”单亲家庭“文献综述
单亲家庭青少年心理健康研究的文献综述
单亲家庭青少年心理健康研究的文献综述[摘要]青少年是儿童转变为成人角度的过渡时期,对人的成长意义十分重要。
同时随着社会的开放,我国的离婚率逐渐升高,由此单亲家庭的青少年数量逐年增加。
单亲家庭的少年儿童心理状况越来越成为社会各界关心的焦点,怎么处理这种问题,就变成了当务之急。
[关键词]青少年心理健康;单亲家庭;研究现状由于中国社会逐渐的开放,伴随人们自身认知意识的苏醒及其中国妇女影响力的提高和价值观的转变,中国近年来的离婚率也逐渐递增,单亲家庭子女的青少年人群数量也相应增加。
来自单亲家庭的青少年,在思维方式、日常生活方面乃至行为中,往往会与其他家人对青少年来说有着不相同的表现。
而这些特定的生长环境也会对青少年的心理健康产生许多消极影响。
持续上涨,对离异率以及由之所产生的单亲家庭教育和年轻生长发育时代的孩子,造成了难以忽略的负面影响。
一.单亲家庭概念界定单亲家庭的概念从字面上看，即指在一个家庭中孩子的抚养者只有父亲或母亲一方，但对于单亲家庭中子女的范围界定却不太明确。
《婚姻家庭大辞典》和《中国大百科全书》关于单亲家庭概念里的子女年龄，只是笼统的提出处于未婚状态没有界定。
而西方的年龄划定在未成年(不同的国家标准不同，或16岁，或18岁)或未独立(正在学习阶段)。
中国改革开放以来，特别是进入经济快速发展的90年代，中国离婚率一路走高。
2017 年8月3日民政部发布数据显示，在2007到2016年这十年时间，中国离婚人数累计达3062.8万对，累计增长率为98.1%。
离婚率的持续上升正是导致我国单亲家庭儿童的数量近年来急剧增加的主要原因。
导致单亲家庭子女出现的原因是多方面的，不只是离婚这一种。
按单亲家长的性别划分，可分为单亲母亲家庭和单亲父亲家庭。
按单亲形成的原因，主要可分为离婚式单亲、丧偶式单亲、未婚式单亲、分居式单亲和领养式单亲这五种家庭形式。
本文重点研究的是离婚式单亲家庭的青少年心理健康现状。
二.单亲家庭青少年心理发展现状(一)国外研究现状关于离异单亲家庭的研究,国外开展的较早,针对离异单亲家庭引发的社会问题国外专家学者进行了深入的研究,早在上世纪开始,西方学者就开始研究这问题,涉及的内容也非常广泛。
试论单身女性生育权文献综述
试论单身女性生育权文献综述政法与历史系03级3班梁莹莺一、引言2002年11月1日，吉林省人大颁布的《吉林省人口与计划生育条例》正式实施。
该条例的第30条第2款规定：达到法定婚龄决定不再结婚并无子女的妇女，可以采取合法的医学辅助手段生育一个子女。
这个条例的出台，引起了对单身女性生育权问题的广泛讨论。
而2003年底，卫生部公布了新修订的《人类辅助生殖技术规范》（以下简称《规范》），明确规定“医疗机构在实施试管婴儿技术中，禁止给单身妇女实施人类辅助生殖技术（包括人工授精、体外受精－胚胎移植、单个精子卵细胞胞浆内显微授精以及在此基础上演进的各种新技术）”，堵上了“独身女性生育试管婴儿”的大门。
到底何谓单身女性生育权？保护单身女性生育权是利是弊？在这样一个越来越趋于多元化的的社会里，这些非主流人群的利益应该得到更多的重视，这也吸引了越来越多学者的关注与研究。
本文试图对有关的研究成果做一综述的介绍，期望能为人们进一步寻求上述问题的答案提供一些有益的视角。
二、单身女性生育权中的“生育权”的定义2001年，我国《人口与计划生育法》第17条规定“公民有生育子女的权利”，然而，对于单身女性的生育权应如何定义，却引发了学术界极大的争议。
1. 学者汤擎在2002年法学杂志第12期中发表的文章《单身女性生育权与代际平等》中就指出：单身女性的生育权并无法律依据，根据我国《人口与计划生育法》的规定，在我国享有生育权的主体是公民。
但是，此处的公民应当理解为作为夫妻一方的公民个人，而不包括未婚者。
