二年级上册数学教案-第9单元总复习单元教案 人教新课标
第九单元总复习【第一课时】复习乘法意义及乘法口诀一、教学目标1.通过整理复习使学生进一步理解乘法的意义，牢记乘法算式各部分的名称。
运用1～9的乘法口诀熟练进行乘法口算，会应用乘法意义解决相关的实际问题。
2.查漏补缺，提高学生的计算能力和灵活解决实际问题的能力。
通过比赛等活动激发学生的学习兴趣。
二、教学重点通过整理与复习，使学生的知识系统化和条理化。
三、教学难点通过整理与复习，提高学生计算水平和灵活解决实际问题的能力。
四、教学具准备磁片、课件五、教学过程（一）谈话引入：1．今天我们一起来复习乘法。
板书课题乘法复习课。
2．说到“乘法”，你都能想到些什么？结合学生回答，整理知识网络图并板书：意义、各部分名称乘法1-9乘法口诀实际问题（二）复习乘法意义及应用：1．摆磁片，复习乘法意义。
（1）出示：○○○○○○求一共有多少个○？谁来说一说，这幅图什么意思?表示什么？（2个3的和）列出乘法算式：3×2=6或2×3=6复习乘法算式读法和各部分的名称（3乘2等于6 或2乘3等于6 乘数、乘数积）（2）增加磁片变成○○○○○○○求一共有多少个？怎样列式？3+4=7说出加法算式各部分名称（加数加数和）与乘法算式名称对比区分。
这幅图还能用乘法计算吗？不能，为什么？区分加法和乘法的意义，明确：只有“求几个相同加数的和”才能用乘法计算，比较简便。
（3）出课件：○○○○○○，如果再添○○○○○○，这时一共有多少个○？怎样列式？4×3=12或3×4=12问：结合图说说算式表示什么？（4个3的和）（4）练习：①把加法算式改写成乘法算式8+8+8+8+8+8= 9+9+8+10=②把乘法算式改写成加法算式4×3=( )=( )7×5=( )=( )③（5）复习乘加乘减。
①问：求一共有多少个桃子？你能列式计算吗？（6×3+4=22）还有不同方法吗？（6×4-2=22）说说解决这样的问题，应注意什么？（数清每堆个数、多加了要减；少加了再加）②看图，直接说出两个算式。
7×2+5=19 7×3-2=19（6）解决相关实际问题①一个因数是8，另一个因数是4，积是多少？读题并列式：8×4=32②一个玩具汽车7元，买8个。
一共要付多少钱？读题并列式：7×8=56（元）质疑：为什么用乘法计算？2．复习乘法口诀（1）过渡：同学们真棒！对乘法的意义和应用掌握得很好。
想一想我们用什么来快速准确的记住乘法的结果呢？（乘法口诀）（2）一名学生展示：背乘法口诀。
（3）你在背的过程中你觉得那几句容易混？生说师记录：七九六十三七八五十六五九四十五六九五十四区分（4）练习①口算：夺红旗0×9= 1×8=5+5+5+46×7-7 说一说遇到这样的口算时，怎样算就又对又快？4×3+4×2②看得数说口诀。
36 24 12 18 16 72 54 56 32 63 42 48③儿歌：数青蛙（数到9只）一只青蛙一张嘴，两只眼睛，四条腿；两只青蛙两张嘴，四只眼睛，8条腿.....（三）拓展提高：1．（）里最大填几？2．图形代表几？+ + + + =25+ + = 18+ －=7第九单元总复习【第二课时】解决简单的实际问题一、教学目标1．理解加法、减法、乘法的运算含义，将所学知识形成网络。
2．培养学生分析解答实际问题的能力，以及灵活运用所学知识解决实际问题的能力。
3．通过整理和复习，使学生进一步体会数学与现实生活的密切联系，养成有条理，有根据的思考问题，认真读题、审题、做题的良好学习习惯。
二、教学重点理解加法、减法、乘法的运算含义，独立分析解答实际问题。
三、教学难点培养学生有条理地思考问题和认真分析的良好习惯。
四、教学具准备课件五、教学过程（一）多种运算的整理归纳1．加法说一说解决实际问题什么情况下用加法？举例说明。
一班有36人，二班有38人，两个班一共有多少人？36+38=74（人）学校有30棵白菜，又买来40棵，一共有多少棵？30+40=70（棵）一班有女生15人，二班比一班多6人，二班有多少人？15-6=9（人）小结：求和、求比一个数多几的数可以用加法计算。
