一个完整的教学设计过程一般包括前端分析
一个完整的教学设计过程一般包括那几个部分
一个完整的教学设计过程一般包括那几个部分第一篇：一个完整的教学设计过程一般包括那几个部分一个完整的教学设计过程一般包括那几个部分?一、教学目标二、教学重点三、教学难点四、教具六、教学时间七、教学过程八、布置作业第二篇：一个完整的教学过程主要包括哪些环节一个完整的教学过程主要包括哪些环节？答:包括：前期分析、选择资源、确定目标、确立步骤、制定策略、分析评价、学习需要分析、学习内容分析、学习者分析、学习环境分析、确定学习目标、设计教学策略、分析学习者的现有水平与所应当达到的目标水平之间的差距.分析教什么和怎么教；需考虑学生年龄、性别、认知风格等；需要依据学习目标,学习内容, 需要考虑课型、环境条件和学习者的认知水平，应考虑学习环境的差异, 应考虑学习环境的差异,保证设计，需要考虑三个维度:即知识与技能、教师、学生等.；过程与方法,；情感态度与价值观。
选择教学媒体或资源学习效果评价既要关注学习的最终结果, 既要关注学习的最终结果, 又要考虑学习的过程.又要考虑学习的过程.第三篇：教学设计包括对本课时教学过程的设计【教学设计包括对本课时教学过程的设计，一般有情景设置（引课）、新课、巩固等环节，不做统一规定，是否选用表格形式自定。
要写出每一个教学环节设计意图，以及教学中注意的问题和说明。
注意：教学设计（教案）不同于教学实录。
请教研员和一线的教师给下面的教学设计（教案）打分或评价。
】一、教材简析这是人教版新课标实验教材语文第四册第四组的课文。
本组教材的四个小故事，都是围绕动手动脑来选编的，目的在于培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新意识和实践能力。
“画风”这个题目引起了课文中的小朋友思考。
风看不见也摸不着，怎么画？陈丹、赵小艺、宋涛三个好朋友互相启发、互相激励，结果他们用不同的办法画出了风。
二、教学理念1、架设教学与生活的桥梁。
“生活即教育，教育即生活。
”让生活走进学生的语文学习，走进学生的认识世界和情感世界，也让语文教学植根于学生的生活世界而显得丰富多彩，富于生趣。
如何撰写教学设计的前端分析
如何撰写教学设计的前端分析如何撰写教学设计的前端分析【摘要】教学设计的前端分析是保证教学顺利实施的基础，包括教学内容在课程中的地位，以及教学内容分析、学情分析、教学目标的制定等内容。
【关键词】教学设计；录制声音；信息技术教学设计的前端分析包括本节课的教学内容在信息技术课程中的地位，教学内容分析、学情分析、教学目标的确定。
下面以《录制声音》一课为例，谈一谈教学设计的前端分析的撰写。
一、《录制声音》在信息技术课程中的地位义务教育阶段信息技术课程内容按照基础内容和拓展内容的方式进行设计。
基础内容包括“信息技术基础”“信息加工与表达”和“网络与信息交流”三个部分。
声音是属于“信息加工与表达”专题中的内容。
《录制声音》的教学内容，出现在多媒体作品的制作过程中，操作性比较强，安排在小学高年级的信息技术学习中。
侧重软件应用知识与技能的学习，以介绍windows自带的录音机使用方法为主，简要介绍获取声音素材的方法，以及对音频文件进行简单的处理的方法。
二、教学内容分析以北京版信息技术教材第二册第17课安排了5个方面的教学内容：1.认识影音媒体播放工具，学会使用媒体播放器播放音频文件。
2.介绍音频的概念以及声音数字化的过程。
多媒体计算机上正确连接耳麦。
3.认识windows的“录音机”，用“录音机”录制声音的方法、技巧。
4.对音频文件进行混音、截取、特殊音效等简单的编辑。
5.声音的应用，在幻灯片中插入自己录制的声音。
《中小学信息技术课程指导纲要》中与声音有关的内容描述是：认识多媒体，了解计算机在其他学科学习中的一些应用。
在多媒体作品中，加入声音可以使作品增色，是多媒体作品中不可缺少的重要组成部分。
