
二力平衡
学习目标
1.通过探究知道二力平衡的条件。
2.能够判断物体在平衡力作用下的运动状态。
3.能够根据物体的运动状态，分析物体受力情况。
学习重点
通过探究知道二力平衡的条件。
学习难点
能够判断物体在平衡力作用下的运动状态。
一、自主学习
阅读教材第20页的内容，完成下列填空题：
1.物体的平衡状态是指：的吸引力与棋子所受的摩擦力
D．棋子所受重力与棋子所受摩擦力
3、在下列事例中，物体处于平衡状态的是（ ）
Ａ．正在圆形轨道上运转的过山车 Ｂ．火车进站时慢慢的减速运动
Ｃ．被运动运一脚踢向对方球门的足球 Ｄ在平直的公路上匀速直线行驶的汽车
4、起重机吊着一重物静止，此时拉力是 Ｎ，当吊着重物以 的速度匀速上升时，拉力；当吊着重物以 的速度匀速下降时，拉力。
C.一定做匀速直线运动D.一定处于静止状态
学点3.二力平衡条件的应用
如果一个物体在两个力的作用下保持，则这两个力一定是一对平衡力，这两个力一定满足。
如果一个物体受到一对平衡力的作用，则这个物体一定会。
如果物体的运动状态发生改变，则该物体一定受到的是作用或者只受作用。
如果物体受到的是，则该物体的运动状态一定。
阅读教材“探究二力平衡的条件”的实验，完成下列问题：
2.当小车处于时，小车就处于平衡状态。此时，小车所受到的两个拉力就是。这两个力的大小，方向，作用在，并且在。
3.悬挂着的电灯受到和，因为电灯是静止不动的，所以，这两个力是。
二、合作探究（交流）
学点1.力的平衡
1.阅读教材第20页，完成下列问题：
一个物体虽然受到几个力作用，但这几个力的相互抵消，相当于，这时我们就说这几个力，这时物体处理。此时物体的运动状态如果发生改变，物体受到的力叫做。如果一个物体只受两个力作用，且物体处于，我们就说此。
【提出问题】相互平衡的两个力必须满足什么条件？
【猜想假设】由力的三要素想到：这两个力作用在物体上，大小，方向。还可能的关系是这两个力必须作用在。
【设计实验】1.如何探究两个力的大小相等？
2.如何探究两个力的方向相反？
3.如何探究两个力作用在同一物体上？
4.如何探究两个力作用在同一直线上？
【进行实验】观看实验演示视频。
5、如图所示，方形卡片的两对角线分别用线系住，并跨过支架的左右滑轮，线的另一端挂钩码，两边钩码相同时，可以认为对小卡片的拉力大小相同，否则拉力的大小不同。
现象：两个力大小相等时，卡片将；
两个力大小不相等时，卡片将；
结论：两个力要平衡，大小必须。
6、某工地的起重机要吊装一个工件，该工件重1200N．当起重机以2m/s匀速吊着工件上升时，起重机的钢绳受到的拉力为N；当起重机以5m/s速度匀速吊着工件下降时，钢绳受到的拉力为N，拉力的方向为；当起重机吊着工件以4m/s的速度沿水平方向做直线运动，工件受到的拉力为．
【得出结论】二力平衡的条件：作用在的两个力，如果大小，方向，且作用在，则这两个力彼此平衡。
【评估交流】某小组同学在探究力的大小是否相等时，发现两个拉力的大小始终不相等，而且总是相差相同的数值，原因可能是。
练习2.一个物体只受到两个力的作用，且这两个力的“三要素”完全相同，那么这个物体（）
A.处于静止状态或匀速直线运动状态B.一定改变运动状态
教室里的电风扇受到，由于电风扇处于静止状态，所以电风扇处于状态，这两个力是一对。
2.讨论，举几个处于平衡状态物体的例子，并进行受力分析。
练习1.下列四种情况中，物体受到两个力作用而保持平衡的是（）
A.草地上滚动的足球B.自由下落的石块
C.双手握住竖直的竹竿匀速上爬的人D.沿斜坡加速向上行驶的汽车
学点2.探究二力平衡的条件
练习3.重3000N的热气球匀速竖直上升，则热气球受到的上升力（“大于”、“小于”或“等于”）3000N。
练习4.一个物体受两个彼此平衡的力作用，做匀速直线运动，如果这两个力同时消失，那么这个物体的运动情况是（）
A.逐渐停下来B.保持原匀速直线运动状态
C.处于静止状态或匀速直线运动状态D.以上说法都不对
三、效果检测
1、质量为60kg的人站在地面上，人受到那些力的作用？说明每个力的大小和方向。人处于什么状态？这些力叫什么力？
2、中央电视台体育频道的围棋评论员讲评围棋时，棋子静止在竖直放置的磁性棋盘上你认为以下各对力中是平衡力的是（ ）
A．磁性棋盘对棋子的吸引力与棋子对磁性棋盘的吸引
B．磁性棋盘对棋子的吸引力与棋子的重力
