二年级上册《纸船和风筝》(一等奖教案及教学实录)
《纸船和风筝》课堂实录 教案教学设计
一、教案基本信息《纸船和风筝》课堂实录教案教学设计学科领域：语文年级：一年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解纸船和风筝的制作方法，学会表达自己的情感。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
（2）通过观察、模仿，学会制作纸船和风筝。
（3）学会通过绘画表达自己的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、勇于探索的精神。
（2）学会关爱他人，体验助人为乐的情感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）掌握纸船和风筝的制作方法。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过绘画表达自己的情感。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 互动教学法：通过小组讨论、问答等形式，激发学生的思维。
3. 实践教学法：让学生亲自动手制作纸船和风筝，提高学生的实践能力。
4. 情感教学法：引导学生体验课文中所表达的情感，培养学生的情感素养。
五、教学步骤1. 导入新课（1）教师出示纸船和风筝的图片，引导学生说出它们的名称。
（2）简介课文作者和背景，激发学生阅读兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解程度。
（3）学生分段朗读课文，感受文本情感。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 制作纸船和风筝（1）教师展示制作方法，学生分组动手制作。
（2）学生互相帮助，完成制作。
（3）教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 表达情感（1）学生绘画自己喜欢的纸船或风筝。
（2）学生分享自己的作品，表达情感。
（3）教师评价，鼓励学生发挥创意。
六、课堂练习1. 填空题：（2）他们通过____和____来互相传递信息。
二年级上册《纸船和风筝》教案
二年级上册《纸船和风筝》教案第一章：《纸船和风筝》故事介绍1.1 教学目标了解《纸船和风筝》的故事内容。
培养学生的听、说能力。
1.2 教学重点与难点重点：听懂并讲述故事内容。
难点：理解故事中的情感交流。
1.3 教学准备准备故事课件或纸质教材。
准备纸船和风筝的手工材料。
1.4 教学步骤1.4.1 导入利用图片或实物引入主题，激发学生的兴趣。
1.4.2 听力理解播放故事录音，学生跟随朗读。
老师提问，检查学生对故事的理解。
1.4.3 故事讲解老师讲述故事，强调故事中的情感交流。
学生跟随老师朗读，模仿语音语调。
1.4.4 角色扮演学生分组，每组选择一个角色进行扮演。
学生通过动作、表情、语言展示对角色的理解。
1.4.5 手工制作学生动手制作纸船和风筝，培养动手能力。
学生在制作过程中分享彼此的想法和感受。
1.5 作业布置学生回家后，向家长讲述故事内容，并展示手工制作。
第二章：《纸船和风筝》词语学习2.1 教学目标学习故事中出现的新词语。
培养学生的词汇积累和运用能力。
2.2 教学重点与难点重点：掌握故事中的新词语。
难点：词语的正确书写和运用。
2.3 教学准备准备故事课件或纸质教材。
准备词语卡片。
2.4 教学步骤2.4.1 复习故事老师简要回顾上节课的故事内容。
学生分享手工制作的经验和感受。
2.4.2 词语学习老师出示词语卡片，学生跟读。
老师解释词语的意思，并进行例句演示。
2.4.3 词语练习学生通过填空、造句等方式进行词语练习。
学生互相交流，分享学习心得。