我国《宪法》第49条规定：“夫妻双方有实行计划生育的义务”。
从权利与义务的对应性来看，该规定的内涵是夫妻双方享有生育的权利，但必须履行计划生育的义务。
显然，宪法所规定的计划生育的义务是建立在夫妻共同享有生育权基础上的，只有共同享有权利，才可能共同履行义务。
而学者刘志刚则在《法学》杂志2003年第2期发表的〈单身女性生育权的合法性----兼与汤擎同志商榷〉一文中指出：生育权并不是一种宪法权利，宪法中确定夫妻双方有实行计划生育的义务并不能必然地推导出他们就因此而享有生育权。
单亲家庭研究综述
单亲家庭研究综述摘要单亲家庭研究的目的在于深入了解单亲家庭现象及其对孩子成长的影响，从而为家庭、学校和社会提供有针对性的支持和帮助。
本文将综述单亲家庭的特点、对孩子成长的影响、研究现状和争论焦点，并提出相应的对策和建议。
引言单亲家庭是指只有一位家长和其子女共同生活的家庭。
近年来，随着社会经济的发展和家庭结构的变化，单亲家庭的数量逐渐增加，因此单亲家庭现象备受。
单亲家庭研究的重要性在于为家庭、学校和社会提供理论依据和实践指导，以促进孩子的健康成长。
文献综述1、单亲家庭的定义和特点单亲家庭是指只有一位家长和其子女共同生活的家庭。
根据单亲家庭的形成原因，可分为离婚、丧偶、未婚生育等。
单亲家庭的特点包括家庭结构简单、家庭资源有限、家长角色单一等。
2、单亲家庭对子女的负面影响单亲家庭对子女的负面影响主要表现在以下几个方面：首先是心理健康问题，如抑郁、焦虑等；其次是学业和行为问题，如成绩下降、行为偏差等；最后是社会适应问题，如难以建立亲密关系、社会交往能力不足等。
3、单亲家庭对子女成长的积极影响尽管单亲家庭对子女的负面影响存在，但也有研究表明单亲家庭对子女成长具有积极影响。
例如，单亲家庭的孩子可能在独立性、自我意识和责任感方面表现更佳。
此外，单亲家庭的孩子也可能更倾向于寻求外部支持，表现出更高的社交技能。
4、单亲家庭研究的现状和争论焦点当前单亲家庭研究主要围绕单亲家庭的特点、对孩子成长的影响以及支持策略等方面展开。
争论的焦点主要集中于单亲家庭对子女的负面影响是否普遍存在，以及如何有效干预和支持单亲家庭。
5、单亲家庭研究的方法和成果单亲家庭研究的方法包括问卷调查、个案研究和实验研究等。
问卷调查和个案研究能够深入了解单亲家庭的现状和问题，而实验研究则能够探讨干预措施的有效性。
例如，一项实验研究发现，为单亲家庭提供心理支持和教育指导能够有效降低孩子的抑郁和焦虑水平，提高其学业成绩和社会适应能力。
结论单亲家庭研究已经取得了一定的成果，但仍然存在不足之处。
单亲家庭的青少年的综述
随着离婚率的升高，使越来越多的家庭成为单亲家庭，无论是单亲妈妈或是单亲爸爸都很重视孩子的教育，也都希望把最好、最多的的爱给予孩子。
即使这样，他们也会担心在缺少一个父亲或母亲的家庭里如何让孩子健康的成长，或者说需要具备哪些条件才能尽量让孩子健康发展呢？第一，父（母）必须是个成熟的人，个性要独立、开朗、快乐，并乐于关照自己的孩子；这就要求父母本人的人格健全。
第二，父（母）要有良好的社会身份与不错的经济收入，住房要宽一些，因为这样容易形成孩子与父（母）各自的空间；这样利于孩子有独立的、属于自己的“势力范围”。
第三，离婚的父母彼此要包容、相互认同，不会出现相互间的埋怨、冷漠与隔绝，双方要在孩子面前维持一种亲情；父母的“反目成仇”最容易让孩子失去对人及感情的信任。
第四，要让离家的父（母）保持与孩子的接触，并承担抚养与教育的责任，让孩子知道自己是有父（母）的；有些单亲家庭的孩子出现问题都是由于不让和另一方父母交流、接触。
第五，孩子的生长环境尽量要在宽松、不受歧视的社区或学校；在这样的环境中，孩子不会觉得自己和其他的孩子有什么异样，不会感到自卑和羞耻。