2．减法说一说解决实际问题什么情况下用减法？举例说明。
树上有10只小鸟，飞走了8只，还剩几只？10-8=2（只）一班有女生20人，二班有女生30人，二班比一班多多少人？30-20=10（人）王红昨天做了30到口算题，今天比昨天少做了5道，今天做了多少道？30-5=25（道）小结：求剩余、求差、求比一个数多几的数、加法逆运算等可以用减法计算。
3．乘法说一说解决实际问题什么情况下用乘法？举例说明。
（1）一副七巧板有7个图形，5副一共有多少个图形？7×5=35（个）视频：应用7的乘法口诀的画面（2）三角形花坛的三条边一样长，花坛的栏杆一共长多少米？8米8×3=24（米）（3）有60棵树，第一组浇了9棵，第二组浇的棵数是第一组的5倍，第二组浇了多少棵树？9×5=45（棵）小结：求几个相同加数的和、求一个数的几倍是多少可以用乘法计算。
（二）综合练习1．对比练习（1）学校栽了2行树，一行5棵，另一行4棵。
一共栽了多少棵？学校栽树，栽了5行，每行4棵，一共栽了多少棵树？（2）小红家有2只母鸡，每只母鸡都孵出8只小鸡，小红家里现在有几只小鸡？小红家有2只母鸡，每只母鸡都孵出8只小鸡，小红家里现在有几只鸡？（3）学校举行运动会，参加跑步的有26人，打球的人数比跑步的人数少8人，打球的有多少人？小明得了35朵小红花，比小兰多得5朵，小兰得了几朵小红花？2．在正确答案后画√（1）一页田格纸，横着数每行有8个格，竖着数每列有9个格，这页田格纸一共有多少个格？①8×9=72（个）（）②8＋9=17（个）（）③9－8=1（个）（）（2）同学们种红花22盆，黄花比红花多6盆。
根据条件选择合适的问题，在后面的（）里画上√。
①红花比黄花少多少盆?（）②黄花比红花多多少盆？（）③黄花有多少盆？（）④红花和黄花共有多少盆？（）3．连线每盒杯子9元。
6＋6＋6学校买来3盒杯子，一共有多少个？6×63×6学校买来6盒杯子，一共花多少元？9×39×6（三）拓展练习1．妈妈去商店买东西，用一半的钱买肉，用剩下钱的一半买鱼，最后用剩下的8元钱买了菜，问妈妈一共带了多少钱？动画：妈妈买东西2．花坛视频：花坛一排有7盆花，有3排，一共有多少盆花？7×3=21（盆）正方形花坛，每边有5盆花，最少需要多少盆花？5×4-4=16（盆）还像这样，如果每边有6盆花，摆这样一个正方形花坛，最少需要多少盆花？6×4-4=20（盆）第九单元总复习【第三课时】100以内的加减法的复习课一.教学目标1．通过复习竖式计算，让学生进一步明确算理，熟练掌握计算方法。
2．计算教学也是有规律可循的，渗透简算意识。
3．通过游戏活动激发学生的学习兴趣，培养检查的良好习惯。
二、教学重点通过整理与复习，提高学生计算水平。
三、教学难点通过整理与复习，培养学生灵活解决问题的能力。
四、教学具准备课件六、教学过程（一）整理归纳：1．口算7＋11= 20＋30 30－6= 50＋20= 9＋32=22＋20= 34－10= 42-8= 18＋10= 73＋17=追问：73＋17=90，你是怎么想的？2．笔算54＋27= 6＋29= 50-39=笔算方法：相同数位对齐，从个位加起，满十向十位进“1”。
个位不够减，就从十位退1后再从个位减起。
（二）发展练习：1．我当小老师。
请你帮助找出错误原因，并改正。
5 4＋27=71 6＋29=89 50－39=215 46 5 0+ 2 7 + 2 9 －3 97 1 8 9 2 1笔算时要注意：相同数位对齐，看清数、符号，别忘了进位、退位……2．先估一估哪道题的结果大，再笔算。
42-17+28=53 42-28+17=314 2 4 2－1 7 －2 82 5 1 4+ 2 8 + 1 75 3 3 1比较：同一个数加的多，减的少，结果就大；加的少，减的多，结果就小。
