化工工艺课程设计
化工工艺课程设计

化工工艺课程设计化工工艺课程设计是指在化学工程及相关领域中,通过合理的理论体系与实际工艺操作相结合,为工艺系统提供优化设计方案的过程。
该过程包括工艺流程设计、设备选型、操作规范、安全评估等多个环节。
下面将从几个方面分析和探讨化工工艺课程设计的重要性,以及如何实施化工工艺课程设计。
1. 重要性化工工艺课程设计在化学工程领域中是一项非常重要的工作。
首先,它是优化工艺流程的关键一步,可以有效地增强化工工艺的效率和经济性。
其次,化工工艺课程设计可以更好地保证化工工艺系统的安全和稳定。
在任何一步操作中,需要考虑潜在的风险和危险,从而减少可能导致人员伤亡、生产设备损坏等问题的发生。
此外,优秀的化工工艺课程设计还能够提高化工工艺的技术含量和科技创新能力,从而推动行业的发展。
2. 实施过程化工工艺课程设计的实施过程分为以下步骤:第一步:确定优化目标和标准。
优化目标和标准是任何化工工艺课程设计的基础。
确定这些目标和标准时,要考虑经济、技术要求、安全规范、环境保护等多方面因素。
第二步:确定工艺流程。
在确定优化目标后,需要分析现有工艺流程中的各个环节,找出可优化的部分,预测优化后的效果,并设计新的工艺流程。
第三步:选择设备。
在新的工艺流程设计后,需要选择适合的设备,以确保工艺运行的稳定和安全。
设备的选择要考虑生产要求、工艺流程、操作舒适度、维护效率以及安全性等方面的综合因素。
第四步:编写操作规范。
操作规范是确保工艺正常运行的关键。
编写操作规范时,要根据设备、流程特点以及安全评估结果编制详细记录,防止操作过程中出现问题。
第五步:进行安全评估。
在课程设计之前和课程设计之后,都需要对化工工艺系统进行严格的安全评估。
评估过程包括工艺流程风险分析、安全设备评估、人员安全教育等环节。
3. 总结化工工艺课程设计是化学工程领域中不可或缺的环节。
实施化工工艺课程设计要充分考虑经济性、技术性、安全性、可操作性等综合因素。
化工工艺课程设计要时刻关注现代行业的发展和技术改革,致力于提高化工工艺的效益和竞争力。
化工设计的课程设计

化工设计的课程设计一、课程目标知识目标:1. 让学生理解化工设计的基本概念、原理和方法,掌握化工流程的绘制和优化。
2. 使学生掌握化工设备的设计与选型,了解材料选择、工艺参数确定等关键环节。
3. 帮助学生了解化工安全、环保等方面的知识,提高其在化工设计中的责任意识和风险防控能力。
技能目标:1. 培养学生运用CAD等软件绘制化工图纸的能力,提高其空间想象和实际操作能力。
2. 培养学生运用化工原理和计算方法解决实际问题的能力,提高其分析、解决问题的能力。
3. 培养学生团队协作、沟通表达的能力,提高其在项目实践中的组织和协调能力。
情感态度价值观目标:1. 激发学生对化工设计的兴趣,培养其探究精神和创新意识。
2. 培养学生关注化工行业的发展,使其认识到化工技术在国民经济中的重要性。
3. 引导学生树立安全、环保意识,培养其良好的职业素养和社会责任感。
本课程针对高年级学生,结合化工学科特点,注重理论知识与实践操作的相结合。
通过本课程的学习,使学生能够具备化工设计的基本知识和技能,为未来从事相关工作打下坚实基础。
同时,注重培养学生的团队协作、沟通表达等综合素质,提升其在化工行业中的竞争力和发展潜力。
二、教学内容本章节教学内容主要包括以下几部分:1. 化工设计基本概念:介绍化工设计的目的、意义、基本原理和方法,使学生了解化工设计在工程实践中的应用。