第六，要尽量扩大孩子的亲友系统，构建和谐的家庭氛围，可以和爷爷、奶奶、姥姥、姥爷及其他亲属多沟通、来往；大家的关注和爱护会弥补孩子内心对爱的缺失。
第七，照顾孩子的父（母）不要把孩子作为生活的全部重心，因为这样会丧失孩子的自主能力，觉得父（母）是亏欠他的，反而会形成不好的生活习惯及与人的交往模式。
如果上面这些条件都具备的话，孩子的生理及心理发展就不会出现什么问题了，倘若缺少两、三项，基本上也无大碍；如果缺少三项以上，未来孩子的发展恐怕就不好预测了。
所以说，单亲家庭并非一定会给孩子带来心理上的不健康，若是具备以上的七点，我相信单亲家庭的孩子会比普通双亲家庭的还要好。
--论离婚式单亲家庭与青少年犯罪(2006-05-13 21:21:26)转载论离婚式单亲家庭与青少年犯罪一、问题的提出单亲家庭，是社会学的概念，其含义为只有父亲（母亲）与子女共同生活的家庭。
家庭教育对幼儿的影响文献综述
家庭教育对幼儿的影响文献综述篇一:家庭因素对儿童发展影响文献综述家庭环境对儿童发展影响的研究学前教育本科闫坤20111217039摘要:家庭是对儿童进行启蒙教育的最主要场所。
家庭环境包括主观家庭环境和客观家庭环境,二者相互影响,并作为一个统一体共同作用于子女发展。
本人通过文献法，全面论述家庭诸要因素如家庭经济状况、家庭结构、父母职业、文化程度以及父母教养方式与态度、父母期望、家庭人际关系等对儿童发展的作用与影响。
关键词:儿童发展客观家庭环境主观家庭环境研究综述一、客观家庭环境对儿童发展的影响(一)、家庭结构对儿童的影响家庭结构是指家庭中成员的构成及其相互作用、相互影响的状态，以及由此形成的联系模式,包括横向的组合(同代人之间的联系式) ，和纵向的组合(代际之间的联系模式) ,可以1从不同角度进行划分。
从家庭成员的构成和数量来看,可以把家庭分为核心家庭和主干庭。
核心家庭是指父母和未婚子女两代人组成的家庭;主干家庭是由父母和一对已婚子女组成的家庭。
杨善潭等人对两代和三代人家庭的儿童进行调查研究,提出了两类家庭幼儿在独立性、自制力、敢为性、自尊心、文明礼貌、行为习惯等方面存在极其显著的差异。
按照家庭结构的完整情况,可以把家庭分为完整型和残缺型家庭。
完整家庭是由父母和子女等构成。
而残缺家庭则是指由于死亡、离异、遗弃或其他原因而造成父母一方或双方不在家的家庭。
许多研究表明,离异家庭的儿童在智力、同伴关系、亲子关系、情绪障碍、自我控制和问题行为等方面与完整家庭的儿童相比,都存在显著的差异。
家庭结构与儿童的行为发育密切相关,桑标,席居哲的论文《家庭生态系统对儿童心理健康发展影响机制的研究》中研究发现,儿童行为问题组不完整家庭的比率显著比健康组高。
(二)、家庭经济状况对儿童发展的影响许多研究认为,家庭经济状况的好坏会影响儿童的成长。
家庭经济状况较差的儿童缺少认知刺激和相关的经历, Bradley 发现,缺少认知刺激和相关的经历,间接影响了家庭经济状况与儿童行为问题的关系。
单亲家庭文献
单亲家庭文献研究在离婚率日渐升高的今天，单亲家庭已经成为一个不容忽视的社会问题，作为一种特殊的家庭形态，单亲家庭虽然早已产生，在20世纪70年代才开始作为学术界关注和研究的社会问题和研究课题，受到越来越多学者的关注，国外有关单亲家庭的研究起步较早，研究较为成熟，而我国则从近些年才开始对单亲家庭进行系统的理论和实际的研究，这与我国今年来单亲家庭数量的增多和单亲家庭所带来的社会问题凸显是息息相关的。
下面对国内外有关单亲家庭的研究进行文献回顾，针对国内外研究的热点，遵循单亲家庭的概念和结构——单亲家庭对子女的影响——单亲母亲的顺序。
（一）单亲家庭概念的界定与结构1、单亲家庭概念的界定有关单亲家庭的概念，西方学者有如下的几种界定，Schlesinger对英语国家进行了18年的研究，他将单亲家庭的概念界定为“以男性或女性为家长，同被抚养子女生活在一起的家庭，这样的家庭多由死亡、离婚、分局、抛弃或未婚所形成”。