三、学情分析本节课的授课对象年龄在10-12岁的小学生，在以往学习的基础上已经具备了一定的信息素养。
已经会熟练的操作键盘和鼠标，知道计算机硬件的各部分组成。
掌握了画图、文字处理软件的基本使用方法，知道了图片和文字是可以编辑的。
教学设计的前端
教学设计的前端教学设计是教育教学工作中不可或缺的环节，它涉及到课程内容的安排、教学活动的设计以及教学资源的选择等方面。
在教学设计中，前端环节扮演着重要的角色。
本文将就教学设计的前端展开探讨，介绍其概念、重要性以及一些实际操作上的建议。
概念教学设计的前端，可以理解为教学设计的最初阶段，它主要包括问题分析、需求分析以及目标制定三个方面。
在这个阶段，教师需要对学习者进行全面的了解，分析他们的学习特点、需求以及问题，同时为教学活动设定明确的目标。
重要性教学设计的前端是整个教学设计过程的基础和关键。
只有在前端环节做好充分的准备工作，才能够确保后续教学活动的顺利进行。
没有一个清晰的问题和需求分析，教师很难找到切入点，设计出恰当的教学内容和教学方法。
同时，在目标制定方面，教师需要明确地制定出根据学生需要而设定的目标，这对于提高教学效果和学习者满意度具有重要意义。
实际操作建议在教学设计的前端环节，教师可以采取下面一些实际操作上的建议，来提高教学设计的质量和教学效果。
1. 学习者需求调查：教师可以通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对课程内容和教学方法的期望和需求。
根据学生的反馈和意见，合理调整教学内容和方法，使教学更贴近学生的需求和兴趣。
2. 问题分析：教师需要深入研究课程中可能出现的问题，考虑学生常见的疑惑和困惑，并找到解决问题的方法和策略。
通过问题分析，教师能够更好地理解学生的学习难点，并有针对性地进行教学设计。
3. 目标制定：教师应该制定明确、可操作性的教学目标。
教学目标应该与学生需求相匹配，并且要具有可度量性，以便在教学过程中对目标的达成情况进行评估。
4. 教学资源选择：在教学设计的前端，教师需要对教学资源进行充分的调查和筛选。
教师可以通过使用学生教材、参考资料、多媒体资源等多种教学资源，来提高教学的多样性和效果。
总结教学设计的前端是教学设计过程中至关重要的环节。
通过问题分析、需求分析以及目标制定，教师可以做好充分的准备工作，确保后续教学活动的顺利进行。
全国中小学教师网络技术培训第一至七模块测试题参考答案
全国中小学教师教育技术培训第一至八模块测试题参考答案第一模块测试题参考答案1 根据AECT的94定义，教育技术包括设计，开发，（），（）和评价五大部分。
选择至少一个答案a. 管理b. 实施c. 利用d. 培训选：A、C2 教育技术的本质是：选择一个答案a. 在教学过程中使用信息技术b. 教育教学的信息化建设c. 运用技术手段优化教育、教学过程，以提高教育、教学效果、效率与效益的理论与实践d. 开发优质的教育教学资源选：C3 教育技术的研究对象是：选择至少一个答案a. 课堂b. 教学资源c. 教学过程d. 学生选：B、C4 当信息技术与课程教学进行整合时，其教学应用功能主要体现在：选择一个答案a. 练习、测试、评估b. 资源获取、加工、利用c. 以上都是d. 情境创设和实验模拟e. 交流、通讯、协作f. 知识创建、展示、演示选：C5 根据你的理解，你认为信息技术和教育技术之间的关系是以下哪种？选择一个答案a. 信息技术与教育技术是有着交叉的地方b. 信息技术与教育技术是平等的概念c. 教育技术包含信息技术d. 信息技术包含教育技术选：A第二模块测试题参考答案说明：以下纯属个人意见，仅作参考。
1、一个完整的教学设计过程一般包括那几个部分？答：确定目标、制定策略和选择媒体与资源、试行方案、评价和修改、前端分析。
2、从学习者的角度来说，认为学习者在学习的过程中占据主动地位的是哪几种学习理论？答：人本、构建、认知主义。
