脑瘫儿童康复教学大纲
脑瘫儿童推拿教案模板范文
教学对象：脑瘫儿童教学课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够掌握脑瘫儿童推拿的基本手法和操作流程。
2. 过程与方法：通过实际操作，学生能够了解推拿治疗的基本原理和手法。
3. 情感态度与价值观：培养学生对脑瘫儿童关爱和尊重的态度，提高对中医推拿康复的认识。
教学内容：一、推拿基本手法1. 推法2. 揉法3. 拿法4. 摩法5. 击法6. 拦法7. 拨法二、脑瘫儿童推拿康复训练要点1. 头部控制训练2. 上肢康复训练3. 躯干和下肢控制训练教学过程：第一课时：一、导入1. 介绍脑瘫儿童推拿康复训练的意义和作用。
2. 让学生了解推拿的基本手法。
二、基本手法讲解与演示1. 推法：讲解推法的操作要领，演示推法在脑瘫儿童康复训练中的应用。
2. 揉法：讲解揉法的操作要领，演示揉法在脑瘫儿童康复训练中的应用。
3. 拿法：讲解拿法的操作要领，演示拿法在脑瘫儿童康复训练中的应用。
4. 摩法：讲解摩法的操作要领，演示摩法在脑瘫儿童康复训练中的应用。
5. 击法：讲解击法的操作要领，演示击法在脑瘫儿童康复训练中的应用。
6. 拦法：讲解拦法的操作要领，演示拦法在脑瘫儿童康复训练中的应用。
7. 拨法：讲解拨法的操作要领，演示拨法在脑瘫儿童康复训练中的应用。
三、分组练习1. 学生分组，每组选择一种手法进行练习。
2. 教师巡回指导，纠正手法错误。
第二课时：一、复习与巩固1. 复习上一课时所学的基本手法。
2. 学生展示练习成果。
二、脑瘫儿童推拿康复训练要点讲解1. 头部控制训练：讲解头部控制训练的目的、方法和注意事项。
2. 上肢康复训练：讲解上肢康复训练的目的、方法和注意事项。
3. 躯干和下肢控制训练：讲解躯干和下肢控制训练的目的、方法和注意事项。
三、实际操作1. 学生分组，每组选择一种康复训练方法进行实际操作。
2. 教师巡回指导，纠正操作错误。
四、总结与评价1. 教师总结本节课所学内容。
2. 学生自评和互评，指出彼此的优点和不足。
脑瘫儿童康复训练方法送教教案设计
脑瘫儿童康复训练方法送教教案设计一、教学对象本次送教对象为一名年龄岁的脑瘫儿童，儿童姓名。
儿童姓名存在肢体运动障碍、平衡能力差、语言表达困难等问题。
二、教学目标1、提高儿童姓名的肢体运动能力，增强肌肉力量和协调性。
2、改善儿童姓名的平衡能力，减少跌倒的风险。
3、促进儿童姓名的语言表达和沟通能力。
4、培养儿童姓名的日常生活自理能力，提高其生活质量。
三、教学准备1、康复训练器材，如平衡板、哑铃、皮球等。
2、语言训练卡片、图画书等。
3、舒适的训练场地，确保安全无障碍。
四、教学过程（一）肢体运动训练1、肌肉力量训练让儿童姓名平躺在垫子上，进行腿部屈伸运动。
辅助其完成动作，逐渐增加运动次数和幅度。
利用哑铃，进行手臂的上举和拉伸练习，根据儿童姓名的能力调整哑铃重量。
2、协调性训练进行简单的传球游戏，鼓励儿童姓名用双手接住并传出皮球，提高手眼协调能力。
引导儿童姓名在平衡板上站立，通过身体的微调保持平衡，锻炼其平衡感和协调性。
（二）平衡能力训练1、静态平衡训练让儿童姓名单脚站立，从短时间开始，逐渐延长站立时间。
可以先扶着物体，然后逐渐独立完成。
进行闭目站立练习，增强其对身体平衡的感知。
2、动态平衡训练设计一些简单的障碍路线，如摆放一些小凳子，让儿童姓名绕过障碍行走，提高其在移动中的平衡能力。
进行走斜坡的训练，增加难度，进一步提升平衡感。
（三）语言表达训练1、发音练习展示拼音卡片，让儿童姓名跟着发音，纠正不正确的发音。
进行口型模仿练习，帮助儿童姓名掌握正确的发音口型。
2、词汇积累利用图画书，教儿童姓名认识常见的物品和动物，鼓励其说出名称。
通过日常交流，不断引入新的词汇，丰富其词汇量。
3、语句表达从简单的短句开始，如“我要喝水”“我喜欢红色”，引导儿童姓名完整表达自己的想法。
创设情境，让儿童姓名在实际情境中运用所学语句进行交流。
（四）日常生活自理能力训练1、穿衣训练逐步教导儿童姓名穿衣的步骤，如先穿袖子，再扣扣子等，给予适当的帮助和鼓励。
儿童脑性瘫痪康复 教案教学设计
