生活与百分数(人教版六年级下册第二单元活动课)
合理存款 教育储蓄和购买国债方案：
1.教育储蓄存6年：20000×利率×6
2.三年期国债购买2次：20000×利率×3×2
3.三年期国债，三年期教育储蓄：
20000×利率×3 ＋ 20000×利率×3 4.五年期国债，一年期教育储蓄：
20000×利率×5 ＋ 20000×利率×1
返回
合理存款
四、列表对比，选择最优方案。
合理存款 2.教育储蓄存款。 ①教育储蓄。
教育储蓄如今在国内是比较盛行的，主要是家长为子女的学 习在银行开立的一个教育账户，对此，银行关于教育储蓄利率也 是有具体规定的。教育储蓄是为鼓励城乡居民以储蓄方式，为其 子女接受非义务教育积蓄资金，促进教育事业发展而开办的储蓄。 教育储蓄的对象为在校小学四年级（含四年级）以上学生。
普通储蓄存款方案 1 2 3 4 …… 存期 一年期6次 两年期3次 三年期2次 五年期＋一年期 …… 利息/元
教育储蓄、购买国债
1 2 3 4
存期
教育储蓄6年 三年期国债2次 三年期国债＋三年期教育储蓄 五年期国债＋一年期教育储蓄
利息/元
……
……
返回
理存款 五、活动总结
如何设计、选择最优方案。
小学数学六年级下册
百分数（二）
数 学
生活与百分数
活动目标 1、调查银行最新利率，理解储蓄的意义，了解普 通储蓄存款、教育储蓄存款和购买国债三种理财 方式，学会理财。 2、通过活动，更多地接触实际生活中的百分数， 体会数学应用的广泛性。 3、通过小组合作交流，培养向他人学习，与他人 沟通和交流的习惯。
调查利率
活动内容：
调查最新的利率，了解国家调整利率的原因。
调查利率
一、展示调查到的信息
1.部分银行最新利率表。
活期 存期 工商银行 农业银行 建设银行 中国银行 交通银行 0.35 0.35 0.35 0.35 0.35 三个月 2.6 2.6 2.6 2.6 2.6 半年 2.8 2.8 2.8 2.8 2.8 整存整取 一年 3 3 3 3 3 二年 3.5 3.5 3.5 3.5 3.5 三年 4 4 4 4 4 五年 4.25 4.25 4.25 4.25 4.25
②教育储蓄存款的
一年期： 3. 00%
存期和利率
三年期： 4.25%
六年期： 4.75%
合理存款 3.购买国债。 国债，又称国家公债，是国家以其信用为基础，按照债 的一般原则，通过向社会筹集资金所形成的债权债务关 系。国债是由国家发行的债券，是中央政府为筹集财政 资金而发行的一种政府债券，是中央政府向投资者出具 的、承诺在一定时期支付利息和到期偿还本金的债权债 务凭证，由于国债的发行主体是国家，所以它具有最高 的信用度，被公认为是最安全的投资工具。
招商银行
0.35
2.6
2.8
3
3.5
4
4.25
调查利率
二、展示调查到的信息
2.国家调整利率的原因。
我来说一说
返回
合理存款
活动内容：
李阿姨准备给儿子存2万元，供他六年后上大学，
银行给李阿姨提供了三种类型的理财方式：普通储
蓄存款、教育储蓄存款和购买国债。
帮李阿姨设计一个合理的存款方式,使六年后的收
益最大。
三年期：年利率为5.00%
凭证式国债 五年期：年利率为5.41%
返回
合理存款
三、计算到其所得利息。 普通储蓄方案：
1.一年期存6次：20000×利率×1×6 2.两年期存3次：20000×利率×2×3 3.三年期存2次：20000×利率×3×2
4.五年期1次，一年期存1次：
20000×利率×5 ＋ 20000×利率×1
人教版六年级数学下册第二单元教案《生活与百分数》
人教版六年级数学下册第二单元教案《生活与百分数》教学目标：1.在课前实际调研的根底上，沟通常用的理财方式及其利弊，了解各种理财方式在生活中的应用价值。
2.在探究各种储蓄方式收益状况的活动中，体会数学学问在解决实际问题中的实际应用的价值。
3.在分析、比拟各数据的活动中，培育数据分析的力量，推理辨析，反思调整的意识。
4.在课前活动及课上探究的活动中，感受数学源自于生活，数学在生活中的广泛应用。
教学重点：1.初步了解多种理财的根本方式，感受理财方式的优化。
2.在解决问题、辨析策略的过程中，体会数学在解决实际问题中的价值。