2. 化工流程绘制与优化:讲解化工流程图的绘制方法,运用CAD等软件进行流程图绘制,分析并优化化工流程。
3. 化工设备设计与选型:学习化工设备的设计原理,掌握设备选型的依据和方法,了解材料选择、工艺参数确定等关键环节。
4. 化工安全与环保:介绍化工设计中安全、环保方面的知识,分析典型事故案例,提高学生在设计过程中的风险防控能力。
5. 化工设计实例分析:结合实际案例,分析化工设计过程中的关键问题,使学生学会运用所学知识解决实际问题。
教学内容安排如下:第一周:化工设计基本概念及方法;第二周:化工流程绘制与优化;第三周:化工设备设计与选型;第四周:化工安全与环保;第五周:化工设计实例分析及总结。
(完整word版)化工工艺课程设计

目录第一章概论 (1)1。
1 设计题目 (1)1.2 设计规模及其内容 (1)1.3 苯的酸催化硝化方法 (2)1.3。
1 固体酸催化的液相硝化 (2)1.3.2 固体酸催化的气相硝化 (3)1.3。
3 Lewis酸催化的液相硝化 (3)1。
3。
4 离子液体催化的液相硝化 (4)第二章工艺技术方案的选择 (5)2.1 概述 (5)2。
2 硝基苯传统硝化工艺和绝热硝化工艺的比较 (5)2。
2.1 传统硝化法 (6)2.2.2 绝热硝化法 (7)2.2.3 传统硝化法和绝热硝化法的比较 (7)第三章物料衡算 (9)3.1 准备计算 (9)3.2 第一个釜的计算 (12)3.3 第二个釜的计算 (12)3.4 第三个釜的计算 (13)3.5 第四个釜的计算 (14)第四章工艺流程 (16)4。
1 反应过程 (16)4.2精制工序 (16)4。
3尾气处理工序 (17)结语 (18)参考文献 (19)第一章概论1.1 设计题目40kt/a硝基苯生产工艺设计1.2 设计规模及其内容年产4万吨硝基苯是以苯和硝酸为原料,硫酸为催化剂,在一定反应条件下硝化。
硝基苯的物理性质是,分子式是C6H5NO3,熔点为5.7 ,沸点为210.8℃,相对密度为1.20373/g cm,闪点为90℃,自燃点为495℃。
硝基苯微溶于水,易溶于溶于乙醇、乙醚、苯等有机溶剂。
纯净的硝基苯是无色油状液体,工业品常因含杂质而显黄色,有像杏仁油的特殊气味。
其水溶液有甜味,能随水蒸气蒸发.易燃易爆。
硝基苯是一种重要的基本有机化工原料,主要用途是制取苯胺,由苯胺进而生产各种有机中间体,也用于生产间硝基苯磺酸钠和偶氮苯等多种医药和染料中间体。
目前工业上制取硝基苯是以苯和硝酸为原料,硫酸为催化剂,在一定反应条件下硝化。
早期采用的是混酸间歇硝化法,逐渐发展了釜式串联、管式、环式或泵式循环等连续硝化工艺,而后又发展了绝热硝化法,这些工艺都是非均相混酸硝化工艺。
化工工艺课程设计大纲

化工工艺课程设计大纲一、课程目标知识目标:1. 让学生理解化工工艺的基本概念,掌握常见化工生产过程的特点及其应用。
2. 使学生了解化学反应原理在化工生产中的应用,掌握化学方程式的平衡及影响化学反应速率的因素。
3. 让学生掌握化工设备的基本构造、性能及其在工艺过程中的作用。
技能目标:1. 培养学生运用所学知识分析化工生产过程中出现的问题,并提出改进措施的能力。
2. 培养学生运用实验、图表、计算等方法,对化工生产过程进行初步设计和优化的能力。
3. 提高学生的团队协作能力,培养学生进行项目研究和汇报展示的能力。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对化工工艺的兴趣,激发学生学习化学及相关专业的热情。