（1）Bobath技术--控制关键点
（2）头部控制训练
（3）翻身活动训练
（4）坐位平衡训练
（5）爬行训练
（6）站立训练
（7）行走训练
教师重点讲解集中示范训练方法，各小组一名学生模拟患者，其他同学进行训练，教师巡回指导、辅助总结难点和易错点。
2.作业疗法
（1）保持正常姿势
（2）促进上肢功能发育
（二）能力目标：
能够根据患者不同的病情选择合适的治疗方法。
（三）价值目标：
脑瘫患者多存在认知障碍，学生应能与患者良好沟通，不骄不躁，能与相关医师进行专业交流，团结协作，更好服务于患者
教学知识点
儿童脑性瘫痪患者的治疗
思政资源
（一）思想政治教育素材：
“我有病但不需要同情”脑瘫男孩上《脱口秀大会》获四盏爆灯。
课程思政教案设计
一、课 程 概 况
课程名称
常见疾病康复
所属学校
授课章节
第三十一章儿童
二、学 情 分 析
学生知识
经验分析
学生上节课学习了小儿脑瘫的的功能障碍和评定方法，结合上学期康复评定相关内容，在临床病例的引入下，学习欲望强烈。
学生学习
能力分析
核心课程授课过程中我们理论与实践1:1教学，逐渐提高学生动手能力，增加实践考核模式，督促学生对操作技能的掌握。另本班学生大多为95后，对手机、电脑等电子产品使用比较精通，有助于将信息化教学应用到课堂。
5.矫形器及辅助器具的应用
三、课堂小结：5-7min
（1）以思维导图的方式带领同学们回顾本课内容，再次强调教学重点及教学难点。
（2）布置作业。
三、课后复习
督促作业完成，根据各位同学上传作业情况，搜集错题和易错题分析，了解学生易错点，下次课进行集中讲解，并调整教学活动。
脑瘫儿童康复训练主题讲座培训课件
脑瘫儿童康复训练主题讲座
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运动发育：
头围、身长、体重等的测量；要了解小儿 粗大运动及精细动作的发育规律。标准值 可采用我国1985年0~6岁小儿生长发育评 估表。
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肌张力测定：
年龄小的患儿常做以下检查：硬度，摆动 度，关节伸展度：
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①.硬度：
肌张力增高时肌肉硬度增加，被动活动 是有发紧发硬的感觉。肌张力低下时触 之肌肉松软，被动活动时无抵抗感觉。
脑瘫儿童康复训练主题讲座
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②.摆动度：
固定肢体近位端，使远端关节及肢体摆动， 观察摆动幅度，肌张力增高时摆动度小， 肌张力低下时无抵抗，摆动度大。
脑瘫儿童康复训练主题讲座
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③.关节伸展度：
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⑴语言发育迟缓 （2）发音障碍 （3）共鸣障碍
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功能独立性评定
脑瘫儿童康复训练主题讲座
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脑性瘫痪的治疗
治疗原则
早期发现、早期治疗 家庭训练和医生指导相结合 矫形器的应用 躯体、技能、语言功能训练 理疗、针灸、按摩 姿势纠正、平衡肌张力 药物、手术治疗
脑瘫儿童康复训练主题讲座
被动伸屈关节时观察伸展、屈曲角度。肌 张力升高时关节伸屈受限，肌张力低下时 关节伸屈过度。
脑瘫儿童康复训练主题讲座
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关节活动度的评定：
关节活动度（范围）是指关节向各个方向 所能活动的幅度。
主动关节活动范围 被动关节活动范围 关节活动范围的测量用测角计进行。
脑瘫儿童康复训练主题讲座
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肌力的评定：
