小学语文二年级上册识字教学设计
苏教版二年级语文上第七单元教案：认识汉字
苏教版二年级语文上第七单元教案：认识汉字。
第一节：认字渐进1、观看课文，认识新字。
在这一环节，教师应该重点引导学生认识新字，理解每个字的含义和用法。
同时，教师还可以通过声音、笔画等方式让学生更好地记忆新词汇。
2、听写、认读、默写汉字。
在这一步骤中，教师可以通过听写、认读和默写等方式，帮助学生更好地掌握汉字的构成和用法，提高认字能力。
第二节：认字规律1、听、看汉字的故事。
教师可以通过有趣的故事或歌曲，引导学生更好地掌握汉字，理解字的含义和用法，轻松地记忆新词汇。
2、认识三个部首。
在这一步骤中，教师要帮助学生认识三个基本部首，比如说，心、土和木，这些部首在许多国字中都有重要作用，值得学生们好好掌握。
3、连词成句。
在这一环节中，教师可以通过让学生将新字汇编成句子，进一步提高学生的认字能力，加强词汇运用能力。
第三节：认字技巧1、识字技巧练习。
在这一步骤中，教师应该帮助学生掌握一些识字技巧，比如说看字形、找规律等技巧，帮助学生更好地认识汉字，并且提高词汇应用的能力。
2、三字经。
在这一步骤中，教师可以引导学生背诵中国传统的三字经，通过这些经典让学生更好地掌握汉字，理解词汇的含义和用法。
3、改变汉字顺序造句。
在这一环节中，教师可以通过改变汉字顺序来组成新的句子，让学生更好地掌握汉字的组合方法，提高词汇应用能力。
通过以上步骤的学习，学生不仅可以更好地认识汉字，还可以加强词汇应用能力，从而提高阅读、写作和口语表达能力。
作为老师，我们应该关注每一个学生的学习情况，在帮助他们认识汉字的同时，给予他们足够的鼓励和支持，让他们感受到学习的乐趣，更好地掌握汉字。
二年级语文上册教案：认识汉字部首字义
二年级语文上册教案：认识汉字部首字义教学目标：1. 了解汉字部首的概念以及相关字义；2. 掌握一些常用的汉字部首及其字义；3. 能够独立分辨汉字的构成，进一步提高汉字字形和笔画的认知水平。
教学重点：1. 熟练掌握汉字部首中常用的几个，如水、火、木、心、口、手等；2. 让学生通过游戏和互动方式认知汉字字义，激发学生的学习兴趣；3. 引导学生注意根据部首推断汉字的意义，促进学生的逻辑思维。
教学难点：1. 教学部首时，需要将不同汉字部首进行梳理，避免给学生造成困惑；2. 在教学汉字字义时，要选择适合学生认知水平的简单、易懂的示例，引导学生掌握相关认知。
教学过程：1. 导入环节教师可通过图片、PPT等形式展示一些常见的汉字，并通过相关示例或形象化图示，引导学生理解汉字的构成，了解部首的概念，进一步明确今天的学习目标。
2. 认知汉字部首及字义（1）通过游戏形式，教师可展示某个汉字的部首，并要求小朋友猜测这个字的字义是什么。
并且提示学生通过观察该字的笔画数、部首特征等方式，推测该字的意思。
例如，展示“水” 这个部首，提示学生这个部首通常和水有关系，让学生猜测“汉”、“江”和“泥”这三个字的字义。
（注：教师可准备一些干净的铝箔纸或彩纸涂色卡片，将汉字部首对应的卡片交给学生）（2）准备一张白板，在上面写下“水、火、木、心、口、手” 这六个常用的汉字部首。
通过幻灯片或卡片，展示部首对应的一些汉字，并教授相关的字义。
例如，“水” 部首对应的一些汉字有：“泡、汁、淋、河” 等等，意思都和水有关系。
同理，口部首对应的字意为吃、说、呆等；手部首对应的字意为握、拿、掌等等。
（3）通过小组合作，让学生分组，利用所学的汉字部首以及相关字义，进行教学展示。
学生分为小组，每个组选取一个部首，展示该部首对应的一些汉字和相关的字义。
这样不仅能够巩固分析汉字构成的方法，同时也有助于培养学生的团队协作能力。
3. 拓展训练（1）教师可利用PPT或幻灯片，来为学生呈现一些不常见的汉字，并引导学生根据已学的部首和笔画，推测这些汉字的意思。
二年级上册语文教案：识字篇