2. 培养学生的环保意识,让学生认识到化学工业在环境保护中的责任与使命。
3. 培养学生严谨的科学态度和良好的学术道德,提高学生的自主学习能力和创新精神。
课程性质:本课程为实践性较强的学科,旨在通过化工工艺的学习,使学生掌握化工生产的基本原理和实际应用。
学生特点:学生已具备一定的化学基础知识,具有较强的学习能力和动手能力,但对化工生产实际了解不足。
教学要求:结合学生特点,注重理论联系实际,通过案例分析和实验操作,提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
同时,注重培养学生的团队协作、沟通表达等综合素质。
在教学过程中,将目标分解为具体的学习成果,以便进行后续的教学设计和评估。
二、教学内容1. 化工工艺基本概念:化工生产过程概述,化工工艺流程图的识别与绘制,典型化工生产过程的案例分析。
2. 化学反应原理:化学平衡与反应速率,影响化学反应的因素,化工生产中的典型化学反应。
3. 化工设备与工艺:常见化工设备的构造、性能与应用,化工单元操作原理,工艺流程设计与优化。
4. 化工生产安全与环保:化工生产过程中的安全措施,事故案例分析,化工环保技术及其应用。
5. 实践教学环节:化工实验操作技能培训,化工工艺流程模拟,综合实验项目设计与实施。
化工工艺课程设计

引言 (1)1 总论 (2)1.1设计项目 (2)1.2碳酸二甲酯的性质和用途 (2)1.2.1碳酸二甲酯的性质 (2)1.2.2碳酸二甲酯的用途 (2)2碳酸二甲酯的制备方法 (4)2.1酯交换法 (4)2.1.1碳酸乙烯酯法 (4)3.大工艺路线的比较 (7)3.1本设计所选工艺方案 (8)3.2甲醇氧化羰基化法流程 (9)4主要设备计算和选型 (13)4.1精馏塔的设计 (13)4.2精馏塔设计计算 (14)4.2.1换热器的设计 (14)(A)反应釜的计算与选型 (14)(a)确定反应釜体积 (14)(b)反应釜选型 (15)(d)确定反应釜夹套材料和壁厚 (16)(e)确定反应釜内筒的壁厚和材料 (17)(B)泵的选型 (17)(a)泵的选型说明 (17)4.3.1车间布置设计 (18)(A)车间布置的基本原则 (18)I4.3.2安全与环保 (19)(A)安全 (19)(B)环保 (19)参考文献 (21)附录A 设备一览表 (24)致谢 (30)I I引言碳酸二甲酯( Dimethyl carbonate, 简称为DMC)是无毒无公害的主要工原料和产品之一,一种新型的绿色有机合成中间体, 被称为/ 21 世纪有机合成领域的新基块0。
它在农药、医药、高分子合成、燃料添加剂及溶剂中均有广泛用途。
由于生产和使用DMC 的过程中, 极少产生对环境的污染, 因此,DMC 已日益受到人们的重视, 并将得到越来越广泛的应用。
DMC 是一种重要的有机合成中间体, 其结构中含有甲基、甲氧基、羰基、甲氧基羰基, 因而具有良好的反应活性, 能与酚、醇、胺、肼、酯类化合物发生反应, 生成许多重要的化工产品。
DMC 可代替有毒的硫酸二甲酯作甲基化剂, 制备苯甲醚( 苯甲醚是重要的农药、医药中间体) , 还可用作油脂工业抗氧化剂、食用香料等, 以及生产主要用于照相印刷中作显影液的四甲基醇( TMAH) 。
可代替有剧毒的光气作羰基化剂, 合成如聚碳酸酯等工程材料, 也可用于制造磁带、磁盘等光电子产品。