（1980）在费纳（Finer）报告，即英国单亲家庭委员会的报告中，单亲家庭被定义为：“一个没有配偶与之生活（或同居），并与其未婚的没有独立的年龄在16岁以下，或年龄在16岁到19岁，但正在接受全日制教育的子女一块生活的父亲或者母亲所组成的家庭”（艾略特，1992，161页）。
《单亲家庭》一书的作者埃利斯k凯施莫认为单亲家庭的定义应该是：“一个收入单位，其中只有生亲或养亲一人，带着需要抚养的在学或学龄前子女的家庭”。
我国同西方一些国家关于单亲家庭概念的界定的主要差别表现在对单亲家庭子女年龄以及单亲家庭子女能力方面，中国关于单亲家庭概念中子女没有年龄划定，只笼统地提出处于未婚状态，因而其年龄可能低于我国的法定成人标准18岁，也可能高于18岁，甚至20岁、30岁，已具有独立生活能力；西方的年龄划定在未成年或为独立。
（刘鸿雁）关于单亲家庭的定义，我国目前仍然是仁者见仁，智者见智，说法不一。
在《婚姻家庭大辞典》中，是这样描述单亲家庭的：“单亲家庭是指由父亲或母亲一方与未婚子女共同构成的家庭，核心家庭因夫妻一方去世或父母离异而成”（1988，48页），在《中国大百科全书》对单亲家庭的界定是“是指由父亲或母亲一方与未婚子女共同构成的家庭”。
关于家庭归属感的文献综述
关于家庭归属感的文献综述家庭是我们工作的后花园，经营好它，才能让我们的心灵得到栖息，使我们的身心能够舞动，也才能给我们的工作提供源源不断的动力。
让我们共同走一段家庭心灵之旅。
【案例展现】案例一：刘xx，32岁，独生女，一名普通初中教师。
七年前通过朋友介绍认识大她两岁的李xx，彼此对对方产生好感，关系相处很好，恋爱一年后结婚。
李xx也是家里的独子，父母都是机关干部，家庭条件很不错。
恋爱时，两人关系非常好，但结婚一年后开始不断因为一些小事吵架。
刘xx觉得李xx不会关心人，他经常和朋友出去吃饭喝酒，而且几乎每次都过了半夜12点才回家，刘xx为此事和李xx吵了很多次，但不起作用。
李xx也觉得刘xx不会体谅人，他每次回家都很累了，刘xx不管明天有没有重要的事，不管他累不累，只要生气，一定要和他大吵一架才肯罢休。
刘xx每次吵架都会对李xx说：“你从来不了解我的感觉，也从不关心我。
”听到刘xx这么说，李xx在一边一言不发。
他很生气，他觉得自己对刘xx很好，好多事情都顺着她，他不明白为什么她还会这样讲。
刘xx生气时希望李xx能解释或者安慰她，她只希望听到李xx说：“我错了”，但每次李xx坐在一旁什么话都不说，只是抽烟，刘xx觉得他不爱自己了，越想越生气，越生气就越希望李xx能和她理论。
时间长了，李xx越来越害怕回家，刘xx也感觉李xx离她更远了。
案例二：下面是一个“学习成绩不好、爱旷课”的学生的咨询片断。
（在咨询中该学生画的一幅家庭动力图）图画非常形象生动地反映了这一家人的关系：孤立、冷漠，各自为阵。
孩子一个人看电视，爸爸一个人坐在沙发上看报，妈妈站在旁边生气地挥着手骂人。
……咨询师：骂谁？求助者：两个都骂，她整天就知道骂。
“小东西，不好好读书，整天想着看电视”，“你现在不好好读书，将来准备扫垃圾啊？”还有更难听的。
咨询师：妈妈表扬过你吗？求助者：没有。
咨询师：从来没有？以前小时侯也一直骂你？求助者：她会说，你这种人有啥值得我表扬？咨询师：爸爸呢？求助者：他就整天知道忙，有个机会说话也全是大道理：要好好读书，不要贪玩……我听听就要睡着，不过倒是不骂我。
”单亲家庭“文献综述
单亲家庭子女的心理健康教育研究研究背景：当今社会离婚率的提高以及意外事故增加，导致单亲家庭越来越多，也就引起单亲家庭的孩子越来越多，导致单亲家庭的孩子在同龄人群中占有相当大的比例。