人教版物理八年级下册《8.2.1二力平衡》导学案
《8.2.1二力平衡》导学案【学习目标】1、知道什么是平衡状态和平衡力。
2、知道什么是二力平衡。
3、知道二力平衡及条件，会应用二力平衡解释简单的问题。
【知识链接】牛顿第一定律告诉我们，物体在不受外力的时候总要保持静止状态或匀速直线运动状态．但是一切物体都受到力的作用，物体保持静止或保持匀速直线运动的情况也是普遍存在的．那么这二者之间有什么联系呢？【学法指导】力的效果抵消相当于受的合力为0N。
【温故知新】1.牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用时,总保持__________或___2.一切物体都有保持不变的性质，叫做惯性，牛顿第一定律也叫做定律。
【探究新知】一.自主学习时,物体就处于平1.当物体在力的作用下保持___________或_______________衡状态,所受的力叫做____ __。
2.二力平衡如果物体在的作用下，保持，我们就说这。
3.作用在物体上的两个力，如果大小 .方向，并且在上，这两个力就是平衡力。
4.说出下面物体受到的平衡力：（1）静止在水平桌面的文具盒：力和力。
（2）沿直线匀速上升的热气球：力和力。
二.合作探究1.力的平衡牛顿第一定律告诉我们，物体在没有受到力的作用的时候，总保持状态。
但是不受力的物体是不存在的，一切物体都受到力的作用，物体保持静止或匀速有线运动状态的情况也是普遍存在的。
那么受力物体在什么条件下才能保持持静止状态或匀速直线运动状态呢？探究：提着书包不动。
书包受重力和手对它向上的拉力，为什么书包受两个力作用会保持静止？在平直马路上匀速行驶的汽车，受到牵引力和阻力。
为什么水平方向汽车受两个力作用会保持匀速直线运动状态？2.平衡状态如果作用在物体上的几个力，它们作用在物体上的各个力改变物体运动状态的效果，我们就说这几个力。
这时的物体我们就说它处于（即：或状态）。
3、物体在平衡力作用下会怎样运动？在非平衡力作用下呢？4.二力平衡是什么意思？5.二力平衡的条件(1)物体受两个力作用保持平衡的情况最简单，我们先来研究这种情况。
人教版八下物理8.2 二力平衡学案+教案
人教版八下物理8.2 二力平衡学案【学习目标】1. 认识到在平衡力作用下，物体保持静止或匀速直线运动状态。
2.知道物体的两种平衡状态，知道平衡力的概念.3.认识二力平衡的条件，理解二力平衡的条件。
4.应用二力平衡的知识分析、解决简单的问题知识与技能。
【回顾旧知】1．牛顿第一运动定律的内容是，又称定律。
根据牛顿第一运动定律，静止的物体会，除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态（因为不受力的物体是不存在的，牛顿第一运动定律不是实验得到的定律）；运动中的物体会（不会改变其速度和方向），除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态（因为不受力的物体是不存在的，牛顿第一运动定律不是实验得到的定律）。
换言之，一切物体总保持原来的状态，直到作用在它上面的力迫使它改变这种状态为止。
[答案]一切物在不受外力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态惯性保持静止保持匀速直线运动状态静止或匀速直线运动2．一切物体都有保持的性质叫做惯性，物体都有惯性，惯性的大小只与有关；与物体运动的快慢、运动或静止（填有关或无关），物体保持原有状态不变的情形只有两种：一是，二是。
[答案]匀速直线运动或保持静止状态任何质量无关物体做匀速直线运动物体处于静止状态【新知探究】一、问题思考提问：牛顿第一定律的内容是什么？能不能反过来说，凡是保持静止状态或匀速直线运动状态的物体都没有受到外力呢？【答案】一切物在不受外力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
不能说凡是保持静止状态或匀速直线运动状态的物体都没有受到外力，因为不受力的物体是不存在的，牛顿第一运动定律不是实验得到的定律。
二、自主学习思考1：你见过的哪些物体受到力的作用并保持静止状态？(1)教室内的吊灯受到和，吊灯保持静止。
(2)放在地上的水桶受和地面对它的力，水桶静止。