精细化工工艺课程设计

精细化工工艺课程设计1. 引言精细化工工艺是化学工程中的一个重要分支,它涉及到生产化学品的精细处理和优化工艺。
精细化工工艺的设计需要考虑诸多因素,如化学品的性质、反应条件、设备选择等。
本文将介绍一个精细化工工艺的课程设计,旨在培养学生对于精细化工工艺的理解和应用能力。
2. 课程设计目标本次课程设计的目标是让学生能够独立设计一个精细化工工艺流程,并能对该流程进行优化。
为达到这一目标,学生需要具备以下能力:•熟悉常见的精细化工工艺及其应用领域;•掌握化学品的性质及其对反应条件的要求;•熟悉常见的化学反应器及其操作条件;•能够选择合适的设备和工艺参数;•能够进行工艺流程的优化。
3. 课程设计内容3.1 精细化工工艺概述在课程开始阶段,学生将学习精细化工工艺的概述,包括定义、特点以及应用领域的介绍。
了解精细化工工艺的基本概念将为后续的学习打下基础。
3.2 化学品性质及反应条件的要求学生需要了解不同化学品的性质及其对反应条件的要求。
他们将学习如何通过实验和文献调研来获取这些信息,并能够分析化学反应的条件选择。
3.3 化学反应器及其操作条件本章节将介绍常见的化学反应器,如批量反应器、连续稳态反应器等。
学生将学习不同反应器的特点、适用性以及运行条件要求。
3.4 设备选择及工艺参数在这一阶段,学生将学习如何选择合适的设备并确定合理的工艺参数。
他们需要考虑到工艺的经济性、安全性、可行性等方面。
通过实例分析,学生将学会应用实践中的知识。
3.5 工艺流程优化工艺流程的优化是精细化工工艺设计中的重要环节。
学生将学习如何通过改进反应条件、改良设备、优化操作等方式来提高工艺流程的效率和经济性。
他们还将学习利用模拟软件进行流程模拟和优化。
4. 课程设计成果学生将根据所学知识,独立设计一个精细化工工艺流程,并撰写工艺设计报告。
报告将包括以下内容:•选题的背景和目的;•工艺流程的设计思路和具体步骤;•设备选择和工艺参数的确定;•工艺流程的优化和改进;•工艺流程的经济性和可行性分析。
日用化工工艺学课程设计

日用化工工艺学课程设计1. 课程背景与设计目的日用化工工艺学是化学工程领域的一个重要分支,旨在研究日常生活中所使用的各种化工产品的生产工艺及相关技术。
本课程的设计目的是让学生在深入了解化工原理和技术的基础上,能够运用所学的知识和技能,设计出符合市场需求、经济合理、环保节能的日用化工生产工艺方案。
2. 教学内容和教学方法2.1 教学内容本次日用化工工艺学课程设计主要包括以下内容:1.洗发水生产工艺设计2.沐浴露生产工艺设计3.牙膏生产工艺设计4.柔顺剂生产工艺设计5.空气清新剂生产工艺设计以上每种产品的生产工艺设计都应该包含以下内容:•原料的选取和配比•生产过程的流程设计和条件控制•成品质量的检验标准和方法•生产成本的估算和节约方法2.2 教学方法本课程的教学方法采用课堂讲授与实验操作相结合的方式。
在教学中,老师会通过讲解理论知识,引导学生掌握日用化工产品生产的基本原理;并且课堂后会组织学生进行实践操作,提高学生对化学实验和生产工艺的实际操作能力。
3. 教学方案3.1 作业安排为了提高学生的理论水平和实践能力,本次课程设计组织学生独立完成以上五种日用化工产品的生产工艺设计方案。
要求学生根据所学知识,针对各种原料特性、制程条件、产品性能要求,设计出优秀的生产工艺方案。
每个学生需要提交五份设计方案,其中每种日用化工产品的方案一份。