3．擂台赛两个人为一组，比一比谁做的又对又快？（1）45－60－25（2）12+36 16+32（3）42+8 42－8（4）98－98－7（5）32－20 32－26两个同学谁做的又对又快？有什么好方法呢？与你的同桌说一说。
方法：观察、比较两个算式的特点，比计算出结果比较大小的速度快。
4．趣味练习9 9让学生先自己填空，然后汇报交流。
（1）一般的数：31＋68=99；22＋77=99；48＋51=99。
（2）特殊的数：18＋81=99；27＋72=99；36＋63=99；45＋54=99；2个9＋9个9=3个9＋8个9=4个9＋7个9=5个9＋6个9。
（3）介绍反序数：像18和81，21和12，35和53都叫反序数。
就如同我们曾经学过的轴对称图形（4）计算反序数的差①竖式计算21－12= 53-35= 74－47= 62－26= 94－49=先计算，再说一说你是怎么算的，然后进一步理解加减法计算的算理。
②利用乘法计算反序数的差21－12=（2-1）×9=953-35=（5－3）×9=74－47=（7－4）×9=62－26=（6－2）×9=94－49=（9－4）×9=③应用规律进行反馈练习63-36= 87-78= 92-29= 93-39= 64-46=84-48= 51-15= 75-57= 81-18= 91-19=(三)拓展提高1．□里能填几。
5 □7 5+ □ 6 - 3 □7 □ 4 □7 5 4 □- 3 □+ 2 53 □ 6 □2．每条线上三个数的和是90，圈里填几？15 27 37 15 38第九单元总复习【第四课时】米和厘米、角和直角的复习课一.教学目标1.通过复习使学生进一步认识长度单位“米和厘米”，巩固1厘米和1米的长度观念。
知道1米=100厘米；进一步认识角和直角，知道角的各部分的名称，会画角和直角。
2. 培养学生动手、动脑及合作交流的能力。
3. 培养学生细致、严谨的学习态度。
二、教学重点通过复习巩固1厘米和1米的长度观念，会用刻度尺画线段，会画角和直角。
三、教学难点通过复习培养学生动手、动脑及合作交流的能力。
四、教学具准备尺子、课件七、教学过程（一）米和厘米的复习 1.回顾梳理这学期我们学过哪些长度单位？关于米和厘米的知识你知道哪些？学生小组交流，回答。
2.表象与进率（1）1厘米有多长？1米有多长？你能用你的方法表示出它们的长度吗？学生：食指宽大约1厘米。
人教新课标二年级数学上册9《总复习》教案3
人教新课标二年级数学上册9《总复习》教案3一、教学目标1.复习本学期所学内容，巩固基础概念。
2.提高学生综合运用所学知识的能力。
3.锻炼学生的逻辑思维和解决问题的能力。
二、教学重点1.理解和掌握本学期所有单元的重点知识。
2.能够正确运用所学知识解决相关问题。
三、教学内容1.复习数字、加减法、长度和时间的相关知识。
2.进行有针对性的练习，巩固所学知识。
3.引导学生发现知识之间的联系，培养综合解决问题的能力。
四、教学准备1.教材《人教新课标二年级数学上册》。
2.复习资料和练习题。
3.板书、彩笔等。
4.讲义、教具、小奖品等。
五、教学过程1. 复习导入•通过口头提问或板书提示，复习上一节课的所学内容，引导学生进入学习状态。
2. 知识梳理1.复习数字的认识和大小的比较。
2.复习加减法的运算。
3.复习长度和时间的相关概念。
3. 练习环节1.让学生互相合作，完成一些练习题。
2.教师巡视指导，及时纠正学生答题错误。
4. 知识拓展1.通过实际生活中的例子，拓展本学期所学内容，让学生理解数学知识的应用。
2.引导学生提出问题，通过讨论和解答，加深对知识的理解。
5. 课堂总结•教师对本课内容进行总结，强调重点，帮助学生梳理知识结构。
六、课后作业1.完成课堂练习题目。
2.复习本学期所学内容，准备期末考试。
3.练习《人教新课标二年级数学上册》的相关习题。
