幼儿园大班儿歌：数花灯
《音乐教案：数花灯(儿歌)》
《音乐教案：数花灯(儿歌)》（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班语言活动教案：数花灯教案(附教学反思)
教学资料参考范本幼儿园大班语言活动教案：数花灯教案(附教学反思)撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________大班语言活动数花灯教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，欣赏儿歌，理解儿歌内容，学习正确使用量词，并学会用“—_—_”正确表达实物的数量，借助拍节奏、轮流解说儿歌等形式，进一步感知儿歌重复对称的句式结构，并尝试仿编儿歌，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看数花灯教案吧。
活动目标：1、欣赏儿歌，理解儿歌内容，学习正确使用量词，并学会用“—_—_”正确表达实物的数量。
2、借助拍节奏、轮流解说儿歌等形式，进一步感知儿歌重复对称的句式结构，并尝试仿编儿歌。
3、能认真倾听同伴的讲述，并积极参与组词和仿编活动。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：1、各种不同的花灯图片。
2、游戏音乐磁带《火车开了》、《大家来看灯》。
3、火车头的标志。
活动过程：一、开始部分。
儿歌导入：《数花灯》冬冬锵，锵锵冬，正月十五闹花灯。
鸡娃灯，鸭娃灯，一蹦一跳青蛙灯；荷花灯，莲蓬灯，一盏一盏牡丹灯；谷穗灯，麦穗灯，一盏一盏丰收灯；狮子灯，绣球灯，一条一条长龙灯。
一二三四五六七，宝宝数灯数不清。
爷爷奶奶帮他数，一数数到大天明。
教师：小朋友，正月十五闹花灯，宝宝数灯数不清，小朋友，你们能数出一共有多少花灯吗？今天老师就带小朋友坐上花车去看灯。
二、基本部分。
1、游戏：坐上花车看花灯，激发幼儿学习序数的兴趣。
方法：（1）教师将小椅子分成7组，纵向椅子排列，每组7把椅子组成一列火车，贴有火车头的标志。
（2）幼儿听音乐自由做动作，音乐停，幼儿各自坐下。
教师请3—5名幼儿说出自己是在第几车厢的第几个座位上。
之后请幼儿相互说出自己是在第几车厢的第几个座位上。
大班语言教案及教学反思《数花灯》
大班语言教案及教学反思《数花灯》一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班语言教材《幼儿语言》第五章节第三节《数花灯》。
本节课主要让幼儿通过学习儿歌《数花灯》，感受语言的韵律美和节奏感，理解儿歌中数花灯的情景，培养幼儿对传统文化的认识和热爱。
二、教学目标1. 能让幼儿学会并能够独立演唱儿歌《数花灯》。
2. 通过学习儿歌，让幼儿感受语言的韵律美和节奏感。
3. 让幼儿了解中国传统节日元宵节，以及花灯的寓意。
三、教学难点与重点重点：学会演唱儿歌《数花灯》，能够熟练掌握儿歌的歌词。
难点：理解儿歌中数花灯的情景，感受语言的韵律美和节奏感。
四、教具与学具准备教具：音频播放设备、花灯手工艺品、图片卡片。
学具：幼儿手工材料（彩纸、水彩笔、剪刀等）。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）：教师展示花灯手工艺品和图片卡片，引导幼儿观察并讲述自己见过的花灯和元宵节的情景。
2. 学习儿歌（5分钟）：教师播放儿歌《数花灯》，让幼儿初步感受歌曲的韵律和节奏。
教师带领幼儿一起跟唱，帮助幼儿学会歌词。
3. 分组演唱（5分钟）：幼儿分成小组，每组选择一个角色（花灯、灯笼、烟花等），按照儿歌的节奏和韵律进行演唱。
4. 实践操作（5分钟）：教师发放手工材料，引导幼儿动手制作自己喜欢的花灯。