脑瘫儿童康复训练主题讲座
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4.语言障碍
2024年《儿童脑性瘫痪》课件
2024年《儿童脑性瘫痪》课件一、教学内容本节课内容选自2024年《儿童脑性瘫痪》教材第四章第二节，主要详细讲解脑性瘫痪的定义、分类、病因、临床表现、诊断及治疗方法。
通过本节课的学习，让学生全面了解脑性瘫痪的相关知识。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握脑性瘫痪的定义、分类、病因、临床表现及治疗方法。
2. 能力目标：培养学生分析、判断、诊断脑性瘫痪的能力。
3. 情感目标：提高学生对脑性瘫痪患者的关爱意识，培养学生的同情心。
三、教学难点与重点教学难点：脑性瘫痪的分类、病因及诊断方法。
教学重点：脑性瘫痪的定义、临床表现及治疗方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一位脑性瘫痪患者的康复故事，引发学生对本节课的兴趣。
2. 新课导入：讲解脑性瘫痪的定义、分类、病因、临床表现。
3. 实践情景引入：分析具体病例，让学生分组讨论、诊断并制定治疗方案。
4. 例题讲解：针对脑性瘫痪的治疗方法，讲解典型病例。
5. 随堂练习：让学生针对具体病例，运用所学知识进行诊断和治疗。
六、板书设计1. 定义2. 分类3. 病因4. 临床表现5. 诊断方法6. 治疗方法七、作业设计病例1：患儿，男，2岁，出生时因缺氧窒息，现表现为四肢肌张力增高，不能独立行走。
病例2：患儿，女，3岁，出生后患新生儿缺氧缺血性脑病，现表现为右侧肢体活动受限，语言发育迟缓。
答案：病例1：诊断：脑性瘫痪（痉挛型）。
治疗方案：康复训练、药物治疗、手术治疗。
病例2：诊断：脑性瘫痪（运动障碍型）。
治疗方案：康复训练、药物治疗、教育干预。
2. 作业要求：请同学们结合教材和课堂所学，认真完成作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了脑性瘫痪的相关知识。
但在课堂互动方面，仍有待提高。
2. 拓展延伸：鼓励学生利用课余时间，查阅相关资料，了解脑性瘫痪的最新研究进展。
脑瘫儿童康复训练方法教案
脑瘫儿童康复训练方法教案一、教学目标1.了解脑瘫儿童的康复训练方法；2.掌握常用的脑瘫儿童康复训练方法；3.能够设计适合脑瘫儿童的康复训练方案。
二、教学重点1.了解脑瘫儿童的康复训练方法；2.掌握常用的脑瘫儿童康复训练方法。
三、教学难点1.能够设计适合脑瘫儿童的康复训练方案。
四、教学内容1.什么是脑瘫2.脑瘫儿童的特点3.常用的脑瘫儿童康复训练方法4.如何设计适合脑瘫儿童的康复训练方案五、教学过程1.什么是脑瘫要点：介绍什么是脑瘫，引导学生了解其特点和发生原因。
方法：通过PPT或者视频等多种形式进行展示或者演示。
时间：10分钟2. 脑瘫儿童的特点要点：介绍脑瘫儿童的特点，如肌张力异常、运动协调障碍等。
方法：通过PPT或者视频等多种形式进行展示或者演示。
时间：10分钟3. 常用的脑瘫儿童康复训练方法要点：介绍常用的脑瘫儿童康复训练方法，如物理治疗、语言治疗等。
方法：通过PPT或者视频等多种形式进行展示或者演示。
时间：20分钟4. 如何设计适合脑瘫儿童的康复训练方案要点：介绍如何根据脑瘫儿童的特点和康复需求来设计适合其的康复训练方案。
方法：通过案例分析和小组讨论等方式进行。
时间：30分钟六、教学评价1.观察学生在课堂上对于所学知识的掌握情况；2.针对性地出题，测试学生对于所学知识的掌握情况；3.评估学生在课堂上表现出来的能力。
七、教学反思1.针对学生的反馈及时调整教学内容，使教学更加贴近实际需求；2.不断更新教学手段和方式，提高教学效果；3.加强师生互动，营造良好的教学氛围。
脑瘫儿童康复训练教案
脑瘫儿童康复训练教案教案标题：脑瘫儿童康复训练教案教学目标：1. 了解脑瘫儿童的特点和康复训练的重要性。
2. 掌握脑瘫儿童康复训练的基本原则和方法。
3. 培养学生对脑瘫儿童的关爱和理解，促进他们的社会责任感。