教学难点：能在自觉应用数学学问解决问题的过程中，提高分析数据、推理辨析、反思调整的意识。
学科德育、习惯培育、学科教学改良建议：在活动中培育学生解决问题策略的多样化以及分析数据、推理辨析、反思调整的意识。
教具预备：教学课件、依据学生的调查状况制作的各种图表。
教学过程：一、谈话引入，组织沟通（一）以压岁钱为话题，引入要讨论的问题1.谈话引入：同学们，每到过新年的时候你们最快乐的一件事是什么？师：对！得到压岁钱，这是我国古代留下来的一种民族习俗，其寓意是祝收到压岁钱的人在新的一年里顺当、安康，平安。
2.提问：那你们得到的压岁钱一般又是怎么处理的呢？3.小结：看来我们大多数同学都是把压岁钱进展合理的储蓄，使其获得更大的收益，这就是根本的理财意识。
（板书课题：理财）4.沟通汇报：咱班理财意识强的同学，走访了银行，采访了银行的专业人士，了解到了一些相关的信息想与我们大家共享。
（课件上消失实践活动的照片）（二）借助课前调研，了解理财学问下面有请赵新莹同学与我们进展学问共享。
学生用自己制作的ppt介绍自己知道的理财学问，并且进展简洁的说明。
二、结合调研结果，提出讨论的问题1.谈话过渡：看来，将钱放入银行进展合理储蓄的方式是比拟牢靠的，那假如让你用这种方法来掌管你的压岁钱，你最关怀什么？2.要想帮忙大家解决这个问题你有什么需求呢？3.师：为了满意大家的需求，教师给大家预备了一份学习资料，大家仔细阅读，看看能找到哪些信息帮我们解决问题？（拿出学习资料1--浦发银行储蓄学问单）预设：（1）20xx年浦发银行定期存款利率（2）复利计息方式：每次储蓄后将本息都取出来再进展储蓄。
新人教版六年级下册第二单元第二单元生活与百分数教案
课题生活与百分数主备人1、了解利率调整的原因；知道如何是收益最大；了解千分数、万分数的概念。
学习目标2、让学生获得运用数学知识解决实际问题的能力。
3、体验并感受合作成功的喜悦，培养探究和集体协作精神；感受数学知识与日常生活的密切联系，体会学数学、用数学的乐趣，激发学习知识的热情。
教学重点教学难点深化百分数的意义和运用，掌握百分数问题的解决办法。
强调生活体验和社会实践，培养分析和解决问题的能力。
教师活动1、什么叫利率、本金、利息。
2、利息的计算方法是什么？一、活动一：1、汇报附近的银行最新的利率。
2、与11页的利率表进行对比，你知道国家调整利率的原因吗？二、活动二：李阿姨准备给儿子存2万元，供他六年后上大学，银行给李阿姨提供了三种理财教学环节学生活动情境导入学生汇报交流。
1、不同银行或不同时期存款利率不同。
2、社会主义国家调控利率，不仅为了保持经济的稳定协调发展，还是为了调整好各种利益关系。
3、仔细观察表格，理解三种储蓄方式：普通储蓄存款、教育储蓄存款和购买国债。
根据题意，李阿姨有几种选择？分别是什么？三、你知道吗？1、认识千分数。
什么样的数叫千分数，表示什么意思，它还可以叫什么？有千分号吗，千分号怎样写呢？2、认识万分数。
主题探索方式。
以小组为单位，帮李阿姨设计一个合理的存款方案。
学生分组探究，尝试计算并比较不同方案所获收益。
生阅读教材，交流感知。
你还能举出生活中更多千分数和万分数的例子吗？林先生于2001年1月1日以102元的价格购买了一张面值为100元，利率为10%，每年1月1日支付利息的1997年发行的5年期国债，并打算持有到2001年1月1日到期。
求这期国债的收益率。
小组合作点：1、利率的比较与判断。
2、理财方案的选择与判断。
教学后记：巩固实践联系生活实际说一说有关千分数、万分数的例子。
尝试练习，说明解决问题的方法及步骤。
拓展应用板书设计：生活与百分数千分数：表示一个数是另一个数的千分之几的数，叫做千分数。
六年级下册数学说课稿《第二单元百分数(二)生活与百分数》人教版
六年级下册数学说课稿《第二单元百分数（二）生活与百分数》人教版一. 教材分析人教版六年级下册数学第二单元《百分数（二）生活与百分数》，是在学生已经掌握了百分数的基本知识的基础上进行进一步学习的。
本节课的内容主要包括：进一步理解百分数的意义，掌握折扣的概念，学会解决实际问题。