2.4.4 书写练习学生在纸上书写词语，老师进行指导和评价。
2.5 作业布置学生回家后，复习故事内容和词语，并进行词语书写练习。
第三章：《纸船和风筝》情感交流3.1 教学目标培养学生理解故事中的情感交流。
培养学生的情感表达能力。
3.2 教学重点与难点重点：理解故事中的情感交流。
难点：学会表达自己的情感。
3.3 教学准备准备故事课件或纸质教材。
准备情感表达的活动材料。
23纸船和风筝 一等奖创新教案_1
23纸船和风筝一等奖创新教案统编版语文二年级上册课文（七）纸船和风筝一、教学目标：1. 知识与技能目标：a. 学生能够准确朗读《纸船和风筝》这篇课文。
b. 学生能够理解课文的大意，并能运用正确的语音、语调和语速朗读。
c. 学生能够正确书写和认读相关生词。
2. 情感态度价值观目标：a. 培养学生对亲近大自然的兴趣，激发对课文中所描绘景物的想象力。
b. 培养学生的合作意识和集体荣誉感。
二、教学重点：1. 准确朗读课文。
2. 理解课文中的内容。
教学难点：1. 提高学生的朗读能力。
2. 培养学生的合作意识。
三、教学过程：导入（5分钟）：1. 教师播放一段与课文相关的音乐，让学生进入课文的氛围。
2. 教师引导学生回忆上节课所学的《纸船和风筝》的内容，并鼓励学生互相交流。
新授（10分钟）：1. 教师板书课文标题，并让学生跟读。
2. 教师分段朗读课文，并引导学生一起跟读，注意语音语调和语速。
3. 教师与学生共同分析课文中的生词和难句，并解释其含义。
情境互动（10分钟）：（教室内，师生正在上课。
）教师：同学们，上节课我们学习了《纸船和风筝》这篇课文。
你们对这篇课文有什么印象？我们来回顾一下。
学生甲：我觉得这篇课文很有意思，讲了一个男孩制作纸船和风筝的故事。
教师：对，这篇课文讲述了男孩小波为了满足自己的愿望，制作了纸船和风筝的故事。
小波在制作纸船和风筝的时候，遇到了一些问题，你们还记得他遇到了什么问题吗？学生乙：记得，小波遇到了划船的问题，船总是走歪。
教师：很好，小波发现船总是走歪，于是他改变了纸船的设计。
他将船尾改成了尖弯形，这样船就不再走歪了。
你们有没有遇到过这样的情况，对船的设计有什么看法？学生丙：我觉得船的设计很重要，如果船走歪了，就很容易沉没。
教师：对，船的设计确实很重要。
船的设计不仅要考虑外形，还要考虑船的稳定性。
小波通过改变船尾的形状，使船更加稳定。
这样，纸船就能顺利地航行了。
学生丁：老师，我想问一下，为什么小波要制作纸船和风筝呢？教师：这是个很好的问题！小波之所以制作纸船和风筝，是因为他希望能够掌握一些技能，展示自己的能力。
部编纸船和风筝教学设计一等奖
部编纸船和风筝教学设计一等奖《部编纸船和风筝教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！第1篇23 纸船和风筝教学设计教材分析：《纸船和风筝》是一篇有关友情的童话故事，讲的是松鼠和小熊用纸船和风筝给彼此带去问候和祝福，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。
纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系、发展他们友谊的纽带。
学生分析：学生对于课文的朗读有着浓厚的兴趣，并喜欢模仿各种语气、神态、动作进行朗读和表演。
学生们能结合简单的生活经历和情感，在朗读中提出自己的见解，表达自己的感受。
可以说在这方面，学生初步具有自主、合作、探究的学习欲望。
设计理念：《语文课程标准》阶段目标第一学段中指出：阅读浅近的童话、寓言、古诗，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
创设情境，教师以自身的情感及有效的课堂活动为学生创设自主、合作、探究和宽松的学习情境。
基于对课标和教材的认识，教学本课时，主要以“学生学习策略的有效性”为出发点，引导学生自主识字，并有的放矢地渗透识字方法。
