开放式大学——湖南师范大学资料52页PPT
开放式大学——湖南师范大学资料
成员：粟海，连丽娜，张英，刘芬芬， 张俪璇，谢永顺，李潇，黄丙午，危斯美
presentation
研究背景 研究目的 研究方法
现状与问题
规划依据、原则 规划设计方案
开放式学校是社会对高校的要求，当 今的社会是个开放的网络系统。新世 纪我国高等教育改革所面临的最基本 的挑战是，如何使高校适应更加开放 的社会。纵观中外高校的发展史，便 可发现西方历史上的大学校园都经历 了一个从小到大，从简单到复杂、从 传统四合院修道院封闭式校舍到现代 开放式校园的发展过程。
规划畅想：
（一）、道路网功能
综合对校园道路的分析，将校区道路网分为 景观路、外环路、内环路，内部联系道路和 步行带5个层次。明确校区路网的各条道路 的功能及其在校区内部所担当的不同交通作 用，具体如下 1、景观路 定位情况如下：湘江风光带 → 校碑 → 至 善楼→ 图书馆 → 樟园 → 忠烈 祠 → 岳王亭 → 岳麓山
七、功能结构单一，缺乏节点
校园现状结构是历史形成的单中心布局结 构，教学建筑处于校园中心部位，教学区 用地规模偏小，已不适应学校的发展需要。 学生与教师生活区分散布局在教学区的周 边，生活服务配套设施不齐全，学习生活 十分不便。 校园功能分区不合理，教学区与宿舍区用 地太过分散，两者距离过远。江边宿舍与 学院集中区域木兰路一带被师大附中、附 小分割，没处理好学习区和生活区两者的 空间关系。增加了住江边宿舍的几千学生 上下学的时间和精力成本。
南京大学 北大楼是南京大学标志性建筑，也是南大的象征。
湖南师范大学 经过在学校的实地勘察以及对同学们的 口头调查可以发现，大家已经走在湖南 师范大学校园内却还是在问路寻找湖南 师范大学在哪里，就此可以看出湖南师 范大学的没有一个显著的标志性建筑物
【全国百强校】湖南师范大学附属中学高中语文选修《中国文化经典研读》课件：第四单元 4《大学》(共55张PPT
物格而后知至； 知至而后意诚； 意诚而后心正； 心正而后身修； 身修而后家齐； 家齐而后国治； 国治而后天下平。
研究万物，推究事物的原理，然 后才能获得知识；获得知识后心 意才能诚实；心意诚实了，内心 自然会端正；内心端正了，才能 修养品性；自身修养好了，家庭 就会得到整治；家庭整治好了， 才能治理好国家；治理好国家后 天下才能太平。
如果不排除偏私之见，修身正己以正人，就不能管 理好这个你所拥有的天堂和乐园。
第五段
所谓治国必先齐其家者，其家不可教而能教 人者，无之。故君子不出家而成教于国：孝
悌，弟弟应该绝对服从哥哥
者，所以事君也；弟者，所以事长也；慈者，
父母爱子女
所以使众也。一家仁，一国兴仁；一家让， 一国兴让；一人贪戾，一国作乱。其机如此。
释题——大 学
“大学”是对“小学”而言，是说它不是讲“详训诂，
明句读”的“小学”，而是讲治国安邦的“大学”。“大
学”是大人之学。讲的是修身、齐家、治国、平天下的道
理。
古人八岁入小学，学习 “洒扫应对进退、礼乐射御
书数”等文化基础知识和礼节；十五岁入大学，学习伦理
、政治、哲学等“穷理正心，修己治人”的治国安邦学问
就国学的内容而言，占主导地位
的应是儒家的著作和学说，尤其 是经典著作“四书五经”。
四书
《论语》《孟子》《大学》和《中庸》
五经
《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》
大学校训中的《大学》格言
河南大学
Add your title
明德，新民，止于至善 止于至善
东南大学 厦门大学
Add your title
《大学》篇的经文，共 205字；后面还有五段， 是后人的传文，即后人 对经文的解释。
湖南师范大学
湖南师范大学院（部）教学档案分类目录湖南师范大学本科教学评估建设办公室教学档案分类目录说明1、教学档案是指在教学实践和教学管理活动中直接形成的具有保存价值的文字、数字、声像等信息资料。
2、本目录依据教育部《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》（教高厅[2004]21号）的相关指标以及《湖南师范大学本科教学工作水平评估迎评材料的准备和建档分工指南》（党办发[2005]12号）制订。
3、从2003年9月开始分学年度准备材料，即2003年9月—2004年7月、2004年9月—2005年7月、2005年9月—2006年7月。
4、归档时须统一用评建办指定的档案盒存放。
一个观测点所涵盖的材料存于一盒中，一盒装不下的再分盒一、盒二等。
每盒存放材料的顺序须严格按照本目录所列的顺序。
5、档案盒的侧面与正面须贴上相应标签。