思考2：哪些物体受到力的作用并保持运动状态？(3)一列火车在一段平直的轨道上匀速行驶，火车受、、水平向前的和向后的。
【答案】(1)拉力重力(2)重力支持(3)重力支持力牵引力（拉力）阻力知识归纳：物体在受到几个力作用时，如果物体保持状态或状态，我们就说该物体处于平衡状态，使物体处于平衡状态的几个力称做；当物体处于平衡状态时，即处于静止状态或者匀速直线运动状态，其实就是这几个力的作用效果相互抵消，相当于，我们就说它所受合力为零或者说这几个力相互平衡。
人教版八年级物理下册导学案设计：8.2二力平衡
双堂乡中学五步导学案学校双堂中学备课人备课组物理学科物理课题二力平衡年级课型新授课流程具体内容方法指导一、目标导学1．知道什么是二力平衡2．理解二力平衡的条件及物体在平衡力作用下的运动状态学习过程二自主学习（一）知识回顾1、牛顿第一运动定律的内容是 ________________________________________。
2、一切物体都有保持_________________的性质叫做惯性，_________的物体有惯性，惯性的大小只与_________有关；与物体运动的快慢、与物体是运动还是静止______（填“有关”或“无关”）,物体保持原有状态不变的情形只有两种,一是物体保持 __________,二是物体保持_____________。
（二）阅读教材P53-56，我知道1、物体的平衡状态有两种：一是状态，二是状态。
2、牛顿第一定律告诉我们，物体在时，将保持静止或匀速直线运动状态。
但在现实生活中，不受力的物体是不存在的，但在现实生活中又存在着许多静止的物体或匀速直线运动的物体，其原因是这些物体受到了_______的作用。
3、如图8.3-1,画出下列物体所受到的力的示意图【分析归纳】：物体在受到几个力作用时，如果物体保持或状态，我们就说该物体处于平衡状态，使物体处于平衡状态的几个力称做 _____ ；3、两个力使得物体处于状态或状态，我们就称这个物体处于二力。
4、二力平衡的条件是 _ 、_________、____________。
学生独立完成，师友订正答案，把不会的问题上交小组8.3-1三、问题探究1. 实验探究：二力平衡的条件（1）当两个盘子里装着砝码质量相同时，木块在水平方向上受到的两个力大小___（相等、不相等），方向（相同、相反），（是、否）在同一直线上，木块（平衡、不平衡）。
（2）若在右边的盘子里再加一个砝码，而左边的盘子不增加砝码，此时木块__（平衡、不平衡），受到的两个力大小________（相等、不相等），方向（相同、相反），__ （是、否）在同一直线上。
人教版物理八年级下册全册导学案：8.2二力平衡
第一节二力平衡主备教师使用时间班级姓名学习目标1、知识与技能认识在平衡力的作用下,物体也能够保持静止状态或匀速直线运动状态.知道物体的两种平衡状态.知道平衡力的概念.知道二力平衡的条件.2、过程与方法通过探究认识二力平衡的条件3、情感态度与价值观通过活动和阅读感受科学就在身边．教学重点：二力平衡教学难点：二力平衡．教学方法：实验探究法、练习法教学用具：水平桌面、木板、滑轮两个、细线、钩码若干学习过程一、复习巩固1.一切物体在没有受到任何力的时候,总保持___________或_____________2.地球上的物体由于受到地球的吸引,都受到____力的作用,它的方向是___________.二、创设情景：牛顿一定律的内容是什么？是不是只有不受力的物体才能保持静止、才能做匀速直线运动？请同学们举例说明。
物体受外力作用时，也可能会保持静止状态或做匀速直线运动。
三、自主学习，合作探究。
四、展示汇报：1.阅读课本,了解一下什么是物体的平衡状态.平衡状态是指物体保持____________或__________________.物体处于平衡状态时,尽管受到力的作用,但是这几个力的作用效果_________,所以相当于不受力,处于平衡状态的物体受到的各个力的合力为_____.课堂练习：1、判断下列物体处于平衡状态的是( )A.放在桌面上书B.空中飞行的小鸟C.随传送带一块上升的物体.D.正在起步的汽车E.悬吊着的电灯F.围绕地球转动的卫星G.匀速上升的电梯H.匀速下落的跳伞运动员I.百米冲刺中的运动员J.树上的苹果.K.匀速行驶的汽车上的物体2.物体受力作用时满足什么条件才能保持平衡？通过演示实验得出二力平衡的条件。