3.2 论文撰写除了设计方案,每个学生还需要撰写一篇包含以下内容的论文:1.题目:相关日用化工产品的生产工艺设计2.综述:对该化学领域的研究进展进行总结和概述3.理论部分:介绍所选产品生产工艺设计中的原理和理论依据4.实验部分:描述设计方案中的实验过程和结果5.结论:分析所得实验结果,评价设计方案的优缺点6.参考文献:列出相关的参考文献3.3 实践操作为了保证课程学习效果,教学组将组织学生进行以下实验:•对所选日用化工产品进行物性表征,包括对密度、粘度、表面张力、界面张力等物理性质的测量•通过模拟实验,帮助学生制定优秀的生产工艺设计方案•带领学生参观日用化工生产企业,了解实际生产流程4. 课程评估本课程评估将从以下三个方面进行:1.日用化工产品生产工艺设计方案的评估。
有机化工工艺学课程设计

有机化工工艺学课程设计一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握有机化工工艺学的基本概念、原理和工艺流程,培养学生分析和解决实际问题的能力。
具体目标如下:1.知识目标:(1)了解有机化工的基本概念和分类;(2)掌握有机化工原料的选择和工艺流程的设计;(3)熟悉有机化工产品的性质和应用。
2.技能目标:(1)能够运用所学知识分析和解决有机化工生产过程中遇到的问题;(2)具备有机化工工艺流程的设计和优化能力;(3)学会使用相关设备和仪器进行有机化工实验操作。
3.情感态度价值观目标:(1)培养学生对有机化工行业的兴趣和热情;(2)增强学生对安全生产和环保的意识;(3)培养学生团队协作和创新精神。
二、教学内容根据教学目标,本节课的教学内容主要包括以下几个方面:1.有机化工的基本概念和分类;2.有机化工原料的选择和工艺流程的设计;3.有机化工产品的性质和应用;4.有机化工实验操作技术和安全注意事项。
教学大纲安排如下:第一课时:有机化工的基本概念和分类;第二课时:有机化工原料的选择和工艺流程的设计;第三课时:有机化工产品的性质和应用;第四课时:有机化工实验操作技术和安全注意事项。
三、教学方法为了达到本节课的教学目标,采用以下教学方法:1.讲授法:讲解有机化工的基本概念、原理和工艺流程;2.案例分析法:分析实际案例,让学生了解有机化工在实际生产中的应用;3.实验法:指导学生进行有机化工实验操作,培养学生的实践能力;4.讨论法:学生进行小组讨论,引导学生主动思考和解决问题。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,准备以下教学资源:1.教材:有机化工工艺学教材;2.参考书:有机化工相关领域的著作;3.多媒体资料:有机化工生产过程的图片、视频等;4.实验设备:有机化工实验所需的仪器和设备。
教学资源将丰富学生的学习体验,帮助学生更好地理解和掌握有机化工工艺学知识。
五、教学评估本节课的评估方式包括以下几个方面:1.平时表现:通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况,评估学生的学习态度和积极性。