在制作过程中，教师巡回指导，帮助幼儿解决制作过程中遇到的问题。
5. 展示评价（5分钟）：幼儿将自己的作品展示给大家，大家共同欣赏并评价哪个花灯最漂亮。
六、板书设计板书设计以儿歌《数花灯》的歌词为主，配合图片和关键词，展示儿歌的主题和内容。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长讲述儿歌《数花灯》的故事内容和歌词。
2. 作业答案：儿歌《数花灯》讲述了中国传统节日元宵节，幼儿们拿着花灯、灯笼、烟花等物品，欢快地数着花灯，共度佳节。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，幼儿们积极参与，学会了演唱儿歌《数花灯》，能够熟练掌握儿歌的歌词。
通过制作花灯，幼儿们动手操作能力得到了锻炼，对传统文化的认识也有了进一步提高。
【大班语言教案】幼儿园大班语言：数花灯
【大班语言教案】幼儿园大班语言：数花灯活动目标：1.欣赏儿歌，理解儿歌内容，学会正确使用量词，学会用“一乘一乘”正确表达实物数量。
2、借助拍节奏、轮流接说儿歌等形式，进一步感知儿歌重复对称的句式结构，并尝试仿编儿歌。
3.能够仔细聆听同龄人的叙述，积极参与构词和模仿活动。
活动准备：1.有一本儿童读物。
2、实物展示台。
3.灯笼画。
4、课前能丰富幼儿对量词的应用。
活动流程：1、出示《幼儿用书》引起幼儿的兴趣。
（1）你看到了什么？（2）幼儿在讲述时，教师以儿歌中的话进行表述。
（鸡娃灯、鸭娃灯……）2、学习儿歌。
（1）看到这么多漂亮的灯笼后，一个婴儿编了一首美丽的童谣“数灯笼”。
让我们一起听。
（2）教师朗诵儿歌。
这首童谣叫什么名字？童谣里有什么灯笼？谁在那儿？（3）教师有节奏朗诵。
借助图片中的提示，鼓励孩子们与老师一起有序地背诵儿歌。
（4）借助拍手、拍腿的方式引导幼儿感知儿歌?××?××××?的结构和节奏。
你觉得这首童谣的第一句和第一句相似吗？哪些句子与第二句相似？1）教师小结：第1、3、5、7句式相同，第2、4、6、8句式相同。
2）老师和学生们，男女学生们一起鼓掌练习。
3）师生一起念儿歌，再幼儿念单句，练习做拍手动作。
4）引导孩子们读复数句子并拍拍他们的腿。
5）带领幼儿念完整的儿歌，前8句分别做拍手和拍腿动作，最后4句大家一起念儿歌。
6）根据儿歌中不同句型的特点，改变方式，轮流说儿歌。
请幼儿念的单句（第1、3、5、7句），教师念复数句子（第2、4、6、8句），师生轮流接说儿歌。
4.分男女角色，轮流讲唱儿歌。
（5）学习词组：一x一x（1）教师在黑板上书写一□一□，启发幼儿读一读，说说在儿歌中哪些地方有“一□一□”？（2）和孩子们一起读《壹X壹X》（3）这些词语还可用哪些词语来代替呢？5.引导孩子们模仿儿歌《数灯》（1）你还见过哪些花灯？（出示图片）我们也来编儿歌。
2024年幼儿园大班语言《数花灯》教案
一、教案简介教案名称：2024年幼儿园大班语言《数花灯》教案适用年级：幼儿园大班课时：25分钟教学目标：1. 让学生通过数数活动，培养对数字的敏感性及基本的数学逻辑思维。
2. 培养学生对中国传统文化的认识，了解元宵节的花灯习俗。
3. 通过活动，提高学生的语言表达能力和团队合作能力。
二、教学资源1. 花灯图片2. 数字卡片3. 画纸、彩笔等绘画材料4. 音乐播放设备三、教学内容1. 花灯的认识：展示不同类型的花灯图片，引导学生了解元宵节的花灯习俗。
2. 数数活动：让学生手持数字卡片，按照顺序排列，进行数数练习。
3. 创作花灯：学生分组合作，用画纸和彩笔设计属于自己的花灯。
4. 数花灯歌曲：教唱《数花灯》歌曲，让学生在音乐中感受数数乐趣。
5. 语言表达：引导学生用语言描述自己设计的花灯，提高语言表达能力。