同时采用多种形式细读文本，体会小熊与小松鼠获得友谊的幸福，通过阅读体验，拉近学生与文本之间的对话，感受“拥有朋友，一生幸福”的人生真谛。
学习目标：1、认识“筝、鼠”等11个生字，正确书写“折、纸”等8个字，会写“纸船、松果”等9个词语。
2、综合运用多种方法识字，读懂故事内容，体会松鼠和小熊之间的友谊。
3、继续学习默读，感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。
教学重点：综合运用多种方法识字，读懂故事内容；继续学习默读。
教学难点：让学生体会友谊的可贵。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、创设情境，感受童趣伴随着优美的音乐（课件播放《友谊地久天长》背景音乐）这节课老师要带你们到童话王国中去。
(课件出示情境图：高山、小溪、花草)。
看，从童话王国中来了两个小朋友，快点和他们打声招呼吧!(课件展示松鼠和小熊的图片，学生向小动物问好) 这两个小动物之间发生了一个有关纸船和风筝的感人故事。
二年级语文《纸船和风筝》优秀教案
二年级语文《纸船和风筝》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解故事的起因、经过和结果，理解纸船和风筝的象征意义。
1.2 过程与方法（1）通过小组合作，讨论纸船和风筝的象征意义。
（2）运用图片和实物，帮助学生形象地理解课文内容。
（3）培养学生热爱大自然、珍惜友谊的美好情感。
1.3 情感态度与价值观（1）培养学生热爱大自然、珍惜友谊的美好情感。
（2）教育学生学会关爱他人，懂得分享与互助。
第二章：教学内容2.1 课文简介《纸船和风筝》是一篇讲述友谊的故事。
故事中，小熊和松鼠是好朋友，他们互相赠送礼物，表达深厚的友谊。
在一次大风中，小熊的纸船被吹走了，松鼠找到了纸船，并用风筝将它拉回来。
纸船和风筝成了他们友谊的见证。
2.2 生字词解析（1）纸船：用纸折成的小船。
（2）风筝：用纸或布等材料制成的，可以在风中飞翔的玩具。
（3）友谊：朋友之间的深厚感情。
（4）珍惜：珍视并爱护。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）讨论纸船和风筝的象征意义，培养学生的想象力和创新能力。
3.2 教学难点（1）理解纸船和风筝在故事中的象征意义。
（2）引导学生体会友谊的珍贵，培养正确的价值观。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法（1）情境教学法：通过图片、实物和生动的语言，营造情境，帮助学生理解课文。
（2）小组合作法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
（3）情感教学法：以故事为载体，引导学生感受友谊的珍贵，培养正确的价值观。
4.2 教学手段（1）图片：展示纸船和风筝的图片，帮助学生形象地理解课文。
（2）实物：准备纸船和风筝的实物，让学生亲手操作，增强直观感受。
（3）多媒体：播放故事动画，增加课堂趣味性，提高学生的学习兴趣。
第五章：教学过程5.1 导入新课（1）展示纸船和风筝的图片，引发学生的好奇心。
二年级语文《纸船和风筝》优秀教案设计
二年级语文《纸船和风筝》优秀教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确认读和理解生词，如“纸船”、“风筝”、“飘落”等。
学生能够流利地朗读课文，理解故事情节和角色。
学生能够通过课文学习，运用比喻和拟人的修辞手法。
1.2 过程与方法：学生通过分组讨论和分享，提高团队合作和表达能力。
学生通过观察图片和课文描述，培养观察力和想象力。
学生通过角色扮演和表演，提升口语表达和表演技巧。
1.3 情感态度与价值观：学生能够理解友谊的重要性，学会珍惜和维护友谊。
学生能够培养乐观向上的态度，面对困难和挫折不轻易放弃。