二年级上册语文教案：识字篇，是让孩子们通过识字学习，提高汉字阅读和写作能力的一门课程。
本教案以生字教学为主，并贯穿语文知识的启蒙和初步语文能力的训练。
下面我将为大家分享一下该教案的具体内容。
第一节：认读字母和字根本节课主要让孩子们初步了解汉字的构成，认识一些常用的字根和字母，学习简单的汉字构成和拼音读音。
教材内容：1.认读单个的汉字、字母和数字；2.认识常用的汉字组合形式，如“灯、口、衣”等；3.学习并掌握一些基本的汉字和拼音读音，如“爸、妈、哥”等；4.学习并掌握一些常用的基本生字，如“日、月、水”等；5.通过回顾和巩固汉字字根和字母的形状与大小，进一步掌握汉字和拼音的基本原则。
教学方式：1.通过大屏幕幻灯片呈现形象化并便于学生理解的汉字、字母及数字；2.结合趣味性小游戏，让学生对生字教学产生兴趣，提高记忆效果；3.通过手动板书、课堂讲解和小组讨论等多种教学方式，加深学生对单个汉字、字母和数字的认知；4.通过课内练习、课外巩固等多种形式，帮助学生掌握新学课程内容。
第二节：字形结构本节课通过讲解汉字的基本构成，帮助孩子们更好地理解汉字的形状和意义，进而提高孩子们的汉字认知能力和阅读能力。
教材内容：1.讲解汉字的形、音、义；2.进一步学习汉字结构，通过了解各个部首的定义，让孩子们理解该部首在该字中的具体作用；3.引导学生认识汉字的语音特点和语义特点，通过对字符转换词义的教学，加深学生对生字的理解和记忆。
教学方式：1.通过看图讲解、手写板书与黑板板书、词义比拼等多种教学方式，帮助学生更好地理解汉字构成和字旁部首的含义；2.通过教师与学生之间互动，引导学生合理运用所学知识，强化汉字的构成和识别技能；3.通过上课小组讨论、课外读书、写作练习等多种方式，帮助学生巩固所学课程内容。
第三节：读音和偏旁部首本节课主要让孩子们学习汉字的偏旁部首，掌握汉字读音规律，以及锻炼阅读和写作能力。
教材内容：1.学习偏旁部首的定义和作用，进一步加深学生对汉字结构的理解；2.掌握拼音读音规律，强化汉字发音技能；3.学习常用生字，如“人、家、山”等；4.通过小组合作讨论、课内阅读、写作练习等各种方式，培养学生的阅读和写作能力。
二年级语文上册教案：认识汉字
二年级语文上册教案：认识汉字一、教学目标：1.能识读 50 个以上的生字。
2.通过学习，让学生意识到汉字的重要性，提高他们的汉字识写、阅读和书写能力。
3.培养学生的良好的语言习惯和书写习惯，形成正确认识和态度。
二、教学重点：1.学生对知识的掌握和理解。
2.学生对汉字的识读能力的提高。
三、教学难点：1.让学生知道汉字的识别和认识的技巧。
2.让学生在认识汉字的基础上，提高写汉字的能力。
四、教学方法：1.情境教学法，让学生在轻松的情境下学习汉字；2.互动教学法，让学生在互动交流中掌握汉字，提高写汉字的能力；3.游戏教学法，让学生在游戏中体会汉字的趣味，在玩耍中学习。
五、教学步骤：1.引入：老师带领学生回忆一下学过的汉字，激发学生对汉字学习的兴趣。
2.复习：老师把 20 个左右的字印在卡片上，让学生抽出并念出。
复习之后，老师带领学生回忆这些字的字形、音形、意义等。
3.新学：老师通过情景教学，向学生介绍新的汉字。
举个例子：老师让学生看一张海报，上面写着“美食节”，老师就可以向学生介绍“美”、“食”、“节”这几个字。
老师板书这几个字，带领学生读音并用语文笔画法写一遍，进行识字训练。
4.巩固：老师通过互动教学法，进行口头练习。
可以分组进行搭配：学生一组说出一个字，另一组跟快速说出这个字的意思。
老师要求学生拿起笔按照字形本书写这个字，加强表示、记忆、书写能力。
5.拓展：除了教室以外，老师还可以带学生去校园外，认识校园外的景点、街道、商店等场所的招牌上的汉字。
六、教学反思：这个教案以情境教学为主，并且从学生视角出发，避开枯燥的教学方法，在学生感兴趣的情境下，提高他们的学习兴趣。