七、教学反思•教师应根据学生的掌握情况，调整教学方法和进度，确保教学效果。
同时，关注学生学习的态度和习惯，并给予及时的指导和帮助。
以上是本节课《人教新课标二年级数学上册9《总复习》教案3》，希望帮助到您的教学工作，祝学生学习进步！。
2024年人教版二年级数学上册教案第9单元 总复习表内乘法 教案
表内乘法。
(教材第101页第2题、第102页第4题)1.对所学的表内乘法知识有比较系统地认识,能熟记全部乘法口诀,且能运用乘法口诀进行基本的计算。
2.能用计算解决简单的实际问题,增强学生的计算能力和解决实际问题的能力。
3.培养学生学习数学的兴趣。
重点:运用口诀正确熟练地计算。
难点:灵活运用口诀解决实际问题。
课件。
师:同学们,上一节课我们主要复习了“100以内笔算加法和减法”,今天我们要进行的是“表内乘法”的整理和复习。
想一想在“表内乘法”这一板块我们应该掌握什么呢?生1:会背诵表内乘法口诀。
生2:会运用表内乘法解决简单的实际问题。
生3:会计算乘加、乘减。
……师:同学们说得真好,下面我们就来练一练,看看到底掌握了没有,有信心吗?请学生分组进行背诵乘法口诀比赛。
【设计意图:引导学生复习、背诵乘法口诀,为乘法的复习作铺垫,从思想上提起重视,同时明确这节课的学习内容,避免学习的盲目性】1.复习乘法的意义。
师:3+3+3+3,这个连加算式表示什么?用乘法怎样表示?生:表示4个3相加,3×4=12或4×3=12。
师:请同学们读出这两个乘法算式并说出各部分的名称。
师:用乘法算式直接表示3个6相加和6个3相加。
学生写出算式,订正。
2.复习乘法计算。
师:(课件出示)3×98×75×64×58×97×6学生计算,并说说计算时所用的口诀。
师:你们能根据“六九五十四”这句口诀,写出两个乘法算式吗?学生完成后,集体订正。
3.解决问题。
课件出示教材第102页第4题。
请学生读题,提问:你们从题中获得了哪些数学信息,题目要求的问题是什么,怎样解答?学生尝试列式解答,并说说为什么这样计算。
【设计意图:通过各项练习,将乘法的含义、乘法的应用落到关键处,在复习中发现问题及时处理。
同时使学生更加深刻地体会到数学与生活的密切联系,领悟“学以致用”的道理,增强学生学习数学的动力】师:数的运算尤其是乘法的运算是我们数学课学习的重点。
最新人教版二年级数学上册第九单元《总复习》教案
最新人教版二年级数学上册第九单元《总复习》教案第九单元总复本单元的复包括本册所学的主要内容，共分为5个部分：100以内的笔算加法和减法、表内乘法、长度单位和角的初步认识、观察物体、统计。
注意突出本学期的教学目标，以及知识间的内在联系，便于在复时进行整理和比较，加深学生对所学知识的认识。
同时注意计算与解决问题相结合，达到通过解决简单的实际问题来巩固计算熟练程度的作用。
教学目标：通过总复，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。
教学重点、难点：通过总复，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。
研究准备：口算卡、相关实物、口诀表。
课时安排：4课时左右第一课时“笔算加法和减法”的复教学内容：通过复，学生进一步熟练掌握100以内的笔算加法和减法的计算方法，并能正确计算。
同时，学生能结合具体情景进行加法、减法估算，并说明估算的思路。
最后，学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。
教学重点、难点：笔算的方法；实际运用能力。
教学过程：一、基础知识1、引导学生表述笔算加法和减法时需要注意的事项。
2、学生小组内交流。
3、全班反馈，归纳小结。
4、巩固练，让学生独立完成第105页第1题，然后在小组内交流。
设计意图]：让学生用自己的语言表述笔算的方法，并在理解的基础上掌握计算方法。