教学内容：1. 脑瘫儿童的定义、分类和特点。
2. 脑瘫儿童康复训练的基本原则和方法。
3. 康复训练中的常见技巧和辅助器具。
4. 通过案例分析了解脑瘫儿童康复训练的实际应用。
教学步骤：引入活动：1. 利用图片、视频或故事等方式引入脑瘫儿童康复训练的主题，激发学生的兴趣和好奇心。
知识讲解：2. 介绍脑瘫儿童的定义、分类和特点，让学生了解脑瘫儿童的生活困难和需求。
3. 解释脑瘫儿童康复训练的基本原则和方法，包括运动治疗、物理治疗、语言治疗等方面的内容。
4. 介绍康复训练中常用的技巧和辅助器具，如平衡训练、手部功能训练、步态训练等。
案例分析：5. 分析一个脑瘫儿童的康复训练案例，让学生通过实际案例了解康复训练的具体步骤和效果。
6. 引导学生讨论案例中可能遇到的困难和解决办法，培养学生的问题解决能力和创新思维。
总结与展望：7. 总结脑瘫儿童康复训练的重要性和意义，强调学生的社会责任感和关爱心。
8. 展望脑瘫儿童康复训练的未来发展，鼓励学生积极参与相关志愿活动和社会公益事业。
教学评估：9. 设计小组讨论或个人作业，要求学生总结康复训练的基本原则和方法，并提出改进意见。
10. 针对学生的表现和回答问题的情况进行评估，评价他们对脑瘫儿童康复训练的理解和关注程度。
教学资源：1. 图片、视频或故事等相关素材。
2. 脑瘫儿童康复训练案例。
3. 辅助器具的展示和演示。
教学延伸：1. 邀请专业康复医生或康复师到班级进行座谈或讲座，深入了解脑瘫儿童康复训练的实际情况。
2. 组织学生参观当地的康复中心或脑瘫儿童康复机构，亲身感受康复训练的现场工作和效果。
备注：本教案仅供参考，具体教学内容和方法可根据实际情况进行调整和补充。
脑瘫儿童康复体能课程设计
脑瘫儿童康复体能课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解脑瘫儿童的基本生理特点，掌握其体能康复的基本原则。
2. 学生能掌握至少三种针对脑瘫儿童的体能训练方法，并了解其适用场景和效果。
3. 学生能了解脑瘫儿童康复体能训练的安全注意事项。
技能目标：1. 学生能运用所学知识，为脑瘫儿童设计一份合适的体能康复训练计划。
2. 学生能在实际操作中，正确执行体能训练方法，并能根据脑瘫儿童的反馈调整训练方案。
3. 学生能有效地与脑瘫儿童沟通，鼓励并引导他们积极参与训练。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对脑瘫儿童的关爱和尊重，提高社会责任感和同理心。
2. 培养学生积极参与体能训练，养成健康的生活习惯。
3. 培养学生面对困难坚持不懈、勇于挑战的精神，增强自信心。
课程性质：本课程旨在帮助学生掌握脑瘫儿童康复体能训练的基本知识和技能，培养其关爱特殊群体的情感态度。
学生特点：学生具有一定的生理学、心理学基础，对特殊教育有一定了解，但实践经验不足。
教学要求：结合课本知识，注重实践操作，强调学生主动参与，培养实际操作能力和解决问题的能力。
通过课程学习，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面均取得具体的学习成果。
二、教学内容1. 脑瘫儿童生理特点及康复原理- 课本章节：第三章“特殊儿童生理特点”- 内容：脑瘫儿童的运动系统、神经系统特点，康复训练的基本原理。
2. 脑瘫儿童体能训练方法- 课本章节：第五章“特殊儿童体能训练”- 内容：介绍至少三种体能训练方法（如水中运动、瑜伽、康复操等），分析其适用场景和效果。
3. 脑瘫儿童康复体能训练计划制定- 课本章节：第六章“特殊儿童康复训练计划”- 内容：训练计划的基本构成，如何根据脑瘫儿童的具体情况调整训练强度、频率等。
4. 脑瘫儿童康复体能训练实践操作- 课本章节：第七章“特殊儿童康复训练实践”- 内容：实践操作中的注意事项，如何与脑瘫儿童有效沟通，引导他们积极参与训练。
5. 安全注意事项及应急处理- 课本章节：第八章“特殊儿童康复训练安全与防护”- 内容：训练过程中可能遇到的安全问题及应对措施，突发状况的应急处理方法。
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《脑瘫儿童康复》教学大纲