3、从教学目标的分类来看，体育课中让学生在心中记住“三步上栏”的动作要领应属于哪种学习目标？答：认知领域。
4、信奉教育万能论和环境决定论的学习理论是行为主义4、信奉教育万能论和环境决定论的学习理论是下面的哪种？答：行为主义。
5、如果您所教的是小学5 、6 年级的学生，以下可能不属于他们特征的是：答：学生能够对社会存在、公正、真理及道德等抽象的社会问题进行比较准确的分析。
6、在对学习者特征进行分析的时候，我们一般分析那几方面的特征？答：入门能力、学习风格、一般特征。
多选题课程结业测试总攻略
多选题课程结业测试总攻略1.有关教学评价的功能，王老师有如下认识，正确的是（）教学评价能引导教学活动朝正确的方向发展、好的评价能激励学生更加努力评价的主要目的是促进学生的发展，对教学改进是否产生影响主要看教师的自觉性被评价者还可以通过评价了解自己的优缺点，明确努力方向及改进措施2.下面是某位老师在教学准备过程中所做的工作，你认为合理的是在上课之前检查教学用书、黑板、粉笔、课堂所用的教具是否齐备在准备教学工具的过程中，针对教学内容选择合理的教学手段认真钻研教材，并且仔细准备随堂测验的问卷和试题3.下面是王老师所在学校的一份课堂教学的学生评教表，现在其中有些地方没有完成，以下选项是对该表进行的相应补充，请问补充正确的是（）。
评估项目序号评估指标权重评分(百分制)引导学生端正学习态度，指导学生采用有效的学习方法讲授逻辑清楚、条理清晰，教学时间分配合理密切联系实际，内容熟练充实、信息量足够，举例恰当合理运用现代化辅助教学手段4.下列哪些格式的文件可以用Windows Media Player打开？mepg格式、wmv格式、wma格式5. 当你上网看到一个好的网站时，你通常会将其保存在IE浏览器的收藏夹中，现在你需要对收藏夹进行整理，那么以下有关整理收藏夹的方法正确的是点击菜单收藏→整理收藏夹，在弹出的对话框中进行整理操作，点击标准按钮栏上的收藏夹按钮，在窗口左侧的任务窗口中点击整理，在弹出的对话框中进行操作整理，打开C盘，找到收藏夹文件夹，然后在其中直接进行整理6.以下属于博客功能的是（）信息发布、信息管理、信息共享、信息交流7. 一个完整的教学目标应该包括以下哪几个部分？教学对象、教学对象标准、行为、条件8. 在研究性学习结束时，要对学生的学习状况做出评价，你认为研究性学习的评价应体现（）评价贯穿研究性学习的多个阶段、以促进学生的能力发展为目标、尽可能给学生客观公平的评价、强调合作学习、以形成性评价为主9.王老师想把制作电子教案过程中下载到电脑的《动物世界》的全套视频（大约30G）长久存储起来，以下哪些存储方式较为合适？用DVD光盘刻录存储、用电脑硬盘存储10.小组汇报和展示作品的时候，你认为以下教学决定合适的是（）小组成员分工合作汇报；小组汇报完后，同学们相互讨论，各抒己见，互评作品，并提出改进意见；小组汇报完后，由教师给出评价和修改意见11.教学过程由哪几个环节组成教学准备、开展教学活动、评价反思12.评价离不开一定的价值观或指导思想，在课程改革的推动下，教学评价的指导思想也有所转变，下面有关对教师教学评价指导思想转变的说法中，正确的为在教学目标上从强化应试转变为提高学生素质在教学依据上从以书本为本位转变为以学生发展为本位从重视教学信息的单项传递转变为重视信息的多项交流13.教学资源评价是教学评价的重要组成部分，在进行教学资源评价时，根据你的教学经验，你认为应该从哪几个方面进行评价？教学资源是否能用来向学生传递规定的教学内容，为实现预期的教学目标服务教学资源是否能正确地反应学科的基础知识或先进水平教学资源传递的教学信息是否能达到一定的技术质量教学资源能否以较小的代价获得较大的效益教学资源是否具有较强的表现力和感染力14.王老师使用Word制作电子教案时，不小心将刚才输入的内容删除了，以下可以恢复刚才删除内容的方法是按组合键Ctrl+Ｚ、点击菜单栏“编辑”→“撤销清除”、点击菜单栏“撤销键入”15.下列关于新建表格的操作中，正确的是点击常用工具栏的“插入表格”按钮点击菜单栏的“表格”→“插入”→“表格”在插入工作表按钮上右击鼠标→“表格和边框”→“插入表格”16.你想通过电子方式来审阅学生的作业，在下列所给出的软件中，你可以选择哪些软件？WORD、 WPS OFFICE17.下面是王老师所在学校的一份课堂教学的学生评教表，现在其中有些地方没有完成，以下选项是对该表进行的相应补充，请问补充正确的是（）。