标签的具体样式及说明参见附件一、附件二。
教学档案分类目录一级指标：一、办学指导思想二级指标：1.1学校定位主要观测点：1.1.1学校的定位与规划（第一盒）第一盒材料目录1、综述材料2、院（部）“十五”、“十一五”规划3、院（部）落实“十五”、“十一五”规划的相应计划和措施4、院（部）年度、学期的工作计划、总结等原始材料5、院（部）制定的有关办学方向、定位的原始记录材料6、院（部）关于学校办学方向、发展规模、定位与规划的研究材料7、院（部）现任党政领导一般特征（表1.1）二级指标：1.2办学思路主要观测点：1.2.1教育思想观念（第二盒）第二盒材料目录1、综述材料2、院（部）学习有关转变教育思想观念文件的材料3、院（部）贯彻落实学校教育思想观念的工作计划、总结材料4、院（部）专题教学工作会议的有关材料5、院（部）落实党政一把手作为教育教学质量第一责任人的会议纪要、制度等材料主要观测点：1.2.2教学中心地位（第三盒）第三盒材料目录1、综述材料2、院（部）党政领导近三年教学活动基本情况一览表（表1.2）3、院（部）党政会议研究教学工作的会议记录4、院（部）领导、系主任及教研室主任与部分教师的听课记录5、院（部）检查本院（部）领导、系、教研室主任与教师听课情况记录6、院（部）领导近三年承担本科教学情况一览表（表1.3）7、院（部）落实学校关于教学中心地位的文件、政策的具体材料8、院（部）教学管理干部听课记录一级指标：二、师资队伍二级指标：2.1师资队伍数量与结构主要观测点：2.1.1生师比（第四盒）第四盒材料目录1、综述材料2、院（部）近三年各类学生人数构成（表2.1）3、院（部）学生名册（包括各种类型的学生）4、院（部）各专业专任教师统计表（表2.2）5、院（部）教师名册（包括返聘、延聘、外聘教师、附属医院临床教学教师）6、院（部）各专业生师比统计表（表2.3）主要观测点：2.1.2整体结构状态与发展趋势（第五盒）第五盒材料目录1、综述材料2、院（部）全体教师名册（姓名、性别、年龄、职称、学历、学位、毕业时间、学缘、参加工作时间、所学专业、任课情况等，下同）3、院（部）骨干教师名册4、院（部）兼职、客座教授名册5、院（部）近三年在编教师一般特征结构（表2.4）6、院（部）师资培养的措施及效果7、院（部）师资结构状态分析材料（重点学科、专业，新学科、专业的教师；基础课、主干课的师资；实践教学的师资队伍）8、院（部）各专业师资队伍结构分析材料9、院（部）在职攻读博士、硕士学位的专任教师名册10、院（部）教师科研成果11、院（部）师资的发展趋势主要观测点：2.1.3专任教师中具有硕士学位、博士学位的比例（第六盒）第六盒材料目录1、综述材料2、院（部）专任教师名册（姓名、性别、年龄、职称、学历、学位、毕业时间、学缘、参加工作时间、所学专业、任课情况等）3、院（部）获博士、硕士学位的专任教师名册4、院（部）近三年专任教师职称和学位特征构成情况（表2.5）5、院（部）专任教师硕士学位证书、博士学位证书复印件二级指标：2.2主讲教师主要观测点：2.2.1主讲教师资格（第七盒）第七盒材料目录1、综述材料2、院（部）教师名册3、院（部）具有硕士或讲师职称教师名册4、院（部）主讲教师任课情况5、院（部）近三年本科教学主讲教师类型特征结构（表2.6）6、院（部）近三年本科教学主讲教师符合岗位资格情况（表2.7）7、主讲教师职称资格证书、未获讲师职称人员硕士学位证书复印件8、院（部）主讲教师的学科专业与所在院（部）专业设置的适配情况及调整的原始资料9、新教师上岗培训原始材料与统计表主要观测点：2.2.2教授、副教授上课情况（第八盒）第八盒材料目录1、综述材料2、院（部）高级职称教师的名册3、院（部）在编教授、副教授近三年为本科生授课情况（表2.8）4、院（部）鼓励高级职称教师上本科生课程的措施与成效1）鼓励高级职称教师上本科生课程的文件或规定2）高级职称教师上本科生课程的执行情况及近三年本科学生课程表主要观测点：2.2.3教学水平（第九盒）第九盒材料目录1、综述材料2、体现院（部）教师教学水平的相关材料3、院（部）近三年获各类教学奖励情况（表2.9）4、院（部）科研促进教学的情况一级指标：三、教学条件与利用二级指标：3.1教学基本设施主要观测点：3.1.1校舍状况（第十盒）第十盒材料目录1、综述材料2、院（部）教学行政用房（包括教学用房、教学辅助用房和行政办公用房）的数量3、院（部）近三学年教学行政用房情况统计（表3.1）4、院（部）各类教室情况统计表（表3.2）5、院（部）多媒体教室使用情况1）多媒体教室数量、面积、座位数统计资料2）多媒体教室管理规定3）多媒体课件制作及管理规定4）院部教师开发、使用课件情况、多媒体课件目录5）多媒体教室课程安排表6）