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西南科技大学材料科学与工程学院化工工艺课程设计说明书论文题目:10000吨/年饲料级磷酸氢钙生产工艺设计(原料湿法磷酸)专业班级:应用化学 0701、07022010 年 12月 30日目录一、概述 (2)1.工艺现状 (2)2.本工艺技术特点 (2)二、生产规模及产品质量要求 (2)1.生产规模 (2)2.产品质量要求 (2)3.主要副产品种类 (3)三、原材料方案 (3)四、技术路线 (4)1.1生产方法 (4)1.1.1硫酸分解磷矿 (5)1.1.2 脱氟 (5)A.一段脱氟 (5)B.二段脱氟 (5)1.1.3 中和 (5)1.1.4离心分离 (6)1.1.5干燥 (6)1.1.6成品包装 (6)1.1.7废渣的来源和处理 (6)1.2主要设备一览表 (7)五、物料流程及衡算 (7)5.1主要物料流程 (7)5.2各单元物料计算 (7)5.2.1 湿法磷酸单元计算 (7)5.2.2 一段脱氟单元计算 (7)5.2.3二段脱氟单元计算 (8)5.2.4中和单元计算 (9)5.2.5各单元计算汇总 (9)5.3物料计算汇总 (10)六、生产制度及开工时数的说明 (10)6.1 生产制 (10)6.2 开工时数 (10)七、附图 (10)八、总结 (10)一、概述1、工艺现状目前, 以湿法磷酸为原料, 生产分子式为CaHPO4·2H2O 的饲料级磷酸氢钙的方法主要有两种。
一种是湿法磷酸深度净化法。
该法通过浓缩或溶剂萃取制得深度脱氟磷酸, 再与石灰或石灰石反应, 制得饲料级磷酸氢钙。
该法是国外目前采用的主要方法, 问题是对磷矿质量要求高, 投资大, 工艺复杂, 成本高。
第二种是湿法磷酸化学预脱氟二段中和法。
该法以湿法磷酸为原料, 经加纯碱或氯化钠预脱氟, 然后二段中和, 即先用石灰或石灰粉中和, 去除残留氟, 产出肥料级沉淀磷酸钙, 然后含氟合格溶液再进行第二段中和, 制得饲料级磷酸氢钙。
该法是国内目前采用的主要方法, 其实用性强, 可产出少量低品级氟硅酸钠副产品, 缺点是操作周期长, 占地面积大, 约20%的磷以低价值的肥料形式产出, 饲料产品中磷收率低, 最高只能达80%。
2、本工艺技术特点本工艺提供一种湿法磷酸循环脱氟制饲料级磷酸氢钙的方法。
该法采用湿法磷酸为原料, 生产工艺包括: 原料选择、循环脱氟、过滤、氟碴洗涤、中和除氟、过滤、饲料钙合成、过滤洗涤、烘干、包装入库工序。
循环脱氟是在有加热搅拌的容器内进行, 过滤采用真空过滤机, 烘干采用气流干燥机, 烘干温度为60~130℃。
循环脱氟是采用中和除氟形成的含氟沉淀物( 滤饼) 与磷酸反应, 边搅拌边加入, 搅拌反应10~30 min, 待大部分磷酸氢钙溶解, 然后升温到95~110℃, 保温5~20 min; 中和脱氟是将循环脱氟溶液和氟碴洗涤液合并注入加热搅拌的容器内, 边搅拌边加入6%~10%的石灰乳, 加入量( 以CaO计) 为磷酸量( 以P2O5计) 的30%~60%或相当量的石灰粉, 反应温度35~50℃, 保温搅拌5~30 min。
二、生产规模及产品质量要求1、生产规模10000吨/年饲料级磷酸氢钙生产工艺设计2、产品质量要求参考GB/T 22549-2008 饲料级磷酸氢钙本标准规定了饲料级磷酸氢钙的分类、要求、试验方法、检验规则、标志、标签、运输以及包装和贮存。
本标准适用用饲料级磷酸氢钙该产品在饲料加工中作为磷、钙的补充剂。
2.1 分子式、相对分子质量2.1.1主成分分子式:CaHPO4.2H2O.2.1.2相对分子质量:172.10(按2007年国际相对原子质量)。
2.2 要求2.2.1 外观:白色或略带微黄色粉末或颗粒。
2.2.2 饲料级磷酸氢钙应符合表1要求。