课程类别：专业课
学时：48
学分：3
考核方式：考试
适用对象：
一、课程的性质、目的和任务
《脑瘫儿童康复》是三年制高等职业学院儿童服务与管理专业的一门专业课，按专业教学计划列入学生考试课程。
据粗略估计，我国儿童脑瘫发病率达 1.5/1000-5/1000，主要表现为中枢性运动障碍和姿势异常，常伴发智力低下、视力障碍、癫痫和发育迟缓等，是小儿最常见的、非常复杂严重的脑损伤综合征，治疗和护理困难，给家庭和社会带来沉重的负担。
儿童脑瘫护理及康复工作非常必要。
本课程的主要目的是通过对儿童脑瘫康复训练的理论学习和实训，提高学生的儿童脑瘫康复服务技能，促进儿童健康成长。
本课程的任务是通过教学，使学生理解儿童脑瘫的临床表现及功能障碍特点，理解儿童脑瘫康复训练的基本理念、基本原则；掌握儿童脑瘫常用康复训练方法，培养学生的实际动手能力。
使学生在以后的工作中，能更好地为儿童服务。
二、教学基本要求：
通过本课程的教学，应使学生达到下列基本要求：
1.了解康复的基本理念，了解儿童脑瘫的发病原因与预防；
2.掌握儿童脑瘫功能障碍评定内容和方法；
3.了解儿童脑瘫常用康复训练方法基本原理；
4.掌握儿童脑瘫常用康复训练操作方法。
三、课程教学的重点与难点
重点：
1.儿童脑瘫康复训练基本知识；
2.运动康复训练、作业疗法；
3.语言能力训练、引导式教育、感觉统合训练；
4.脑瘫辅助器具和矫形器具选用。
难点：
1.脑瘫功能障碍特点；
2.运动康复训练、作业疗法；
3.语言能力训练、引导式教育、感觉统合训练
四、教学内容与学时分配：
四、教学内容与学时分配：
第一章绪论共2课时讲授：2课时
教学内容：
第一节康复概述
第二节医学康复
第三节教育康复
第四节职业康复
第五节社会康复
教学要求：
1．了解康复的含义、康复的领域、康复的层次
2．了解脑瘫儿童康复的意义
3．了解脑瘫儿童康复训练与社会福利管理工作
4．了解脑瘫儿童全面康复的基本概念
5．了解脑瘫儿童康复体系与模式
教学重点：
1．康复概念
2．全面康复概念
第二章小儿脑瘫概述共2课时讲授：2课时教学内容：
第一节小儿脑瘫的临床表现和分类
第二节小儿脑瘫的预防
第三节脑瘫康复指南
第四节脑瘫功能障碍的评定
教学要求：
1．了解小儿脑瘫临床表现和分类
2．了解小儿脑瘫一般诊断方法
3．了解小儿脑瘫的预防
4．掌握康复基本原则
5．了解康复评定基本技能
教学重点：
1．脑瘫康复基本原则
2．脑瘫康复评定方法
教学难点：
1．小儿脑瘫的临床表现和分类
2．脑瘫康复评定方法
五、实践性教学内容的安排与要点
实训教学共24学时，安排在理论课教学结束之后集中实训。
实训项目包括：运动疗法、作业疗法、言语治疗、引导式教育、按摩疗法、手法矫形，其中运动疗法、作业疗法、引导式教育为重点实训项目。
六、编写说明
1．本课程与其相关课程的联系与分工：
本课程主要讲述脑瘫儿童的康复训练，归属理论结合实践课程，是专业方向课，与儿童福利、残疾人社会工作、儿童护理、特殊儿童教育、自闭症儿童康复训练等课程相互补充。
2．课外练习方面的要求：
课外练习主要侧重于让学生了解我国脑瘫儿童基本情况，掌握脑瘫儿童康复训练的基本技能。
一方面，根据目前儿童服务与管理专业岗位设置和脑瘫儿童服务工作的特殊要求，结合就业形势，明确学习的侧重点；另一方面，作为课堂学习的补充，通过复习和查找资料，
进一步掌握脑瘫儿童相关康复训练知识和技能。
七、教材及主要参考书
基本教材：《脑瘫儿童康复训练》（自编讲义）
参考书：
1．李树春著：《儿童康复医学》，人民卫生出版社，2006
2．沈志祥著：《运动与康复》，北京大学医学出版社，2008
3．周雪娟著：《小儿脑瘫的康复训练》，上海科学技术出版社，2007
4．陈旭红著：《图解脑瘫康复技术与管理》，华夏出版社，2007
5. 杨红主译：《脑瘫儿童家庭康复管理》，上海科学技术出版社，
2008
6．刘振寰，戴淑凤编：《儿童运动发育迟缓康复训练》，北京大学医学出版社，2007
执笔人：
审核人：（系部主任）
批准人：（主管教学院长）
制定时间：年月
（学习的目的是增长知识，提高能力，相信一分耕耘一分收获，努力就一定可以获得应有的回报）。