多媒体教室使用情况统计表（表3.3）及其效果的分析材料6、院（部）使用多媒体教室、投影仪、录像机、幻灯机等数量、状态及比例统计主要观测点：3.1.2实验室、实习基地状况（第十一盒）第十一盒材料目录1、综述材料2、院（部）实习基地的数量、名称、签订的协议及使用情况3、院（部）配备学生教学用计算机现有台数（表3.4）4、院（部）教学科研仪器设备值（表3.5）5、院（部）实验室设置情况（表3.6）、实验室面积统计情况及平面图6、院（部）实验室管理的有关制度7、院（部）实验室使用情况及原始记录8、院（部）开放实验室的有关规定9、院（部）开放实验室的情况及记录10、境外卫星接收系统利用情况（外国语学院）11、验室、实习基地建设规划及相关文件主要观测点：3.1.3图书馆状况（第十二盒）第十二盒材料目录1、综述材料2、院（部）资料室面积、座位数3、院（部）现有图书期刊数量（表3.7）4、院（部）电子图书、文献资料统计表5、院（部）资料室管理规章制度及服务指南6、院（部）资料室为本科生开放情况7、院（部）近三年新购图书期刊情况（表3.8）主要观测点：3.1.4校园网建设状况（第十三盒）第十三盒材料目录1、综述材料2、院（部）的校园网建设有关材料3、院（部）校园网利用情况（促进本科教学的情况）有关材料4、院（部）教务信息管理系统5、院（部）办公自动化系统主要观测点：3.1.5运动场及体育设施（第十四盒）第十四盒材料目录1、综述材料2、现有运动场地、设施及使用情况（体育学院、大学体育教学部）3、体育设施使用、管理的有关规章制度（体育学院、大学体育教学部）4、现有体育设施满足本科教学的相关资料(体育学院、大学体育教学部)二级指标：3.2教学经费主要观测点：3.2.2生均四项经费增长情况（第十五盒）第十五盒材料目录院（部）教学经费投入情况（表3.9）院（部）校拨教学经费实际使用情况（表3.10）一级指标：四、专业建设与教学改革二级指标：4.1专业主要观测点：4.1.1专业结构与布局（第十六盒）第十六盒材料目录1、综述材料2、院（部）各专业建设规划3、院（部）设置的本科专业一览（表4.1）及简介4、院（部）新办专业目录及简介、申报材料、验收评估材料、批复文件、近几年招生就业情况5、院（部）新办专业的建设措施及办学情况（表4.2）6、院（部）新办专业教学质量状况（学生英语、计算机过级情况，毕业班学生学习成绩、考研情况，学生参加竞赛获奖情况，学生对专业的评价等材料）7、院（部）新办专业的教研成果、获奖情况8、院（部）新办专业师资队伍一般特征结构情况（表4.3）9、院（部）新办专业实验室建设情况（表4.4）10、院（部）新办专业实习基地建设情况（表4.5）11、院（部）专业总体布局与结构的分析报告12、新办专业学科支撑情况，重点专业和特色专业建设情况主要观测点：4.1.2培养方案（第十七盒）第十七盒材料目录1、综述材料2、院（部）各本科专业培养方案3、院（部）本科专业教学基本文件现有情况（表4.6）4、院（部）各专业执行教学计划情况的分析报告5、院（部）教学计划调整的报告与批复6、院（部）教学计划编制、修订过程中的论证、总结材料7、院（部）在人才培养模式改革方面的教研项目、论文及获奖情况8、院（部）各专业人才培养模式改革方案和成效9、院（部）的课程教学大纲、实验教学大纲、考试大纲、课程简介10、院（部）人才培养特色的相关材料二级指标：4.2课程主要观测点：4.2.1教学内容与课程体系改革（第十八盒）第十八盒材料目录1、综述材料2、院（部）推进教学内容与课程体系改革材料3、院（部）精品课程立项、建设、验收的材料4、院（部）各类教学改革与研究项目完成情况（表4.7）5、院（部）教学内容与课程体系改革的经验总结材料6、院（部）教师开展教研教改活动的原始材料7、大学英语教学改革材料（大学英语教学部）8、院（部）教学类获奖项次分布（表4.8）主要观测点：4.2.2教材建设与选用（第十九盒）第十九盒材料目录1、综述材料2、院（部）关于教材建设及管理的文件与措施3、院（部）所有课程的教材目录4、院（部）自编教材和选用优秀教材目录5、院（部）教材建设及管理研究项目，论文及获奖情况6、院（部）必修课程教材适用性的分析报告7、院（部）各专业选用教材样书8、院（部）各类课程高水平教材选用情况（表4.9）9、院（部）自编教材出版、获奖及使用情况主要观测点：4.2.3教学方法与手段改革（第二十盒）第二十盒材料目录1、综述材料2、院（部）试题库（软件）3、院（部）期末考试的样卷及试卷、命题审定单、双向细目表、试卷分析、评分细则等4、各门课程考试成绩的组成及比例5、院（部）加强考试管理及考风考纪建设情况6、院（部）教学方法与手段改革的研究项目、论文及获奖情况7、院（部）运用多媒体教学情况一览（表4.10）7、院（部）多媒体课件、模型、图表的目录、实物8、院（部）学生对多媒体教学效果的反映材料9、院（部）运用多媒体开展教学的经验总结材料主要观测点：4.2.4 