研究原因：单亲家庭是指由于丧偶、离异、分居等原因导致的家庭主体成员不齐全的家庭，由母亲或父亲单独承担抚养责任的孩子，即为单亲家庭的子女。
据有关社会学家估计，进入2000年后我国大陆的离婚率以每年200万对的速度递增，由此便产生对单亲家庭所引起的心理等问题的关注与研究。
人们发现单亲家庭子女在认知、情感等方面与双亲家庭子女有很大差异，心理问题的发生率也较高，在教育界是一个重要的关注群体。
现在对单亲家庭子女心理状况研究综述如下：一、家庭教育家庭的教育对子女人格情感发展起着不可忽视的作用。
Beck抑郁问卷和青少年生活事件量表等对1393名中学生进行调查发现，单亲子女都较少的体验到完整的家庭情感温暖和理解，且离异家庭中45.51%的子女有不同成程度的自杀倾向。
李翔和朱相华对334名中学生应用症状自评量表和父母教养方式问卷进行调查发现，消极的养育方式容易使青少年形成焦虑。
抑郁、敏感、偏执等不健康的心理，一部分还会产生躯体化和敌对情绪。
二、心理健康马迎教等采用了SCL-90症状自评量表对122单亲中学生和122名双亲中学生进行调查，单亲中学生心理健康状况低于完整家庭的学生。
由此，单亲家庭中学生心理健康水平相对较低。
周敏娟等应用SCL-90、EPQ、社会回避苦恼量表等调查110名离异家庭初中生心理、人格、社交、学习等状况，得出离异家庭学生不良心理、社会交往及学习困难发生率高，应对方式、父母养育方式和监护人心理状况等影响他们的再适应能力。
李学容等采用“心理健康诊断测验”对187名离异单亲子女和931名完整家庭子女进行调查，结果显示，单亲家庭子女的心理问题表现的较为广泛，在焦虑、孤独倾向、自责倾向和冲动倾向等多个方面，并且心理问题所引起的身体症状也非常明显。
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单亲家庭子女的心理健康教育研究
研究背景：当今社会离婚率的提高以及意外事故增加，导致单亲家庭越来越多，也就引起单亲家庭的孩子越来越多，导致单亲家庭的孩子在同龄人群中占有相当大的比例。
研究原因：单亲家庭是指由于丧偶、离异、分居等原因导致的家庭主体成员不齐全的家庭，由母亲或父亲单独承担抚养责任的孩子，即为单亲家庭的子女。
据有关社会学家估计，进入2000年后我国大陆的离婚率以每年200万对的速度递增，由此便产生对单亲家庭所引起的心理等问题的关注与研究。
人们发现单亲家庭子女在认知、情感等方面与双亲家庭子女有很大差异，心理问题的发生率也较高，在教育界是一个重要的关注群体。
现在对单亲家庭子女心理状况研究综述如下：
一、家庭教育
家庭的教育对子女人格情感发展起着不可忽视的作用。
Beck抑郁问卷和青少年生活事件量表等对1393名中学生进行调查发现，单亲子女都较少的体验到完整的家庭情感温暖和理解，且离异家庭中45.51%的子女有不同成程度的自杀倾向。
李翔和朱相华对334名中学生应用症状自评量表和父母教养方式问卷进行调查发现，消极的养育方式容易使青少年形成焦虑。
抑郁、敏感、偏执等不健康的心理，一部分还会产生躯体化和敌对情绪。
二、心理健康
马迎教等采用了SCL-90症状自评量表对122单亲中学生和122名双亲中学生进行调查，单亲中学生心理健康状况低于完整家庭的学生。
由此，单亲家庭中学生心理健康水平相对较低。
周敏娟等应用SCL-90、EPQ、社会回避苦恼量表等调查110名离异家庭初中生心理、人格、社交、学习等状况，得出离异家庭学生不良心理、社会交往及学习困难发生率高，应对方式、父母养育方式和监护人心理状况等影响他们的再适应能力。
李学容等采用“心理健康诊断测验”对187名离异单亲子女和931名完整家庭子女进行调查，结果显示，单亲家庭子女的心理问题表现的较为广泛，在焦虑、孤独倾向、自责倾向和冲动倾向等多个方面，并且心理问题所引起的身体症状也非常明显。