介绍实验装置如图12.6-1所示，用细线系住木板上的任意两个孔，细线的两端跨过桌边的滑轮各悬挂一个相同质量的钩码。
引导学生观察与思考下面问题。
木板是否静止？木板静止时受到的两个拉力的大小有什么关系？方向有什么关系？把木板扭转一下，使两个力的作用线不在同一直线上，木板还能静止吗？重新平衡后，两个力的方向有什么特点？在细线的两端悬挂质量不相同的钩码，木板还能静止吗？引导学生根据观察结果自己得出结论。
人教版-物理-八年级下册-第8章第2节《二力平衡》导学案(第2课时)
学习目标1.学会对物体进行简单的受力分析.2.学会应用二力平衡的知识分析物体的受力情况.3.熟练掌握二力平衡的条件.课时：1课时导学方法：讲解法、讨论法典型例题例1.一本书放在水平桌面上静止时,在下列各对力中属于平衡力的是( )A 书对桌面的压力和桌面对书的支持力B 桌子受到的重力和地面对桌子的支持力C 书受到的重力和书对桌面的压力D 书受到的重力和桌面对书的支持力思路引导:A:书对桌面的压力受力物体是______,桌面对书的支持力受力物体是______,这两个力不是作用在________上,所以它们不是平衡力;B:桌子受到的重力受力物体是_____,地面对桌子的支持力受力物体是______,这两个力大小_______,所以它们不是平衡力;C:书受到的重力受力物体是______,书对桌面的压力受力物体是_______,这两个力不是作用在同一个物体上,所以它们______平衡力;D书受到的重力受力物体是_____,桌面对书的支持力受力物体是_____,这两个力大小______,方向________,作用在__________上,所以它们_____平衡力.A.图中两个力______平衡力(填“是”或“不是”),原因是______________________.B.图中两个力______平衡力(填“是”或“不是”),原因是______________________.C.图中两个力______平衡力(填“是”或“不是”),原因是______________________.D.图中两个力______平衡力(填“是”或“不是”),原因是______________________.E.图中两个力______平衡力(填“是”或“不是”),原因是______________________.例3.吊车以2m/s的速度将1×104N的重物竖直向上匀速提起,这时钢索对重物的拉力大小是________N,若吊车改为2m/s的速度使重物匀速下降,则钢索对重物的拉力大小是______N,若吊车改为4m/s的速度使重物匀速下降,则钢索对重物的拉力是________N.课堂达标1.学校举行升旗仪式,当国旗匀速直线上升时,下列几对力中属于平衡力的是( )A 旗受到的重力和绳对旗的拉力B 旗对绳的拉力和绳的旗的拉力C 旗受到的重力和旗对地球的引力D 旗对绳的拉力和旗受到的重力2.值日时,小东提着一桶水走进教室,下列情况中,属于彼此平衡的两个力是( )A 水桶受到的重力和水桶对人的拉力B 水桶受到的重力和人对水桶的拉力C 水桶对人的拉力和人对水桶的拉力D 水桶受到的重力和水桶对地球的引力3.汽车在平直公路上做匀速直线运动,则下列说法中错误的是( )A 汽车所受的牵引力和重力是一对平衡力B 汽车所受的重力和支持力是一对平衡力C 汽车所受的牵引力和阻力是一对平衡力D 汽车所受的牵引力和阻力的合力为零4.起重机臂下吊一个质量为5t的重物,下列情况中钢丝绳所受的拉力T应为( )A 只有静止时,T=4.9×104NB 匀速上升时,T>4.9×104NC 匀速下降时,T<4.9×104ND 以上情况T均为4.9×104N。
八年级物理下册 8.2 2力平衡 精品导学案 新人教版
第2节二力平衡学习重点对二力平衡的理解及应用.学习难点作用力、反作用力与平衡力的区别.三维目标知识与技能1.理解二力平衡的确切含义，会用它解决有关问题；2. 知道力的作用是相互的，知道作用力和反作用力的概念；3.会区分平衡力与作用力和反作用力。
过程与方法１.观察生活中力的相互作用现象，思考力的相互作用的规律；２.通过实验探究力的相互作用规律；３.通过鼓励学生动手、大胆质疑、勇于探索，可提高学生自信心并养成科学思维习惯。