教材通过生活中的实例，让学生感受百分数在实际生活中的运用，培养学生的数学应用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的百分数知识，对百分数的意义和基本运用有所了解。
但学生在解决实际问题时，往往会因为对百分数的理解不够深入而出现困惑。
因此，在教学过程中，需要帮助学生深化对百分数的理解，提高运用百分数解决实际问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：进一步理解百分数的意义，掌握折扣的概念，学会解决实际问题。
2.过程与方法：通过生活中的实例，培养学生的数学应用能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。
四. 说教学重难点1.教学重点：进一步理解百分数的意义，掌握折扣的概念，学会解决实际问题。
2.教学难点：如何引导学生深入理解百分数在实际生活中的运用。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法。
通过生活中的实例，引导学生深入理解百分数的意义，提高学生的数学应用能力。
同时，利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的学习资源，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：以生活中的实例引入，让学生感受百分数在实际生活中的运用。
2.知识讲解：讲解百分数的意义，折扣的概念，并通过例题演示如何解决实际问题。
3.课堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
4.小组讨论：学生分组讨论，分享各自解决问题的方法，互相学习。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，提高学生的数学思维能力。
6.课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计主要包括百分数的意义、折扣的概念以及解决实际问题的方法。
人教版六年级数学下册第二单元《生活与百分数》教案
人教版六年级数学下册第二单元《生活与百分数》教案人教版六年级数学下册第二单元《生活与百分数》教案作为一名教学工作者，时常需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是为大家整理的人教版六年级数学下册第二单元《生活与百分数》教案，欢迎大家分享。
人教版六年级数学下册第二单元《生活与百分数》教案1教学目标：1、让学生经历从实际生活中抽象出百分数的过程，感受百分数在生活中的广泛应用，体会引入百分数的必要性，感受百分数产生的价值，理解百分数的意义，会正确读、写百分数。
2、使学生会解释百分数的实际含义。
3、提高学生比较、分析信息的能力，体会数学的应用价值，激发对数学的兴趣和应用数学的意识。
教学重点：理解百分数表示一个数是另一个数的百分之几。
教学难点：在具体的情境中理解百分数的实际含义。
教学过程：一、创设情境，导出主题1、谈话引入：师：同学们，谁能告诉老师，我们的数学知识来自哪里？学生举手回答：来自于生活。
（教师出示课前收集的服装成分百分数图片。
）师：没错，生活中处处有数学。
这是老师前段时间买的衣服，同学们，你能从这些图中发现什么数学信息？2、揭示主题：像这里的86%、14%、63.2%、36.8%等数，我们把它们叫做“百分数”。
这节课，老师将和同学们一起来认识“百分数”。
二、联系生活，学会读写1、观察服装成分中的百分数，教师先示范读，再让学生齐读。
2、认识百分号，总结百分数的写法。
三、引导探索，揭示意义1、教师展示课前搜集的百分数，学生选择自己最喜欢的一个读给同桌听，并说说所选百分数有具体含义。
2、学生汇报，师生评价。
同时教师板书出每个分数的具体含义。
3、小结意义，引导学生归纳百分数的意义。
4、利用百格图进一步理解百分数的意义。
四、多层练习，巩固深化1、选择合适的数，并说明理由。