尤其在巩固环节中，通过互动教学法，让学生更多地参与进来，提高记忆、书写能力。
在拓展环节，让学生走出教室参观校园外的汉字，让孩子更好地认识生活中的汉字。
这个教案能够激发学生学汉字的兴趣，提高了学生对汉字的认识，也帮助老师更好地掌握教学方法，引导学生更好地学习。
【识字3】小学二年级上册语文授课教案
【识字3】小学二年级上册语文授课教案小学二年级上册语文授课教案一、教学目标1.掌握10个常见汉字，包括“口、耳、目、鼻、手、足、水、火、山、人”。
2.能用正确的方法和姿势书写这10个汉字，理解汉字的起源、构造和基本笔画。
3.在日常生活、学习中遇到这些汉字知道如何运用。
二、教学重点1.掌握10个常见汉字的正确写法和读法。
2.理解汉字的构成和基本笔画，提高字形美观程度。
三、教学难点1.汉字构成和基本笔画对于二年级学生来说比较抽象，需要教师耐心解释。
2.字形美观程度的掌握需要对学生进行反复指导和纠正。
四、教学方法1.归纳总结法：对学生之前接触的汉字进行汇总归纳，让学生快速掌握。
2.演示讲解法：用实际操作的方式，给学生展示汉字的书写方式和笔画结构。
3.练习检查法：让学生多次书写、练习，及时纠正错误，提高字形美观程度。
五、教学过程1.概念讲解教师通过介绍汉字的起源、构造、基本笔画等内容，让学生逐渐了解汉字的本质和重要性。
2.字词教学针对本课目标汉字，教师用归纳总结法将它们依次展示给学生。
教师逐个讲解每个汉字的造字讲解，注重对字形、笔画的讲解，并请学生跟读、模仿练习。
3.书写练习将每个汉字都在黑板上展示出来，让学生逐个理解笔画和笔顺。
教师示范正确的书写方法，让学生跟随并练习。
在练习过程中，教师注意纠正学生的笔画不正确、字形不美观等问题。
4.拓展练习教师可根据课堂实际情况，设计一些拓展练习，如复习题、综合拼音、填空等，提高学生掌握汉字的能力。
六、教学反思教学过程中，教师注重让学生体验、模仿，不断强化汉字的认知和书写能力。
在教学中，不但注重知识讲解，更注重学生的实际操作和实践练习，培养学生的自觉学习和反思能力。
同时，教师还在教学中注重情感体验，提高学生通过感性体验、情感感知来感受汉字之美。
二年级语文认识常用汉字优秀教案范本
二年级语文认识常用汉字优秀教案范本引言:常用汉字是学习汉字的基础，对于二年级的学生来说，掌握常用汉字不仅可以提升写作能力，还有助于深入了解汉字的文化内涵。
本教案旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生认识和记忆常用汉字，提高他们的语文水平。
一、教学目标:1. 认识80个常用汉字。
2. 能够运用常用汉字进行简单的写作。
3. 培养学生对汉字的兴趣和认知能力。
二、教学准备:1. 列出80个常用汉字的目录。
2. 准备教具：字卡、黑板、粉笔等。
3. 准备教材：《小学语文课本》第一册第一课。
三、教学过程:第一步：导入1. 教师出示80个常用汉字的目录，引导学生观察字形，鼓励他们主动猜测每个字的意思。
2. 教师通过问题引导学生思考：什么是汉字？汉字有多少部分构成？为什么汉字很重要？第二步：认知与记忆1. 教师首先让学生通过听、说、读的方式一起念读80个常用汉字，并进行分类记忆。
2. 教师出示字卡，让学生根据字形和声音，尝试认出并朗读每个字，并通过游戏化的方式激发学生的学习兴趣。
第三步：巩固与应用1. 教师引导学生观察常用汉字在日常生活中的应用，例如：标志牌、商店招牌、书籍标题等。
2. 教师与学生一起分析并讨论一些常用汉字的意义，让学生能够理解汉字的象形原理和文化内涵。
第四步：写作训练1. 教师通过编写简单的句子或小段落的方式，让学生运用所学的常用汉字进行写作。
可以选择一些与学生生活经验相关的题材，如“我喜欢的食物”、“我的家庭”等。
2. 教师鼓励学生互相交流并互相修改作文，提高写作质量和团队合作能力。