二、发展练1、让学生完成第105页第2题，并抽几题指名说一说是怎样算的。
2、让学生先估算并说说估算的方法，再进行笔算。
多面向研究有困难的学生，多给予他们辅导和机会，培养他们研究的自信心。
3、进行补充练，如填空题：5□7、5+□6、7□4□3□6□，让学生独立完成并互相交流。
通过本课时的复，学生能够更加熟练地掌握笔算加法和减法的计算方法，并能够在实际生活中运用所学知识解决简单的问题。
二年级上册数学教案-第9单元《总复习》｜人教新课标
二年级上册数学教案－第9单元《总复习》｜人教新课标教案：二年级上册数学教案－第9单元《总复习》｜人教新课标一、教学内容本节课是二年级上册数学的总复习，主要复习第18单元的知识点，包括加减法运算、认识人民币、长度单位、角的初步认识、物体分类、数字书写、数学思维等方面。
二、教学目标1. 巩固和掌握第18单元的知识点，提高学生的数学素养。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 激发学生的学习兴趣，提高学生对数学的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对一些概念和运算规则的理解和应用。
2. 教学重点：学生能够熟练掌握和运用第18单元的知识点。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过生活中的实际例子，引出本节课的总复习内容。
3. 例题讲解：选取一些具有代表性的例题，引导学生运用所学知识进行解答，并解释解题思路和方法。
4. 随堂练习：设计一些练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和讲解。
5. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，共同解决一些综合性较强的问题，培养学生的合作意识。
六、板书设计根据复习内容，设计相应的板书，突出重点知识，便于学生理解和记忆。
七、作业设计1. 作业题目：23 + 17 =45 28 =46 + 54 37 =1元 5角3元 2角书本的长度：_____厘米桌子的长度：_____厘米锐角：_____直角：_____钝角：_____2. 答案：（1）运算过程和答案：23 + 17 = 4045 28 = 1746 + 54 37 = 63（2）人民币表示：1元 5角 = 1.5元3元 2角 = 3.2元（3）长度测量结果：书本的长度：20厘米桌子的长度：120厘米（4）角的分类：锐角：30°直角：90°钝角：120°八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过总复习，帮助学生巩固和掌握了第18单元的知识点，学生在例题讲解和随堂练习中积极思考，能够运用所学知识解决问题。
新人教版小学二年级数学上册第九单元《总复习》单元教案(详案)
新人教版小学二年级数学上册第九单元《总复习》单元教案（详案）第1课时 100以内的加法和减法教学内容：教材P100总复习“成长小档案”第三幅图，完成教材P101第1题和P103～104“练习二十五”中第1～3题。
教学目标：1.引导学生经历知识分类和整理的过程，让学生体验到分类整理在复习中的作用，形成较为系统的认知结构。
2.在整理知识的过程中，使学生能正确、熟练地进行两位数加、减两位数的计算，并能运用所学的知识解决生活中的一些简单问题。
3.渗透比较、分类、归纳、概括等一些简单的数学思想，培养学生对知识进行整理归纳的能力，同时培养学生提出问题和解决问题的能力，使学生感受到数学与生活的密切联系，提高数学学习的兴趣。
教学重点：能熟练地进行两位数加、减两位数的笔算，会运用所学知识解决生活中的简单问题。
教学难点：整理、归纳能力的培养。
教学过程：一、情境引入师：星期天，聪聪和明明结伴而行，先去了海洋馆。