广东省中小学教师教育技能中级培训课程结业测试题及答案
广东省教育技术能力中级培训课程结业测试试题及答案（汇总）一、单选题1、以下关于行为主义学习理论的描述中不正确的是（）。
(1分)知识积累的关键因素是刺激、反应以及两者之间的联系2、下列有关教学交流的说法错误的是（）。
(1分)课堂上，张同学不认真听讲，而且还在不断影响周围同学，王老师走到他附近，轻轻的敲了敲他的桌子，这不属于教学交流，因为没有发生语言上的交互3、关于研究性学习的特点，下列说法不正确的是( )。
(1分)不利于学生积极性和创造性的培养4、学习者的特征分析可以分为智力因素分析和非智力因素分析两个方面，以下从这两方面描述了学习者特征，其中一项与其他选项的描述维度不同，它是( )。
(1分)学生对于本课内容的背景知识大都不了解5、下列有关教学设计的说法，正确的是( )。
(1分)教学设计是以系统观、系统理论为指导的6、（）直接测量教学内容的掌握情况，而不是仅仅说明已经发生的认知的、情感的和心理的过程的指标。
（）(1分)表现性评价7、下列交流工具或方式中不属于同步讨论的是（）。
(1分)电子邮件8、根据新课标的要求，你计划使用多种评价方式，如观察法、测验、问卷调查、面谈法等。
那么以下关于这些方法的描述，你认为不合理的是（）。
(1分)可以采用直接面谈的方式让学生当面指出自己在教学过程中的问题和缺点，这属于定性评价9、很多学校每周都会组织教师进行交流，您认为下列有关交流反思的说法中，哪个是不正确的？（）(1分)人际交流通常比较耗费时间，只有当无法使用个人反省法进行教学反思时才建议使用交流反思法10、作为一名教师，要想迅速的从新手成长为专家型教师，必须善于反思。
当您反思自己教学设计方案中的教学过程设计这一部分时，您认为下列因素不需要考虑的是（）。
(1分)是否使用了先进的信息技术来激发学生探索生物世界的好奇心11、讲授某课的过程中，王老师为了能高质量地实现本课的教学目标，使用了大量的媒体，其中使用不恰当的是（）。
教学设计的最终目的是为了有效促进学习者的学习
教学设计的最终目的是为了有效促进学习者的学习，而要想促进学习者的学习，就必须使教学方法、媒体和技术与学习者的特征相匹配。
因此，设计的教学系统是否与学习者的特点相适应，或在多大程度上适应学习者的特征，是衡量一个教学设计是否成功的重要指标。
小活动结合您的教学经验，反思您以前在教学设计（备课）过程中是否分析过学习者的特征，如果是，您会分析哪些特征；将您认为应该考虑的学习者特征写在您的笔记本上。
分析学习者的每一种特征是不可能的。
我们只需要分析几种对于媒体技术和教学方法的选择起决定作用的特征，例如：•一般特征•入门能力•学习风格一般特征包括年龄、年级、工作或职位、以及文化和社会经济因素。
入门能力指的是学习者已经具备或者缺乏的知识和技能，如：已具备的能力、目标技能和态度等。
第三个因素，学习风格指的是影响我们对刺激的感觉和反应的一组心理特质。
例如，焦虑、天资、视觉或者声音偏好、动机等。
1、教学目标的分类在您阐述教学目标的时候，您是否意识到教学目标是分为不同类别、不同层次的呢？例如：“记忆Cat（猫）和Dog（狗）两个单词”和“会用牛顿第二定律解决实际问题”就属于不同种类的教学目标；而“能够说出牛顿第二定律”和“能够运用第二定律解决实际问题”又分属于不同层次的教学目标。
目前国内外流行的教学目标分类是布卢姆的教学目标分类系统。
下面对这个分类系统做一个概述。