双语教学（第二十一盒）第二十一盒材料目录1、综述材料2、院（部）开展双语教学的措施、方案3、院（部）开展双语教学情况一览（表4.10）4、院（部）双语教学师资培训计划5、院（部）开展双语教学的经验总结材料二级指标：4.3实践教学主要观测点：4.3.1 实习和实训（第二十二盒）第二十二盒材料目录1、综述材料2、院（部）实习和实训基地建设情况（表4.11）3、各专业实习大纲4、院（部）实习、实训阶段的专职辅助教师队伍一览5、院（部）实训项目一览6、院（部）实习和实训项目检查情况7、院（部）2002级本科生校内外实习情况（表4.12）8、院（部）本科生实习调研报告9、实习成绩评定表和工作总结10、本科生实习期间制作的优秀课件11、本科生教育实习教案主要观测点：4.3.2实践教学内容与体系（第二十三盒）1、综述材料2、院（部）提高实践教学质量的措施及组织工作材料3、院（部）关于专业实践教学内容、体系与专业培养方案之间的说明材料4、院（部）本科教学实验课开出情况（表4.13）5、院（部）实践教学内容与体系研究的项目、论文及获奖情况6、院（部）实践教学的经验总结材料主要观测点：4.3.3综合性、设计性实验（第二十四盒）第二十四盒材料目录1、综述材料2、院（部）实验课程目录（综合性、设计性实验项目汇总表，“三性”实验论证表）3、院（部）综合性、设计性实验开出情况（表4.14）4、院（部）有综合性、设计性实验项目的课程的教学大纲5、学生的评价及效果分析材料6、院（部）鼓励学生开展科技创新活动及其效果的有关材料主要观测点：4.3.4实验室开放（第二十五盒）1、综述材料2、院（部）各类实验室开放情况（表4.15）、管理制度3、院（部）开放实验室的情况及记录4、院（部）主要实验设备使用的原始记录5、院（部）实验室开放的特色材料6、院（部）开放实验室所取得的成果材料一级指标：五、教学管理二级指标：5.1管理队伍主要观测点：5.1.1结构与素质（第二十六盒）第二十六盒材料目录1、综述材料2、院（部）现任教学管理干部一般特征情况（表5.1）3、院（部）教学管理队伍获奖情况4、院（部）教学管理队伍建设情况5、院（部）近三学年教学管理组织活动情况（表5.2）6、院（部）教学督导小组及教学委员会的建设及其工作情况主要观测点：5.1.2教学管理及其改革的研究与实践成果（第二十七盒）第二十七盒材料目录1、综述材料2、院（部）教学管理人员教学管理及改革研究项目成果统计3、院（部）教学管理人员教学管理及改革研究论文、专著统计二级指标：5.2质量控制主要观测点：5.2.1教学规章制度的建设与执行（第二十八盒）第二十八盒材料目录1、综述材料2、院（部）的教学文件制度汇编3、院（部）各类教学文件、制度的执行情况4、院（部）有关教学管理工作会议的原始资料5、院（部）近三学年课程教学进度计划现有情况（表5.3）6、能够体现严格执行规章制度的教学异动报告，课程教学进度报告等材料7、反映严格执行教学规章制度的典型案例材料8、院（部）提高教学质量的措施与办法主要观测点：5.2.2各主要教学环节的质量标准（第二十九盒）第二十九盒材料目录1、综述材料2、各主要教学环节的质量标准3、院（部）各年级课程考试基本情况（表5.4）4、院（部）教学质量检查、评议、座谈会的有关材料5、院（部）教师违纪违规人次分布（表5.5）6、院（部）各教学环节（课堂、实习、实验、作业、毕业论文及设计等）质量监控措施和效果（有统计、有原始材料）7、院（部）领导、督导、管理干部、教师听课记录8、校、院（部）两级教学督导工作有关材料9、校、院（部）两级日常教学检查工作材料（教学日历、试卷、作业、教研活动、教研室工作日志、教案、答疑等环节）主要观测点：5.2.3教学质量控制（第三十盒）第三十盒材料目录1、综述材料2、院（部）教学评估与检查的文件3、院（部）教学评估与检查的情况（如期中教学检查、期终检查、年终检查等，有原始材料）4、院（部）学期、年度教学评估与检查总结5、院（部）开展教学评估与检查的综合效果分析材料6、院（部）教学质量监控体系材料一级指标：六、学风二级指标：6.1教师风范主要观测点：6.1.1教师的师德修养与敬业精神（第三十一盒）第三十一盒材料目录1、综述材料2、院（部）关于教师师德修养和敬业精神的激励机制与措施3、院（部）对教师教书育人的考核情况4、院（部）教师评优、评先、获奖情况5、社会、学生对院（部）教师的评价材料6、院（部）开展师德师风和敬业精神教育的做法、经验、评选出的先进人物事迹材料和工作总结