第五步：总结与评价1. 教师与学生一起回顾所学的80个常用汉字，并进行集体讨论。
2. 教师进行作业评价，并给予肯定和改进意见。
四、教学扩展:1. 组织语文汉字节日等活动，让学生能够进一步感受汉字的魅力。
2. 鼓励学生积极参与汉字书写比赛，提高他们的写字技巧和自信心。
五、教学反思:通过本节课的教学活动，学生对常用汉字有了更深入的认识，并能够运用到实际的写作中去。
教学设计小学二年级语文上学期识字5教案2的课堂实施方案
教学设计-小学二年级语文上学期识字5教案2的课堂实施方案一、教学目标1.掌握本节课的目标词语：墙、开、关、进、出。
2.通过实物、图片、视频、故事情景等方式，让学生真实感受词语的意思。
3.学生能掌握词语的拼音及基本笔画。
4.学生能够运用学到的知识，较为流利地读、写目标词语。
二、课前准备1.教师应具备良好的口语表达能力和审美素养，以便给学生清晰有趣的表达词汇。
2.确保课堂的词汇教学资源得到充分准备。
3.确认音频、视频等多媒体教具可以正常运行。
三、教学过程1.课程开场教师根据具体情况指导学生，在课程开场时让学生回顾课程内容并尝试用新学习的词汇来表达。
2.新词汇的教学教师通过实物、图片、视频、故事情景等方式，让学生真实感受墙、开、关、进、出这五个词汇的意思。
通过学习实物，学生不仅能直观地了解事物的名称，还能更好地理解这些词汇的实际应用。
3.词汇的拼音及基本笔画教学教师让学生看课件来学习每个词汇的拼音，并通过动手写字来掌握词汇的基本笔画。
教师引导学生认真观察示范，并逐渐让学生尝试写字、发音。
4.词汇的读写练习教师在学生掌握词汇的基本拼写和读音后，引导学生进行口语练习和书写练习。
在口语练习时，教师可以让学生多次朗读，帮助学生熟悉每个词汇的发音和语调，并让学生互相练习。
在书写练习时，教师可以让学生通过慢慢描写，来规范书写。
在整个课程中，教师应与学生进行交互式的互动。
5.课程总结教师应对学生在本节课的表现进行总结评价，可以通过口头评价或写下相关反馈，激励学生继续保持自信，注重练习。
同时，教师也应提醒学生在日常生活中多加应用所学的知识，让学生感受到学习的意义。
四、教学思路1.通过实物、图片、视频、故事情景等丰富的教学内容，让学生实际感受词汇的意义，增强记忆。
2.在教学过程中，教师应采用互动式教学法，引导学生自主探究学习，建立良好师生互动关系。
3.教师应针对学生实际情况，从口音、笔画等方面进行指导。
4.教师应在课程的不同阶段设定不同形式的练习，以加深学生对词汇的理解，提高学生口语和书写能力。
语文二年级识字教案
语文二年级识字教案教学目标：1.能够认读《语文二年级》课本上的所有生字，理解其含义；2.能够正确运用这些生字进行词语搭配和句子构建；3.启发学生对词语的记忆和运用能力。
教学内容：《语文二年级》课本上的生字。
教学步骤：一、导入（5分钟）1.教师出示《语文二年级》课本，并询问学生是否能认识其中的生字。
2.鼓励学生主动回答，并表扬他们的努力。
二、新知输入（10分钟）1.教师通过幻灯片或手写板等方式，依次展示每个生字，并念读出来。
2.学生跟随教师的读音，并重复读几次。
3.教师解释每个生字的意思，并在黑板上写出对应的汉字。
三、词语搭配（15分钟）1.教师将生字排列在黑板上，并向学生解释这些字可以组成哪些合理的词语。
2.教师提问学生，让学生用给出的生字组合成尽可能多的词语，鼓励他们积极参与。
四、句子构建（15分钟）1.教师提供一些简单的句子模型，让学生根据课本上的生字进行替换，生成新的句子。
2.学生尝试用所学的生字构建句子，并交流自己所写的句子。
五、练习活动（10分钟）1.教师提供一些与生字相关的练习题，要求学生根据题目的要求选择正确的字或填写合适的字。
2.学生独立完成练习，并在完成后交给教师检查。