学生能够培养对自然环境的关爱和保护意识。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《纸船和风筝》是一篇描述两个好朋友小熊和小松鼠之间发生的故事。
他们通过纸船和风筝来传递友谊和思念，在山顶上重逢并和好如初。
2.2 生词学习：纸船、风筝、飘落、山顶、愿望、快乐、悲伤、道歉、原谅等。
2.3 课文解析：分析故事情节的发展，理解小熊和小松鼠的友谊。
探讨纸船和风筝在故事中的象征意义。
第三章：教学步骤3.1 导入：利用图片或实物展示纸船和风筝，引导学生关注并激发兴趣。
3.2 生词学习：学生自主学习生词，通过组内讨论和分享，巩固记忆。
3.3 课文朗读：学生分角色朗读课文，注意语音语调和表情。
3.4 课文解析：学生分组讨论，分析故事情节和角色心理，分享自己的观点。
3.5 小组活动：学生分组进行角色扮演或表演，将故事情节呈现出来。
第四章：作业设计4.1 回家作业：学生回家后，向家长分享学到的生词和故事内容。
4.2 课后任务：学生根据故事情节，绘制一幅纸船和风筝的图画，并附上简短的描述。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与程度，评价其学习兴趣和积极性。
5.2 作业完成情况：检查学生回家作业和课后任务的完成质量，评价其学习效果和理解能力。
5.3 学生表现：通过角色扮演和表演，评价学生的口语表达和表演技巧。
有关二年级语文《纸船和风筝》优秀公开课教案
《纸船和风筝》优秀公开课教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，感受课文中小松鼠和小熊的友谊。
1.3学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法2.1通过观察图片，激发学生的学习兴趣。
2.2通过小组讨论，培养学生的合作意识。
2.3通过角色扮演，提高学生的口语表达能力。
3.情感态度与价值观3.1培养学生关爱他人，珍惜友谊的情感。
3.2培养学生积极向上，勇于面对困难的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，感受友谊的美好。
1.3学会生字词。
2.教学难点2.1理解课文中小松鼠和小熊的心情变化。
2.2运用生字词造句。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示一张纸船和风筝的图片，引导学生观察并说出图片中的物品。
2.课文朗读2.1学生自主朗读课文，注意语气、节奏。
2.2教师选取几名学生进行朗读展示，指导学生正确、流利、有感情地朗读。
3.课文理解3.1教师提问：课文讲述了谁和谁的故事？他们之间发生了什么事？4.生字词学习4.1教师出示生字词卡片，引导学生认读。
4.2学生跟读，教师纠正发音。
4.3学生运用生字词造句。
5.小组讨论5.1教师提出问题：小松鼠和小熊是如何成为好朋友的？他们为什么能够化解误会？5.2学生分组讨论，分享讨论成果。
6.角色扮演6.1学生分组，每组选派一名代表扮演小松鼠和小熊。
6.2学生根据课文内容进行角色扮演，展示小松鼠和小熊的情感变化。
7.2学生分享自己对本节课的收获和感悟。
7.3教师布置作业：写一篇关于友谊的日记。
四、课后反思本节课通过朗读、理解、讨论、角色扮演等多种教学方法，使学生深入理解了课文内容，感受到了友谊的美好。
在生字词学习环节，教师应及时纠正学生的发音，提高学生的语文素养。
在小组讨论和角色扮演环节，教师应关注学生的表现，引导他们积极参与，提高口语表达能力。
课后，教师应及时反思教学效果，为下一节课做好准备。
二年级语文教案 纸船和风筝(市一等奖)
《纸船和风筝》教学设计段翠教材分析：《纸船和风筝》是一个感人至深的故事，“纸船”和“风筝”是松鼠和小熊友谊的纽带。