情感态度与价值观１.经历观察、实验、探究等学习活动，培养尊重客观事实、实事求是的科学态度；２.通过研究性学习，获得成功的喜悦，培养学好物理的信心；３.培养与人合作的团队精神。
课前准备弹簧、弹簧测力计两个、力传感器、钩码、计算机。
学习过程导入新课课件导入吊灯受到几个力的作用?吊灯的运动状态怎样?放在桌面上的书，书的运动状态如何？做匀速直线运动的小汽车受力如何？苹果静止在桌面上，跳伞运动员匀速下落。
问题与思考力可以改变物体的运动状态，为什么吊灯、书、小汽车、苹果和运动员受到力的作用还能保持原来的运动状态?知识要点：1.物体在几个力的作用下处于静止或匀速直线运动状态，我们就说该物体处于平衡状态。
2.处于平衡状态下的物体所受的几个力叫做平衡力。
3.当物体在两个力的作用下处于平衡状态时，我们就说这两个力相互平衡，简称二力平衡。
实验探究：二力平衡的条件1、提出问题：二力平衡要满足什么条件？2、作出猜想：提示：可从力的三要素考虑3、设计实验：想想看实验要分几次完成呢？4、进行实验：5、结论：小结：例题与练习：1、某人体重为400牛，站在地面上静止不动，他受到和的作用，这两个力的施力物体分别是和，这两个力的关系是____，，并且在。
2、一个茶杯放在桌子上静止不动，下列几对力中属于平衡力的是（）A．茶杯的重力和桌子对茶杯的支持力B．茶杯对桌子的压力和桌子对茶杯的支持力C．桌子的重力与茶杯的重力D．桌子的重力与茶杯对桌子的压力3、下列关于运动和力的说法中，正确的是（）A．物体静止不动一定是不受力的作用B．物体做匀速直线运动一定是不受外力C．受平衡力作用的物体一定是静止的D．平衡力不改变物体的运动状态4、用细绳将小球静止悬吊在天花板上（如图1）。
八年级物理8章2节二力平衡导学案
[实验3]如图所示将小车转过一定的角度，放手后，木块由静止发生转动．由此可知作用在小车上的两个力要想互相平衡还必须满足三个条件：(1)，(2)，(3)。
8、吊在空中重5牛的电灯，静止不动时，电线对它的拉力是。
9、物体处于平衡状态时的受力情况是：；
物体处于非平衡状态时的受力情况是：。
10、平衡力与相互作用力的区别是：（1）
（2）
三.拓展提升
11、下列受到平衡力的物体是（）
A、平直公路上加速行驶的汽车。B、正在刹车的汽车
C、用细线系住一个小球使其做匀速圆周运动。D、静止在桌面上的粉笔盒。
12、下列说法正确的是（）
教学难点
二力平衡的知识的应用，
教学方法
探究、讲解
学生自主活动材料
一、预习导学
这节课请同学们自学课本20-22页内容，回答下列问题，组长检查，并针对检查情况作出指导。
1、平衡状态：物体受到几个力作用时，如果保持或状态，我们就说这几个力平衡。
2、二力平衡的条件：作用在上的两个力、、且作用在。
3、小汽车在高速公路上匀速行驶时，牵引力是6000N，此时小汽车受到的阻力是；.若阻力不变，牵引力增大，则汽车速度将；若关闭发动机，汽车速度将。
A．物体的平衡状态就是指物体处于静止状态
B．相互平衡的两个力，这两个力的三要素可能相同
C．做匀速直线运动的汽车受到的力一定平衡力
D．一个物体受到力的作用，它的运动状态一定改变
13、如图所示，物体在水平拉力Ｆ的作用下沿水平桌面匀速向右运动，下列说法中正确的是（ ）
A．物体所受拉力和重力是一对平衡力
人教版八年级物理下册导学案8.2 二力平衡
第2节二力平衡小组问题探讨：我们知道力是改变物体运动状态的原因，那么物体受到力时，运动状态是不是一定会发生改变？知识总结：物体受几个力作用时，如果几个力的作用效果相互抵消，使物体保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这几个力相互平衡.二力平衡是最简单的平衡力.进行新课知识点1 平衡状态下力与运动的关系师：上面的事例告诉我们，当物体处在平衡状态时，受到的力是平衡力.平衡状态是指静止状态、匀速直线运动状态.也就是说当物体处在静止状态或匀速直线运动状态时，物体不受力或受到平衡力的作用.师：请大家观察桌面上的书，挂在天花板上的电灯，平直公路上匀速行驶的汽车，分析它们的运动状态和受力情况.学生思考、讨论：生1：放在桌面上的书处于静止状态，受到重力、桌面对书的支持力，表明重力与支持力平衡；生2：挂在天花板上的电灯处于静止状态，受到重力、拉力，表明重力与拉力平衡.生3：平直公路上匀速行驶的汽车（做匀速直线运动），在竖直方向受到重力和支持力，水平方向受到牵引力和阻力，重力与支持力平衡，牵引力与阻力平衡.