110% 90% 100% 311.76% 55% 311.76（1）据统计，国庆长假期间，半数以上的年轻人选择自驾游，占年轻人出游总数的（）（2）国庆长假期间，小客车上高速实行免费通行，长假期间小客车高速通行免费率达到（）（3）高速公路上小客车的速度超过了大客车，小客车的行驶速度是大货车速度的（）（4）高铁是准点率最高的交通工具，深受人们出行的喜爱，国庆期间全国高铁准点率达到（）以上。
《百分数(二)：生活与百分数解决问题》教案
3.注重培养学生的独立思考能力，鼓励他们在小组讨论中发挥自己的作用。
4.及时关注学生的学习反馈，调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了百分数的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对百分数的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
实践活动环节，学生们通过计算不同折扣下的商品价格，直观地感受到了百分数在实际中的应用。这一环节不仅加深了他们对百分数知识的理解，还提高了学生解决实际问题的能力。但我也发现，实践活动的设计和指导还需要进一步优化，以更好地激发学生的兴趣和参与度。
在今后的教学中，我将继续关注以下几点：
1.加强对百分数难点知识的讲解和练习，帮助学生更好地掌握。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《百分数(二)：生活与百分数解决问题》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过商店打折的情况？”比如，一件衣服原价200元，打8折后的价格是多少？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索百分数在生活中的应用。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-百分数在实际问题中的表示方法：重点讲解如何将生活中的折扣、百分比增长减少等问题转化为百分数进行计算。
-百分数的计算法则：强调百分数乘除法的基本法则，以及如何运用这些法则解决实际问题。
人教版数学六年级下册《百分数(二)：生活与百分数》说课稿(附反思、板书)课件
我的说课完毕，谢谢各位老师！
活动过程：算一算→观察比较。 1．算一算。 （1）按照普通储蓄存款方式存款。 比较“整存整取”和“零存整取”的年利率，可以发现：在同样的存期 内，整存整取的年利率要高于零存整取的年利率。所以，李阿姨要存款2 万元，选择整存整取更合算。
（2）按照教育储蓄和购买国债的方式存款。 经调查教育储蓄的存款利息是一年期3.00%，三年期4.25%，六年期 4.75%。 2014年第一期凭证式国债发行利率：三年期为5.00%，五年期为5.41%. 教育储蓄和国债对存期和提取具有一定的限制。
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 八、说教学反思
一、说教材
《生活与百分数》本次说课的内容是人教版小学数学六年级下册《百 分数(二）》单元的课时内容。本课是在学生学习完百分数(二)这一单元 安排的综合实践活动,在学生掌握折扣、成数、税率、利率后,进一步了解 百分数在生活中的运用,使学生进一步理解百分数的意义,理解百分数在银 行理财中的应用。
（二）活动二：根据实际情况选择不同的理财方式。 活动内容：李阿姨准备给儿子存2万元，供他六年后上大学，银行给李阿 姨提供了三种类型的理财方式：普通储蓄存款、教育储蓄存款和购买国 债。
1．普通储蓄存款利率（2012年7月6日）如下：
存期 年利率（%）
整 三个月 存 半年 整 一年 取 二年
三年 五年
七、说板书设计
根据六年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
百分数（二）：生活与百分数 千分数表示的意义：表示一个数是另一个数的千分之几的数，叫作千分数。 万分数表示的意义：表示一个数是另一个数的万分之几的数，叫作万分数。