海洋馆来了一位小明星——会算术的小海豹。
小海豹可厉害了，让我们来看看小海豹现场表演做算术题，好吗？（出示课件）72+6 82－40 41－7 14+50 38+27 30－16 36+19 59－46师：这些算式都是我们学过的100以内的加法和减法。
这节课我们将对“100以内的加法和减法”进行整理和复习。
（板书课题：100以内的加法和减法）二、分类复习1．计算的整理和复习。
（1）分类整理，建构100以内加法和减法的知识网络。
师：你可以给小海豹做的这8道题分分类吗？学生小组内整理、交流。
汇报交流分类整理的方法，并说说你是怎样分的。
【预设】预设1：按计算方法分类。
加法：72+6、14+50、38+27、36+19。
减法：82-40、41-7、30-16、59-46。
预设2：按计算方法中的进位、退位分类。
教师根据学生的回答适时板书。
（2）计算方法的再呈现和梳理。
师：在这8道题中，你认为哪几题难度大些，容易出错？【预设】学生可能会说出：38+27、36+19、41-7、30-16，因为它们需要进位和退位。
人教新课标二年级上册数学《 第九单元 【第四课时】米和厘米、角和直角的复习课 》教案
人教新课标二年级上册数学第九单元【第四课时】米和厘米、角和直角的复习课教案一、教学目标1.让学生能够正确理解米和厘米的概念，能够相互转换。
2.让学生能够认识和区分角和直角，并能够在具体情境中应用。
3.培养学生观察能力和计算能力，提高他们的数学解决问题的能力。
二、教学准备1.带有米、厘米、角、直角等图形的教具。
2.学生练习用纸和铅笔。
三、教学过程A. 暖身1.让学生回顾上一节课学习的内容，简单问答交流。
B. 导入新知1.引导学生思考：1米有多少厘米？如何用厘米表示1米？2.通过实物展示和讨论，引导学生转换1米和厘米的关系。
C. 拓展练习1.让学生在小组内互相问答：如果有一根长2米的线，你要用多少厘米的刻度尺才能测量它的长度？2.让学生完成一些米和厘米转换的数学运算题，夯实知识。
D. 角和直角的学习1.教师用示意图向学生介绍角和直角的基本概念，并让学生观察周围环境，找到直角和非直角的例子。
2.让学生在纸上画出直角和非直角，并相互交流解释。
E. 综合练习1.给学生一些综合性的问题，让他们运用米和厘米以及角和直角的知识解决问题。
2.鼓励学生展示他们的解题思路，提高他们的表达能力。
四、课堂总结1.让学生回顾今天的学习内容，并强调米和厘米、角和直角的重要性和实际应用。
2.鼓励学生提出问题，澄清疑惑。
五、课后作业1.布置一些练习题作为课后作业，巩固学生的知识。
2.鼓励学生在家里观察周围环境，找出更多米和厘米、角和直角的例子。
通过本节课的学习，相信学生们能够对米和厘米、角和直角有更深入的理解，为以后的学习打下坚实的基础。
2024年新人教版二年级数学上册《第9单元总复习第4课时 认识角 观察物体 搭配》教学课件
义务教育人教版二年级上册
9 总复习
第4课时 认识角 观察物体 搭配
知识回顾 本学期，我们学习了什么新图形？ 角 边 顶点 边
说一说这些角的名称。
直角
钝角 比直角大
锐角 比直角小
关于“观察物体”和“搭配”你知道了什么？
连一连。
7.下面右边的三幅图分别是谁看到的？连一连。
8.用8、2和4组成两位数，每个两位数的十位数和个位数 不能一样，能组成几个两位数？
8
8
2
2
答：能组成6个两位数。
4
4
9.每两个人击一次掌，3人一共击几次掌？ 答：3人一共击3次掌。
10.在这个钝角的内部，从顶点出发画一条线，把它拆 分成两个角。这两个角可能是什么角？会有几种不 同的情况？
锐角 锐角
锐角 钝角
锐角 直角
(画法均不唯一）
11 (教材P102 T6) . （1）右面的图形里有几个角？
哪几个角是直角？
答：有4个角。
（2）在图形里加画一条线段，使它增加3个直角。
课堂小结
通过这节课的学习， 你有什么收获?