六、巩固与评价（5分钟）1.教师和学生回顾本节课所学的生字，让学生能够熟练记忆这些字并理解其意思。
2.教师评价学生在词语搭配和句子构建方面的表现，并给予适当的鼓励和奖励。
教学反思：本节课通过多种方式激发学生对生字的兴趣和记忆能力，使他们能够在词语搭配和句子构建等方面有所提升。
在今后的教学过程中，应该更加注重巩固和扩展学生对生字的学习。
同时，针对不同水平的学生，可以适当调整教学内容和练习难度，确保每个学生都能获得合适的学习收获。
七、拓展活动（15分钟）1.教师提供一些扩展活动，让学生运用所学生字进行创造性的写作或口语表达。
2.学生可以根据自己的兴趣和想象力，创造自己的故事、游戏规则、小品剧本等等。
3.学生分享自己的创作，并互相评价和鼓励。
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》教案设计二年级上册《识字8
. 教案目标：一4个生字，理解由生字组成的词语。
1、学会本课、通过学习，了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，提高识字能力，培2 养热爱祖国语言文字的思想感情。
3、能正确、流利地朗读课文。
、学会本课的生字、词，并能正确书写。
教案重、难点：1二、、了解形声字的构字特点。
2 三、教案过程：一）创设情境，谈话导入、我听说同学们都很喜欢画画，老师今天就带来了一幅画，（出示插图）你们看漂亮1 吗？你最喜欢画中的什么？请说一说。
2、指名说。
二）出示儿歌，读通儿歌过渡：同学们观察得真仔细，说得也非常好，老师这里还有一首好听的、与这幅画想页，自由地练读一下这首儿歌，记配的儿歌，想不想读？好，请小朋友们把课本翻到第
住，不认识的字看清楚拼音，多读几遍，开始。
1、自由练读儿歌，教师巡视指导。
2、哪位同学愿意来读读这首儿歌？指名读。
、齐读儿歌。
3、大家读得真好，听了你们的朗读，老师的眼前似乎出现了一个美丽的小池塘，池塘4里铺满了碧绿的荷叶，两朵粉红粉红的荷花苞从这些大荷叶之间冒出来，正咧这嘴开心地笑着，池塘里，两条可爱的小金鱼正在吐泡泡呢，多美的画面啊！其实，这首儿歌不仅写出了小池塘的美丽，读上去还很顺口呢，这是因为有两个字在其中起着很重要的作用。
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三）合作交流，自主识字、出示儿歌中的“苞”、“泡”。
请同学们仔细观察一下这两个字，再读一读，你发1 现了什么？、小结过渡：是啊，这两个字偏旁不同，但里面都有一个“包”字，读音也很相近，2 今天我们就重点来学习这样一组字。
3、学习生字“苞”。
（请同学们看老师写这个“苞”字，你也可以伸出自己的小手跟老师）板书：苞（1 一起写）谁来读读这个字？指名读，齐读。
2）想想看，这个“苞”字可以找些什么朋友呢？学生组词。
（）板书“花苞”，认读。
3（）什么叫“花苞”呢？除了荷花苞，你还见过什么花苞？（结合插图理解花苞）（4）归纳：大家说了这么多种类的花苞，发现花苞都跟什么有关？所以“花苞”的5（“苞”字是草字头。
、学习生字“泡”4 （！）板书：泡（学生观察）请跟老师读（师领读，生齐读）2）谁能跟“泡”字做朋友呢？学生组词。
（）板书“水泡”，认读。
3（）请同学们再来观察一下这幅图，小金鱼在干什么？它离开了水还能吐泡泡吗？所4（以“水泡”的“泡”跟水有关，它的偏旁是三点水。
5、学习生字“包”。
）刚才同学们就发现了，花苞的“苞”和“水泡”的“泡”字里都有一个共同的（1 字，那就是“包”字。
（板书：包）请大家一起来读一下这个字。
2）给“包”字找朋友。
（老师上班时喜欢背一个皮包，用来装一些日用品，你们还知道哪些种类的包呢？（生自由组词）2 / 5
同学们看，这个“包”字真有趣，它加上草字头就变成了花苞的“苞”，加上三点水6 就变成了“水泡”的“泡”，想想看，它还可以加其他的偏旁吗？7、学生自由说，师出示“炮、饱、抱、跑”等字，认读，组词。