人教版数学六年级下册生活与百分数课件(34张ppt)
张伯伯家去年收 谷多少千克？
15%
“1”
前年
前年的量×（1+15%）=去年的量
4000kg
4000
？
比前年增长
（1＋15%） 一成五（15%） 求4000的（1＋15%）是多少？
去年
4000×（1＋15%）=4600（千克）
？kg
答：张伯伯家去年收 谷4600千克。
张伯伯家去年增收 谷多少千克？ 4000×15%=600（千克）
综合练习
（数学书第14页第8题）
3.百货大楼搞促销活动，甲品牌鞋满200元减100元，乙品牌鞋 “折上折”，就是先打六折，在此基础上再打九五折。如果 两个品牌都有一双标价260元的鞋，哪个品牌的更便宜？ 比实际价格：甲品牌：260－100=160（元）
打六折后的价格
乙品牌：260×60%×95%=148.2（元）
几成表示一个数是另一个数的十分之几(百分之几十)。
应纳税额与各种收入中的应纳税部分的比率叫做税率。
单位时间（如1年、1月、1日等）内的利息 与本 的比率叫做利率。
几折表示现价是原价的百分之几十。 几成表示一个数是另一个数的十分之几(百分之几十)。 应纳税额与各种收入中的应纳税部分的比率叫做税率。 单位时间内的利息与本 的比率叫做利率。
方案一：
方案二：
20000×2.10%×2=840（元）第一年利息：20000×1.50%=300（元） 第二年利息（： 20000＋300）×1.50%=304.5（元） 两年的利息：300＋304.5=604.5（元）
840元 > 604.5元 答：方案一的利息多。
综合练习
（数学书第14页第8题）
综合练习
（数学书第14页第8题）
六年级下册数学教案-第二单元百分数(二) 生活与百分数｜人教新课标(年秋)
六年级下册数学教案－第二单元百分数（二）生活与百分数｜人教新课标（年秋）一、教学目标：1. 知识与技能：(1) 理解并掌握百分数的概念，能够正确表示一个数是另一个数的百分之几。
(2) 学会计算百分数的增加和减少，理解其与整数、小数的关系。
(3) 能够运用百分数解决生活中的实际问题。
2. 过程与方法：(1) 通过实例分析，培养学生运用数学语言描述问题的能力。
(2) 通过小组讨论，培养学生的合作意识和交流能力。
3. 情感态度与价值观：(1) 培养学生对数学学习的兴趣，增强学生的自信心。
(2) 培养学生运用数学知识解决实际问题的意识。
二、教学内容：1. 百分数的概念2. 百分数的增加和减少3. 百分数与整数、小数的关系4. 百分数在实际生活中的应用三、教学重点与难点：1. 教学重点：(1) 百分数的概念及其表示方法(2) 百分数的增加和减少的计算方法(3) 百分数与整数、小数的关系2. 教学难点：(1) 百分数在实际生活中的应用(2) 百分数增加和减少的计算方法四、教学方法：1. 实例分析法：通过生活中的实例，引导学生理解百分数的概念和计算方法。
2. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和交流能力。
3. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际问题中运用百分数知识。
五、教学步骤：1. 导入新课（5分钟）利用多媒体展示生活中的百分数实例，如商品打折、彩票中奖率等，引导学生关注百分数在生活中的广泛应用。
2. 探究新知（15分钟）(1) 通过实例分析，让学生理解百分数的概念，学会表示一个数是另一个数的百分之几。
(2) 引导学生探讨百分数的增加和减少的计算方法，以及与整数、小数的关系。
3. 巩固练习（15分钟）(1) 让学生独立完成课本上的练习题，巩固所学知识。
(2) 教师选取具有代表性的题目进行讲解，强调易错点。
4. 小组讨论（10分钟）(1) 分组讨论生活中的百分数实例，如商场打折、税率等。
(2) 各小组汇报讨论成果，分享解题思路。
六年级下册数学教案-第二单元第6课时 生活与百分数 人教版
六年级下册数学教案-第二单元第6课时生活与百分数人教版教学目标1. 知识与技能：- 理解百分数的含义，能正确读写百分数。