然而，有些研究得出的结论却恰好与之相反，杨丽等对63名单亲大学生和189名双亲大学生进行了研究，采用症状自评量表（SCL-90）、艾森克人格问卷（EPQ）和应对方式问卷，结果发现，两组各量表因子分均无明显差别。
SCL-90各因子、精神病性（p）以及自责、退避、幻想等消极应对方式都与单亲时间呈负相关，单亲时间越长越倾向于采用积极的应对方式。
同时这项研究也分析了可能的原因：（1）单亲大学生的心理调节能力很强，是同龄单亲群体中的特殊部分。
（2）大学生已成年，文化层次较高，单亲时间很长，所受的影响已经淡化。
（3）研究对象中父母离异者少（仅占24%），家庭气氛和谐，所受心理影响小。
三、语言和行为
Bohm B为了探讨离异家庭儿童言语功能进行了此项试验。
他对28名来自离异家庭在10-13岁的男孩和26名完整家庭的男孩进行访谈，分析其语言的连贯性、处理情感问题的能力，结果发现，来自离异家庭的男孩语言不连贯，反应能力差，情感处理不到位，并在其他多个方面存在明显的问题，这说明离异家庭的男孩相较之下更缺乏安全感。
Liu X等对58名离异家庭儿童和116名完整家庭对照组进行研究，应用儿童行为问卷（父母版和教师版）调查儿童行为，父母版问卷的总分及各因子分，除了躯体症状外的其他症状离异家庭儿童均高于对照组。
教师版的总分。
社交和注意力问题的发病率两组之间存在明显差异。
都说明单亲家庭孩子在语言和行为上存在更多的问题和缺陷。
四、心理干预的研究
周敏娟等探讨干预对离异家庭青少年个性特征和不良心理影响的问题，综合干预包括个体心
理治疗、家庭辅导和学校支持等系统等方式，干预时间为12-18个月，干预前后应用SCL-90和艾森克EPQ人格问卷对离异家庭青少年进行测试。
得到的结果是：离异家庭青少年的个性尚未定型，可塑性大，给予他们及时、多层面的干预，可以改善不良心理和偏差性的个性。
另外，Woolwich S A 等应用两种干预方式对离异家庭儿童的精神进行干预并追踪6年，共有218个家庭的15-19岁青少年参与。
这两种凡事分别是以母亲为主的会谈和以母亲与儿童为主的会谈，结果表明，这两种方式都可以减少减少精神障碍的症状，降低外显问题的水平，减少酒精、药品的滥用。
因此，对单亲家庭子女应该采取积极的心理干预，其实是可以很大程度上避免孩子心理、行为上的障碍与问题的。
单亲家庭之所以会对子女产生一系列消极影响，究其原因应该是由于家庭结构的破裂导致家庭关系失调，由此而引起孩子与父母之间关系失衡，有些父母又会因此也产生消极状态，或忙于支撑家庭生机而较少关注孩子心理、行为、感情上的变化和成长，没有及时的对孩子给予正确恰当的指导和干预，于是，本就对失衡的家庭失去信心的孩子更加消极，人格发展也会出现不健康的状况。
参考文献：
李翔、朱相华单亲家庭学生心理状况调查［J］.中国公共卫生.2004 .20（5）.598-599
马迎教、许建国、曹聪、等.单亲中学生心理健康状况的配对研究［J］.中国学校卫生.2006.27(12):1063-1064
周敏娟、姚立旗、汪力勤、等.110例离异家庭初中生心理卫生及适应状况的对照研究［J］.中国行为医学科学.2001.10(4):358-360
李学容，离异单亲家庭子女的心理辅导、心理健康现状调查与分析［J］.重庆教育学院学报.2005.18(20:80-82
周敏娟、姚立旗.离异家庭青少年社交状况及影响因素研究［J］.中国学校卫生.2005.26(8):654-655
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周敏娟，姚立旗，王蕾敏. 离异家庭青少年心理、社会支持度的干预研究［J］.中国行为医学科学.2003.12（1）：87-89
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