重点指导：1）学习“饱”字。
（请哪一组的同学开小火车来读读这个字？开火车读，齐读。
板书：饱“饱”字可以组什么词呢？学生组词。
（板书：饱满）联系生活理解“饱满”。
、老师今天从家里带来了一些黄豆，想请大家帮老师挑出其中比较饱满的来，谁愿A 意上来？（学生走上讲台挑选）能告诉老师，你是怎样挑出来的吗？、其实，饱满不仅可以来形容果实，也可以用来指“精神”，瞧，我们很多同学上B课时腰板挺得直直的，眼镜瞪得大大的，精神特别饱满。
谁来精神饱满地读读这个词？指名读，齐读。
想想看，“饱”还可以组什么词？引导学生理解“饱”为什么是食字旁。
2）学习“炮”字。
（男女生分组认读。
A、板书：炮、谁能给“炮”找朋友？板书：火炮B 、老师在网上了解到一些关于“火炮”的知识，火炮必须点火以后才能C发射出去。
还有鞭炮也是要点火后才能燃放，因为跟火有关所以所以“火炮”的“炮”是火字旁。
、同学们瞧，“包”字加上不同的偏旁就变成了不同的字，这么多的生字朋友，要把8 它们牢牢记住，最主要的是记住它们的什么？、对，大家说得真好，记住了偏旁，就能理解这个字的意思，也能很快记住这个字9 了。
、巩固生字：同学们今天认识
了很多生字朋友，我也想来考考大家，哪些同学愿意10 来读一读我手里的生字，并很快地给这个生字组一个词？3 / 5
、大家真棒！一下子就把这么多的生字全记住了，只要我们开动脑筋，认识的汉子11 8）就会越来越多。
以上就是《识字8》里面的内容，（板书：识字（出示苞、泡、炮、饱）像这几个字里的“包”与整个字的读音有关，有的与字本身的读音相同或者相似，那么“包”就是这几个字的声旁，草字头、三点水、火字旁、食字旁与字的意思有关，这些偏旁就是这几个字的形旁。
声旁表读音，形旁表字义，这样的字就叫形声字。
请大家拿起课本，一起把课文读一读。
（提醒读准字音）四）分析字形，指导写字。
、同学们，这堂课我们还有一个非常重要的任务，那就是学会写这四个生字，出示生1 字“包、饱、泡、吐”、先请大家观察“包、饱、泡”三个字，想想，要把这三个字写好，最主要的事要学2 会写哪个字？重点指导写好“包”。
）你们觉得想要写好这个“包”字，最主要是写好哪个笔画？（你真是个小小书法（1 家，看的很准，那你说说看，需要提醒大家注意什么呢？）2）师边讲解要领，边范写“包”，学生跟着书空。
（）学生描红，师提醒正确的书写姿势。
（3 、指导“饱、泡”的书写。
3）讨论：同学们包字写得很漂亮，大家再来观察一下，它们都是左右结构的字，要（1 写好它们，要注意什么？（要写得左窄右宽）它们的写法一样吗？）小结指导：是呀，这些左右结构的字，左右部分有大有小，怎样合理地进行安排2（呢？老师给大家打个比方，它们两部分在一起，就像让两个好朋友坐在同一张椅子上一样，只有互相谦让，才能让两个人都坐到椅子上。
你们看，“饱”字，因为食字旁是个比较胖的偏旁，所以“包”字就很有礼貌地让到了竖中线的右边去了，而在“泡”字中，因为三点水比较瘦，所以“包”字也就毫不客气地跨过了竖中线，占了田字格中的大部分位置，大家观察清楚了吗？那就跟老师一起来写一写吧。
（范写）4 / 5
3）描红，教师巡视指导。
（、同学们能不能自己完成“吐”的书写？注意，观察清楚后再动手写。
4 、优秀作业展示。
（在优作上贴上小红花）5 五）游戏环节，巩固练习请一组同学上台来给“包”字找朋友，并用自己的动作表示对这个字的理解。
六）课外拓展，做中延伸。
的生字和词语，课后请大家仿照我们刚才做的这个8今天老师和同学们一起学习了识字游戏，动手做几张卡片，给爷爷奶奶或者爸爸妈妈当一回小老师，让他们也来认识一下我们今天学习的生字朋友好吗？
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