二级指标：6.2学习风气主要观测点：6.2.1学生遵守校纪校规的情况（第三十二盒）第三十二盒材料目录1、综述材料2、院（部）在校本科生政治面貌构成分布（表6.1）3、院（部）关于学生遵守校规校纪的文件、制度4、院（部）本科生违纪处分情况及统计（表6.2）5、院（部）本科生参加各类活动的考勤情况6、院（部）本科生上课的考勤情况7、院（部）崇尚科学、抵制邪教教育活动及效果8、院（部）本科生遵守校规校纪的材料9、院（部）辅导员工作的有关材料10、本科生党建、团建材料主要观测点：6.2.2学风建设和调动学生学习积极性的措施与效果（第三十三盒）第三十三盒材料目录1、综述材料2、院（部）抓校风学风建设的措施效果及先进带后进的做法3、院（部）本科生学术成果统计及复印件4、本科生四、六级通过率、计算机等级通过率及其他考证情况5、本科生参加各种学科竞赛获奖情况6、本科生获奖证书复印件及先进典型材料7、本科生综合测评、评优情况9、考场检查有关记录10、院（部）本科生国家助学贷款和学校助学金发放情况（表6.3）11、院（部）设立社会奖学金情况（表6.4）主要观测点：6.2.3课外科技文化活动（第三十四盒）第三十四盒材料目录1、综述材料2、院（部）的有关文件、措施、激励机制3、院（部）本科生参加课内外各类有关活动情况统计4、院（部）本科生省级以上评先、评优获奖情况（表6.5）5、院（部）本科生获校级奖励情况（表6.6）6、院（部）本科生校园课外科技文化活动情况（表6.7）7、院（部）主办相关学术讲座8、院（部）组织学生开展课内外科技文化活动的总结材料9、院（部）“三下乡”及社会实践活动原始材料一级指标：七、教学效果二级指标：7.1基本理论与基本技能主要观测点：7.1.1学生基本理论与基本技能的实际水平（第三十五盒）第三十五盒材料目录1、综述材料2、院（部）加强学生基础理论与基本技能培养的措施3、院（部）学生公共基础课、专业基础课的成绩分析表（要求试题库完善，试卷质量高，有高质量的试卷分析报告）4、本科生专业英语四、八级通过率，非英语专业学生英语四、六级通过率5、本科生计算机等级考试通过情况、普通话水平的相关材料6、院（部）应届毕业生考研及录取情况（表7.1）7、院（部）本科生参加各类专业资格、执业资格证书考试及通过情况8、院（部）近三届本科毕业生一般学业情况（表7.1）主要观测点：7.1.2学生的创新精神与实践能力（第三十六盒）第三十六盒材料目录1、综述材料2、院（部）有关学生创新精神与实践能力的文件、措施及效果3、院（部）本科生参加竞赛获奖情况4、院（部）本科生创新精神与实践能力的典型范例5、院（部）培养学生创新精神与实践能力的做法及经验6、院（部）本科生获各项科技类竞赛奖项情况（表7.2）7、院（部）本科生暑期社会实践活动基本情况（表7.3）8、院（部）本科生在省级以上刊物发表学生论文情况（表7.4）二级指标：7.2毕业论文或毕业设计主要观测点：7.2.1选题的性质、难度、份量、综合训练等情况（第三十七盒）第三十七盒材料目录1、综述材料2、本科生毕业论文（设计）工作的具体组织安排（论文指导讲座、选题指南、教师指导、答辩记录、成绩总表、历次工作总结材料等）3、本科生毕业论文（设计）选题一览表及其分类统计（含选题来源）与分析报告主要观测点：7.2.2论文或设计质量（第三十八盒）第三十八盒材料目录1、综述材料2、本科生毕业论文（设计）原件、成绩统计及质量分析材料3、本科生毕业论文（设计）的发表、获奖情况（原件和证书的复印件）4、2006届本科生毕业论文（设计）指导与完成情况（表7.5）5、优秀毕业论文（设计）选编二级指标：7.3思想道德主要观测点：7.3.1学生思想道德修养与文化、心理素质（第三十九盒）第三十九盒材料目录1、综述材料2、院（部）关于学生思想道德素质与文化素质培养的文件、规章制度和宣传材料3、院（部）本科生思想教育活动及相关材料4、让雷锋精神充满校园及师德师风建设材料5、院（部）本科生的心理健康教育情况6、关注特殊群体的有关材料7、诚信教育的调查及分析8、院（部）本科生思想教育的载体9、院（部）开展班集体建设和文明寝室建设的材料10、院（部）开展人文素质教育的活动11、院（部）加强本科生党建工作的相关材料12、院（部）本科生思想政治教育工作成绩及各类媒体的相关宣传13、素质教育基地状况、爱国主义教育基地状况14、优秀学生典型材料15、党课期数、时间、人数二级指标：7.4体育主要观测点：7.4.1体育（第四十盒）第四十盒材料目录1、综述材料2、大学生体质健康标准测评成绩统计（表7.6）3、本科生近三年学生群众性体育活动开展情况（表7.7）4、非体育专业本科生在国家级、省级、和校级体育运动竞赛中获奖情况（表7.8）5、本科生