- 学会使用百分数表示日常生活中的一些现象，例如折扣、利率等。
2. 过程与方法：- 通过实例分析，让学生掌握百分数在实际生活中的应用。
- 培养学生运用百分数解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对数学的兴趣，激发学生主动探索数学问题的欲望。
- 培养学生的合作意识，提高学生团队协作能力。
教学重点与难点1. 教学重点：- 百分数的定义及表示方法。
- 百分数在实际生活中的应用。
2. 教学难点：- 百分数的意义理解。
- 百分数在实际问题中的应用。
教学方法1. 讲授法：讲解百分数的定义、表示方法及应用。
2. 案例分析法：通过实例分析，让学生了解百分数在实际生活中的应用。
3. 小组讨论法：分组讨论，让学生在合作中学会运用百分数解决问题。
教学过程一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示生活中的百分数现象，如折扣、利率等。
2. 引导学生思考：这些现象中，百分数是如何表示的？它有什么含义？二、新课导入（15分钟）1. 讲解百分数的定义：表示一个数是另一个数的百分之几的数。
2. 讲解百分数的表示方法：通常用符号“%”表示，如50%表示50/100。
3. 通过实例讲解百分数的意义，如50%表示一半，100%表示全部。
三、实例分析（10分钟）1. 展示生活中的百分数实例，如商品打折、银行利率等。
2. 引导学生分析这些实例中百分数的含义及其在实际生活中的应用。
四、小组讨论（10分钟）1. 将学生分成若干小组，每组讨论一个生活中的百分数实例。
2. 各小组汇报讨论成果，分享如何运用百分数解决问题。
五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，总结百分数的定义、表示方法及应用。
2. 强调百分数在实际生活中的重要性，激发学生学习兴趣。
六、作业布置（5分钟）1. 课后练习：运用百分数解决生活中的实际问题。
人教版六年级数学下册第二单元教案《生活与百分数》10篇
人教版六年级数学下册第二单元教案《生活与百分数》10篇人教版六班级数学下册其次单元教案《生活与百分数》1教学内容：人教版数学六班级下册教材第16页的内容。
教学目标：1、结合详细情境，经受综合运用所学学问解决理财问题的过程。
2、学会理财，能对自己设计的理财方案作出合理的解释。
3、感受理财的重要性，培育科学、合理理财的观念。
教学重点和难点：学会理财，能对自己设计的理财方案作出合理的解释。
教学预备：同学：调查银行最新利率，理财方式以及国家调整利率的缘由。
老师：多媒体课件、国家调整利率的视频资料。
教学过程：一、开门见山，引入课题：同学们，在前面的学习中，我们利息的相关学问，知道了生活中离不开百分数。
今日，我们连续来讨论生活中的百分数。
〔板书课题〕二、创设情境，探究新知：1、最近，美术康老师遇到了一个问题，请大家来关心解决：她预备给儿子存2万元，供他六年后上高校，请你帮康老师设计一下，她应当选择哪种理财方式？哪种收益高呢？2、要想解决这个问题，我们需要调查哪些信息呢？〔生：利率、存储方式〕3、谁来说一说，你课前调查的银行最新利率是多少？师：有没有和他调查的不一样的？让同学明确：国有六大行的利率都是相同的，地方银行的利率是在此基础上上下浮动的。
4、同学们所了解的利率与教材第11页的利率表进行对比，完全相同吗？沟通一下，你了解到的国家调整利率的缘由。
〔师播放相关视频〕同学进行小组沟通，组织同学汇报：a、影响利率的因素特别多，比方通货膨胀、对外贸易、国内经济进展的状况等。
在通货膨胀严峻时，国家一般会实行相应的紧缩性货币政策，就是削减货币的发行提高利率，这样老百姓会更情愿将资金存入银行；假如对外贸易失衡的话会造成自主货币的贬值或升值，这会影响货币的购置力，通过汇率的转变，相应的会影响利率的走势。
b、从需求的角度看，降息有利于削减投资本钱，有利于降低储蓄意愿，扩大消费需求，从而有助于扩大内需，从供应角度看，降息有利于减轻企业的财务负担，防止其利润的进一步恶化。