教师总结：由此可见，物体在平衡状态下，要么不受力，要么受平衡力.反过来，当物体不受力或受平衡力时，就总保持静止状态或匀速直线运动状态.板书：例题1（用多媒体展示）如图所示,悬挂在树枝上的苹果静止不动,苹果受到力和力作用，它们平衡力，苹果处于平衡状态.（后两空均选填“是”或“不是”）解析：平衡状态就是指运动状态保持不变的状态，即要么处于静止状态，要么处于匀速直线运动状态.题中苹果处于静止不动，即处于平衡状态，那么苹果受到平衡力作用.因为苹果必定受到重力作用，而且重力的方向竖直向下，所以苹果还受到树枝对它竖直向上的拉力作用.答案：重拉是是进行新课知识点2 二力平衡的条件和应用1.二力平衡的条件师：物体处于平衡状态时，要么不受力，要么受平衡力作用.若是受平衡力，可以是两个力，也可以是多个力.教师提问：如果处于平衡状态下的物体只受两个力作用时，这两个力满足什么条件才能平衡呢？我们设计实验来探究这两个力的平衡条件.学生猜想：可能与作用力的大小、方向、作用点位置等有关.师：我们就以教材P20图8.2-2中设计的实验来探究.（组装实验器材）进行新课进行实验：a.在小车左端挂一个钩码，右端挂两个钩码（使两托盘里的砝码质量不相等）,小车由静止开始向右运动；b.如图（教材P20）8.2-2所示在小车左右两边各挂一个钩码（使两托盘里的砝码质量相等），放手后小车仍保持静止；师：是否只要两个力大小相等，这两个力就可以相互平衡呢？c.在b的基础上转动小车，使小车受到的力不在同一直线上，放手后小车由静止变成转动；得出结论：小车受到大小相等、方向相反，并且在同一直线上的两个力，原来静止的小车仍保持静止状态.师：用手拨动小车，小车会怎么样呢？d.用手拨动小车，小车运动很短一段距离会停下来；师：为什么小车运动很短一段距离会停下来，而不是一直运动下去？生：受到木板对小车的阻力（摩擦力）.e.把光滑的玻璃板放在木板上，小车放在玻璃板上重做上面的步骤，小车滚动的距离会更远.进行推理：如果物体表面绝对光滑，小车受到的阻力为零，同时受到大小相等、方向相反，并且在同一直线上的两个力，原来运动的小车将一直保持匀速直线运动下去.在学生讨论的基础上，让学生观看二力平衡多媒体Flash动画，让学生对二力平衡的条件有更直观的印象.教师引导学生得出结论，并进行板书：板书：二力平衡的条件：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一直线上，这两个力就彼此平衡，这两个力称为一对平衡力.（简记：同体、等值、反向、共线.）注意：这四个条件必须同时具备，缺一不可.尤其要注意作用在同一物体上，不能是作用在不同的物体上.例题2(用多媒体展示)在“探究二力平衡条件”的活动中，主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的的.如图所示是可供选择的两种探究方案.（1）图a的探究方案中研究对象是小卡片，图b的探究方案中研究对象是________________________________________________；（2）小明选择了图a所示的探究方案.他将系于小卡片两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮后，就在两线端挂上钩码.这是用于探究两个力的________和_________对物体平衡的影响；（3）探究活动中还要求要把小卡片转过一个角度，然后再松手.这样做的目的是用于探究不在____________上的两个力对物体平衡的影响.（4）两个探究方案相比较，你认为哪个方案的探究过程对实验结论的影响小一些？为什么？知识总结：（1）物体在平衡状态时，所受到力的作用效果相互抵消，合力为零，所以说平衡状态就是运动状态不变的状态，即静止状态或匀速直线运动状态.（2）物体处于平衡状态时，受到的力一定是平衡力.（3）运动状态改变时，一定受到非平衡力的作用.方法总结：判断两个力是不是平衡力的方法：一是看这两个力是否满足二力平衡的四个条件，二是看物体在这两个力的作用下是否处于平衡状态.进行新课解析：图b中研究的对象是小车，观察小车在受到水平方向的两个拉力（忽略小车与木板之间的摩擦阻力的理想情况）作用下的运动状态时，如果小车做匀速直线运动，那么小车受到的是平衡力.