表13、主要副产品种类 磷石膏肥料级磷酸二氢钙 三、原材料方案 1.原料磷灰石 石灰乳 硫酸 絮凝剂 1.1主要原料来源氟磷灰石是该公司对天然磷酸盐矿物进行提纯而成,它利用高温下氟磷灰石中的磷在釉中形成玻璃分相,导致光的散射,从而表现乳蚀代替硅酸粉。
它不但可以大幅度降低成本,又能缓解目前硅酸锆供应紧张的不足。
本原料从四会市飞来峰非金属矿物材料有限公司购买。
主要化学成分F P 2O 5 Fe 2O 3 CaO MgO 粒度 白度 3.2-3.4% >36% <0.3% >52% <0.38% -200目 >70%1.2原料物理化学性质钙氟磷灰石,其化学式为Ca 5F(PO 4)3,纯的钙氟磷灰石含P 2O 5 42.26%、CaO 55.56%、F 3.77%,但由于同晶取代作用与半生杂质的影响,天然磷灰石往往比纯氟磷灰石品味低,其P 2O 5最高含量为40.70%,F 为2.8-3.4%。
同晶取代是指氟磷灰石Ca 5F(PO 4)3晶格中的一些独立离子被某些结晶化学半径相近的其它离子所取代,如Ca 5F(PO 4)3中的阳离子Ca 2+,可部分被其它阳离子Ba 2+、Mg 2+等取代,阴离子F -、PO 43-的一部分可能被OH -、Cl -、CO 32-、SO 42-、SiO 42-等离子取代。
磷灰石属六角晶系,其结构呈六方双锥晶型结晶,晶型常呈六方柱形或六方锥状,但多数是不太规则的结晶颗粒,结构坚固致密,不含结晶水,一般磷灰石的密度为3.18-3.41,氟磷灰石的比热容为0.832J/g ·℃,标准生成热为6829.0KJ/mol 。
项目指标Ⅰ型Ⅱ型 Ⅲ型 总磷(P )含量/% ≥ 16.5 19.0 21.0 枸溶性磷(P )含量/% ≥ 14.0 16.0 18.0 水溶性磷(P )含量/% ≥ - 8 10 钙(Ca )含量/% ≥ 20.015.0 14.0氟(F)含量/% ≤ 0.18 砷(As)含量/% ≤ 0.003 铅(Pb)含量/% ≤ 0.003 镉(Cd)含量/% ≤ 0.001 细度(粉状 通过0.5mm 试验筛)/% ≥ (粒状 通过2mm 试验筛)/% ≥95 90四、技术路线 1.1生产方法硫酸法生产饲料级磷酸氢钙硫酸法以硫酸和磷矿为原料制得粗磷酸,经脱氟、中和、分离、干燥等工序最终制得磷酸氢钙产品。
国内磷酸氢钙骨干企业均采用此工艺,其工艺流程如下:由磷石灰与硫酸反应后加入絮凝剂进行沉降分离,上层清液去一段脱氟进行磷酸净化。
在加入脱氟剂石灰乳调节PH 值后,湿法磷酸中所含的氟、铁、等杂质约90%生成的沉淀物,在使用压滤机进行分离。
滤液为初步净化磷酸送至二段脱氟再次净化,再在一段脱氟和二段脱氟的滤饼中加入磷酸,在使用压滤机进行分离,所得滤液和二段脱氟所得滤液混合,最终磷酸净化到满足生产饲料级磷酸氢钙的要求P/F 比大于100。
然后再加入石灰乳进行中和,料浆使用卧式离心机进行分离,离心出含有游离水的半成品经过气流干燥制得饲料级磷酸氢钙产品。
中和干燥 成品包装石灰乳 絮凝剂 磷矿粉 硫酸滤饼(CaSO 4) 沉降(过滤) 石灰乳二段脱氟 过滤 滤饼 过滤 滤饼滤液 滤液(H 3PO 4) 石灰乳 磷酸 一段脱氟洗涤、过滤图1、工艺流程1.1.1硫酸分解磷矿(钙氟磷灰石)制湿法磷酸反应如下:Ca5F(PO4)3 +5H2SO4+nH2O → 3H3P04+5CaSO4·nH2O+HF↑1.1.2 脱氟A.一段脱氟湿法磷酸含有大量的铁、镁、氟等有害杂质,通过加入碳酸钙、石灰乳调节PH值,除去湿法磷酸中铁、氟等大部分有害杂质,初步净化湿法磷酸。