布卢姆的教学目标分类理论：1、认知学习领域目标分类（点击查看）2、情感学习领域目标分类（点击查看）3、动作技能学习领域目标分类（点击查看）小活动请在你的笔记本上进行如下练习：在下面的问题提问过程中，从认知学习领域教学目标层次的角度分析，你发现了什么？1）请列举5～10个你认为在过去100年之中对人类和历史最具影响的科学发现或技术发明（正面的和负面的）。
2）从你列出的科学发现或技术发明中选择一项，从3个方面列出这项科学发现或技术发明正面的影响。
3）在你的列表中，选择与前面问题相同或不同的发明和发现，思考这个问题：“以现在的视角来审视，你是否认为该项发现或发明可能是不应该进行的？”写下你的思考，以及你选择该项（这些项）发现和发明的理由。
2020年中小学教师信息技术应用能力提升培训测试题库及答案(五)
2020年中小学教师信息技术应用能力提升培训测试题库及答案（五）1.一个完整的教学设计过程一般包括确定目标、前端分析、制定策略和选择媒体与资源、试行方案、评价和修改几个部分A. 正确B. 错误答案：A2.一个完整的教学设计过程一般包括确定目标、前端分析、制定策略和选择媒体与资源、试行方案、评价和修改几个部分A. 正确B. 错误答案：A3.学生获取知识是一个积极思维的过程，而不是被动接受的过程A. 正确答案：A4.社交媒体正在日益改变人们互动、发表观点及信息、人际交流的方式。
A. 正确B. 错误答案：A5.在线问卷系统不仅可以用于课前了解学生的学习基础，还可用在总结与复习阶段用于了解学生对于知识与技能的掌握情况上。
A. 对B. 错答案：A6.HTML和文本文件不能直接在线编辑A. 正确答案：B7.因目前技术原因，移动设备较适合开展文科而不是理科的教与学活动A. 对B. 错答案：B8.语文学科的特点与软件的适用性表现语文学习以语言文字的阅读写作为主、语言文字的理解认知感受领悟为主体、语言文字的积累应用是基本活动、文档处理软件即运用信息技术处理文字A. 正确B. 错误答案：A9.小组合作学习只是教学活动中一种常用的、重要的组织形式，但不是唯一的形式。
B. 错误答案：A10.在Moodle平台可以利用作业提交的截止时间来监控学生的学习效果。
A. 正确B. 错误答案：B11.在后缀为“.xls”的文件中快速转化文本格式可以在输入内容前加“、”。
A. 正确B. 错误答案：B12.教学信息呈现的方式、时机、快慢，以及媒体的先进性对教学都有非常重要的影响A. 正确B. 错误答案：A13.E-mail的主要功能是收发邮件，不能存储个人文档。
A. 正确B. 错误答案：B14.要让一行文字在幻灯片中不停地横向来回移动，可添加进入动画，效果为“飞入”，并在“计时”中设置“重复”为“直到幻灯片末尾”。
（）A. 正确B. 错误答案：B15.反病毒软件必须伴随着新病毒的出现而不断升级，才能提高查杀病毒的能力。
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一个完整的教学设计过程一般包括前端分析（学习需要分析、学习内容分析、学习者分析和学习环境分析）、确定目标、制定策略、选择媒体或资源、试行方案、评价和修改等过程。
2、新课程的三维目标
我国新课程标准对教学目标从三个维度进行了划分，分别是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值。
其实这三个维度是与布卢姆的教学目标分类相对应的，如下图所示：
详细内容见“新课程中的三维学习目标”
•重点
确定教学内容的范围后，教师还需要确定内容的重点。
教师将教学内容中的事实、概念、规则以一定的形式（如网络关系图、层次结构图、双向表、一览表等）罗列出来，标明彼此之间的相互联系，整理出几条主线，便能确定学习的重点内容了。
•难点
是指教学内容中学生较难理解和掌握的部分，是学生学习中感到阻力较大或难度较高的地方。