由于实际当中，小车要受到阻力，所以两边所挂钩码的质量略有差别. 图a研究的是小卡片，由于小卡片的质量很小，所以它的重力可忽略不计，因此可不考虑竖直方向的受力，仅仅只考虑水平方向的受力，因此a实验效果更明显.答案：（1）小车（2）大小方向（3）同一条直线（4）a方案的探究过程对实验结论的影响小些，因为小卡片的重力可忽略不计，它只受两个拉力的作用（或b方案中要受到阻力的影响）2.二力平衡的应用师：二力平衡在实际中有着广泛的应用，如水平行驶的列车重力为1×108N，那么它受到的轨道对它的支持力为多少N，方向如何？生：支持力1×108N，方向竖直向上.师：为什么？生：因为列车在竖直方向处于平衡状态，因此，受到的重力和轨道对它的支持力是一对平衡力，二者大小相等，方向相反.板书：二力平衡条件的应用：①根据物体处于静止状态，或匀速直线运动状态，可以分析出作用在物体上的力的大小和方向；②根据物体的受力情况判断物体的运动状态.知识点3 平衡力与相互作用力师：在前面刚学力时，我们知道，物体间力的作用是相互的，即一个物体在对别的物体施加力的同时，也要受到别的物体对它施加力的作用.也就是说，力总是成对出现的，把其中的一个力叫作用力，另一个力叫反作用力，作用力与反作用力是一对相互作用力.那么它与平衡力有什么区别呢？我们不妨就以放在桌面静止的书为例进行分析比较它们的相同点和不同点.学生讨论、思考.教师引导学生作图分析受力情况.A.一对平衡力：书受到的重力G与桌面对书的支持力F.（如图甲所示）B.一对相互作用力：桌面对书的支持力F与书对桌面的压力F′.（如图乙所示）教师用多媒体播放课件“平衡力与相互作用力的区别”，并讲解.规律总结：在研究运动和力的关系时，首先确定研究对象，选择合适的对象是关键；然后分析研究对象的运动状态及其受力情况，画出物体受力图；再根据二力平衡条件，判断哪两个力是平衡力，最后根据题意计算.进行新课“平衡力与相互作用力的区别”（多媒体课件）教学板书课堂小结通过这节课的学习，我们进一步理解了力与运动的关系，明白了物体处于平衡状态时（即处于静止或匀速直线运动状态时）不受力或受到平衡力.反之，当物体不受力或受到平衡力时，物体处于平衡状态（即静止的物体将总是静止，运动的物体将总是保持匀速直线运动）.最后我们还知道了平衡力与相互作用力的区别，体会到平衡力与我们的生产、生活密切相关.方法提示：比较平衡力与相互作用力用到了对比法.规律总结：一对平衡力是相互独立的两个力.相互作用力也叫作用力与反作用力，它是相互依存、性质相同的两个力.教材习题解答动手动脑学物理（P22）1.在图8.2-4中，F1和F2是物体所受的方向相反的两个力，哪些情况下，这两个力是平衡的？2.在平直的地面上，一个人沿水平方向用20N的力推一辆小车匀速向西运动，试画出小车所受阻力的大小和方向.3.质量40kg的小船静止在水面，它除了受到重力之外，还受到另一个力的作用，这个力的大小等于多少？方向如何？试着画出小船受力的示意图.4.在水平公路上匀速行驶的太阳能汽车受到几对平衡力的作用（图8.2-5）？为什么说它们是互相平衡的？请在图8.2-6上画出汽车受力的示意图.1.解答：乙丁2.解答：3.解答：受到支持力的作用，这个力大小为392N，方向竖直向上.（如图）第3题图第4题图4.解答：受到两对平衡力的作用，因为小汽车做匀速直线运动，处于平衡状态，所以小汽车受到的力互相平衡.（如图）难题解答例题3（用多媒体展示）实验室常用的弹簧秤如图甲所示，弹簧的一端与连接有挂钩的拉杆相连，另一端固定在外壳上的O点，外壳上固定一个圆环，整个外壳重为G，弹簧和拉杆的质量忽略不计.现将该弹簧秤以图乙和丙的两种方式固定在地面上，并分别用同样的力F0（F0>G）竖直向上拉弹簧秤，则稳定后弹簧秤的读数分别为（）难题解答A.乙图读数为F0-G,丙图读数为F0+GB.乙图读数为F0+G，丙图读数为F0-GC.乙图读数为F0，丙图读数为F0-GD.乙图读数为F0-G，丙图读数为F0解析：图乙中，圆环受三个力的作用处于平衡状态：拉力F0、外壳对圆环向下的拉力F1（其中F1=G）、弹簧对圆环向下的拉力F，则F=F0-G；图丙中，对挂钩进行受力分析：挂钩受弹簧向下的拉力F和向上的拉力F0，二力平衡.答案：D布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并提醒学生预习下一课时的内容。