参加体育竞赛获奖情况二级指标：7.5社会声誉主要观测点：7.5.1生源（第四十一盒）第四十一盒材料目录1、综述材料2、院（部）各专业生源结构情况的综合分析3、招生宣传及措施（历年招生简章及宣传材料）4、生源结构、学生学籍异动一览5、加强和规范招生工作的相关文件主要观测点：7.5.2社会评价（第四十二盒）第四十二盒材料目录1、综述材料2、用人单位及实习单位对毕业生质量的评价3、各地校友会汇总材料、有关杰出校友的宣传报道材料、校友成果典型材料（校友会）4、毕业生对学校教学工作的评价调查及分析5、学生家长对学校的评价及建议（原始材料）6、新闻媒体宣传报道学校的情况二级指标：7.6就业主要观测点：7.6.1就业情况（第四十三盒）第四十三盒材料目录1、综述材料2、毕业生就业的有关文件、规定3、院（部）贯彻学校关于学生就业的文件、规定所采取的措施及其效果4、毕业生一次性就业率和年底就业率情况（含考研录取）5、毕业生就业状况符合人才培养目标的程度的调查及分析6、就业指导工作材料（讲座、座谈等）7、院（部）近三届毕业生年底就业率分布（表7.9）8、院（部）近三届毕业生就业去向分布（表7.10）特色项目（第四十四盒）第四十四盒材料目录1、综述材料2、各类引进、培养的杰出人才在院（部）学科建设方面取得的成绩3、各类引进、培养的杰出人才在院（部）专业建设方面所取得的成绩材料4、各类引进、培养的杰出人才在课程建设方面所取得的成绩材料5、各类引进、培养的杰出人才在本院（部）本科人才培养方面所取得的成绩材料6、面向基础教育培养人才的有关材料7、面向基础教育开展科学研究的有关材料8、基础教育领域杰出校友的典型材料9、各种指导奥赛获奖情况附件一档案盒（侧面）标签式样一级指标1．办学指导思想二级指标1.1学校的定位主要观测点1.1.1学校的定位与规划第一盒盒x（共××盒）一级指标1．办学指导思想二级指标1.2办学思路主要观测点1.2.1教育思想观念第二盒盒X（共××盒）一级指标1．办学指导思想二级指标1.2办学思路主要观测点1.2.2教学中心地位第三盒盒X（共××盒）一级指标2．师资队伍二级指标2.1师资队伍数量与结构主要观测点2.1.1生师比第四盒盒X（共××盒）一级指标2．师资队伍二级指标2.1师资队伍数量与结构主要观测点2.1.2整体结构状态与发展趋势第五盒盒X（共××盒）一级指标2．师资队伍二级指标2.1师资队伍数量与结构主要观测点2.1.3专任教师中具有硕士、博士学位的比例第六盒盒X（共××盒）28。
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五、教育研究方法
• 什么是方法？ • “中吾矩者，谓之方；不中吾矩者，谓之不方。是以方
与不方，皆可得而知之。此其故何？则方法明也。” ——墨子的《天志》
• “方法”一词，古代量度方形的方法称之为方法，量 度圆形的方法称之为圆法 ，后合称方法。“方法”一 开始就是一种规范，它自身就具有一定的规范，是用来 规范人的活动的。
待知道的就越多。
——爱因斯坦
• 二、研究的理论功能：建构与检验 • 三、研究的个体发展功能，提高教师的专业化水平
• 四、研究的教育改进功能
• （一）转变教育思想，确立新的教育观念 • （二）有助于解决教育实践中的问题，提高科学育人、科学管理的水平 • （三）有助于形成学校的学术文化，提高办学品味，形成学校特色 • （四）有助于校本培训，提高教师的专业化水平
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2、从研究目的看教育研究的类型
• 教育基础研究在于增加教育理论的知识含量，注重教育内在 规律的探讨，注重现象之间因果关系的研究。
• 教育应用研究在于应用和检验理论，解决具体的实际问题， 如教育政策分析等，注重对策性研究，是时下教育研究的重 点。
• 教育发展研究是对教育某个教育事件发展的过程，起点、线 索、现状作梳理的过程。
• 她17岁登上全国教育学术研讨会论坛，给专家做关于 “大成教育”的学术报告，引起轰动；18岁，在高校主 讲“大成教育系列讲座”，精彩的演讲和机智的答问， 赢得阵阵掌声，被多家媒体报道。同年，在报纸开设 “大成学趣谈”专栏；19岁与人合著《大成奥妙—超越 美国成功学》，该书被认为“是一部具有中国特色的成 功学巨著”；20岁独立写出《本领恐怖》。
• 应用研究：教育收费困境：概念与政策的解读 教师专业化取向中的高师公共教育学课改革 基础教育改革研究知识体系研究
开放式大学——湖南师范大学资料PPT课件
1、穿过二里半校区中心地带的麓山路。 2、木兰路两旁。 3、学堂坡路。 4、油烟街。 5、桃子湖路与麓山路交叉口处。