四、教学步骤1. 引入：展示花灯图片，引导学生了解元宵节的花灯习俗。
2. 数数活动：让学生手持数字卡片，按照顺序排列，进行数数练习。
3. 创作花灯：学生分组合作，用画纸和彩笔设计属于自己的花灯。
4. 数花灯歌曲：教唱《数花灯》歌曲，让学生在音乐中感受数数乐趣。
5. 语言表达：引导学生用语言描述自己设计的花灯，提高语言表达能力。
五、作业与评价1. 作业：让学生回家后，与家长一起制作一个花灯，并拍摄照片，下节课分享。
2. 评价：通过学生的花灯创作、数数活动表现以及语言表达能力，综合评价学生的学习成果。
六、教学延伸1. 角色扮演：学生分组，扮演买卖花灯的商家和顾客，运用数字进行交易，增强数学实际应用能力。
2. 家庭作业：家长协助孩子制作一个花灯，并拍摄照片，下节课分享。
七、教学注意事项1. 在数数活动中，关注学生的个体差异，给予需要帮助的学生适当的引导。
2. 在创作花灯环节，鼓励学生发挥想象力，不受限于模板。
3. 在语言表达环节，引导学生用完整的句子描述自己的作品，提高表达能力。
八、教学反馈1. 课后与家长沟通，了解学生在家庭中的花灯制作情况和数学运用情况。
2024年幼儿园大班语言精彩教案《数花灯》含反思
2024年幼儿园大班语言精彩教案《数花灯》含反思一、教学目标1.学习儿歌《数花灯》，理解歌词内容，感受歌曲的韵律美。
2.培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3.教育幼儿尊敬长辈，关爱他人，传承中华优秀传统文化。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会儿歌《数花灯》，理解歌词内容，感受歌曲的韵律美。
2.教学难点：引导幼儿观察花灯的特点，培养幼儿的想象力和语言表达能力。
三、教学过程1.导入师：小朋友们，你们知道元宵节吗？元宵节有什么习俗呢？生：元宵节要吃元宵、赏花灯、猜灯谜。
2.教学儿歌师：今天，老师带来了一首关于元宵节的儿歌，名叫《数花灯》。
我们先来听听这首儿歌，然后一起学唱。
（1）播放儿歌《数花灯》，引导幼儿感受歌曲的韵律美。
（2）教师教唱儿歌，注意指导幼儿正确发音，理解歌词内容。
（3）分组练习，教师指导。
3.活动一：观察花灯师：小朋友们，你们知道花灯有哪些特点吗？现在请大家仔细观察这些花灯，想想它们分别是什么形状的。
（1）出示花灯图片，引导幼儿观察。
4.活动二：创作儿歌师：现在请大家发挥想象力，用我们学到的儿歌《数花灯》的旋律，创作一首关于元宵节的新儿歌。
（1）幼儿分组讨论，创作儿歌。
（2）每组派代表展示创作成果。
5.活动三：猜灯谜师：元宵节还有一个有趣的习俗，就是猜灯谜。
现在请大家来猜一猜这些灯谜吧！（1）出示灯谜，引导幼儿猜谜底。
（2）公布谜底，讲解谜语含义。
师：今天我们学习了儿歌《数花灯》，观察了花灯，创作了新的儿歌，还猜了灯谜。
大家表现得非常棒！希望大家能够在生活中传承中华优秀传统文化，关爱他人，尊敬长辈。
四、教学反思1.本节课通过学习儿歌《数花灯》，让幼儿了解了元宵节的习俗，感受到了传统节日的氛围。
2.在观察花灯、创作儿歌、猜灯谜等活动中，幼儿积极参与，充分发挥了想象力和语言表达能力。
3.教师在教学中注重引导幼儿思考，培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
4.不足之处：在创作儿歌环节，部分幼儿表现出一定的困难，教师应加强对这部分幼儿的指导。
大班语言活动：数花灯(儿歌欣赏)
大班语言活动：数花灯（儿歌欣赏）活动简介本次活动是一项针对大班幼儿的语言教育活动，主题为“数花灯（儿歌欣赏）”。
活动旨在通过欣赏儿歌，语言形式的表达，让幼儿在欢乐的氛围中感受语言之美，提高口语表达能力，培养他们对于语言的敏感及使用能力。