八年级人教版物理下册8.2《二力平衡》导学案
8.2《二力平衡》导学案学习目标1、知道二力平衡。
2、通过实验探究，总结得出二力平衡的条件。
3、理解二力平衡的条件。
重点：探究二力平衡的条件。
通过猜想假设、实验探索、观察思考和实例分析得出二力平衡的条件。
难点：会应用二力平衡的知识解决简单的实际问题。
通过实际应用，举例说明等手段帮助学生克服困难、达到掌握目标。
学习过程一、课前预习（一）平衡力1、平衡状态：物体保持状态或状态。
2、力的平衡：物体受到几个力的作用时，如果，就说这几个力平衡。
（二）二力平衡的条件1、作用在物体上的两个力；2、大小；3、方向；4、作用在。
（三）、平衡力的应用1、物体在两个力的作用下处于平衡状态时，可以根据其中一个力的大小和方向，推断另一个力的。
2、如果一个物体受到平衡力作用，则物体处于状态或状态。
3、学习中你发现了什么疑问？二、课内探究探究二力平衡需要哪些条件？（1）提出问题：（2）建立假设：两个力应该在同一物体上？两个力的大小可能要相等？两个力的方向可能要相反？两个力可能要在一条直线上？（3）设计实验、验证假设：介绍实验装置：①要研究的物体是谁？②研究的物体在水平方向上受到哪些力的作用？竖直方向呢？③两个定滑轮的作用是什么？实验一：如图，在两边的绳套上挂不等重的钩码。
放开塑料板，塑料板。
在两边的绳套上挂等重的钩码。
放开塑料板后，塑料板将。
由此可得到：要使两个力相互平衡，两个力的大小必须。
实验二：如图，在两边的绳套上挂等重的钩码，将塑料板稍向下移动，使两个拉力的方向并不相反。
放开塑料板，塑料板将。
待塑料板静止时，两个拉力的方向。
由此又可以得到：要使两个力相互平衡，两个力的方向必须。
实验三：如图，在两边的绳套上挂等重的钩码。
并将塑料板扭转一个角度，使拉塑料板的细绳相互平行，但不在同一直线上。
放开塑料板，塑料板将。
待塑料板静止后，两边的细绳（在，不在）同一直线上。
由此可以得到：要使两个力相互平衡，两个力必须在。
实验四：如图，在两边的绳套上挂等重的钩码。
人教版八年级下册 物理 第八章 第2节 二力平衡 导学案
人教版八年级下册物理第八章第2节二力平衡导学案一、学习目标•了解二力平衡的基本概念•掌握求解二力平衡条件的方法•能够应用二力平衡的原理解决实际问题二、学习重点•二力平衡的定义和条件•应用二力平衡原理解决实际问题三、学习难点•运用二力平衡原理解决实际问题四、学习内容1. 二力平衡的定义和条件二力平衡是指两个力对一个物体的合力为零的情况。
当物体在水平方向上只受到两个力的作用，且这两个力的合力为零时，则称为二力平衡。
二力平衡的条件有两个：•两个力的大小相等•两个力的方向相反2. 二力平衡的计算方法二力平衡的计算方法可以通过分解力和合力为零来实现。
首先，将一个力分解为两个分力，分别沿x轴和y轴方向。
然后，根据力的平衡条件，可得到以下方程：∑Fx = 0∑Fy = 0其中，∑Fx表示所有在x轴上的力的代数和，∑Fy表示所有在y轴上的力的代数和。
3. 二力平衡的应用二力平衡在实际生活中有很多应用。
例如，在吊车起重物体或平衡秤称量物体时，都需要满足二力平衡的条件。
在吊车起重物体的情况下，吊车和物体之间存在两个力，一个是重力，另一个是吊车对物体的拉力。
当这两个力达到二力平衡时，物体就能够保持在空中悬浮。
在平衡秤称量物体的情况下，需要将物体放在平衡秤的两个秤盘上，让两个秤盘上的力保持平衡，即满足二力平衡的条件，从而可以准确地测量物体的质量。
五、复习提升1. 简答题1.什么是二力平衡？2.列举一个二力平衡的实际应用场景。
2. 计算题1.若一个物体受到两个力，一个位于x轴上，另一个位于y轴上，力的大小分别为F1 = 10N 和 F2 = 10N，求两个力之间的夹角。
六、实践应用以动画或实物为例子，让学生观察二力平衡的条件，并能够解决一些与二力平衡相关的实际问题。
如：给定一个物体在水平桌面上的图像，学生需要根据图像上给出的两个力的大小和方向，判断物体是否处于二力平衡的状态，并解释原因。
七、课后作业1.完成课堂上的实践应用题2.阅读教材相关内容，复习所学知识3.完成课后习题册的练习题，加深对二力平衡的理解请注意：以上导学案是Markdown文本格式，可以使用支持Markdown格式的编辑器或阅读器进行查看和编辑。