反应机理H3PO4= H++H2PO4- H2PO4-=H++HPO42-HPO42-= H++PO43-H2SO4=2H++SO42-2H++CaCO3=Ca2++H2O+CO2↑ 2H++Ca(OH)2=Ca2++2H2OCa2++2F-=CaF2↓ Ca2++SO42-=CaSO4↓Fe3++PO43-=FePO4↓工艺指标a.脱氟稠浆返溶温度50℃—60℃;b.脱氟重钙终点PH值:2.0-2.3;c.脱氟石灰终点PH值:2.3-2.5;d.脱氟清液P2O5/F:200;B.二段脱氟对一段脱氟粗净化的磷酸再进行深度净化,去除有害杂质,使深度净化后的磷酸完全能达到生产饲料级磷酸氢钙的标准。
反应原理Fe3++PO43-=FePO4↓2F-+Ca2+=CaF2 Ca2++HPO42-=CaHPO4↓工艺指标a.PH值控制范围:2.6-3.2;b.脱氟清液P2O5/F:300;1.1.3 中和经过脱氟净化后的磷酸用石灰乳进行中和,反应如下:H3PO4+Ca(OH)2=CaHPO4·2H2O2H3PO4+Ca(OH)2=Ca(H2PO4)2·H20+H2O中和过程中,终点pH值应在5.0~5.5之间,若终点pH <5.0,中和反应不完全,磷的利用率降低;若终点pH>5.5,产品质量就会受到影响。
因此,终点pH值的控制是个关键。
工艺指标a.中和后PH值: 5.5-6.5;b.反应前的温度:36-40℃;c.中和终点温度: 40-50℃;1.1.4离心分离把中和后得饲料级磷酸氢钙与液浆清液分离。
为了使磷酸氢钙沉降快.这样磷酸氢钙结晶颗粒大、沉降快,产品易干燥。
终点pH值不能高于6.2。
1.1.5干燥将含有游离水的半成品进行烘干,得到符合标准的饲料级磷酸氢钙产品。
工艺指标a.炉温:500-800℃,烘干温度:80-160℃;b.产品内在指标:符合GB-T22549-2008标准:①P%≥16.5;②Ca%≥20.0;③F%≤0.18;④产品的水份≤3.0%;饲料级磷酸氢钙含两个结晶水,温度过高易脱去结晶水,使产品枸溶率降低,质量下降.故应严格控制干燥温度与时间。
一般在100℃下干燥1—2h,使曲宇离水脱除即可。
因中和产品结晶颗粒大、过滤后游离水少、干燥容易。
1.1.6成品包装该工序是将烘干成品通过计量、包装后使最终产品符合GB-T22549-2008标准。
控制要求a.包装总重量:每袋50.20Kg或25.10Kg(±0.1Kg);b.使用的包装应符合包装规定标准;c.产品外观质量符合内定要求1.1.7废渣的来源和处理硫酸与磷矿粉反应,生成粗磷酸及磷石膏H2SO4+Ca(OH)2→CaSO4·2H2O ↓经分离后,磷石膏可用作建筑材料。
硫酸分解磷矿生成HF;中和时:2HF+Ca(0H)2→CaF2↓+2H2OH2SiF5+3Ca(OH)2→3CaF2↓十Si02↓+4H2O由于磷矿粉中含有Fe,所以 H3FeF6+H3PO5+3Ca(OH)2→FePO4·H2O↓+3CaF2↓+4H2O硫酸分解磷矿生成磷酸,中和时会发生副反应:2H3PO4+Ca(OH)2→ Ca(H2PO4)2·2H2OCa(H2PO4)2·2H2O +Ca(OH)2→2CaHPO4·H2O↓从以上反应式可见,在中和工序湿法磷酸中的F-、SiF62-、FeF63-、Fe3+、SO42-等杂质均生成沉淀被除去,经过滤分离出的废渣主要成分为CaF2、FePO4·2H2O、CaHPO4·2H2O、CaSO4·2H20、SiO2等。