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三、自习室点不合理
湖南师大二里半校区目前主要自习室点是图 书馆、至善楼。其中图书馆有空调，学习环 境和氛围都比较好。至善楼空调教室寥寥无 几，由于天气原因，冬夏两季几乎丧失了作 为自习点的功能。尽管教科院和理学院有一 部分有空调的自习教室，但是基本上都是本 院的学生才能去自习。
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七、功能结构单一，缺乏节点
校园现状结构是历史形成的单中心布局结 构，教学建筑处于校园中心部位，教学区 用地规模偏小，已不适应学校的发展需要。 学生与教师生活区分散布局在教学区的周 边，生活服务配套设施不齐全，学习生活 十分不便。 校园功能分区不合理，教学区与宿舍区用 地太过分散，两者距离过远。江边宿舍与 学院集中区域木兰路一带被师大附中、附 小分割，没处理好学习区和生活区两者的 空间关系。增加了住江边宿舍的几千学生 上下学的时间和精力成本。
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四、发展空间不足
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二里半校区西依岳麓山，南接湖南大 学，加之南向凤凰山、天马山及东向 湘江等自然屏障的存在，限制了湖南 师大进一步向西、向南、向东发展； 北向为石门楼社区，有密集的房屋和 7000多居民，其征地、拆迁工作将面 临大量的经济与社会问题；湖南师大 地处国家级岳麓山风景名胜保护区内， 其建筑受风景区规划限制不可能向高 层、高密度方向发展。
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1、通过此次对湖南师范大学的实地勘察，了
研 解其基本现状并进行分析，从而发现学校在规 划中的一些问题，运用我们的专业知识对这些
究 问题提出合理的建议，为创造一个适应时代发 目 展要求而又不失校园氛围的世外桃园式开放学
湖南师大内部资料高一政治必修1课件132树立正确的消费观2新
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不超额(chāo é)消费，不
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贷款消费是不是量入为出 (liàng rù wéi chū)、适度消费？ 为什么？
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劳斯莱斯在中国销量的年增长率是50 ％，中国有望超过日本(rì běn)成为劳 斯莱斯轿车的全球第三大市场 。
换频中率国我高(国得zh惊ō人n人ɡ 民，ɡu特ó生)别人活是手机2已0的岁总更至体达 3到0岁小的年康轻水人平基本，上再几个提月艰换苦一 奋斗 部是。不是已经过时了？
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自我自主，任你摆步。（“运动鞋”产品广告 词）
亲近“阳光”，新鲜(xīn xiān)自然。（“阳光 牧场”乳品广告词）
美好滋味，自己体会。（“快餐店”广告词） 相同的选择，不同的期待。（超市，商场广告词） 有酸有甜，有“自”有味。（优酸乳广告词）
飘逸留香，丝丝动人。（洗发水广告词）
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消费 心理
从众心 理引发 的消费
特点
评价
利:(健康的合理(hélǐ)的）可带动某
追时尚 一
产业的发展
(shíshà 弊:(不健康的不合理(hélǐ)的）不利 ng)赶潮 于经济发展和个人生活
流仿效 性重复 性
态度：要具体问题具体分析，避免盲 目从众
求异心理 标新
引发的消 立异
费
(biā
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你是怎样理解(lǐjiě)绿色 消费的？
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对于我们中学生来讲，可以(kěyǐ)从哪些方
湖南师范大学ppt
发展历史