故事的动人之处在于，它俩因为一点小事吵架了，内心的的失落，以及如何修复友谊，教育学生要学会交友和维护友谊。
学情分析：二年级学生对课文具有浓厚的兴趣，并喜欢模仿，可以结合自身的生活经历和情感体验，在朗读中表达自己的感受，同时培养自主、合作、探究的学习能力。
教学目标：1、会写8个生字2、会写扎和抓两个生字3、正确流利地朗读课文，了解课文大意，正确区分“飘”与“漂”两个字。
4、通过默读课文，感受友谊带来的快乐，学会交友。
设计思路：阅读是学生的个性化行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。
所以本课以读为主，在引导学生读中感悟，给学生创设自主、合作、探究、评价的环境。
充分尊重学生的感受和体验。
在第一课时中，完成以上教学目标，通过设计的各个环节，达到读中学，读中悟。
一、揭示课题（出示纸船）小朋友；你们看，这是什么生：纸船（齐读）（出示风筝）老师呀还给大家带来了一只——风筝。
老师听见了这个词语他读得特别准确，应该读（轻声）“筝”这个字单独出现时，念第一声，与风组成词语时读轻声的，一起读读。
齐读“风筝”我们可以给它加上一个“和”，就变成了“纸船和风筝”，今天我们就来学习——读题（齐读课题）请同学们伸出小手跟老师一起书写课题。
（板书：纸船和风筝）同学们读得真好听，相信课文你们能读得更好听，打开书本自己读读吧，再读课文的时候老师有个要求，希望你们能顺利的完成它。
（出示课件）开始吧！二、初读课文、学习生字1、自由读课文，要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几次，并标出自然段。
大家读得真热闹，看把小松鼠都吸引过来了，你瞧，它给我们带来了什么（出示课件出示我会认的字）自己读读看，谁愿意当小老师带大家读（指名读，男女生比赛读）这里有两个调皮的生字宝宝，老师把它们挑出来了。
（出示生字卡片幸，开火车读卡片，都准后鼻音，出示课件扎，解释多音字。
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纸船和风筝
教学目标：
1.知识能力目标：复习字词,能正确、流利、有感情地朗读课文
2.过程方法目标：以读贯穿教学始终，通过创设情境，换位体验，补白等方式来培养和提高学生的语言感悟能力、朗读能力和想象能力。
3.情感态度价值观目标：通过感受故事中角色的感情，延伸到学生的自身情感，引导学生珍惜朋友之间的友情。
教学重点、难点：
对课文内在人文因素的把握，即：如何让学生感受到文中人物的幸福、失落、痛苦、喜悦，从而体会友情的珍贵。
教学过程
一、复习导入
师：上节课，我们认识了两位新朋友——他们是谁？（小熊和松鼠）对啦！小粉笔，跟老师一起写（跟老师写小熊松鼠）这节课我们继续学习它们之间的故事。
请大家齐读课题《纸船和风筝》。
师：上一节课我们学了许多的生词宝宝，今天，这些调皮的生词宝宝，准备了风筝和小船，想要送给你们。
你们准备好了吗？
点名读、齐读。
（出示课件2）
师：小朋友们的生字学得真棒！这篇童话讲了一个什么有趣的故事呢？
二、整体感知
师：请同学们打开课本，故事就藏在第92页。
让我们一起齐读阅读要求：（出示课件4）自由读课文，想一想，课文主要讲了一个什么故事呢？（齐读阅读提示）好，现在开始读吧！
师：听到同学们悦耳的读书声，夏老师都陶醉了。
聪明的你们一定知道这个故事的主人公是（指小熊与松鼠的简笔画）。
那他们的家分别在哪里呢？请一个同学上来贴一贴。
你为什么这样贴？能从课文中找一找吗？（课件出示5，该学生读）是什么帮助他们两个建立起了深厚的友谊呀？（风筝和纸船）（再请这位同学贴一贴风筝和纸船）
师：那这篇课文讲的是一个什么样的故事呢？我想请同学把屏幕上的空补充完整（出示课件6点名填后齐读）
同学们，刚才我们了解了课文的主要内容，当小熊和松鼠收到对方的礼物时，他们会怎样呢？让我们一起品读友谊之乐吧！（板书：友谊之乐）
三.品味朗读
友谊之乐（出示课件６：背景图与“友谊之乐”）