一共有多少种不同的穿法？
一共有4种 不同的穿法。
综合运用
1.选一选。
（1）下面时间中，时针和分针组成的较小角是钝角的是
（ 时15分
（2）一个两位数，十位上的数是5，而且十位上的数比
个位上的数大，符合条件的两位数有（ A ）个。
A.5
B.4
C.3
2.分别说一说下面的图形中各有几个角。
4个角
3个角
4个角
2个角
3.填一填。 锐角有（ ①⑤ ），直角有（ ③④），钝角有（ ②⑥ ）。
人教新课标二年级数学上册9《总复习》教案
人教新课标二年级数学上册9《总复习》教案
一、教学目标
1.熟练掌握数字0～100内的数学运算；
2.能够灵活运用加法和减法进行计算；
3.了解两位数的组成和大小关系。
二、教学重点
1.两位数的认识和运算；
2.加法和减法的灵活运用。
三、教学难点
1.掌握两位数的大小比较；
2.认识进位和借位的概念。
四、教学准备
1.数学教材《人教版二年级上册》；
2.数学练习册；
3.黑板、彩色粉笔。
五、教学过程
第一节：复习数字0～100的认识
1.让学生口头快速说出0～100的数字；
2.利用数轴或数表，让学生找出指定数字的位置。
第二节：两位数的认识和大小比较
1.引导学生认识和理解两位数的组成；
2.练习比较两个两位数的大小，引导学生掌握比较方法。
第三节：加法和进位运算
1.复习十位数和个位数的概念；
2.练习两位数的加法计算，引导学生理解进位的概念。
第四节：减法和借位运算
1.复习减法的概念和方法；
2.练习两位数的减法计算，引导学生理解借位的概念。
六、教学延伸
1.让学生在计算过程中灵活运用进位和借位的方法；
2.提供更多的练习机会，巩固所学知识。
七、课堂小结
本节课学习了两位数的认识和运算，加深了对进位和借位的理解，希望同学们能够在课后多做练习，掌握本节课所学内容。
八、作业布置
1.完成练习册上相关练习；
2.背诵数字0～100的读法。
以上就是本节课《总复习》的教学计划，希望同学们认真学习，掌握本节课的内容。
二年级上册数学教案第9单元《总复习》单元教案 ｜人教新课标
第九单元总复习【第一课时】复习乘法意义及乘法口诀一、教学目标1.通过整理复习使学生进一步理解乘法的意义，牢记乘法算式各部分的名称。
运用1～9的乘法口诀熟练进行乘法口算，会应用乘法意义解决相关的实际问题。
2.查漏补缺，提高学生的计算能力和灵活解决实际问题的能力。
通过比赛等活动激发学生的学习兴趣。
二、教学重点通过整理与复习，使学生的知识系统化和条理化。
三、教学难点通过整理与复习，提高学生计算水平和灵活解决实际问题的能力。
四、教学具准备磁片、课件五、教学过程（一）谈话引入：1．今天我们一起来复习乘法。
板书课题乘法复习课。
2．说到“乘法”，你都能想到些什么？结合学生回答，整理知识网络图并板书：意义、各部分名称乘法1-9乘法口诀实际问题（二）复习乘法意义及应用：1．摆磁片，复习乘法意义。