• 湖南师范大学是以师范教育著称、具有悠久历史的著名师 范大学，是国家“211工程”重点建设大学，在全国师范 类大学中名列前茅。 湖南师范大学办学始于诞生于 1938年抗日烽火之中的湖南蓝田国立师范学院，是中国 第一所独立设置的国立师范学院。 1938年夏，国民 政府教育部决定创建一所独立的国立师范学院，由上海光 华大学副校长廖世承、教育部高等教育司司长吴俊升、中 央党部宣传部副部长潘公展、湖南省教育厅厅长朱经农和 国立西北联合大学教授汪德耀组成国立师范学院筹备委员 会，廖世承为主任。 1938年10月27日，国民政府教 育部行文批准国立师范学院正式成立，校名为“国立师范 学院”，廖世承为院长，校址设湖南安化县蓝田镇。国立 师范学院可以说是群英荟萃，众多知名学者汇集于此，其 中有钱基博、钱钟书、皮名举、孟宪承、陈传璋、校训的主要内涵是倡导师范仁道，追求高尚；倡导爱人 以德，追求和谐；倡导研精思覃，追求真理；倡导勤奋踏实，追求卓 越。
湖南师范大学校徽
1.校徽以湖南师范大学的首字母H和N进 行创意简化组合，表现学校主体，更 具有鲜明的湖南地方特色。 2.校徽也是一个“人”字，展现了学校 以人为本，百年树人的办学理念，展 示湖南师范大学的文化底蕴和人文精 神。 3、校徽同时也是翻开的书本，表现湖 南师范大学教书育人、开卷有益的思 想，具有鲜明的教育行业特征。
专业设置
教育科学学院：教育学，教育技术学，心理学，学前教育，公共事业 管理 文学院：汉语言文学，对外汉语，汉语言文学（中文秘书方向） 公共管理学院：思想政治教育，行政管理，社会学，哲学，政治学与行 政学 历史文化学院：历史学，文化产业管理 新闻与传播学院： 新闻学，播音与主持艺术，广播电视新闻学，编辑出版学，广告学，播 音与主持艺术（广播电视编导方向） 资源与环境学院：地理科学， 资源环境与城乡规划，地理信息系统，土地资源管理 外国语学院： 英语，日语，俄语，朝鲜语 法学院：法学 音乐学院：音乐学， 舞蹈学，音乐表演 美术学院：美术学，艺术设计学 物理语信息 科学学院：通信工程，电子信息科学与技术，物理学 化学化工学院： 化学，化学工程与工艺，制药工程 数学与计算机科学学院：数学与 应用数学，软件工程，计算机科学与技术，统计学，电子商务，信息与 计算科学 生命科学学院：生物科学，生物技术 体育学院：体育 教育，运动人体，运动训练，社会体育 旅游学院：旅游管理，酒店 管理 工学院：机械制造与工艺教育，机械设计制造及其自动化，电 子信息工程，应用电子技术教育，计算机科学与技术，服装设计与工艺 教育（服饰艺术表演方向），装潢设计与工艺教育，服装设计与工艺教 育 医学院：临床医学，药学，医学检验，预防医学，护理学 人 民武装学院：公共事业管理（人民武装方向），法学（民商法方向）
湖南师范大学2011级公共课《现代教育技术》复习资料
2011级《现代教育技术》复习资料——化工院杨勇1.教育技术：（AECT定义）教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。
2.现代教育技术：以现代教育理论、学习理论为基础，以现代信息技术为主要技术手段的教育技术。
3.教育信息化特征：数字化、网络化、智能化和多媒化。
4.影响教育传播的因素：①教育者；②受教育者；③教育信息（教育传播的内容）；④教育媒体；⑤教育环境。
5.教学媒体：在传播知识、技能和情感的过程中，储存和传递教学信息的载体和工具。
6.现代教学媒体是随着近代科学技术的迅速发展而产生的一批新型教学媒体，利用电子技术等现代技术承载和传递教学信息的传播媒体，如广播、电影、电视、计算机以及相应的承载系统，如语音实验室、多媒体综合教室、计算机网络系统等，这些媒体被引入教学领域，被称之为现代教学媒体。
7.按照媒体的物理性能，可分为光学投影媒体、电声媒体、电视媒体和计算机媒体。
8.教学媒体的发展过程：口语语言媒体阶段、文字语言媒体阶段、印刷媒体阶段、电子媒体阶段、数字媒体阶段。
9.选择教学媒体的原则：①发展性原则；②综合性原则；③经济性原则；④教学最优化原则。
10.教学媒体的选择方法：①问题表型；②算法型；③矩阵型；④流程图型。
11.利用教学媒体的策略（阅读课本P60，会有简答题）①辅助以教师为中心的课堂教学；②创建以学生为中心的课堂学习模式；③个别化教学；④利用媒体进行学生技能的训练与实践教学；⑤利用媒体实施远程教学。
12．信息化教学的要素：①媒体；②教育者；③受教育者；④教学内容。
13．基于项目的教学模式主要由四个要素组成，分别是内容、活动、情境与结果。
14.计算机支持的协作学习教学模式包括教师、学习者、教学资源（以多媒体和网络资源为主）、协作平台。
15.个性化教学模式注重学习资源和开放环境的创设，因此包括情境创设、资源组织、教学策略选择三个过程。
16.教学系统设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程。