活动过程第一部分：儿歌欣赏值日生将放置好的音响打开，播放本次活动准备的儿歌《数花灯》，并央求幼儿仔细品听，注意歌词的节奏、韵律，感受语言的魅力。
第二部分：歌词表演随着儿歌的播放，引领幼儿逐句唱出儿歌歌词，教师可以适当的和着歌曲跳动小舞姿或者做些形体动作，引导幼儿表达并感受歌曲的情感。
教师也可以引导幼儿一起合唱这首儿歌，在音乐的伴奏下把唱歌当做一个开心的游戏。
第三部分：造句练习接着，老师可以以儿歌为素材，让幼儿接着上面歌词编排新的歌词以及情境，比如：“灯笼高高挂，在多彩的夜空上(Mary) 数着花灯跳舞……“，鼓励幼儿自由发挥，丰富幼儿的语言表达。
最终再一起合唱。
第四部分：背诵幼儿听完“数花灯”这首儿歌，可以通过背诵操练，进一步加深对歌曲的认知。
这不仅仅是一种语言练习，也是一种记忆操练方式，能够激发幼儿对于语言的记忆力及语言的学习能力。
活动反思儿歌具有生动形象的画面儿歌的形式与化，浅显易懂的歌词内容，合适的节奏感和韵律感都是吸引幼儿喜爱儿歌的因素，通过儿歌欣赏、朗诵、背诵等多种语言形式的表达，不仅使幼儿的语言表达能力得到了加强，还能够引发幼儿对语言的兴趣。
活动结束这次活动通过欣赏一首儿歌，让幼儿在欢乐的氛围中感受语言之美，提高口语表达能力，培养他们对于语言的敏感及使用能力，在活动过程中不仅使幼儿学会了一首优美的歌曲，更重要的是加深了对语言的刻印，让幼儿们用心聆听，用心感受，收获感性的语言启蒙，语言表达能力得到了提升。
大班语言活动教案《数花灯》
大班语言活动教案《数花灯》一、教学内容本次活动内容选自幼儿园大班语言领域教材《数花灯》。
教材内容主要分为两部分：一是欣赏元宵节花灯的图片，感受花灯的多样性和美感；二是学习朗诵儿歌《数花灯》，培养幼儿对语言的感知和表达能力。
二、教学目标1. 培养幼儿对花灯的喜爱，增强审美情感。
2. 通过学习儿歌，提高幼儿的语言表达能力和节奏感。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点重点：学会朗诵儿歌《数花灯》，掌握儿歌中的词汇和句子结构。
难点：理解儿歌意境，能够用自己的语言描述花灯的美丽。
四、教具与学具准备教具：花灯图片、儿歌课件、挂图、花灯手工材料等。
学具：幼儿手工材料、画笔、画纸等。
五、教学过程1. 情境引入：教师展示各种花灯图片，引导幼儿欣赏，激发幼儿对花灯的兴趣。
2. 学习儿歌：教师带领幼儿学习儿歌《数花灯》，教唱儿歌，让幼儿感受儿歌的韵律和节奏。
3. 理解儿歌意境：教师讲解儿歌内容，引导幼儿想象花灯的美丽和多样性。
4. 实践操作：教师分发花灯手工材料，引导幼儿动手制作自己的花灯，培养幼儿的动手能力和创造力。
5. 展示与分享：幼儿展示自己的花灯作品，大家互相欣赏、学习和交流。
六、板书设计板书内容：儿歌《数花灯》歌词七、作业设计1. 请幼儿回家后，向家长讲述儿歌《数花灯》的故事情节。
2. 家长协助幼儿用自己的语言描述花灯的美丽，并将描述内容记录下来。
八、课后反思及拓展延伸活动拓展：可以组织幼儿参观 reallife lantern exhibitionsor events, allowing them to appreciate the beauty of lanterns in different forms and engage in related craft activities.This will not only enhance their aesthetic appreciation but also provide them with more opportunities to practice expressing themselves in Chinese.1. 语言语调：运用丰富的语言语调，让幼儿更好地感受儿歌的韵律和节奏。