（1）出示：○○○○○○求一共有多少个○？谁来说一说，这幅图什么意思?表示什么？（2个3的和）列出乘法算式：3×2=6或2×3=6复习乘法算式读法和各部分的名称（3乘2等于6 或2乘3等于6 乘数、乘数积）（2）增加磁片变成○○○○○○○求一共有多少个？怎样列式？3+4=7说出加法算式各部分名称（加数加数和）与乘法算式名称对比区分。
这幅图还能用乘法计算吗？不能，为什么？区分加法和乘法的意义，明确：只有“求几个相同加数的和”才能用乘法计算，比较简便。
（3）出课件：○○○○○○，如果再添○○○○○○，这时一共有多少个○？怎样列式？4×3=12或3×4=12问：结合图说说算式表示什么？（4个3的和）（4）练习：①把加法算式改写成乘法算式8+8+8+8+8+8= 9+9+8+10=②把乘法算式改写成加法算式4×3=( )=( )7×5=( )=( )③（5）复习乘加乘减。
①问：求一共有多少个桃子？你能列式计算吗？（6×3+4=22）还有不同方法吗？（6×4-2=22）说说解决这样的问题，应注意什么？（数清每堆个数、多加了要减；少加了再加）②看图，直接说出两个算式。
人教版二年级数学上册第九单元《总复习》教案教学设计(含教学反思)
第九单元总复习本单元复习的内容包括：100以内的加法和减法(二)，表内乘法，米和厘米，角和直角、锐角、钝角，观察物体，认识时间。
总复习编排注意突出本学期的教学目标，以及知识间的内在联系，便于复习时进行整理和比较，以加深学生对所学知识的认识。
如把表内乘法集中复习，使学生从整体上掌握乘法口诀，同时注意计算与解决问题相结合，达到通过解决简单的实际问题来巩固计算熟练程度的目的。
))第1课时复习100以内的加法和减法(二)教材第101、103页的相关内容。
1．引导学生经历知识分类和整理的过程，让学生体验到分类整理在复习中的作用，形成较为系统的认知结构。
2．通过对100以内的加法和减法(二)的计算方法的复习与整理，使学生能正确、熟练地进行两位数加、减两位数的计算，并能运用所学的知识解决生活中的一些简单问题。
3．通过整理和复习，渗透比较、分类、归纳、概括等一些简单的数学思想，培养学生简单的整理归纳的能力、提出问题并解决问题的能力，体验到与同伴合作交流的乐趣。
重点：熟练掌握100以内的加、减法。
难点：运用100以内的加、减法知识解决简单问题。
口算卡片、课件。
师：请同学们回忆一下，这学期我们主要学习了哪些数学知识？从今天起，我们要把学过的这些知识进行整理和复习，今天这节课我们就来复习100以内的加法和减法(二)。
(板书课题。
)1．复习笔算两位数的加、减法。
(课件出示教材第101页第1题。
)(指名读题。
)笔算加、减法应注意：①相同数位对齐；②从个位算起；③加法个位上的数相加满十进1，减法个位上的数不够减时向十位退1。
指名上台笔算，其余的同学在练习本上完成。
2．复习连加、连减和加减混合。
课件出示：30＋24＋28＝75－26－35＝45＋27－59＝独立完成，集体订正。
订正时，让学生说说怎样可以使连加、连减和加减混合的计算简便。
小结：为了简便可以把分步计算的两个竖式连起来写。
1．教材第103页“练习二十五”第1题。
要求学生看清运算符号，认真审题，再独立完成。