重点和难点有时是一致的，但有时不是，而且并不是每节课的内容都有难点。
教学设计的最终目的是为了有效促进学习者的学习，而要想促进学习者的学习，就必须使教学方法、媒体和技术与学习者的特征相匹配。
因此，设计的教学系统是否与学习者的特点相适应，或在多大程度上适应学习者的特征，是衡量一个教学设计是否成功的重要指标。
教学方法就是教师为了帮助学生完成教学目标，以内化习得的内容或信息，而选择的教学过程。
（注）
下面用两组卡片来介绍常用的教学方法。
∙一组是学生主导的教学方法，包括：讨论、协作学习、游戏、模拟、发现教学和问题求解。
∙一组是教师主导的教学方法，包括：演讲、示范、练习，和辅导等。
教学方法的实质就是把教师的教学、学生的学习和教材的内容有效地连接起来，使这些基本要素能够在教学过程中充分地发挥它们各自的功能和作用，实现预期的教学目标。
通常情况下，选择教学方法的基本依据包括以下五个方面:
●教学目标：不同的教学目标、教学方法的选择要与特定的教学目标相适应。
例如，体育操作技能的培养，就更适合采用示范、练习的教学方法。
●教材内容特点：教学方法的选择要考虑到不同的学科以及同一学科的不同阶段对学生的知识掌握、技能训练、能力要求的不同。
●学生特征：教学方法的选择要与学生现有的知识水平、年龄、智力发展水平、学习风格等因素相适应。
●教学环境：选择教学方法时，综合考虑学校教学设备和教学空间条件。
●教师自身素质：即教学方法的选择必须考虑到教师自身的表达能力、教学技能、教学风格特征、组织能力以及教学控制能力。
没有一种教学方法能够适用于所有的教学环境。
在教学过程的不同阶段，往往需要选择不同的方法。
刚开始，教师可以安排讨论或者模拟，吸引学生的注意力、激起学生学习的兴趣；在呈现新的教学信息时，教师可
以采用讲授法；然后，安排练习反馈活动，提高学生的熟练程度；最后，
利用小组讨论，检查学生的掌握情况和他们对教学过程的评价。
“媒体”一词源于拉丁文“Medium”，含义是“两者之间”，即承载、传递信息的媒介和工具。
所以，我们可以简单地理解媒体是信息的载体，表示
任何可以在信息源和接受者之间传递信息的物质。
在今天的各类教学活动中，媒体已经成为当然的组成部分，以至于人们常常忽略了“教师”也是教学过程中最重要的“媒体”。
Smaldino等人认为，课堂教学中，有六种媒体用的最多，分别是视频、电视、图表（diagram）、印刷资料、计算机和教师。
(注) 这六大类都符合媒体的定义，当这些媒体用来完成教学任务的时候，就成为教学媒体。
一个多世纪以来，教师一直在使用各种音、视频媒体辅助教学。
近年来，教学媒体的队伍中，又新增加计算机、光盘、数字视盘（DVD）、卫星通讯和国际互联网等新的技术门类。
教学媒体的分类：
按照不同的标准，教学媒体可以有多种分类方式。
1、按具体—抽象程度分类：
依据表达信息的具体——抽象程度，美国心理学家戴尔把教学媒体分成了10个层次，用戴尔经验之塔来表示。
2、按感官通道分类：
依据媒体作用于人的感官的不同，也可以将教学媒体分为非投影视觉媒体、投影视觉媒体、听觉媒体、视听媒体和综合媒体（转引自李龙，2000）。
如下图所示：
此外，1991年，Kozma提出应该按照媒体采用的技术、支持的符号表示系统和处理能力来定义教学媒体。
他强调媒体所支持的符号系统和处
理能力对人的学习认知的重要性，提出了他独特的媒体定义和分类方式。
（
三、教学媒体环境：
所谓教学媒体环境，是指将不同种类的教学媒体有机组合，以达到促进、优化教学的目的，这样构建而成的教学环境即为教学媒体环境。
常见的教学媒体教学环境可分为:
∙多媒体教室环境
∙计算机网络学习环境
以下分别介绍这两种媒体环境配置模式。
1.多媒体教室环境
多媒体可以是简易型多媒体组合教室，也可以是集成型多媒体教室。
简易型多媒体组合教室配置模式如下表所示：
集成型多媒体教室配置模式如下表所示：
2.计算机网络学习环境
常见的计算机网络学习环境如下表3所示：。