师：请同学们快乐地读一读第2到6自然段，找一找小熊和松鼠乐坏了的句子，用波浪线划出来。
师：刚才同学们读得可认真了！谁找到了小熊乐坏了的句子？（点名读后出示课件6：第三自然段）你知道小熊为什么乐坏了吗？（纸船、松果、真诚的祝福）让我们一起读一读小熊的快乐吧。
（齐读）
师：小熊收到礼物之后了乐坏了，那松鼠也乐坏了的语句谁找到了？（出示课件7：“也乐坏了”）（点名读）（出示课件7：第五自然段）你知道松鼠为什么乐坏了吗？（风筝、草莓、真诚的祝福）男生女生分别读，看谁能读出松鼠的那份快乐，那份幸福。
师：小熊和松鼠都收到了礼物和祝福，他们开不开心呀？（出示课件8）现在呀，让我们一起来感受收到礼物的快乐。
看看哪两个大组最懂小熊和松鼠的心（12与34大组赛读）师：听了同学们的朗读，老师仿佛真的感觉到了松鼠和小熊真是高兴得不得了呀。
（展示课件9）纸船和风筝让他们俩成了好朋友。
因为有了友情，生活变得更加（请生答：快乐、幸福、美好）
（语气转低沉）但是同学们，你们知道吗？友谊并不是牢不可破的，有时也会因为一些小事而破裂！让我们一起去品味友谊不和，看看小熊和松鼠之间的友谊到底出了什么问题吧！（板书：友谊不和）
友谊不和（出示课件10）
师：（悲伤音乐）正当他们沉浸在幸福和快乐之中的时候，却为了一件小事吵了一架。
山顶上再也看不到飘荡的风筝（摘下风筝），小溪里再也看不到漂流的纸船了。
（摘下纸船）吵架后的小熊和松鼠的心情会怎么样呢？让我们一起默读8到9自然段。
嘴巴不出声，在心里读一读，你们一定能够体会到松鼠和小熊内心的感受，开始吧！（生默读）师：同学们，现在小熊和松鼠因为吵架，你不理我，我不理你了。
这时，你们的心情怎么样？（难过）那小熊和小松鼠呢？（也很难过）你们从哪儿知道小熊很难受？（请生答并读）（出示课件11：第八自然段）你们又是从哪儿知道松鼠很难过的？（请生答并读）（出示课件11：第九自然段）
师：和最好的朋友吵架了，再也不能在一起愉快地玩耍，小熊和松鼠都很难过，想和好，
却又不好意思，真是太矛盾了。
我们一起读一读这两段话，感受一下小熊和松鼠难过和矛盾的心情。
老师读绿色的部分，你们读后面的内容。
（师生接读：师读每段第一句）师：大家读得真好，老师都能感受到你们的难过了。
曾经，友谊让生活更加快乐、幸福和美好。
可现在，友谊破裂了，生活中只剩下了孤单、难过和悲伤。
没有朋友的日子好难过、好寂寞呀！可是，你们知道吗？破裂的友谊还可以修好，失去的友谊还能回归呢！让我们一起去见证小熊和松鼠友谊的回归吧！
友谊回归（板书：友谊回归）
师：请男同学齐读第10自然段（出示课件12）是谁最先受不了，主动提出了和好呀？（松鼠）她又是怎么做的呢？（请生答）
师:是啊，带着松鼠的谅解，带着松鼠的真情，纸船漂下山去，漂向了难过的小熊……面对松鼠提出的和好，小熊又是怎样做的呢？请看（课件13：放风筝）（它把风筝放得高高的）小松鼠看到这一幕又会怎么做呢？请女生齐读第11自然段（出示课件14）
四、拓展
师：读得真棒，特别是“松鼠高兴地哭了”把小松鼠激动的心情都读出来了。
友谊回归真是件激动人心的事，如果你是小熊，看到那么多的纸船向你漂来，会怎样想呢？（课件15）（请2到3名生答）
师：说得实在是太好了，简直帮小熊把心里话都说了出来。
友谊失而复得实在是太不容易了。
此时此刻，你还有什么话想对课文中的小熊或松鼠说呢？（课件16）（请生答）师：通过了解小熊和松鼠之间的故事，我们都明白了友谊的珍贵，也懂得了一些维护友谊的方法，请大家试着将这些句子补充完整。
（出示课件17）（请四名同学答）大家说得都非常好，老师相信你们一定能保护好自己的友谊，夏老师也想了一些办法，请大家齐读（出示老师的回答，请生齐读）
五.总结语
通过这节课的学习，我们了解了两位新朋友（小熊）和（松鼠）（出示动物简笔画）成为朋友、吵架到最后和好的故事，品味了友谊之乐、友谊不和与友谊回归时的酸甜苦辣，也学到了不少维护友谊的方法。
友谊实在是太珍贵了，希望同学们能像小熊和松鼠一样，珍惜与好朋友之间的友谊！。